მეთოდოლოგიური მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში წარმოადგენს ურთიერთდაკავშირებულ ღონისძიებათა კომპლექსურ სისტემას, რომელიც დაფუძნებულია სამეცნიერო მიღწევებსა და პედაგოგიურ გამოცდილებაზე (პროგრესული იდეების ჩათვლით). ის მიზნად ისახავს აღმზრდელის და მთელი პედაგოგიური პერსონალის კვალიფიკაციის, პროფესიული უნარების, კვალიფიკაციის ამაღლებას.
სამუშაო სფერო
სასკოლო დაწესებულებებმა უკვე შეიმუშავეს მასწავლებლების კვალიფიკაციის ამაღლების გზები. მაგრამ ხშირად არ არის მკაფიო კავშირი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სხვადასხვა ტიპის მეთოდოლოგიურ მუშაობას შორის. ამიტომ, ბაღის ხელმძღვანელის და მეთოდოლოგის ამოცანაა ერთიანი სისტემის ჩამოყალიბება და დაუფლების ეფექტური, ხელმისაწვდომი მეთოდების ძიება.
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მეთოდოლოგიური მუშაობის შინაარსი განისაზღვრება კონკრეტული მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად. ასევე გათვალისწინებულია ამ დაწესებულებაში სასწავლო პროცესის მუშაობის შედეგები, მასწავლებელთა კვალიფიკაცია და მთელი გუნდის ერთობლიობა. სამუშაოები მიმდინარეობს შემდეგ სფეროებში:
- საგანმანათლებლო - პედაგოგთა პროფესიული განვითარება თეორიული თვალსაზრისით და დაუფლებითბავშვებთან ურთიერთობის თანამედროვე მეთოდები;
- დიდაქტიკური - ცოდნის მიღება საბავშვო ბაღის ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად;
- ფსიქოლოგიური - გაკვეთილების ჩატარება ფსიქოლოგიაში (ზოგადი, ასაკობრივი, პედაგოგიური);
- ფიზიოლოგიური - გაკვეთილების ჩატარება ფიზიოლოგიასა და ჰიგიენაში;
- ტექნიკური - აღმზრდელმა უნდა შეძლოს ისტ-ის გამოყენება სამუშაოში;
- თვითგანათლება - სპეციალური ლიტერატურის კითხვა, სემინარებზე დასწრება აქტუალურ თემებზე.
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მეთოდოლოგიური მუშაობის სფეროების ამხელა მრავალფეროვნებას სჭირდება პედაგოგებთან ურთიერთობის ყველაზე ეფექტური ფორმების შერჩევა.
ქცევის ფორმები
ისინი იყოფიან ორ ჯგუფად: ინდივიდუალური და ჯგუფური.
- პედაგოგიური საბჭო არის მთელი სასწავლო პროცესის უმაღლესი მმართველი ორგანო. წყვეტს კონკრეტულ პრობლემებს.
- კონსულტაცია - მასწავლებელს შეუძლია მიიღოს რჩევა მისთვის საინტერესო საკითხზე.
- სემინარები - განიხილავენ გარკვეულ თემებს, შეიძლება მოწვეული იყოს ექსპერტები სხვა ინსტიტუტებიდან. სემინარებზე კი მასწავლებელთა უნარები უმჯობესდება.
- ღია სესია.
- ბიზნეს თამაშები - ნებისმიერი მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილების მიღების იმიტაცია სხვადასხვა სიტუაციაში.
- "მრგვალი მაგიდა".
- პედაგოგიური გაზეთი - გუნდის გაერთიანება შემოქმედებითობით.
- კრეატიული მიკრო-ჯგუფები - ისინი ორგანიზებულნი არიან მუშაობის ეფექტური მეთოდების მოსაძებნად.
- მუშაობასაერთო მეთოდოლოგიურ თემაზე ყველასთვის.
- აღმზრდელთა თვითგანათლება.
მიზანშეწონილია გამოიყენოს მეთოდოლოგიური მუშაობის ორგანიზების ყველა ფორმა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (რომლებიც ზემოთ ჩამოთვლილზე მეტია) ყველაზე ეფექტური შედეგის მისაღწევად.
დასკვნა
მეთოდოლოგიური მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (საბავშვო ბაღში) ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია, რომელსაც ყურადღება უნდა მიექცეს. სწორი ორგანიზებით, არა ხელმძღვანელისა და მეთოდოლოგის მონაწილეობის გარეშე, მას შეუძლია მასწავლებლების პროფესიული ზრდისთვის მოტივაცია. ამიტომ, მიმდინარეობს მოწინავე ტრენინგის ახალი, არასტანდარტული ფორმების ძიება. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ტრადიციული არ იქნება საჭირო. მხოლოდ დამკვიდრებულ და თანამედროვე მეთოდებთან ერთად შეიძლება შეიქმნას პროფესიონალური და შეკრული სასწავლო გუნდი.
