არავისთვისაა საიდუმლო, რომ დღევანდელი შიდა უმაღლესი განათლება კრიზისულ მდგომარეობაშია. სასურველი დიპლომის მიღების შემდეგ, კურსდამთავრებულთა უმეტესობამ უნდა შეიძინოს სამუშაოსთვის საჭირო ცოდნა დამოუკიდებლად. ამ სიტუაციის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი არის სასწავლო აკადემიური დისციპლინების შინაარსის სწრაფი ადაპტაციის მექანიზმის არარსებობა. არ იცით რას ნიშნავს ტერმინი "აკადემიური დისციპლინა"? შემდეგ მოდით გავიგოთ მეტი მის შესახებ და მისი შინაარსის, საგნისა და სხვა მახასიათებლების შესახებ. ასევე გაითვალისწინეთ, თუ როგორ განსხვავდება იგი სამეცნიერო დისციპლინისგან.
(W. D.) აკადემიური დისციპლინა არის…
ეს ფრაზა ეხება სისტემატიზებულ ინფორმაციას, უნარებსა და შესაძლებლობებს, რომლებიც იზოლირებულია გარკვეული სფეროდან (ტექნოლოგია, ხელოვნება, მეცნიერება, საწარმოო საქმიანობა და ა.შ.) საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესასწავლად.
განხილული ცნების მნიშვნელობის დასამახსოვრებლად, უნდა იცოდეთ, რომ არსებითი სახელი "დისციპლინა" რუსულ ენაზე შემოვიდა.ლათინური (disciplina) და თარგმანში ნიშნავს "სწავლებას".
თუ ახსნით უფრო მარტივ ენაზე, მაშინ აკადემიური დისციპლინა არის სპეციფიური საგანი, რომელსაც სწავლობენ სკოლებში ან უნივერსიტეტებში. მაგალითად: მათემატიკა, სამართალი, სოპრომატი, კომპიუტერული მეცნიერება და სხვა.
ტრენინგ (აკადემიური) კურსი და საგანი
განხილული კონცეფცია საკმაოდ მჭიდრო კავშირშია საგანთან და კურსთან.
აკადემიური დისციპლინა არის ზემოაღნიშნული ტერმინებიდან პირველის სინონიმი, რომელიც ასევე წარმოადგენს პედაგოგიურად ადაპტირებულ და სისტემატიზებულ ინფორმაციას, უნარებსა და უნარებს, რომლებიც ასახავს შესასწავლი მეცნიერების მთავარ არსს.
აკადემიური კურსი არის უნივერსიტეტში ან სკოლაში მთელი სასწავლო და საგანმანათლებლო პროცესების ორგანიზების სტრუქტურული ერთეული კონკრეტული დისციპლინის ფარგლებში. სასწავლო კურსი იწყება და მთავრდება ერთი სემესტრის განმავლობაში, ნაკლებად ხშირად - რამდენიმე წელი.
საგანმანათლებლო და სამეცნიერო დისციპლინები
რომ ვისწავლეთ პასუხი მთავარ კითხვაზე "აკადემიური დისციპლინა - რა არის ეს?", ღირს უფრო ყურადღებით განიხილოს შესასწავლი ტერმინის კავშირი ისეთ კონცეფციასთან, როგორიცაა "სამეცნიერო დისციპლინა" (N. D.)..
ასე ჰქვია გარკვეული მეცნიერების ორგანიზაციის ძირითად ფორმას. იგი აერთიანებს საგნობრივი შინაარსის საფუძველზე სამეცნიერო ცოდნის სხვადასხვა სფეროს, ისევე როგორც მეცნიერთა საზოგადოებას, რომლებიც მონაწილეობენ მათ წარმოებაში, ანალიზსა და საზოგადოებაში გადაცემაში.
ინტერესთა სფეროში ნ.დ. ასევე მოიცავს მექანიზმებს გარკვეული სამეცნიერო ფილიალის, როგორც პრაქტიკული პროფესიის, ევოლუციის მექანიზმებს.
მთავარი განსხვავება სამეცნიერო დააკადემიური დისციპლინა - რომ პირველი მათგანი ორიენტირებულია მეცნიერ-მკვლევარებზე, ხოლო მეორე - სტუდენტებზე (მოსწავლეებზე, სტუდენტებზე).
ამავდროულად, მეცნიერების მიზანია პრაქტიკაში ობიექტური თეორიული და დადასტურებული ცოდნის განვითარება და სისტემატიზაცია. თავის მხრივ, U. D. მიზანია ასწავლოს ეს ინფორმაცია სკოლის მოსწავლეებს / სტუდენტებს სხვადასხვა მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენებით.
მიუხედავად განსხვავებული აქცენტისა, ეს ცნებები მჭიდროდ არის დაკავშირებული და ხშირად იკვეთება. მიუხედავად იმისა, რომ ერთი შეხედვით ჩანს, რომ N. D არის პირველადი, ხოლო U. D. მეორეხარისხოვანი, ისტორიის მანძილზე ისინი მუდმივად ერწყმის ერთმანეთს და ავსებენ ერთმანეთს.
განხილულ ფენომენებს შორის ურთიერთკავშირის მაგალითად შეგვიძლია მოვიყვანოთ ყველა სკოლის მოსწავლისთვის ნაცნობი მათემატიკის ნაწილი - გეომეტრია. ეს არის როგორც მეცნიერება, ასევე აკადემიური დისციპლინა.
როგორც სამეცნიერო დისციპლინა, გეომეტრია ეხება სივრცითი სტრუქტურებისა და მიმართებების შესწავლას, აგრეთვე მათ განზოგადებას.
ამ მიმართულებით მეცნიერთა მიერ მიღებული ცოდნის საფუძველზე შეიქმნა აკადემიური საგანი - გეომეტრია. იგი შექმნილია მოსწავლეებში ლოგიკური, წარმოსახვითი აზროვნების გასავითარებლად, მათი სივრცითი წარმოდგენების ფორმირებისთვის, ასევე სამომავლოდ პრაქტიკული საქმიანობისთვის აუცილებელი უნარ-ჩვევების გასავითარებლად.
ამავდროულად, ზოგიერთი ადამიანი, ვინც გეომეტრიას სწავლობდა, მომავალში ხდება მეცნიერები, რომლებსაც შეუძლიათ ამ სფეროში ახალი აღმოჩენების გაკეთება.
აკადემიური დისციპლინების "სამი საყრდენი"
ყველა აკადემიური დისციპლინა დაფუძნებულია სამ კომპონენტზე.
- პირდაპირ აკადემიური დისციპლინის საგანი (მისი არსი).
- დაისახეთ მიზნები და ამოცანები - რას უნდა მიაღწიონ სტუდენტებმა U. D. შესწავლის დასრულების შემდეგ
- აკადემიური დისციპლინის ურთიერთობა სხვა საგნებთან, ასევე მისი ადგილი საგანმანათლებლო დაწესებულების პროგრამაში და არჩეულ სპეციალობაში.
ნებისმიერი U. D. ეფუძნება ადრე შესწავლილი სუბიექტების მიერ მოწოდებულ ინფორმაციას. ამავდროულად, ის თავად ემსახურება შემდგომი დისციპლინების მონაცემების დაუფლებას გარკვეული აკადემიური დონის მოსაპოვებლად. ასეთი სისტემა კუბურების სახლს წააგავს. როგორც წესი, ერთი გამოყვანის შემთხვევაში, სტრუქტურა შეიძლება დაიშლება.
ინფორმაცია ნებისმიერი აკადემიური საგნისა და მისი "სამი საყრდენის" შესახებ ყოველთვის შეგიძლიათ ნახოთ დისციპლინის შესავალ ლექციაში, სახელმძღვანელოს წინასიტყვაობაში, სხვადასხვა ენციკლოპედიურ თუ ლექსიკონის სტატიებში.
მაგალითად, განიხილეთ U. D-ის კომპონენტები, როგორიცაა ფარმაცევტული ქიმია.
ამ დისციპლინის საგანია მედიკამენტების მიღების მეთოდების, აგრეთვე მათი შემადგენლობისა და თვისებების შესწავლა.
ფარმაცევტული ქიმიის შესწავლის მიზნებია:
- მეცნიერული ბაზის შექმნა აუცილებელი სამკურნალო შესაძლებლობების მქონე მედიკამენტების მისაღებად;
- დადგენის კავშირი სამკურნალო ნივთიერების ქიმიურ ფორმულასა და მის გავლენას ბიოლოგიურ ორგანიზმებზე.
„ფარმაცევტული ქიმიის“პოზიცია მეცნიერებათა სისტემაში: ეს საგანი ემყარება ცოდნას U. D-დან, როგორიცაა ორგანული,არაორგანული, ფიზიკური და კოლოიდური ქიმია, ასევე ბიოქიმია. გარდა ამისა, ამ ვ.დ. სტუდენტები, არის „ნარკოტიკების ტექნოლოგიებისა“და „ფარმაკოლოგიის“ბაზა. ასევე "ფარმაცევტული ქიმია" დაკავშირებულია ფიზიოლოგიასთან, თერაპიასთან და მსგავს სამედიცინო და ბიოლოგიურ დისციპლინებთან.
U. D.-ის დამატებითი კომპონენტები
ზემოხსენებული "სამი საყრდენის" გარდა, თითოეული აკადემიური საგანი შედგება მისი ენის, ისტორიის, ფაქტების, თეორიის, პრაქტიკული გამოყენებისა და აკადემიური დისციპლინის მეთოდებისგან.
U. D.-ს ენა ძალიან მნიშვნელოვანია მისი განვითარებისთვის, რადგან იგი გამოიყენება სამეცნიერო დისციპლინებშიც (ამ ცნებებს შორის განსხვავება მეხუთე აბზაცშია). ასე ჰქვია ამ ინდუსტრიის სპეციფიკურ ტერმინოლოგიას. მისი კომპონენტებია არა მხოლოდ სპეციალიზებული ტერმინები, არამედ სხვადასხვა სიმბოლოები (ყველაზე ხშირად ბერძნული ან ლათინური წარმოშობისა), სიმბოლოები და აბრევიატურები, მათემატიკური აპარატურა და სხვა. ზოგადად, ყველაფერი, რაც ამ სფეროში გამოიყენება ჩვეულებრივი ენის გარდა.
W. D.-ის ისტორიის შესწავლით, შეიძლება თვალყური ადევნოთ, თუ როგორ მიაღწია მან თანამედროვე დონეს. უფრო მეტიც, შეცდომების ან მცდარი წარმოდგენების ქრონოლოგია ზოგჯერ არანაკლებ ინფორმატიული და სასწავლოა, ვიდრე მიღწევების ამბავი.
დისციპლინის სასწავლო მასალაში ხელშესახები ნაწილი ფაქტებს ეთმობა. მათ შესახებ ინფორმაცია მიიღება დაკვირვებით ან ექსპერიმენტებით. ფაქტობრივი მასალის მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი მოქმედებენ როგორც პრაქტიკული მაგალითები, რომლებიც ასახავს თეორიულ მონაცემებს. ისინი ემსახურებიან არსებობის მნიშვნელობის მტკიცებულებასამ დისციპლინის.
U. D.-ის თეორიული საფუძველი ემყარება განცხადებებს (პოსტულატებს). მათი დახმარებით ყალიბდება რეალობის მოდელი, რომელიც ხასიათდება ობიექტური რეალობის გამარტივებით. ეს მეთოდი თეორიულად შესაძლებელს ხდის კანონების ჩამოყალიბებას, რომლებიც ასახავს კავშირებს ფენომენებს შორის.
თეორიები პოულობენ გზას პრაქტიკაში მოცემული ალგორითმების საფუძველზე გარკვეული ამოცანების გადაჭრით.
მნიშვნელოვანი როლი U. D.-ს კომპონენტებს შორის ეკუთვნის მის მეთოდებს. ისინი იყოფა ორ კატეგორიად:
- მიზნად ისახავს თავად საგნის, როგორც აკადემიური დისციპლინის (დიდაქტიკის) შესწავლას.
- მიმართულია მონათესავე მეცნიერების განვითარებაზე. ეს უკანასკნელი აუცილებელია ექსპერიმენტული მონაცემების მოსაპოვებლად, მტკიცებულებების შესაქმნელად ან თეორიების უარყოფისთვის, პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად.
აკადემიური დისციპლინების სახეები
U. D-ს შინაარსის მიხედვით იყოფა ორ დიდ კატეგორიად:
- ზოგადი განათლება, რომელსაც ზოგჯერ უწოდებენ ზოგად სამეცნიერო ან ცვლადი დისციპლინებს.
- სპეციალიზებული (პროფესიული) აკადემიური დისციპლინები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ სტუდენტის მომზადების პროფილი კონკრეტული კატეგორიისთვის.
ამ ტიპის დისციპლინა უფრო მეტად დამახასიათებელია უნივერსიტეტებისთვის.
საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ასეთი უ.დ., როგორც წესი, ინერგება საშუალო სკოლაში, როდესაც სტუდენტები ნაწილდებიან სპეციალიზებულ კლასებში სიღრმისეული შესწავლით. გარკვეული საგნების.
დისციპლინის მიზნები და მიზნები
ზოგადად, ყოველი U. D.ის მიზნად ისახავს ახალი ცოდნის სწავლებას, ასევე მოსწავლეებში მიღებული ინფორმაციის განხორციელების გარკვეული პრაქტიკული უნარების გამომუშავებას. ანუ ნებისმიერი აკადემიური დისციპლინისთვის - ამოცანები და მიზნები - ეს არის მოთხოვნების ნაკრები მისი განვითარების შედეგებისთვის.
ამავდროულად, თითოეულ ცალკეულ U. D.-ს აქვს საკუთარი მიზნები და ამოცანები მისი სპეციფიკიდან გამომდინარე.
მაგალითად, დისციპლინის შესწავლისას, სახელწოდებით "მსოფლიო ისტორია", სტუდენტებს ეძლევათ შემდეგი დავალებები:
- განიხილეთ სახელმწიფოების განვითარების ძირითადი ეტაპები;
- შეესაბამება მათ სოციალურ, ეკონომიკურ, პოლიტიკურ და იურიდიულ სისტემებს, კულტურასა და ყოველდღიურ ცხოვრებას.
თუ ვსაუბრობთ კონკრეტული ქვეყნის ქრონოლოგიის შესწავლაზე, მაშინ ყველა ზემოაღნიშნულ ამოცანას ემატება მასში მიმდინარე ისტორიული პროცესების შედარება იმ მოვლენებთან, რომლებიც მოხდა იმავე პერიოდში მის გარეთ..
რაც შეეხება W. D. მსოფლიო ისტორიის შესწავლის მიზნებს, ისინია:
- შეძენილი სისტემატური ინფორმაციის ათვისება კაცობრიობის ცივილიზაციის ისტორიის შესახებ.
- მოსწავლეთა შესაძლებლობების განვითარების სტიმულირება, გააცნობიერონ ფენომენების ისტორიული პირობითობა მსოფლიოში, დაადგინონ საკუთარი პოზიცია წარსულთან და თანამედროვე გარემომცველ რეალობასთან მიმართებაში და დააკავშირონ თავიანთი შეხედულებები და პრინციპები ისტორიულად წარმოშობილ მსოფლმხედველობის სისტემებთან.
- ისტორიული ინფორმაციის ძიების, სისტემატიზაციისა და ყოვლისმომცველი ანალიზის უნარების დაუფლება.
- გააზრების უნარის ფორმირებამოვლენები/ფენომენები მათი ისტორიული პირობითობის თვალსაზრისით. ასევე გამოჩენილი პიროვნებების მოვლენებისა და საქმიანობის სხვადასხვა ვერსიებისა და შეფასებების შედარება, საკუთარი დამოკიდებულების განსაზღვრა წარსულისა და აწმყოს საკამათო პრობლემებზე.
თუ განიხილება მშობლიური ქვეყნის ისტორია, მაშინ ყველა ჩამოთვლილი მიზანი მორგებული იქნება მის ქრონოლოგიაზე. ამას დაემატება კიდევ ერთი - სამოქალაქო ცნობიერების აღზრდა და აქტიური პოზიცია, ეროვნული იდენტობა.
სასკოლო პროგრამა
ყველა ინფორმაცია შესწავლილი U. D.-ს შესახებ შეიცავს სპეციალიზებულ სახელმწიფო დოკუმენტში. მას „აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა“ჰქვია. სწორედ ის ხელმძღვანელობს მასწავლებელი თავის პალატებს ასწავლის.
პროგრამის სტრუქტურა U. D
როგორც წესი, თითოეული უნივერსიტეტი ადგენს აკადემიური დისციპლინის საკუთარ პროგრამას. ამასთან, ის აუცილებლად უნდა შეესაბამებოდეს ერთიან სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებს.
როგორც წესი, პროგრამა შედგება ოთხი განყოფილებისგან:
- პასპორტი. მასში აღწერილია U. D.-ის ფარგლები, მისი მიზნები და ამოცანები, მისი ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში, ასევე ამ საგნის შესწავლისთვის გამოყოფილი აკადემიური საათების საერთო რაოდენობა.
- სტრუქტურა და შინაარსი. ამ განყოფილებაში აღწერილია სასწავლო სამუშაოს სახეები და მათთვის გამოყოფილი დრო. დისციპლინის შინაარსი ასევე დეტალურად არის აღწერილი აქ.
- განხორციელების პირობები. ამ განყოფილებაში მოცემულია საჭირო ლოგისტიკის სიამოსწავლემ სრულად აითვისოს საგანი. ასევე აქ არის ლიტერატურის სია დისციპლინის შესახებ. გარდა ამისა, არსებობს ცალკე სია სტუდენტებისთვის, ცალკე მასწავლებლისთვის.
- წარმოდგენილი მასალის განვითარების დონის მონიტორინგი და შეფასება. ამ განყოფილებაში აღწერილია რა უნდა ისწავლონ მოსწავლეებმა/სტუდენტებმა და როგორ შეამოწმებს მასწავლებელი მათ ცოდნას (ზეპირი გამოკითხვები, ტესტები, დამოუკიდებელი სამუშაო და ა.შ.). ასევე, უნდა არსებობდეს ცოდნისა და უნარების შეფასების კრიტერიუმები; დისციპლინის ქულების ფორმირების წესი.
ზემოხსენებული პუნქტების გარდა, ზოგიერთი პროგრამა შეიძლება შეიცავდეს დამატებით ინფორმაციას, როგორიცაა მონიტორინგისა და ვალიდაციის შეფასების ინსტრუმენტების მაგალითები. ასევე გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების შესახებ მონაცემები (შეიძლება დაემატოს მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები).
სამოქალაქო სამართალი, როგორც სამეცნიერო და აკადემიური დისციპლინის მაგალითი
ისეთი კონცეფციის ძირითადი მახასიათებლების შესწავლის შემდეგ, როგორიცაა U. D., ღირს სამოქალაქო სამართალი, როგორც მეცნიერება და აკადემიური დისციპლინა, როგორც პრაქტიკული მაგალითი.
როგორც სამოქალაქო მეცნიერება, ეს საგანი სპეციალიზირებულია საზოგადოებაში ურთიერთობების სამოქალაქო და სამართლებრივი რეგულირების ნიმუშების განხილვაში. ასეთი კვლევის შედეგია სამოქალაქო სამართლის აკადემიური დისციპლინის გაჩენა. იგი შედგება დაკავშირებული და თანმიმდევრული ცნებების, შეხედულებების, განსჯის, იდეების, კონცეფციებისა და თეორიების სისტემისგან.
ამ U. D-ის საგანი არის სამოქალაქო სამართალი.
სწავლის მიზნები -სტუდენტების მიერ სამოქალაქო სამართლის მეცნიერების ძირითადი დებულებებისა და ცნებების ათვისება. ასევე სამოქალაქო სამართლის ძირითადი ნაწილის ანალიზი და მისი გამოყენების პრაქტიკა.
„სამოქალაქო სამართლის“, როგორც აკადემიური დისციპლინის მიზანია მოამზადოს სპეციალისტები, რომლებსაც შეძლეს მიღებული ცოდნის გამოყენებით უმოკლეს დროში გადაჭრას პრაქტიკული სამართლებრივი სამოქალაქო პრობლემები.
ტრენინგის სპეციალობიდან გამომდინარე, ამ U. D-ს ენიჭება აკადემიური საათების განსხვავებული რაოდენობა. მაგალითად, სამართლისა და კეთილდღეობის ორგანიზაციის სტუდენტები ამ საგნის შესწავლას ერთი სემესტრის განმავლობაში უთმობენ 239 საათს. ხოლო სპეციალობა „იურისპრუდენცია“სამოქალაქო სამართლის 4 სემესტრის შესწავლას დაეთმო 684 საათი.
რაც შეეხება „სამოქალაქო სამართლის“, როგორც აკადემიური დისციპლინის განხორციელების პირობებს, ამ საგნის დასრულების შემდეგ სტუდენტმა უნდა იცოდეს არა მხოლოდ სამოქალაქო კოდექსის ყველა დებულება, არამედ სამოქალაქო სამართლის ურთიერთობის მარეგულირებელი ძირითადი კანონები. სახელმწიფოში. ასევე, სტუდენტი უნდა იცნობდეს უზენაესი და უზენაესი საარბიტრაჟო სასამართლოების სამოქალაქო სამართლის საკითხებზე მითითებების ძირითად დებულებებს.
სპეციალობაზე "იურიდიული და სოციალური უზრუნველყოფის ორგანიზაცია" კურსის დასრულების შემდეგ სტუდენტები აბარებენ დასკვნით გამოცდას. ხოლო „იურისპრუდენციაში“ყოველი სემესტრი თავის მხრივ მთავრდება ტესტით ან გამოცდით.
