ბიოლოგიის შესწავლას სასკოლო სასწავლო გეგმაში დიდი ყურადღება ეთმობა, მაგრამ მით უმეტეს, ქვეყნის სპეციალიზებულ უნივერსიტეტებში. ეს არის განვითარებული მეცნიერება, რომელიც მოიცავს ბევრ ფილიალს, რომელიც დაკავშირებულია პლანეტის მთელი სიცოცხლის შესწავლასთან. ინფორმაციის დიდი მოცულობისა და მათი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობის გამო, ეს მეცნიერება ძალიან ტევადია. და კითხვა, თუ როგორ უნდა ვისწავლოთ ბიოლოგია, სულ უფრო ხშირად ისმება სკოლებსა და უნივერსიტეტებში. შემოთავაზებულია მისი გადაჭრა მთელი სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაციის გზით.
შესწავლა ბიოლოგია
სკოლისა და უნივერსიტეტის სასწავლო გეგმაში ერთი საერთოა. საქმე ეხება შესასწავლი მასალის თანდათანობით გართულებას, რომელიც ეფუძნება უკვე ცნობილ ზოგად შაბლონებს. სწავლის ეს მეთოდი მიმდინარეობს ზოგადიდან კონკრეტულის მიმართულებით და საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ცოდნის თანმიმდევრული სხეული კონკრეტული მოსწავლისთვის.სტუდენტი. ტრენინგის დასასრული არის ლოგიკური წერტილის ძიება, სადაც ყველაფერი, რაც მასალასთან არის დაკავშირებული, უკვე გასაგებია სტუდენტისთვის. ამიტომ, აბზაცების შესწავლისას მთავარი რეკომენდაციაა, გაეცნოთ მათ შინაარსს შეფერხებისა და ყურადღების გაფანტვის გარეშე.
კომფორტულ პირობებში უნდა წაიკითხოთ ყველაფერი, გაიგოთ და გახსოვდეთ შინაარსი. არ უნდა მოშორდეს კითხვას იმ მონაკვეთებში, რომლებშიც ე.წ. ლოგიკური წერტილი არ არის დაყენებული. ეს ნიშნავს, რომ თუ მოსწავლეს კითხვისგან თავის დაღწევა სჭირდება, უმჯობესია ეს გააკეთოს სახელმძღვანელოს სემანტიკური ბლოკის ბოლოს. თუ მასალის ახსნის შუაში შეწყვეტთ, ტვინი არ ქმნის ლოგიკურ წერტილს, მაშინ ბიოლოგიის სწავლა ისევ აბზაცის თავიდანვე მოგიწევთ.
ბიოლოგიური შენიშვნის აღება
ზემოხსენებული რეკომენდაცია ასევე ეხება შენიშვნების აღებას. ეს ნიშნავს, რომ აბსტრაქტში შესაფერისი მომენტის გადატანით არ უნდა გადაიტანოთ ყურადღება, სანამ მოსწავლე ლოგიკურ წერტილს არ მიაღწევს. თქვენ არ შეგიძლიათ განადგურდეთ მანამ, სანამ განსახილველი მასალის ნაწილი მეხსიერებაში არ შეინახება. და ამის შემდეგ, უფრო გასაგები და ჩამოყალიბებული სახით, საჭიროების შემთხვევაში შეიძლება ჩაერთოს აბსტრაქტში.
დაწვრილებით უნდა აიხსნას, რატომ არის წარმატებული ასეთი სასწავლო სქემა.
მასალაში ლოგიკურ წერტილამდე მიღწევის შემდეგ მოსწავლე უკეთ ესმის მას. და პირიქით, თუ მოსწავლე ან სტუდენტი, აბზაცის შესწავლისას, წააწყდება უცნობ მომენტს და აშორებს წიგნს აბსტრაქტულად დასაყენებლად, ის კარგავს „თხრობის ძაფს“. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ასპექტი ყველაზე ხშირად მოხერხებულად უკვე ახსნილიაშემდეგი წინადადებები. მათი წაკითხვის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ აღწერილი პროცესი ან ფენომენი და არ დაიმახსოვროთ იგი.
ინფორმაცია, რომელიც გაგებული იყო, შეინახება მეხსიერებაში ისეთი ფორმით, რომლითაც ის მოსახერხებელია რეპროდუცირებისთვის. და დამახსოვრებული მონაცემები ძალიან მალე დაივიწყება და მათი პრაქტიკული გამოყენების ალბათობა დაბალია. რა თქმა უნდა, სწავლის ამ ხერხს დრო სჭირდება, რადგან ბიოლოგიის სწავლა 5 წუთში შეუძლებელია. მაგრამ მოგვიანებით ადვილია მისი გამეორება, უკვე მესმის რა იყო განხილული აბზაცში.
სქემები და ბიოლოგიური პროცესები
სქემები და ბიოლოგიური ციკლები იმსახურებს განსაკუთრებულ ყურადღებას მასალის შესწავლისას. ისინი უნდა დაიმახსოვროთ ბლოკებად, ვიზუალური და მოტორული მეხსიერების გამოყენებით. ეს ნიშნავს, რომ გარდა დიაგრამის განხილვისა, თქვენ უნდა გადაიტანოთ იგი აბსტრაქტად ან მონახაზად იმ ფორმით, რომელიც, როგორც ჩანს, ყველაზე მოსახერხებელია განმეორებისთვის. ვინაიდან ბიოლოგიის სწრაფად სწავლა თითქმის შეუძლებელია მასალის დიდი მოცულობის გამო, სწავლის ოპტიმიზაცია ძალიან სასარგებლო იქნება.
მხოლოდ სქემების რამდენჯერმე გადახაზვა საშუალებას მისცემს მათ მეხსიერებაში შეინახონ. ეს არის მაგალითი ე.წ. ასეთ სიტუაციაში სხვა გზით წასვლა შეუძლებელია, თუმცა სქემების დეტალური გამრავლების უნარი მხოლოდ გამოცდებისთვისაა საჭირო. პრაქტიკული აქტივობების მსვლელობისას თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ თქვენს თვალწინ დაიჭიროთ ისინი.
მნიშვნელოვანია, რომ არ დაგჭირდეთ სქემების სრულად გადახაზვა. შეგიძლიათ გაუგებარი ადგილები გადაიტანოთ ქაღალდზე. ერთხელ მათი გადახაზვის შემდეგ, ეს უნდა გაიმეოროთპროცესი მეხსიერებიდან რამდენიმე საათის შემდეგ. თუ სქემები რთულია, ნებადართულია მრავალჯერადი გადახაზვა და ორიგინალთან გადამოწმება. ამას მოთმინება დასჭირდება, მაგრამ ეს ხელს შეუწყობს მასალის შესწავლის დაჩქარებას და საშუალებას მისცემს მას დიდხანს დარჩეს მეხსიერებაში.
ბიოლოგიის სწრაფი სწავლა
უნდა გვესმოდეს, რომ ბიოლოგიის სწრაფი შესწავლა შესაძლებელია, თუ თავად მასალა ნაწილობრივ მაინც არის ნაცნობი. მაგალითად, სტუდენტმა ადრე უყურა საგანმანათლებლო ვიდეოს ბიოლოგიაზე. ასეთი წყაროდან მიღებული ინფორმაცია შეიძლება წარმატებით იქნას გამოყენებული, როგორც ახალი ცოდნის „მოწყობის“საფუძველი. იმის გამო, რომ ბიოლოგიაში აბზაცის სწრაფად სწავლა საკმაოდ რთულია, მოგიწევთ იყოთ ეშმაკობა და გამოიყენოთ უკვე ცნობილი ინფორმაცია, რათა გამოტოვოთ რამდენიმე აშკარა პუნქტი ტექსტში. ეს ნიშნავს, რომ ცოდნის საფუძვლის მოსამზადებლად არ გჭირდებათ დროის დახარჯვა, რათა გაიგოთ რა იქნება განხილული მასალაში. ასე მიიღწევა ინფორმაციის უკეთ გაგება და მისი მიღება დაჩქარებულია.
ეს არის კარგი გზა ახალი ცოდნის მისაღებად, რადგან ბიოლოგიაში აბზაცის სწავლა გაცილებით მარტივია. და თუ ეს მარტივია, მაშინ შინაარსის სინთეზირება შესაძლებელია დამოუკიდებლად, უბრალოდ უკვე ცნობილი ინფორმაციის ხელახალი მოთხრობით. უმეტეს სიტუაციებში, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ბიოლოგია არ არის ძირითადი საგანი, ეს მონაცემები საკმარისი უნდა იყოს წარმატებული დამთავრებისთვის. ბიოლოგიაში კი ძალიან მნიშვნელოვანია საფუძვლების სწავლა, რის შემდეგაც მეცნიერების შემდგომი შესწავლა იქნება სწრაფი და მარტივი პროცესი. თუმცა ეს არ ეხება ბოტანიკასა და მიკრობიოლოგიას.
შესწავლა ბოტანიკის და მიკრობიოლოგიის
მიკრობიოლოგია და ბოტანიკა ეს არისბიოლოგიის სფეროები, რომლებიც ყველაზე რთული შესასწავლია. ეს განპირობებულია სტანდარტულ კურსში შესწავლილი ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნებით. მათ აქვთ სპეციფიკური მახასიათებლები, რომელთაგან ბევრი თქვენ უნდა იცოდეთ კარგად ამ დისციპლინების გასაგებად. ამიტომ, ბოტანიკა და მიკრობიოლოგია უნდა შეისწავლოს მარტივი საფუძვლებიდან, ხოლო ბიოლოგიის სწავლა შესაძლებელია ნებისმიერი თანმიმდევრობით. ბოტანიკისა და მიკრობიოლოგიის შემთხვევაში მხოლოდ საფუძვლების წარმატებით დაუფლების შემდეგ შეიძლება უფრო რთული პუნქტების შესწავლა.
თუ ადრე შესწავლილი პროგრამის რომელიმე ნაწილი დავიწყებულია, მაშინ მასალის წარმატებით ათვისებისთვის ის უნდა განმეორდეს. მნიშვნელოვანია, რომ მიკრობიოლოგიაში მასალის უმეტესი ნაწილი გაგებას მოითხოვს, ხოლო ბოტანიკაში - დამახსოვრება და განსხვავებების ფრთხილად ძიება. ბოტანიკის ან მიკრობიოლოგიის გაკვეთილებისთვის მომზადების საუკეთესო სცენარი არის აბზაცის წაკითხვა და რეზიუმეს შედგენა დიაგრამებისა და რეფერატების სახით. 4-5 საათის შემდეგ, თქვენ უნდა ხელახლა წაიკითხოთ აბზაცი და სცადოთ მისი შინაარსის რეპროდუცირება მინიმუმ სქემატურად, საჭიროების შემთხვევაში აბსტრაქტში დამატებებით.
მასალის გამეორება
დაუყოვნებლივ გაკვეთილის დაწყებამდე უნდა გადახედოთ თქვენს შენიშვნებს, შეეცადოთ წარმოადგინოთ თეზისების თანმიმდევრობა თქვენს პასუხში შესწავლილ მასალაზე. ამ დისციპლინების შესწავლა საკმაოდ რთულია, მაშინ როცა ბიოლოგიის სწავლა შეიძლება იყოს უფრო სწრაფიც და მარტივიც. გამოსავალი მხოლოდ ერთია: შეეცადეთ გაიმეოროთ შესწავლილი მასალა თქვენივე სქემატური ან ნაშრომის შეჯამების მიხედვით. ვინაიდან ახალი თემები ნაწილობრივ უკვე შესწავლილ თემებზე იქნება დაფუძნებული, ეს დაზოგავს დროს დადაიწყეთ სწავლა უკვე ნაცნობი წერტილებიდან მათი თანდათანობითი გართულებით.
