იმპერატრიცა ანა იოანოვნას ბრძანებით, აზნაურთა კორპუსის დაარსება მოხდა პეტერბურგში. 1732 წელი იყო მასში პირველი აკადემიური პერიოდი. შესაბამისი განკარგულება გამოიცა 1731 წელს, 29 ივნისს. მოდით განვიხილოთ, როგორი იყო აზნაურთა კორპუსი.
წელი 1732
დაწესებულების მუშაობის საწყის ეტაპზე მასწავლებლები ტესტირების გარეშე იღებდნენ. 1736 წლიდან მოყოლებული, საუკეთესო მოსწავლეები იზიდავდნენ სწავლებას. აზნაურთა კორპუსი გაიხსნა 1732 წელს, 17 თებერვალს. ამ დღეს დაწესებულებამ 56 მოსწავლე მიიღო. ივნისში უკვე 352 იყო, ყველა სამ კომპანიად იყო დაყოფილი. 1734 წელს, 8 ივნისს გამოვიდა პირველი ნომერი. პირველი სახმელეთო აზნაურთა კორპუსი მდებარეობდა პეტრე დიდი მენშიკოვის ფავორიტის სახლში. ერთ შენობაში უნდა ეცხოვრათ მცველები, მასწავლებლები, ოფიცრების ნაწილი და მღვდელი. 1752 წელს აკადემიის ბაზაზე შეიქმნა საზღვაო აზნაურთა კორპუსი
დანიშნულება
აზნაურთა კორპუსის შექმნა აუცილებელი იყო არა მხოლოდ სამხედრო, არამედ ზოგადი განათლების დისციპლინების სწავლებისთვის. ის წვრთნიდა როგორც ჯარისკაცებს, ასევე სამოქალაქო ჩინოვნიკებს. ეს არის პირველი რუსი აზნაურებისხეული მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდა ევროპულისგან. საწყის ეტაპზე განხორციელდა სხვადასხვა გარდაქმნები და ცვლილებები. დაწესებულების საქმიანობაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ი.ი.ბეცკოიმ და მ.ი.კუტუზოვმა.
ზოგადი განათლება
აზნაურთა კორპუსში ასწავლილ საგნებს შორის იყო:
- გეოგრაფია;
- ისტორია;
- არტილერია;
- მათემატიკა;
- ფარიკაობა;
- გამაგრება;
- გასეირნება;
- ლათინური, გერმანული, ფრანგული;
- რიტორიკა;
- გრამატიკა;
- ზარი;
- ჰერალდიკა;
- ცეკვა;
- მორალი და სხვა.
გარდა ამისა, ტარდებოდა ყოველდღიური გაკვეთილები "ჯარისკაცის ვარჯიშში" - გარკვეული უნარების განმეორებით გამეორება. თუმცა, მოგვიანებით დადგინდა მათი ჩატარება კვირაში ერთხელ, რათა ხელი არ შეეშალათ სხვა დისციპლინების ათვისებაში. დიდებულთა შვილები, რომლებმაც წერა-კითხვა ისწავლეს, კორპუსში მიიღეს, რის გამოც მას აზნაურობა, ანუ კეთილშობილება ეწოდა. მოსწავლეთა ასაკი იყო 13-დან 18 წლამდე.
ტრენინგის ორგანიზება
სახმელეთო აზნაურთა კორპუსი ორ კომპანიად იყო დაყოფილი. თითოეულს 100 სტუდენტი ჰყავდა. ოთახებში 6-7 კაცი ცხოვრობდა. მათგან ერთ-ერთი დაინიშნა „ამხანაგობაში“(უფროსი). გარდა ამისა, მთელ კორპუსში დაინიშნენ მორიგე ოფიცრები (ლეიტენანტი და კაპიტანი). მათ შენობის დატოვების უფლება არ მისცეს. აზნაურთა კორპუსის შექმნას თან ახლდა გარკვეული სირთულეები. იგი მუშაობდა მიუნხენის მიერ შემუშავებულ სასწავლო სისტემაზე.უნდა აღინიშნოს, რომ ის შორს იყო სრულყოფილი. მასწავლებლები ძალიან იშვიათად ხსნიდნენ ამა თუ იმ მასალას. ძირითადად, მათ მოითხოვდნენ სექციების დამახსოვრება. იგივე იყო დამოუკიდებელ მუშაობაზეც. სასწავლო პროცესი იყო მოსაწყენი და ერთფეროვანი, არ იწვევდა ინტერესს მოსწავლეებში. თუმცა, იყო კლასების დივერსიფიკაციის მცდელობები ვიზუალური ელემენტების დანერგვით. მოსწავლეების უცხო ენების შესაჩვევად, რუსი დიდგვაროვანის გვერდით ოთახში მოათავსეს იუნკერი, რომლისთვისაც, მაგალითად, გერმანული მშობლიური იყო. მოსწავლეები დაიყვნენ დისციპლინების ჯგუფებად, რომლებსაც ისინი სწავლობდნენ. მთელი კურსი მოიცავდა 4 კლასს: პირველი იყო უფროსი, ხოლო მე-4 უმცროსი. განათლება 1-3 უჯრედში. გაგრძელდა 5-6 წელი. კურსდამთავრებულს, იმისდა მიხედვით, თუ რა კლასიდან სწავლობდა, მიენიჭა სამხედრო წოდება ან სამოქალაქო წოდება.
მორალური განათლება
აზნაურთა კორპუსის გახსნა დაეცა პეტრინის შემდგომ დროზე. მასწავლებლებისა და მცველების უმეტესობას ახსოვდა იმპერატორის მიერ შემოღებული ბრძანებები. შესაბამისად, ისინიც გადაიყვანეს აზნაურთა (კეთილშობილურ) კორპუსში. მოსწავლეებს ექცეოდნენ, როგორც „დაბალ წოდებებს“. მოთხოვნები, რომლებიც მათ წარედგინათ, ფაქტობრივად არ განსხვავდებოდა იმ მოთხოვნებისგან, რაც დაწესდა ჯარისკაცებისთვის. წესების დარღვევისთვის მოსწავლეებიც დაისაჯნენ. ეს მდგომარეობა გაგრძელდა მანამ, სანამ სახმელეთო აზნაურთა კადეტთა კორპუსს სათავეში ჩაუდგა I. I. ბეტსკოი.
ახალი ლიდერის მოკლე ბიოგრაფია
I. ი.ბეცკოი იყო ტრუბეცკოის უკანონო შვილი, პრინცი, რომელიც ჩავარდაჩრდილოეთის ომის პერიოდი შვედებმა დაიპყრეს. იმ ეპოქაში არსებული ტრადიციის მიხედვით, მამამ შვილს გვარის ნაწილი დაარქვა. ამასთან, ცნობილი თავადის ვაჟმა მიიღო შესანიშნავი განათლება და დიდი ქონება. ბეტსკის სამხედრო კარიერა დანიაში დაიწყო. თუმცა, ის შემდგომში გადავიდა რუსეთში. მოსკოვში ბეტსკოიმ დააარსა პირველი ბავშვთა სახლი. იმ მომენტიდან დაიწყო მასწავლებლად მუშაობა. ეკატერინე მეორე დიდი მოწონებით ეპყრობოდა თავის იდეას „ახალი ჯიშის“ადამიანების აღზრდის შესახებ. აზნაურთა კორპუსის ხელმძღვანელად დანიშვნის დროს ბეტსკის უკვე ჰქონდა საკმაოდ დიდი პედაგოგიური გამოცდილება და ჩამოყალიბებული შეხედულებები. ბავშვთა სახლის გარდა იყო კომერციული სასწავლებლისა და კეთილშობილ ქალწულთა ინსტიტუტის დირექტორი. ეკატერინე ყველანაირად უჭერდა მხარს მის წამოწყებებს და თვლიდა, რომ თავადაზნაურობის შვილები სათანადოდ უნდა იყვნენ განათლებული და მომზადებული სახელმწიფო და სამხედრო სამსახურისთვის.
სამუშაოს ახალი ეტაპი
ბეტსკოი ხელმძღვანელობდა აზნაურთა კადეტთა კორპუსს 1765 წელს, 7 მარტს. უკვე 1766 წელს მან შეადგინა ქარტია. ახალი დოკუმენტის მიხედვით, კომპანიები ლიკვიდირებულია. ქარტიის მიხედვით შემოღებულ იქნა 5 ასაკი. თითოეულ მათგანში იყო 5 განყოფილება, სადაც სწავლობდნენ როგორც დიდებულების, ისე რაზნოჩინცის შვილები. ამ უკანასკნელებმა უნდა მოამზადონ მასწავლებლები. თანაბარ პირობებში მათ უნდა ესწავლათ იუნკერებთან. ამიტომ ბეტსკოი ცდილობდა სხვადასხვა კლასების გარკვეულწილად დაახლოებას, რათა მომავალში თავიდან აეცილებინა უთანხმოება.
არასრულწლოვანთა განყოფილება
აზნაურთა კორპუსმა დაიწყო 5-6 წლის ბიჭების მიღება. თითოეულ დადგენილ ასაკში ისინი უნდასწავლობდნენ 3 წელი, მაგრამ გაათავისუფლეს 20 წლის ასაკში. ამასთან, დაწესებულებაში ყოფნის 15 წლის განმავლობაში მშობლებს ეკრძალებოდათ ბავშვის დაბრუნების მოთხოვნა. მიუხედავად ამისა, უამრავი ადამიანი იყო, ვისაც შთამომავლობის გაცემა სურდა განათლებისთვის. ფაქტია, რომ მაშინდელი დიდებულები არ ცნობდნენ არც მეცნიერებათა აკადემიას, არც ბერძნულ-ლათინურ აკადემიას და არც სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებას. ისინი მათ შვილების უღირსად თვლიდნენ. თუმცა, ბეტსკოიმ დაიწყო უპირატესობის მინიჭება იმ ბიჭებისთვის, რომელთა მშობლებიც დაიჭრნენ ან დაიღუპნენ ომში, ასევე გაღატაკდნენ და არ შეეძლოთ ბავშვისთვის ღირსეული განათლების მიცემა საკუთარი ხარჯებით. აღსანიშნავია, რომ მოსწავლეთა მიღების ეს პრინციპი შემდგომშიც შენარჩუნდა. პირველი (არასრულწლოვანი) ასაკი მცველების მეთვალყურეობის ქვეშ იყო. ისინი ბიჭებთან ერთად დადიოდნენ, ზრუნავდნენ მათ ჯანმრთელობაზე, ასწავლიდნენ რამდენიმე უცხო ენას, ბავშვებს ზრდიდნენ კეთილშობილებს. ამ განყოფილებაში ასევე იმყოფებოდნენ მღვდელი და დიაკვანი. საეკლესიო მსახურების გარდა, ისინი ღვთის კანონის მიხედვით ატარებდნენ გაკვეთილებს. კათედრაზე რუსული ენის, ცეკვისა და ხატვის მასწავლებლებიც იყვნენ. არასრულწლოვანმა მოსწავლეებმა ცალკე შენობა დაიკავეს.
მეორე ასაკი
მოიცავდა 9-12 წლის ბავშვებს. მოსწავლეები იმყოფებოდნენ მამრობითი სქესის დამრიგებლების მეთვალყურეობის ქვეშ. ისინი არ უნდა იყვნენ მკაცრი ბავშვების მიმართ. მათი მოვალეობები მოიცავდა ბავშვებს თვითმომსახურების სწავლებას, „სათნოებისა და კარგი მანერების სიყვარულის“აღძვრას. მასწავლებლებსა და დამრიგებლებს მოეთხოვებოდათ აღენიშნათ ბავშვების შესაძლებლობები, მათი მიდრეკილებები და მიდრეკილებები.დაკვირვება უნდა განხორციელებულიყო როგორც გაკვეთილების დროს, ასევე დასვენების პერიოდში. ეს აუცილებელი იყო შემდგომში იმ სფეროს დასადგენად, რომელშიც შეიძლებოდა ამა თუ იმ ბავშვის ჩართვა. დისციპლინების გარდა, რომელთა შესწავლა მცირე ასაკში დაიწყო, 9-12 წლის ბავშვებს ასწავლიდნენ ისტორიას, ქრონოლოგიას, გეოგრაფიას, გეომეტრიასა და არითმეტიკას, მითოლოგიას და ძველ საეკლესიო სლავურ ენას.
ბავშვები 12-15 წლის
ამ ფილიალის ორგანიზაცია თითქმის იგივე იყო, რაც წინა. ბეტსკის გეგმის მიხედვით, ამ ასაკში იუნკერებმა უნდა დაასრულონ ის დისციპლინები, რომელთა შესწავლა უფრო ადრე იყო დაწყებული. გარდა ამისა, მათ ასწავლიდნენ ლათინურს, სამოქალაქო და სამხედრო არქიტექტურის საფუძვლებს და ბუღალტერიას. მესამე განყოფილებაში ზოგადი განათლება დასრულდა.
4 და მე-5 ასაკი
ამ განყოფილებებში შეიცვალა მოსწავლეთა სწავლა და ცხოვრება. 15 წლიდან ოფიცრები ბავშვებს უთვალთვალებდნენ. მათ უნდა დარწმუნდნენ, რომ მოსწავლეები უსაქმოდ არ გაატარებდნენ დროს. მათ მოეთხოვებოდათ მტკიცედ მოქცეულიყვნენ იუნკერებთან, მაგრამ მათში შიშის ჩანერგვის გარეშე. მე-4 და მე-5 დივიზიების მეთაურობას პოდპოლკოვნიკი ახორციელებდა. კაპიტანები - მისი თანაშემწეები - ასწავლიდნენ მოსწავლეებს სამხედრო დისციპლინებს. მათ შორის იყო ციხესიმაგრეების, არტილერიის, ქარტიების გამაგრება, თავდაცვა და ალყა. სწავლება უნტეროფიცერებმა ჩაატარეს. 1775 წლიდან სავალდებულო საგნად ქიმია და ფიზიკა შემოიღეს. მათი შესწავლისთვის სპეციალური ოთახები იყო აღჭურვილი. გარდა ამისა, ყურადღება დაეთმო იურისპრუდენციას და სამოქალაქო არქიტექტურას, გაღრმავდა გერმანული, ლათინური (ან იტალიური) და ფრანგული ენების ცოდნა. მოსწავლეებიასევე დაკავებულია ცხენოსნობით, ფარიკაობით.
თეატრალური ხელოვნება
წაკითხვის მასწავლებლები მოწვეულნი იყვნენ აზნაურთა კორპუსში. მათ შორის იყვნენ რუსი მხატვრები (მაგალითად, პლავილშჩიკოვი) და უცხოელები. აღსანიშნავია, რომ დაწესებულებაში თეატრალური ხელოვნება განსაკუთრებით პოპულარული იყო. ჩამოაყალიბა კიდეც ლიტერატურის მოყვარულთა საზოგადოება. მისი ორგანიზატორი იყო ალექსანდრე სუმაროკოვი, რომელმაც დაამთავრა საარტილერიო საინჟინრო აზნაურთა კორპუსი 1740 წელს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ იგი გახდა მთავარი მწერალი. პროფესიული რუსული თეატრის ერთ-ერთი დამაარსებელი, ფიოდორ ვოლკოვი, ასევე იყო კორპუსის სტუდენტი და იყო სუმაროკოვის საზოგადოების წევრი.
გამოცდები
ისინი ტარდებოდა ყოველ 4 თვეში. წლის ბოლოს იყო დასკვნითი გამოცდა. იგი საჯაროდ იმართებოდა თავად იმპერატრიცას ან მინისტრების, გენერლების, სულიერი, სამოქალაქო დიდებულების თანდასწრებით. ბრძანება შემდგომში შეიცვალა. ამრიგად, მხოლოდ 2 ყოველწლიური საჯარო გამოცდა დაიწყო - მარტის შუა რიცხვებში და სექტემბერში. მას ესწრებოდა ერთ-ერთი სენატორი, რამდენიმე პროფესორი და ლექტორი. თითოეული დისციპლინაზე დაწესდა ქულების მაქსიმალური და მინიმალური რაოდენობა - 1/8-დან 128-მდე. მაგალითად, "რუსული მწერლობისთვის" მოსწავლეს შეეძლო მიეღო 1/8-დან 2-მდე, გრამატიკისთვის - 1-დან 96-მდე, არითმეტიკა - 1-დან 32-მდე და ა.შ. ყველა საგნის გავლის შემდეგ ქულები გროვდებოდა. შედეგის მიხედვით გამოვლინდნენ საუკეთესო მოსწავლეები. დაჯილდოვდნენ მედლებით, სხვადასხვა წიგნებით, ხატვის ხელსაწყოებით. ყველა მიღწევა და ჯილდო შეტანილი იყო ფორმაში. დათვალესროდესაც ნაწილდება ტრენინგის ბოლოს.
საინტერესო ფაქტები
აზნაურთა შენობაში შეიქმნა "მოლაპარაკე კედელი". მასზე ეწერა სხვადასხვა აფორიზმები, ძველთა აზრები. გაკვეთილების დასრულების შემდეგ, გრაფი ანჰალტი, რომელიც მოსწავლეებთან ერთად სეირნობდა პარკში, აუხსნა დაწერილის მნიშვნელობა, განიხილა იუნკერებთან, ცდილობდა უზრუნველყოს, რომ მათ არა მხოლოდ დაიმახსოვრონ, არამედ გაიგონ გამონათქვამების მნიშვნელობა. დაწესებულებამ ასევე შეაგროვა უცხოური და შიდა ლიტერატურის დიდი ბიბლიოთეკა. შენობას ჰქონდა საკუთარი ბოტანიკური ბაღი. მასში შედიოდა მცენარეები არა მხოლოდ რუსეთიდან, არამედ მრავალი სხვა ქვეყნიდან. განათლებაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ჰქონდა უფროსის პირად საუბრებს ახალგაზრდებთან. ბეტსკაიას, შემდეგ კი ანჰალტის კარგი მოსწავლეები სახლში მიიწვიეს ჩაისთვის. არასრულწლოვანი იუნკრები ეკატერინე II-ს ეწვივნენ.
სწავლის ნაკლებობა
აღსანიშნავია, რომ 15 წლის განმავლობაში მოსწავლეები პრაქტიკულად სათბურის პირობებში იმყოფებოდნენ. შედეგად, ფაქტობრივად, ისინი რეალობას განქორწინებული აღმოჩნდნენ. ახალგაზრდები, რომლებმაც მიიღეს შესანიშნავი განათლება და აღზრდა, შეხვდნენ ფეოდალური რუსეთის საკმაოდ მკაცრ რეალობას. ხშირად ისინი იკარგებოდნენ, არ იცოდნენ, როგორ გამოეყენებინათ ყველაფერი, რასაც ამდენი წლის განმავლობაში ასწავლიდნენ. მიუხედავად იმისა, რომ კურსდამთავრებულებს შორის საკმაოდ ბევრი იყო გენერლები, ოფიცრები, სახელმწიფო მოღვაწეები, მათმა უმეტესობამ სამსახური დატოვა და დაუბრუნდა თავის მამულებს.
კუტუზოვის დირექტორატი
მე-18 საუკუნის ბოლოს მოვლენები რუსეთის გარეთ საკმაოდ დრამატული იყო. ხოლონაპოლეონის სამხედრო დიდებამ, რომელიც ბრწყინავდა ევროპაში ლაშქრობებში, პიკს მიაღწია. რუსეთში ბევრს ესმოდა, რომ დადგება დრო, როცა რუსეთსაც დასჭირდება თავისი საზღვრების დაცვა. ამისთვის ქვეყანას სჭირდებოდა კომპეტენტური და გაწვრთნილი ოფიცრები, რომლებსაც შეეძლოთ ჯარისკაცების მართვა. აზნაურთა კორპუსმა, რომელიც იმ დროს პოპულარული იყო, ეს პრობლემა მხოლოდ ნაწილობრივ გადაჭრა. 1794 წელს გარდაცვლილი გრაფი ანჰალტი (ბეცკის მემკვიდრე) შეცვალა M. I. Kutuzov-მა. მან მუშაობა დაწესებულების რეორგანიზაციით დაიწყო. 5 ასაკის ნაცვლად შემოიღეს 4 მუშკეტერი და 1 გრენადერის კომპანია. თითოეულს 96 მოსწავლე ჰყავდა. არასრულწლოვანთა განყოფილებაში გაკვეთილები გაუქმდა. კუტუზოვს სჯეროდა, რომ განსაკუთრებულად ძლიერ, ფიზიკურად ჯანსაღ ჯარისკაცებს შეეძლოთ ცოდნის მიღება და ჯარში მსახურება. ამასთან დაკავშირებით, უმცროსი განყოფილებაში ბიჭები გამაგრდნენ სეირნობის დროს, აქტიური გარე თამაშები ყოველდღე ნებისმიერ ამინდში.
დისციპლინა
აზნაურთა კორპუსის შექმნა თავდაპირველად ჩაფიქრებული იყო ადამიანების ორ სფეროში მომზადებისთვის - სამხედრო და სამოქალაქო. თუმცა, გარკვეული პერიოდის შემდეგ სიტუაცია შეიცვალა. კუტუზოვის ხელმძღვანელობის პერიოდში სამხედრო მეცნიერებათა შესწავლამ მკვეთრი პრაქტიკული ხასიათი შეიძინა. ბანაკებში უფროსი განყოფილებების გაკვეთილები 2 თვით გადაიდო. შემდგომში ისინი ტრადიციული გახდა სხვა სამხედრო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. საზაფხულო ბანაკებში მოსწავლეები დილის 6 საათზე დასარტყამების ხმაზე იღვიძებდნენ. იგივე სიგნალი გამოიყენებოდა გაკვეთილების, ლანჩის, საუზმისა და ვახშმის დაწყებისა და დასრულების შესახებ. ბანაკში სხვადასხვა ტაქტიკა გამოიყენებოდა, ტარდებოდა მეცადინეობებისროლა საარტილერიო იარაღიდან და თოფებიდან. მოსწავლეებმა ისწავლეს ტერიტორიის ტოპოგრაფიული გამოკვლევების გაკეთება, რუკებთან მუშაობა, სხვადასხვა სიგნალების ამოცნობა და ბრძანების საფუძველზე ხელახლა აგება. თავისუფალ დროს იუნკერები ეწეოდნენ ფიზიკურ მომზადებას, ცურვას, მზის აბაზანებს. მაგალითისთვის გამოიყენეს წარმატებული სტუდენტები. კუტუზოვმა ისინი ბრძანებებით აღნიშნა. მათ, ვინც ცუდად სწავლობდა დისციპლინებში, შვებულების დროს საგნების სწავლა უწევდა. კუტუზოვი იყენებდა არა მხოლოდ დარწმუნების მეთოდებს, არამედ იძულებას.
სასწავლო პროცესის ახალი ორგანიზაცია
კუტუზოვის ხელმძღვანელობის დროს დამკვიდრდა კლას-გაკვეთილის სისტემა. ჯგუფებმა დაიწყეს დაახლოებით იგივე დონის ცოდნისა და ასაკის მოსწავლეების გაერთიანება. შემდეგ კლასში გადასვლა განხორციელდა კონკრეტულ საგნებში წარმატებით ჩაბარებული გამოცდების შედეგების მიხედვით. დაწესებულებამ შემოიღო ზაფხულისა და ზამთრის არდადეგები. წლების განმავლობაში, კლასი გადაიზარდა მჭიდრო ოჯახში. ეს ამხანაგობის გრძნობა შემდგომ სამსახურში გამოიხატებოდა. კურსდამთავრებულების დანიშვნა სწავლის დამთავრების შემდეგ დაევალა იყოს მიუკერძოებელი.
დასკვნა
როდესაც პირველად შევხვდით მოსწავლეებს, კუტუზოვმა თქვა, რომ ის მათ ჯარისკაცებად მოექცეოდა და არა ბავშვებს. ამ ფრაზამ დააბნია ისინი. თუმცა, სკოლის დამთავრების შემდეგ, დაემშვიდობა მათ, მან თქვა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ თავიდანვე არ უყვარდათ მისი სიტყვებისთვის, გულწრფელად უსურვებს მათ ბედნიერებას და მათდამი სიყვარულისთვის დიდად დაჯილდოვდებიან პატივით, დიდებით. და სამშობლოს ერთგულება. კუტუზოვმა შეძლო ნაკრების ამოხსნამომავალი ოფიცრების განათლებისა და მომზადების საკითხები. ის ცდილობდა განეხორციელებინა მთავარი ამოცანა, რომელიც იყო პროფესიონალი, კომპეტენტური საკავალერიო და ქვეითი ნაწილების მეთაურების მომზადება, რომლებიც გაუძლებდნენ ნაპოლეონის არმიას, რომელსაც ჰქონდა დაგროვილი სამხედრო გამოცდილება და ძალა. შემდგომში კუტუზოვის მოსწავლეები ჩინებულები აღმოჩნდნენ 1812 წლის სამამულო ომში
ბრძოლებში.
