კურსული არის ცოდნის დონის მაჩვენებელი, რომელიც განისაზღვრება კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამით ნებისმიერ საგნობრივ მიმართულებაში: სტუდენტმა უნდა აჩვენოს, თუ როგორ შეუძლია მოიძიოს, გაანალიზოს და გამოიყენოს ინფორმაცია მოცემულ თემაზე.
მიზანი და რეგულაცია
როგორ დავწეროთ სასწავლო დაწესებულება. საუნივერსიტეტო პრაქტიკის თითქმის ყველა შემთხვევაში სტუდენტს სთავაზობენ მეთოდურ მითითებებს: როგორ და რა უნდა გააკეთოს, რა თანმიმდევრობით, როგორ გააფორმოს და დაიცვას ის, რაც გაკეთდა. მხოლოდ გამონაკლის შემთხვევებშია შემოთავაზებული მოსწავლის პიროვნული გაგებისა და განათლების დონის შესახებ უნიკალური გადაწყვეტილების მიღება.
სასურველი მიზნის მიღწევის სამი კლასიკური ვარიანტია: იყიდე, ისესხე მეგობრისგან ან დაწერე თავად. პირველი ვარიანტი არ მოიტანს სასურველ ცოდნას, მაგრამ დაზოგავს დროსა და გონებრივ ნარჩენებს. მეორე შემთხვევა მასწავლებელს აძლევს საფუძველს, რომ ნაწარმოების შეფასება გაიზიაროს რეალურ ავტორსა და თვითშექმნილ გადამწერს (სტუდენტურ ცხოვრებაში - გადამწერს) შორის. მესამე ვარიანტი უზრუნველყოფს ცოდნას, უნარებს, კარგ სამუშაოს და კარიერულ შესაძლებლობებს.პერსპექტივები სკოლის დამთავრების შემდეგ.
სამივე შემთხვევაში მიზანი კარგად ჩამოყალიბებული მასალაა. ცოტა ხნის წინ, სულაც არ არის დაწერილი: ხშირად მხოლოდ ელექტრონული ვერსიაა დაშვებული, მაგრამ ელექტრონული ასლი, როგორც წესი, უნდა დაერთოს.
ყველაფერს აქვს მნიშვნელობა:
- შინაარსი;
- სტრუქტურა;
- გვერდების რაოდენობა.
ჩვეულებრივ, საგანმანათლებლო დაწესებულება არეგულირებს სამუშაოს მოცულობას მკაცრი ლიმიტების ფარგლებში. ამ მოთხოვნას ბევრი აზრი აქვს. თქვენ უნდა დაწეროთ არა პროცესის, არამედ მიზნის მისაღწევად: თემის გამოვლენისთვის.
სასწავლო ნაშრომის შინაარსი ზუსტად უნდა შეესაბამებოდეს მის თემას, თითოეულ გვერდს, ქვეთემას, ქვეგანყოფილებას უნდა ჰქონდეს კონკრეტული მნიშვნელობა, იყოს გასაგები ავტორისა და რეცენზენტისთვის, ასახავდეს ობიექტურ გარემოებებს, შეიცავდეს კონკრეტულ დასკვნებს.
იმიტომ, რომ როდის და როგორ უნდა დავწეროთ შესავალი კურსის ნაშრომში ძალიან მნიშვნელოვანი კითხვაა. შესავალი არ არის სამუშაოს დასაწყისი, არამედ მისი შედეგი: ჯერ ინფორმაციის შეგროვება და ანალიზი, წყაროებთან მუშაობა, შემდეგ კურსის შინაარსი და მხოლოდ მთელი პროცესის შედეგად უნდა იყოს მოკლე და სრული შესავალი. დამზადებულია.
კავშირი სპეციალობებსა და სამუშაო თემებს შორის
ზოგადი წესით, საგანმანათლებლო დაწესებულებები იყოფა ჰუმანიტარულ და ტექნიკურად, მაგრამ ეს არის სრულიად აბსტრაქტული დაყოფა. მრავალი სპეციალობის ცოდნა ერთმანეთს ავსებს. შესაძლებელია უნივერსიტეტების კლასიფიკაციის გაფართოება ჰუმანიტარულ, ფინანსურ, სავაჭრო, მარკეტინგის, ტექნიკური, დიზაინის, ტექნოლოგიების, ენერგეტიკის, სამშენებლო…
დიაპაზონის დასაწყისშიასეთი კლასიფიკაცია იქნება მშრალი ტექსტი, შესაძლოა, საერთოდ ნახატებისა და გრაფიკების გარეშე, დიაპაზონის ბოლოს იქნება ნახატების და შემოქმედებითი ტექნიკური აზრის დაწერილი „ასახვა“ჰუმანიტარული მეცნიერებისთვის გასაგები და გასაგები ტექსტის გარეშე.
ცოდნის გამოყენების მრავალი დარგი არსებობს, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ სწავლებული სპეციალობების რაოდენობა საკმარისზე მეტია და მათი რაოდენობა მუდმივად იზრდება. მაშასადამე, თუ როგორ უნდა დაიწეროს სასწავლო ნაშრომი სწორად, განსაზღვრავს უნივერსიტეტი მის მეთოდოლოგიურ განვითარებაში.
ზოგადად გამოთვლების განვითარებამ გამოიწვია ათობით სპეციალობის ჩამოყალიბება, რომლებიც აშკარად არ შეიძლება მიეკუთვნებოდეს არც ტექნიკურ და არც ჰუმანიტარულს: ტექნიკური ცოდნის, პროგრამირების და სოციალური ცოდნის სავალდებულო კომბინაცია, პლუს ამ სფეროში საჭირო ორიენტაცია. ქსელების მშენებლობა, ექსპლუატაცია და ადმინისტრირება.
როგორ დავწეროთ სასწავლო კურსი, მაგალითი
ცოდნის მიღების საუკეთესო გზა პრაქტიკაა. თეორიულ ცოდნაზე დაფუძნებული კურსის წერა ტრადიციულია. როდესაც არის შესაძლებლობა გამოიყენო ცოდნა საწარმოს კონკრეტული პრობლემების გადაჭრაში, უმჯობესია გამოიყენო იგი.
მაგრამ რეალური გარიგება შეიძლება დამაბნეველი იყოს. მაგალითად, ასეთი ექსკლუზიური: "განზრახ თავდასხმის აღმოჩენა". როგორ დავწეროთ კურსის ნაშრომი, როდესაც დავალება განზოგადებულია?
თუ ვსაუბრობთ ვირუსის აქტივობაზე ან ვიყენებთ სერვერის გადატვირთვის მეთოდს უსაფრთხოების პერიმეტრის დესტაბილიზაციისთვის, ეს ერთია, მაგრამ ადრე გათავისუფლებული თანამშრომლის ქცევა ჯდება ამ თემაში და არსებობს საფრთხე. ცდილობს მის დარღვევასკომპანიის ნორმალური ფუნქციონირება.
თანამშრომლების თავდასხმისგან დაცვის პრობლემის გადასაჭრელად, თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ:
- სოციალური ფაქტორი - კავშირები არსებულ სამუშაო გუნდთან;
- ტექნიკური მომენტი - რამდენად კომპეტენტურია თავდამსხმელი კომპანიის ინფრასტრუქტურის ტექნიკურ საკითხებში;
- ადმინისტრაციული ასპექტი - ნებისმიერი კონტაქტი გარედან კომპანიის ქსელთან უნდა იყოს მხოლოდ სამუშაო საათებში, სანდო მოწყობილობებიდან, მხოლოდ სამუშაო დღეებში.
ეს დებულებები აშკარაა და კარგად არის ცნობილი, მაგრამ კონკრეტული კომპანიის თავისებურებამ შეიძლება მისცეს თავდამსხმელს კომპანიის ინფრასტრუქტურის შიგნით შეღწევა რამდენიმე ბლოკირებით და რაც მთავარია, დროთა განმავლობაში გადაჭიმული ქმედებებით.
მნიშვნელოვანია: უპირველეს ყოვლისა, სასწავლო კურსის თემა უნდა იყოს უკიდურესად ზუსტი. თუ დასახულია დავალება: „განზრახ თავდასხმის გამოვლენა“, მაშინ საჭიროა დაზუსტდეს: რა, რა წყაროდან, რა უნდა იყოს დაცული.
განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია: კომპანია დაინტერესებულია სტუდენტით, როგორც მომავალი თანამშრომელით, და არა კურსით მისი ცოდნის გამოყენების შედეგად. ეს არ არის მასწავლებელი, საწარმოს დასჭირდება კონკრეტული პრობლემების გადაწყვეტა და არა სტუდენტობის ბრწყინვალე ნაწერები.
სტუდენტი ან კურსი: დაზვერვა პრაქტიკაში უსაფრთხოების სფეროში
უსაფრთხოება ძალიან პოპულარული თემაა (არა მხოლოდ IT სფეროში, დღეს ნებისმიერი საწარმო ყურადღებას აქცევს ამ თემას), მუდმივად იზრდება პასუხისმგებლობის დონე, იზრდება სამუშაო ადგილების, თანამშრომლების და სამეცნიერო კვლევების რაოდენობა.
ინტუიცია და უნარებიძალზე მნიშვნელოვანია ცოდნის გამოყენება ყველაზე მოულოდნელად, მაგრამ ეფექტური გზით. თქვენ არ შეგიძლიათ დაწეროთ ამის შესახებ საკურსო ნაშრომში, მაგრამ კომპანიას არ სჭირდება ტერმინი. როგორ დავწეროთ შესავალი - როგორც რეალური სიტუაციის მაგალითი და მისი გადაწყვეტილების დასაბუთება? რა უნდა გააკეთოს იმ სიტუაციაში, როდესაც თემა უკიდურესად ბუნდოვანია?
ლოგიკურია ვივარაუდოთ, რომ თემის ავტორი სხვა დავალებას ასრულებდა. რა შეიძლება ჰქონდეს მას მხედველობაში, როგორ მოიქცეს როგორც სტუდენტი?
კარგად დაწერილ ტერმინალურ ნაშრომში შესავალი ბოლოა გასაკეთებელი, მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ სამუშაო ამით არ იწყება. კურსის თითოეული აბზაცი, თითოეული წინადადება და თითოეული სიტყვა არის აზროვნების დინამიკა. მხოლოდ საბოლოო ვერსიაში იყინება ყველაფერი ერთ შერწყმულ სტრუქტურაში.
ამ შემთხვევაში, შეიძლება იყოს ვარიანტი იმის დანახვა, თუ როგორ შეიმუშავებს სტუდენტი თავდასხმის აღმოჩენის გეგმას, შეუძლია თუ არა მას (ახალი თავი) არსებული გადაწყვეტის სისუსტეების დადგენა და ახალი ვარიანტების შეთავაზება.
თანამედროვე უსაფრთხოება მარტივი თემაა, როგორც წესი, მხოლოდ სოციალური ფაქტორი სცოდავს, თუმცა პროგრამებში შეცდომები არ წყვეტს გაოცებას და იზრდება ყოველდღე, მაგრამ ეს პროგრამისტის და უფრო ხშირად მისი უფროსის ცოდვაა..
თემა უნდა იყოს რაც შეიძლება მოკლე, გასაგები და გასაგები. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შესავლის თავდაპირველ ვერსიას და მის განხილვას თემის ავტორთან შეუძლია შეძლებისდაგვარად ზუსტად განსაზღვროს კვლევის ფარგლები, ამავდროულად გაარკვიოს, რამდენად საინტერესოა თემის ავტორი, მოსწავლის ქცევის ლოგიკა. და პრობლემის გადაჭრის პროცესი.
ფაქტობრივად, არატრივიალური დავალების მიღების შემდეგ, ეს უნდა ჩაითვალოს კომპანიის ახლო ინტერესის ნიშანია სავარაუდო მომავლის მიმართ.თანამშრომელი.
პრიორიტეტები: გახდე კრეატიული ან სწორად გატარება
შემოქმედებითი მოსწავლეები არ უნდა დაეყრდნონ საკუთარ უნიკალურობას, ბუნებრივ ნიჭს და ორიგინალურობას იმ თემის გაშუქებისას, რომელიც უნდა შეფასდეს საკუთარი ანგარიშით.
მასწავლებლის ფაქტორი და სამუშაოს სტრუქტურის შესაბამისობა დიზაინის დებულებასთან ობიექტური და მნიშვნელოვანია. თუ უნივერსიტეტს არ აქვს სამუშაოს მოთხოვნების მკაფიო მითითება, თქვენ უნდა იცოდეთ როგორ დაწეროთ კურსი GOST-ის შესაბამისად - ეს ყოველთვის ხელმისაწვდომი გამოსავალია.
ზოგადი ნორმატიული მასალა არ არის გათვლილი უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პრაქტიკაში გამოსაყენებლად და მით უმეტეს, არ გულისხმობს კურსის ნაშრომებს, დიპლომებს და სხვა წერილობით დავალებებს. მაგრამ თანამედროვე GOST-ები უზრუნველყოფს დიზაინის საბაზისო ცოდნას ამომწურავად.
მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ რა არის სათაურის გვერდი, როგორ დავწეროთ შესავალი კურსის ნაშრომში და მოაწყოთ წყაროების სია ისე, რომ მასწავლებელს გაუჩნდეს სურვილი, გადახედოს ნაშრომის მთლიან ტექსტს და გააკეთოს ინფორმირებული გადაწყვეტილება.
ლამაზი და კარგად ჩამოყალიბებული დოკუმენტი არის სრული წარმატების 90%. განათლება, ისევე როგორც ჯანმრთელობა, თითოეული ადამიანის პირადი საზრუნავია. დიპლომში თქვენ უნდა დაადასტუროთ მიღებული ცოდნა სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში, კურსზე მუშაობისას - მოკლე ვადით. მონაცემთა წყაროების და მათი ანალიზის, საკუთარი აზრებისა და დასკვნების შემცველი მასალის სათანადო ფორმატირებით (მინიმუმ 10%), შეგიძლიათ უსაფრთხოდ გააგრძელოთ დაცვა.
ნამუშევრის თემა და შინაარსი
სამუშაო თემა ყოველთვის არ დგინდება დამოუკიდებლად, ზოგიერთ კურსში, გარკვეულ სემესტრებში ან სტუდენტის სასწავლო გეგმის მიხედვით.კონკრეტული თემის გასაშუქებლად. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია.
თუ მოსწავლემ თავად აირჩია თემა, ორმაგად მნიშვნელოვანია ნაწარმოების დასახული მიზნის მნიშვნელობის გამოვლენა. მზად უნდა იყოთ უპასუხოთ კითხვას: რატომ ეს თემა?
გეგმა, თუ როგორ უნდა დავიწყოთ სასწავლო ნაშრომის წერა მარტივია:
- თემა;
- წყაროები;
- შესავალი;
- შინაარსი.
ინტერნეტის ყველგანმავალი „ფილტრავს“მოსწავლეებს მასწავლებლების თვალში. ყველა უნივერსიტეტი არ აფასებს ინტერნეტ წყაროებიდან მიღებულ ცოდნას, ცნობების ყველა სია (სასწავლო სახელმძღვანელოს ან GOST-ის მიხედვით) არ იძლევა გამოყენებული ინტერნეტ რესურსების ზუსტ მითითებას.
უკეთესია, ვიდრე წიგნები, ჟურნალის სტატიები, საკონფერენციო მასალები (შესაძლოა ელექტრონული, წამყვანი კომპანიების მიერ ორგანიზებული) ჯერ არაფერი გამოუვიდათ.
სხვადასხვა წარმომავლობისა და ავტორის ინტერნეტ წყაროები ძალიან სწრაფად ცვლიან თავიანთ მოსაზრებებს გარკვეული ობიექტების, იდეების, ტექნოლოგიების ან გარემოებების შესახებ და სხვა ვებ რესურსი შეიძლებოდა შექმნილიყო გასულ საუკუნეში, როდესაც იდეები არჩეულ თემაზე რადიკალურად განსხვავებული იყო.
მნიშვნელოვანია ის წყაროები, რომლებიც საფუძვლად დაედება საკურსო ნაშრომს. აჩვენებენ რა იყო, როგორ იყო, რა პრობლემები იყო, რა არის დადებითი, რა არის უარყოფითი. სინამდვილეში, ეს განსაზღვრავს, თუ როგორ უნდა დაიწეროს სასწავლო ნაშრომი სწორად: წარსული ცოდნის ნიმუში სტუდენტის კვლევაში და საკუთარი აზრი - ახალი ცოდნა, ახალი ნაბიჯი არჩეულ თემაზე.
დაკავშირებული წყაროები
ძირითადად, მხოლოდ ორი ვარიანტიაწყარო ნაწილები:
- ისინი არიან;
- ისინი არ არიან და არც შეიძლება იყვნენ.
მეორე ვარიანტი უკიდურესად იშვიათია, მაგრამ ცოდნის ნებისმიერ სფეროში "ნიჭიერ" მოსწავლეს შეუძლია მოძებნოს თემა, რომელზეც ჯერ არაფერი დაწერილა. არ უნდა ბრწყინავდე შენი უნიკალურობით და გამორჩეულობით, ამას იშვიათი მასწავლებელი დააფასებს, ყოველთვის უფრო პრაქტიკულია ნაწარმოების თემის ისე გარკვევა, რომ რაიმეს მინიშნება შეგეძლოს.
იმისთვის, რომ განაცხადოთ თქვენი საკუთარი ორიგინალური ცოდნა ნულიდან, აუცილებელია ნათლად და ნათლად აჩვენოთ, რომ ის მართლაც უნიკალურია და ამის მტკიცება არასოდეს შეიძლება.
სამყარო მრავალფეროვანია, არსებობს უამრავი საგანმანათლებლო დაწესებულება და აქტიური სპეციალისტი, არჩეულ თემაზე წყაროების სრული არარსებობის გარანტია არ არის ყველაზე პერსპექტიული პოზიცია. ამ კონტექსტში, კითხვა, თუ როგორ უნდა დაიწეროს სასწავლო ნაშრომი, გარდაიქმნება „ზუსტად რა უნდა იყოს მითითებული წყაროდ?“
სათანადოდ შემუშავებული კურსი უნივერსიტეტის სახელმძღვანელოს მიხედვით, GOST-ის მიხედვით, ქაღალდის ხარისხისა და აკინძვის თვალსაზრისით - ეს არის პირველი ნაწილი. საფუძველი, რომელზედაც ამოდის სტუდენტის მუშაობის შედეგი, არის მეორე ნაწილი: წყაროები.
მასწავლებელს არ დააინტერესებს რა:
- ყველა შესაძლებელი და შეუძლებელი ძალისხმევა გაკეთდა;
- დიდი დრო დაიხარჯა ბიბლიოთეკებში, ინტერნეტ რესურსების ძიებაში;
- განიხილეს საუკეთესო კონფერენციის ყველა მასალა არჩეულ თემაზე.
რაც შედის ფონდში, უნდა იყოს გონივრული და დაკავშირებული იყოს კურსის თემასთან. ბუნებრივია, ნაწარმოების ტექსტში უნდა იყოს ბმულები წყაროებთან და გასაგები უნდა იყოს:რატომ მიიღეს მათ ლეგალური წყაროს სტატუსი ამ ნაშრომში.
წყაროების შეფასება და ანალიზი
თითქმის ყველა მასწავლებელი აფასებს მოსწავლის უნარს, იმუშაოს მასალასთან, შეაფასოს, აირჩიოს მართლაც მნიშვნელოვანი პუნქტები. ნაჩქარევად შეგროვებული მასალა ძნელია გამოტოვო. ასევე შეუძლებელია არ დააფასო ინტერესი ორი ან სამი დისერტაციის მიმართ (რომელიც ჯერ კიდევ უნდა გაერკვია, როგორ უნდა მოძებნო) საკურსო ნაშრომის თემაზე.
დავალების შეფასება, თუ როგორ უნდა დავწეროთ სასწავლო ნაშრომი: ნიმუში GOST-ის მიხედვით არის მასწავლებლის ცოდნა და უნარები, რომელსაც ის ავტომატურად იყენებს, ჩვევის გამო. მაშინაც კი, თუ საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს საკუთარი სასწავლო სახელმძღვანელო, აზრი აქვს გადახედოთ მარეგულირებელ დოკუმენტებს, რომლებსაც იგი ეხება.
სწავლა ძალიან ინერციული პროცესია. საკურსო ნაშრომის დაცვა ყოველთვის მიჰყვება სტანდარტულ გეგმას. თუ მოსწავლე არის კომპეტენტური, თუ ის საკუთარ თავში გრძნობს ძალას კონკრეტული მიზნის მისაღწევად, მასწავლებელი მას ყოველთვის შუა გზაზე შეხვდება, მაგრამ საფუძველი სრულად უნდა იყოს დაცული.
წყაროების შეფასება და ანალიზი, რა ავირჩიოთ და როგორ დავწეროთ გასული წლის კურსზე, ეს არის სტუდენტის გადაწყვეტილება, მაგრამ მასწავლებლის შეფასება. კარგია, თუ გაანალიზდება ათეული სხვადასხვა წყარო, მაგრამ არა უარესი, ვიდრე შარშანდელი ნიმუში, ყურადღებით შესწავლილი და გულდასმით გადასინჯული, დამატებული მხოლოდ ორი ან სამი მითითებით.
წყაროებში და ნიმუშებში მნიშვნელოვანია არა პუბლიკაციის მოცულობა, არა ავტორიტეტი ან ავტორიტეტი, არამედ სტუდენტის საკუთარი "გადაწყვეტილების" შინაარსი.
მნიშვნელოვანი შესრულების მაგალითები
კურსის დამზადება - ჯარში ვარჯიშის მსგავსი. მთავარია მოწესრიგებული გარეგნობა და მკაფიო ნაბიჯი. ის ყოველთვის არ იმუშავებს, მაგრამ სწორი ფორმატირება აუცილებელია. შესაძლოა, მშვენიერება ოდესმე გადაარჩენს სამყაროს, მაგრამ სრულყოფილი სათაურის გვერდი, მინდვრების, შრიფტების, სათაურების, სარჩევის, ილუსტრაციების მკაცრი დაცვა არის აბსოლუტური გარანტია იმისა, რომ მასწავლებელმა იცის, თუ როგორ უნდა ნავიგაცია კურსის სამუშაოს შინაარსში.
მოსწავლეები ბევრია და მასწავლებელი ერთია, თუ მოსწავლეს მოსმენა და წაკითხვა სურს, პრობლემის გადაჭრისას აიღოს მასწავლებლისთვის ნაცნობი დიზაინის (შესავალი, სათაურები, ლიტერატურა) მაგალითები. როგორ დავწეროთ სასწავლო ნაშრომი“.
სამოყვარულო საქმიანობა კარგია სასწავლო პროცესის მიღმა, სწავლა არის ცოდნის მიღებისა და დემონსტრირების პროცესი, უფრო მეტიც, მკაცრად ფორმალური და ყბადაღებული გარკვეულ ჩარჩოებში. ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ კითხვები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა დაწეროთ სასწავლო ნაშრომი და როგორ აჩვენოთ თქვენი უნიკალურობა, სრულიად განსხვავებული ამოცანებია.
დიზაინი, სწორი შესრულების მაგალითებია კონსტრუქციები. ისევე, როგორც პროგრამირების ენაში არსებობს ცვლადები, ობიექტები, მუდმივები და ალგორითმები მკაცრი სინტაქსის ფარგლებში, მაგრამ პროგრამისტს ყოველთვის შეუძლია აღწეროს რაღაც საკუთარი, როგორც მონაცემების, ასევე მათი დამუშავების კოდის თვალსაზრისით.
დასკვნა შესრულებული სამუშაოს შესახებ
როდესაც სასწავლო ნაშრომი იწერება, ძირითადი ტექსტი დგება და იწერება წინასწარი შესავალი, ცხადი ხდება, თუ როგორ უნდა ჩაიწეროს დასკვნა კურსის ნაშრომში.
ძირითადადდასკვნა განსაკუთრებით რთული არ არის, მაგრამ იმისთვის, რომ მკაცრად დავიცვათ ინერციული სასწავლო პროცესი და მასწავლებლის ბუნებრივი მოლოდინები, რომელიც ამოწმებს ნაშრომს, უნდა ეცადო, თვისობრივად და ახლებურად აისახოს ყველა ჩამოყალიბებული დებულება ძირითადი ტექსტიდან.
ინერცია ამ კონტექსტში არის მოსალოდნელი გადაწყვეტილების ფაქტორი. მოსწავლემ ყველა თავისი დასკვნა ისე უნდა ჩამოაყალიბოს, რომ მასწავლებლის გადაწყვეტილება იყოს რაც შეიძლება მარტივი და სასურველი. საეჭვოა, რომ სასწავლო გარემოში მოთხოვნილი იყოს საკურსო ნაშრომის გადასინჯვის ან შესწორების სურვილი, მაგრამ ლამაზად შემუშავებული ნამუშევარი, პირადად და კომპეტენტურად კომენტირებული სტუდენტის მიერ, მოკლე დასკვნათ, რომ მასწავლებელს შეუძლია სწრაფად წაიკითხოს და გაიგოს. არსი არის მყისიერი სასურველი შედეგი.
შედეგი დინამიკაში: ცოდნის განვითარების ეტაპები
თემა გაჟღენთილია, გასაგებია, თუ როგორ უნდა დავწეროთ სასწავლო კურსი. იწერება ძირითადი ტექსტი, კეთდება დასკვნა. მაგრამ საკურსო ნაშრომი საგანმანათლებლო პროცესის ეტაპია. დროის დახარჯვა სტოქასტურ საფუძველზე წერის ან შესყიდვისთვის არ არის სწორი გზა.
უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ჩვეული პრაქტიკა არის სტუდენტების ცოდნის სტაბილური და თანმიმდევრული დაგროვება. პირველ ზოგად შემეცნებით კურსებშიც კი არსებობს საუკუნეების მანძილზე დამუშავებული საჭირო ცოდნის დაგროვების ჩამოყალიბებული ლოგიკა.
თითოეული საკურსო ნაშრომი უნდა განიხილებოდეს როგორც შედეგი, ხოლო საკურსო ნაშრომის დანერგვა, როგორც თემის განახლებული მოკლე გამჟღავნება. Როგორრაც უფრო სრული და დასრულებამდეა კურსის ძირითადი ტექსტი, მით უფრო ნათელი და ნათელია მისი მოკლე განმარტებითი ნაწილი - შესავალი. ფაქტობრივად, ტერმინალური ნაშრომის თემა მოკლედ არის გამოქვეყნებული მის შესავალში და ყოველი მომდევნო სემინარი ეფუძნება წინა ნაშრომს.
თუნდაც თემები განსხვავდებოდეს სემესტრის მიხედვით ცოდნის სფეროს მიხედვით, შენარჩუნებულია პრობლემის გადაჭრის საერთო მიდგომა, ყალიბდება მისი გადაჭრის ალგორითმი და გროვდება პოტენციალი ცხოვრებაში რეალური პრობლემების გადასაჭრელად.
თემა გვაწვდის ინფორმაციის წყაროებს ანალიზისთვის, რაც ხელს უწყობს შედეგის შექმნას - შემდეგი სასწავლო ნაშრომი. მხოლოდ მიღებული შედეგის საფუძველზეა შესაძლებელი შესავლის დახვეწა და წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ გამოვლინდა თემა, რას ნიშნავს ეს სამუშაოს დასრულების შემდეგ.
