სკოლამდელი და უმცროსი მოსწავლეების შემეცნებითი აქტივობის განვითარების საკითხი მასწავლებლებმა და აღმზრდელებმა უკვე XX საუკუნის 70-იანი წლების ბოლოს წამოჭრეს. პრობლემა გამოწვეული იყო იმით, რომ სკოლაში მოდიოდნენ ბავშვები, რომლებიც არ აღიქვამდნენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს მთლიანობაში. პირველკლასელებმა ვერ დააკავშირეს რამდენიმე აკადემიური დისციპლინა, რათა ეპოვათ პასუხი მასწავლებლის მიერ დასმულ კითხვაზე. მასწავლებლებმა დაიწყეს ამგვარი პრობლემის აღმოფხვრის გზების აქტიური ძიება, სწორედ იმ მომენტიდან გამოჩნდა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში ინტეგრირებული კლასები.
ინტეგრირებული მიდგომა სკოლამდელი აღზრდისათვის
ამჟამად ისევ დგება სკოლამდელი განათლების ინტეგრირებული მიდგომის გამოყენების თემა. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრომ მიიღო ოფიციალური დადგენილებები, რომლის მიხედვითაც ყველა საბავშვო ბაღში უნდა ჩატარდეს ინტეგრირებული გაკვეთილები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მიხედვით.
მიდგომის შესაბამისობა
ასეთი შერეული კლასების აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ რეალიზებულია უნარების დიფერენციაციაპედაგოგიური მუშაკები სკოლამდელი აღმზრდელობითი პროცესის იდეალური მოდელის შექმნის მიდგომებში. საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში ნებისმიერი ინტეგრირებული გაკვეთილი მიზნად ისახავს ბავშვების სასკოლო ცხოვრებისათვის მომზადებას, ბავშვის მრავალმხრივი პიროვნების ჩამოყალიბებას.
სასკოლო განათლების შინაარსის უნიფიკაციის შესახებ
სხვადასხვა მეცნიერებათა სინთეზი ხელს უწყობს სასწავლო მასალის შერჩევას, ერთგვაროვან განაწილებას, ურთიერთდაკავშირებული საგანმანათლებლო სფეროების ძიებას, ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტების არჩევას. ფედერალურ სახელმწიფო განათლებაში ინტეგრირებული გაკვეთილის სასწავლო გეგმა მოიცავს ცოდნისა და უნარების ინტერდისციპლინურ გაცვლას, მოიცავს სავალდებულო რეფლექსიას. ყოველი გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი იღებს უკუკავშირს, რომლის წყალობითაც აანალიზებს მოსწავლეების მიერ მასალის ათვისების ხარისხს, ადგენს იმ პუნქტებს, რომლებიც ხელახლა გაანალიზებას საჭიროებს.
სკოლამდელი დაწესებულების უფროს ჯგუფში ნებისმიერი ინტეგრირებული გაკვეთილი ტარდება რეფერატის მიხედვით, რომელიც უნდა შეესაბამებოდეს ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტების ყველა მოთხოვნას. გარდა იმისა, რომ დასახული აქვს სამეული მიზანი - საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, განმავითარებელი - აბსტრაქტულად არის დაწერილი ყველა ის უნარი და უნარი, რომელიც ბავშვმა უნდა დაეუფლოს გაკვეთილზე. ის ასევე მიუთითებს დაგეგმილ შედეგებზე: ტრენინგი, განათლება.
სკოლამდელი შერეული განათლების ასპექტები
თავის ნაშრომებში, G. F. Hegel, I. Ya. Lerner აღნიშნავენ რამდენიმე დარგის გაერთიანების შესაბამისობას სკოლამდელი აღზრდის აღზრდაში. ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი ბაგა-ბაღშიმებაღეობა გულისხმობს მაყურებლის წინაშე მოსწავლეების მიერ შეძენილი რთული უნარების დემონსტრირებას. ასეთი გაკვეთილების მსვლელობისას ბავშვს უვითარდება შემოქმედებითი სოციოკულტურული გამოცდილება, ის სწავლობს გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის გადატანას ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.
ეს მიდგომა აუცილებელია ბავშვის ემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის მის გარშემო მყოფი ადამიანების, ველური ბუნების მიმართ.
ნებისმიერი ინტეგრირებული გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში აუცილებელია ბავშვის პიროვნების ჰარმონიული განვითარებისთვის.
რა არის ადრეული ბავშვობის განათლების ძირითადი ასპექტები?
გაკვეთილზე მიღებული ცოდნა ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას. მოსამზადებელ ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილი ხელს უწყობს საკუთარი გადაწყვეტის ძიებას, ასწავლის ბავშვს "პასუხისმგებლობას" საკუთარ ქმედებებზე. ბავშვები საკუთარ თავს აღიქვამენ აქტიურ მონაწილეებად ასეთ აქტივობებში, სწავლობენ ჯგუფურ მუშაობას.
აქტივობები
თითოეულ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დამტკიცებული პროგრამის
სექციები მიზნად ისახავს ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას. როგორც სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი კომპონენტის ერთ-ერთი გამოვლინება, ჩვენ აღვნიშნავთ ყველა საგანმანათლებლო სფეროში შემდეგი ასპექტების არსებობას:
- პრაქტიკული მნიშვნელობა. სწორედ ეს განყოფილებები თამაშობენ დაგროვების როლს შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბებაში.
- ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება. ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგია მოიცავს მულტიმედიური პრეზენტაციების, ვიდეოკლიპების გამოყენებას.
ამისთვისმჭიდრო კავშირისა და სხვადასხვა სფეროს ეფექტური დაახლოების შექმნით, პედაგოგები ცდილობენ პროგრამებში გამოყოს რამდენიმე პრიორიტეტული მიმართულება.
დისტანციური მართვის უმცროსი ჯგუფის ინტეგრირებული გაკვეთილი შესაძლებელია შემდეგ სფეროებში:
- მეტყველების უნარის განვითარება. ეს უნარი სკოლამდელ ბავშვებს მომავალ ცხოვრებაში დასჭირდებათ. უმცროს ჯგუფში ასეთი ინტეგრირებული გაკვეთილი მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეების ლექსიკის სისტემატიზაციას და გაფართოებას. შედეგად სკოლამდელ ბავშვებში ყალიბდება წიგნიერი და სტრუქტურირებული მეტყველება.
- ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგია საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ სკოლამდელ ბავშვებს გარესამყაროს, სისტემატიზაცია მოახდინოთ და გაიღრმავოთ ცოდნა ბუნებრივი მოვლენების შესახებ და განუვითაროთ კოგნიტური მოტივაცია. გაკვეთილი ხელს უწყობს ინტერესის ჩამოყალიბებას სხვადასხვა ფენომენის და პროცესის მიმართ. მოსამზადებელ ჯგუფში ასეთი ინტეგრირებული გაკვეთილი გულისხმობს ელემენტების გამოყენებას: ექსპერიმენტი, მოდელირება, დაკვირვება, ანალიზი, დისკუსია, კითხვა. ასეთი პროდუქტიული აქტივობა მიზნად ისახავს მომავალი სტუდენტების მეტყველების კულტურის ჩამოყალიბებას.
-
ვემზადები ცოდნის მისაღებად. მოსამზადებელ ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილი საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლისთვის: განავითარეთ მეტყველების მოსმენა, ჩამოაყალიბეთ ხმის სინთეზი და ანალიზი, განავითარეთ სენსორული ენობრივი კომუნიკაცია და გააცნოთ ბავშვებს სიტყვების მნიშვნელობა. კლასში ბავშვი სწავლობს სრული წინადადებების შედგენას.
როლური თამაშების დროს, რომელიც შეიძლება მოიცავდეს მათემატიკის ინტეგრირებულ გაკვეთილს, ტარდება პროდუქტიული აქტივობები, ბიჭები აცნობიერებენ შთაბეჭდილებებს,ცოდნა, ემოციური მდგომარეობა. მაღაზიაში მოგზაურობის დადგმა ეხმარება ბავშვებს აჩვენონ თავიანთი კომუნიკაციური თვისებები. ერთობლივი შემოქმედებითი აქტივობა ავითარებს არა მხოლოდ მათემატიკურ უნარებს, არამედ მეტყველებას, ყურადღებას, მეხსიერებას.
მუსიკალური განათლება
მუსიკალური კომბინირებული განათლება ხელმისაწვდომია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მუსიკის მოსმენისას, მოსმენილი მელოდიების განხილვისას მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს გონებრივი გამოსახულების შექმნას. თუ მათემატიკაში ინტეგრირებული გაკვეთილი გულისხმობს ლოგიკის ფორმირებას, მაშინ მუსიკის გაკვეთილები სრულად უწყობს ხელს შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას, ექსპრესიული სურათების ლიტერატურულ აღწერილობებთან კორელაციის უნარს. ხელოვნების ისეთი სახეობები, როგორიცაა გრაფიკა, ფერწერა, ქანდაკება, ეხმარება აღმზრდელს გააცნოს ბავშვებს სილამაზის სამყაროში. სიმღერების სწავლისას, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლექსიკა ივსება. გაკვეთილების მსვლელობისას ბავშვები ასევე ეცნობიან ხელოვნების ნიმუშებს, სწავლობენ ბალეტის ოპერისგან, მხატვრობას ქანდაკებისგან გარჩევას. მრავალი ლეგენდა და მითი, რომელიც მდიდარია მუსიკით, მოქმედებს როგორც ერთგვარი ბირთვი, რომელიც აერთიანებს ყველა სახის თანამედროვე ხელოვნებას მათ გარშემო.
მუსიკის გაკვეთილებზე ვითარდება მეხსიერება, დაკვირვება, ბავშვების ყურადღება, მუსიკის კავშირი გარე თამაშებთან, საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ მოძრაობების კოორდინაცია. როლური თამაშები, რომლებიც გამოიყენება სკოლამდელ დაწესებულებებში კლასებში, ეხმარება ბავშვებს შეიმუშაონ სამყაროს ხედვა ბგერების, ფერების და ნათელი მუსიკალური სურათების მეშვეობით. ხატვა და მოდელირება ხელს უწყობს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, მისი არარსებობის შემთხვევაშიბავშვებს გაუჭირდებათ ლამაზად წერის სწავლა.
ინტეგრაციის ვარიანტები
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩატარებული კვლევის შედეგების მიხედვით, საუკეთესო შედეგია მათემატიკისა და მუსიკის შერწყმა, ხატვისა და მეტყველების განვითარება, მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა და გარესამყაროს გაცნობა.
კომბინირებული გაკვეთილის თავისებურებები საბავშვო ბაღში
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გამოყენებული მეთოდოლოგიური ლიტერატურა გულისხმობს კომბინირებული კლასების გარკვეულ კონსტრუქციას. ასეთ გაკვეთილზე საგანად არჩევენ მრავალმხრივ ობიექტებს, რომლებიც განიხილება სხვადასხვა მეცნიერების თვალსაზრისით. გაკვეთილის სტრუქტურაში გამოყენებულია სპირალური, კონცენტრული, ხაზოვანი მოდელების კომბინაცია. ეს კომბინაცია საშუალებას გაძლევთ შეიტანოთ ცვლილებები პროგრამის შინაარსში, დაარეგულიროთ სწავლების საათები.
- შესავალი. გაკვეთილის ეს ნაწილი გულისხმობს კონკრეტული პრობლემური სიტუაციის შექმნას, რომელიც წაახალისებს სკოლამდელ ბავშვებს, იპოვონ მისი გადაჭრის გზები. მაგალითად, მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს დედამიწაზე სიცოცხლის შესაძლებლობის შესახებ ჟანგბადისა და წყლის გარეშე. მთელი გაკვეთილის საბოლოო შედეგი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ნათლად არის დასახული მიზნები.
- მთავარი ნაწილი. ბავშვები იღებენ ახალ უნარებს, ცოდნას, უნარებს, რომელთა გარეშეც შეუძლებელია მენტორის მიერ დასმული პრობლემის გადაჭრა. ეს განყოფილება მოიცავს ვიზუალური მასალის, პრეზენტაციების, ფრაგმენტების, კოლექციების გამოყენებას. ამ ეტაპზე ბიჭები ამდიდრებენ ლექსიკას, სწავლობენ კითხვებზე პასუხის გაცემას, დასმას.
-
ბოლო ნაწილი.იმისათვის, რომ ბავშვებს ჰქონდეთ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობა, საბავშვო ბაღში ყოველ გაკვეთილზე აუცილებლად გამოიყენება პრაქტიკული მუშაობა. მიღებული ცოდნის აქტუალიზაცია ხორციელდება მოდელირების, ხატვის, დიდაქტიკური თამაშების დახმარებით.
ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება fgos-ზე
კომბინირებული კლასები საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებს ჰქონდეთ ნათელი და ფართო ხედვა მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე. ასეთი კლასები საჭიროა ობიექტებსა და ფენომენებს შორის ურთიერთობის შესაქმნელად. მხოლოდ ასეთი ღონისძიებების დროს უვითარდებათ ბავშვებს ურთიერთდახმარება, მხატვრული და მატერიალური კულტურის მრავალმხრივობის გაცნობიერება. სკოლამდელი განათლების მთავარი აქცენტი კეთდება არა კონკრეტული ცოდნის ათვისებაზე, არამედ სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებაზე
აქტივობების მნიშვნელობა
ინტეგრაცია გულისხმობს აგრეთვე ინდივიდის შემოქმედებითი საქმიანობის სავალდებულო განვითარებას, რისი წყალობითაც შესაძლებელია ცოდნის რამდენიმე დარგის გაერთიანება გაკვეთილების მსვლელობისას ერთდროულად. საბავშვო ბაღში ნებისმიერი ინტეგრირებული გაკვეთილის გამორჩეულ მახასიათებლებს შორის ექსპერტები აღნიშნავენ პრაქტიკული და თეორიული შინაარსის სინთეზს. გაკვეთილი აგებულია საგნების არა მხოლოდ შინაგან, არამედ გარე ინტეგრაციაზეც. ამისათვის ერთი და იგივე შესასწავლი ობიექტი განიხილება რამდენიმე პოზიციიდან ერთდროულად, კეთდება ზოგადი დასკვნა შესასწავლი ობიექტის თვისებების, მახასიათებლებისა და გამოყენების შესახებ.
გაკვეთილისთვის მომზადების მეთოდი
დუ-ში ინტეგრირებულ სწავლებაზე მუშაობის დაწყებამდე ტარდება შემდეგი აქტივობები:
- ცოდნის არე განისაზღვრება სად იქნება რაციონალურიგამოიყენეთ ინტეგრაცია;
- შერჩეული კონტენტი ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით;
-
მოფიქრებულია
ამოცანები და მიზნები;
- ვარიანტი პრაქტიკული საქმიანობისთვის.
იდენტიფიცირებულია
დასკვნა
ეს არის შერეული კლასები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სხვადასხვა ჯგუფში, რომლებიც ეფექტური საშუალებაა ბავშვისა და მასწავლებლის პიროვნების ფორმირებისთვის. ასეთი ღონისძიებები პედაგოგებს ეხმარება მუდმივად გააუმჯობესონ თავიანთი პროფესიული კომპეტენცია. ისინი ხელს უწყობენ სტატიკური დატვირთვის შემცირებას, რადგან ისინი მოიცავს სხვადასხვა აქტივობების ერთობლიობას. ისინი საშუალებას გაძლევთ გაკვეთილზე გამოიყენოთ არა მხოლოდ ოფისი ან დარბაზი, არამედ საბავშვო ბაღის მთელი ტერიტორია, რადგან ასეთი კლასები ყოველთვის მოიცავს მობილურ როლურ თამაშებს და სიუჟეტებს. საბავშვო ბაღში დამსწრე ბავშვები სიამოვნებით ასრულებენ მენტორების მიერ შემოთავაზებულ დავალებებს სხვადასხვა ინტეგრირებული აქტივობების დროს.
