სკოლაში რუსული ენის შესწავლა იწყება ასოებისა და ბგერების გაცნობით, შემდეგ კი გადადის მეტყველების ნაწილებისა და წინადადების ნაწილების გაცნობაზე. მოსწავლეები სწავლობენ ფრაზებისა და მასთან დაკავშირებული ტექსტის დამოუკიდებლად შედგენას. ისინი სწავლობენ რა კავშირები არსებობს წინადადებაში სიტყვებს შორის, როგორ აგებულია იგი და რაც მთავარია, სწავლობენ წინადადების წევრებად განაწილებას. მაგრამ ადრეულ ეტაპზე შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები.
ამიტომ, ამ სტატიაში ჩვენ გავაანალიზებთ, თუ როგორ გავაანალიზოთ წინადადება წევრების მიერ და გავარკვევთ, თუ რა ხარვეზებს შეიძლება წააწყდეთ.
სიტყვების თანმიმდევრობა წინადადებაში
უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაარკვიოთ თანმიმდევრობა, რომლითაც არის სიტყვები დაყენებული წინადადების აგებისას. შეგიძლიათ შეცვალოთ წინადადების წევრები რუსულად, გადააწყოთ ისინი, მაგრამ მნიშვნელობა მაინც შენარჩუნდება. ამ ფენომენს სიტყვების თავისუფალ წესრიგს უწოდებენ. მაგალითად, რუსი ადამიანისთვის ფრაზები „პურზე წავედი“და „პურზე წავედი“ერთნაირად ნათლად ჟღერს.
თუმცა მაინც ღირს ყურადღება მიაქციოთ მთავარ წევრებს. თუ სუბიექტი მოდის პირველ რიგში, რასაც მოჰყვება პრედიკატი, შემდეგ სიტყვათა რიგიტრადიციულად განიხილება პირდაპირი. თუ პრედიკატი პირველი მოდის და სუბიექტი მოჰყვება, მაშინ ამ ტექნიკას ინვერსია ეწოდება. მაგრამ არ არსებობს მკაფიოდ დაფიქსირებული სიტყვების თანმიმდევრობა.
როგორ უკავშირდება სიტყვის ნაწილები და წინადადების ნაწილები?
დამხმარე კითხვები საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ გამოყენებული მეტყველების ნაწილი.
მაგალითად, არსებითი სახელი აღნიშნავს საგანს და პასუხობს კითხვას "ვინ? რა?", ზედსართავი სახელი მიუთითებს საგნის ნიშანს, ხოლო კითხვა "რა?" ეხმარება მის დანახვას წინადადებაში. ეს შეკითხვა შეიძლება შეიცვალოს ზედსართავი სახელის რაოდენობისა და სქესის მიხედვით. ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, შესაბამისად, კითხვები „რა უნდა გავაკეთო / გავაკეთო?“ეხმარება მის დანახვას წინადადებაში. და ა.შ.
სხვადასხვა წევრი შეიძლება გამოიხატოს მეტყველების სხვადასხვა ნაწილით. მაგალითად, სუბიექტის როლი ყველაზე ხშირად არის არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი. პრედიკატის როლში ჩვეულებრივ ჩნდება ზმნა, მაგრამ წინადადების სხვა წევრებსაც შეუძლიათ იგივე როლი შეასრულონ. ზედსართავი სახელები ჩვეულებრივ მოქმედებენ როგორც განმარტებები, არსებითი სახელები მოქმედებენ როგორც შემავსებლები, გარემოებები ჩვეულებრივ გამოხატულია ზმნებით. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ეს არ არის ერთადერთი შესაძლო ვარიანტი.
მთავარი წევრების განსაზღვრა
წინადადებაში არის როგორც ძირითადი წევრები, ასევე მცირე. მაშ, როგორ აანალიზებთ წინადადებას წევრებად? ჯერ უნდა იპოვოთ ის, რაც მთავარია. ეს არის სუბიექტი და პრედიკატი.
წინადადებაში შეგიძლიათ მონიშნოთ მთავარი გმირი ან მთავარი თემა. როგორც წესი, ეს არის თემა. მისი ზუსტად იდენტიფიცირების მიზნით, შეგიძლიათ დააყენოთწინადადების წევრს შეკითხვა "ვინ?", გამოიყენება ანიმაციური ობიექტებისთვის და "რა?" უსულოებისთვის.
პრედიკატი მიუთითებს სუბიექტის მოქმედებაზე ან მდგომარეობაზე. პასუხობს კითხვაზე "რას აკეთებს?" თუ აწმყო დროა, „რა გააკეთე?“თუ წარსული დროა და „რას გააკეთებ?“თუ მომავალი დროა.
მოდით, გავარკვიოთ, რომელი სიტყვაა საგანი და რომელია პრედიკატი შემდეგ წინადადებაში:
დღეს მივდივარ აფთიაქში.
შეკითხვის დასმა წინადადების წევრებს: "ვინ წავა აფთიაქში?" პასუხი არის "მე". ასე რომ, ნაცვალსახელი "მე" არის საგანი. მე "რას ვაკეთებ?" პასუხი არის "მე ვაპირებ". ანუ ზმნა „მივდივარ“არის პრედიკატი. ამასთან, აღსანიშნავია, რომ წერილობით სუბიექტი ერთი სტრიქით მოინიშნება, ხოლო პრედიკატი - ორით.
სხვა რა არის შეთავაზებაში?
მეორე ნაბიჯი იმის გასაგებად, თუ როგორ გავანაწილოთ წინადადება წევრებად, არის იმის განსაზღვრა, თუ რა როლს ასრულებს ყველა სხვა სიტყვა, რომელიც არ არის მთავარი წევრები.
მთავართა გარდა არის მეორეხარისხოვანი წევრებიც: განსაზღვრება, გარემოება და დამატება.
იმისათვის, რომ გაიგოთ, რომელ მათგანს ეხება თითოეული სიტყვა, თქვენ უნდა დაუსვათ დამხმარე კითხვები სუბიექტიდან და პრედიკატიდან.
დეფინიცია პასუხობს კითხვას "რომელი? რა?" და ა.შ. შემთხვევის კითხვები ეხმარება დანამატის დანახვას დაგარემოებები მიუთითებს მოვლენების ადგილს, დროს და ა.შ. ჩვეულებრივ გარემოება პასუხობს კითხვებს, როგორიცაა "რამდენი? როგორ? სად? როგორ? როდის?"
მოდით ვცადოთ შემდეგი წინადადების სრულად გაანალიზება:
დღეს ვუყურებ ძალიან საინტერესო ფილმს მეგობართან ერთად.
"ვინ უყურებს?" - ᲛᲔ. ნაცვალსახელი „მე“არის საგანი. მე "რა გავაკეთო?" - შევხედავ. ზმნა „შეხედვა“პრედიკატია. იმათ. ახლა ცნობილია ვინ ასრულებს მთავარ მოქმედებას (I) და რა მოქმედებას ასრულებს (ვხედავ).
შემდეგი, თქვენ უნდა აირჩიოთ კითხვები ყველა სხვა სიტყვისთვის. დღეს პასუხობს კითხვას "როდის?". "ვნახავ როდის?" - დღეს.
ეს გარემოება გამოიხატება ზმნიზერით. "მე ვნახავ ვისთან?" - მეგობართან. ეს სიტყვა პასუხობს საქმის საკითხს, შესაბამისად, ის არის გამოხატული არსებითი სახელის დამატება.
"ნახე რა?" - ფილმი.
"ფილმი" ასევე პასუხობს შემთხვევის კითხვას და არის დამატება. ფილმი "რა?" - საინტერესოა.
ეს არის განმარტების საკითხი, ამიტომ "საინტერესო" არის ზედსართავი სახელით გამოხატული განმარტება. საინტერესოა ფილმი "როგორ, რამდენი?" - ძალიან საინტერესო. "ძალიან" არის ზმნიზერული გარემოება.
იმისათვის, რომ უკეთ გავიგოთ როგორგააანალიზეთ წინადადება წევრების მიხედვით, ღირს რამდენიმე ასეთი ანალიზების გაკეთება თავად.
