რა არის პარადიგმა? ამ ტერმინის განმარტებას ცოტა მოგვიანებით განვიხილავთ, მაგრამ ჯერ ისტორიაზე შევჩერდეთ. ამ კონცეფციასთან დაკავშირებით მრავალი განმარტება არსებობს. შევეცდებით უფრო დეტალურად გავაანალიზოთ ისინი.
ისტორიის გვერდები
ასეთი ცნებაა პლატონის დიალოგში ტიმეუსი. საუბარია იმაზე, რომ ღმერთმა პარადიგმაზე დაყრდნობით შექმნა მთელი სამყარო. ეს სიტყვა ბერძნებმა შექმნეს (παράδειγΜα, რაც ნიშნავს „ნიმუშს, მაგალითს, ცნებების ერთობლიობას, ნიმუშს“). ამ გზით ისინი აცხადებდნენ, რომ პირველადი იყო აზრი (იდეა, გარკვეული სურათი), რომლის წყალობითაც შეიქმნა მთელი არსებული მატერია.
სხვა დიალოგში - "პოლიტიკოსი" - ეს ცნობილი ბრძენი ამტკიცებდა, რომ პოლიტიკოსმა, როგორც ქსოვა, უნდა შექმნას თავისი ძალაუფლების ნიმუშები და მორალური პრინციპები. რაც მეტ ძაფს უქსოვს თავის „პროდუქტს“, მით მეტი მომხრე ჰყავს მოქალაქეებს შორის. ამავდროულად, იზრდება მისი ავტორიტეტი უბრალო ადამიანებში, პატივისცემის მოპოვების შანსებითაყვანისმცემლების თვალები. ძველი ბერძენი ფილოსოფოსი, რომელიც მსჯელობდა რა არის პარადიგმა, განსაზღვრება სწორედ პოლიტიკას დაუკავშირა.
მორფოლოგიაში ტერმინს "პარადიგმა" აქვს ორი ძირითადი მნიშვნელობა:
- მიმართვა, სქემა, ნიმუში;
- სიტყვაფორმების სისტემა, რომელიც ქმნის ერთ ლექსემას.
გამოიყოფა პარადიგმების შემდეგი ტიპები:
- ნომინალური (დაქვეითება)/სიტყვიერი (უღლება);
- სრული (ზოგადი)/პირადი.
პარადიგმის ცნების სრული შემადგენლობის განსაზღვრა არის ისეთი სახეობა, რომელიც გულისხმობს გარკვეული კატეგორიის ფლექსიის ფორმების სრული ნაკრების არსებობას. მაგალითად, არსებითი სახელისთვის ის გვთავაზობს 12 სიტყვის ფორმას.
არასრული პარადიგმა არის ფორმა, რომელიც ხასიათდება ნებისმიერი კატეგორიის ფლექციების არასრული ნაკრებით.
მეცნიერული განმარტება
მოდით გავაგრძელოთ საუბარი იმაზე, თუ რა არის პარადიგმა. ამ ტერმინის განმარტება შეგიძლიათ იხილოთ ლექსიკონში. ეს ნიშნავს ფუნდამენტური სამეცნიერო პრინციპების, ტერმინების, კანონებისა და იდეების ერთობლიობას, რომლებიც მიღებული და გაზიარებულია სამეცნიერო სამყაროს მიერ, აერთიანებს მის წევრთა უმრავლესობას.
ამჟამად მეცნიერულ სამყაროში არსებობს რამდენიმე სახის პარადიგმა. საყოველთაოდ მიღებული არის ის, რომელიც მიღებულია საზოგადოების უმრავლესობის მიერ, განიხილება როგორც კონკრეტული პრობლემის გადაჭრის გზა.
ინდივიდუალური (სუბიექტური, სოციალური პარადიგმა) - განსაზღვრება, რომელიც ეხება ინდივიდის კონკრეტული პრობლემის გადაჭრის მიდგომას, მას უკავშირდებაადამიანის ქცევის მოდელი სხვადასხვა სიტუაციებში და მხოლოდ ცხოვრებაში.
გამოყოფენ ამ კონცეფციის ჰუმანიტარულ, საბუნებისმეტყველო, პრაქტიკულ, სოციოლოგიურ ვარიანტებს.
მოდით გავაგრძელოთ საუბარი იმაზე, თუ რა არის პარადიგმა. განმარტება დამოკიდებულია განსახილველ ტერიტორიაზე. მაგალითად, ბუნებრივ-მეცნიერული პარადიგმის დამახასიათებელ ნიშნებს შორის გამოვყოთ ობიექტური ინფორმაცია სამყაროს შესახებ. აუცილებელია მუდმივად გაიზარდოს ცოდნის რაოდენობა, შეავსოს იგი ახალი მნიშვნელოვანი ფაქტებითა და აღმოჩენებით.
ფსიქოლოგიაში პოპულარული ჰუმანიტარული პარადიგმაა, რომლის არსი არის არა ფაქტების ჩვეულებრივი შეფასება, არამედ მათი გაგება და აღქმა. განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა ადამიანის სულიერ საწყისს. ფსიქოლოგები ცდილობენ არა მხოლოდ პიროვნების შესწავლას, არამედ მის არსებობის პირობებში ცვლილებების შეტანას.
პედაგოგია
რა არის საგანმანათლებლო პარადიგმა? ამ ტერმინის განმარტება ასევე გვხვდება ლექსიკონში. ეს არის სამეცნიერო ცოდნის, მისი სწავლების გზების, ასევე საგანმანათლებლო აქტივობების განხორციელების კრებული, რომელიც მიზნად ისახავს გახდეს მოდელი სტუდენტებისთვის.
პედაგოგიურ თეორიაში ეს ტერმინი გამოიყენება განათლების კონცეპტუალური მოდელების დასახასიათებლად.
ამ უკანასკნელისა და საზოგადოების, როგორც მნიშვნელოვანი ინსტიტუტის ისტორიული განვითარების ნაწილი, ჩამოყალიბდა ერთზე მეტი პარადიგმა. განათლებაში განმარტება ვლინდება მათი მრავალფეროვნებით:
- ცოდნის პარადიგმა (ტრადიციონალისტური, კონსერვატიული);
- ქცევითი (რაციონალისტური);
- ჰუმანისტური (ფენომენოლოგიური);
- ჰუმანიტარული;
- ნეოინსტიტუციონალური;
- ტექნოკრატი;
- სწავლა "აღმოჩენით";
- ეზოთერული.
საგანმანათლებლო პარადიგმების სპეციფიკა
ისინი განსხვავდებიან თავიანთი მიდგომებით განათლების მთავარი მიზნის, საჯარო ინსტიტუტებისთვის მისი როლისა და მნიშვნელობის გააზრების, ასევე ახალგაზრდა თაობების იდენტობის ფორმირებისთვის.
ტრადიციონალისტური ცოდნის პარადიგმა მიზნად ისახავს ახალგაზრდა თაობას გადასცეს მთელი ცივილიზაციისა და გამოცდილების ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტები. ასეთი პროცესი ეფუძნება უნარების, ცოდნის, უნარების, მორალური თვისებების და ცხოვრებისეული ღირებულებების ერთობლიობას, რაც ხელს უწყობს ინდივიდუალიზაციას. ასეთი პარადიგმის საფუძველია სოციალური წესრიგი, რომელიც ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების სოციალიზაციას.
რაციონალისტური (ქცევითი) პარადიგმა
ეს უკავშირდება ახალგაზრდების უნარ-ჩვევების, ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების მიწოდებას საზოგადოებაში. ასეთ სიტუაციებში საგანმანათლებლო პროგრამა ითარგმნება „ქცევის გაზომვადი ერთეულების“კონკრეტულ ენაზე.
ამ პარადიგმის მთავარ ტერმინად შეიძლება ჩაითვალოს პრინციპი: „სკოლა არის ქარხანა, რომლის ნედლეულიც სტუდენტები არიან“. ამ მიდგომით დაწესებულების მიზანია სტუდენტებში ჩამოაყალიბოს ადაპტური „ქცევითი რეპერტუარი“, რომელიც აკმაყოფილებს სოციალურ მოთხოვნებს, ნორმებს,ითხოვს.
მთავარი მეთოდებია: ვარჯიში, ინდივიდუალური ვარჯიში, ტესტები, კორექტირება.
ამ მიდგომის მთავარ მინუსად შეიძლება ჩაითვალოს სუსტი ჰუმანისტური ორიენტაცია. ბავშვი მხოლოდ პედაგოგიური გავლენის ობიექტია, მისი პირადი თავისუფლება არ არის გათვალისწინებული, არ არსებობს თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების პირობები. ასეთი მოდელი მოკლებულია დამოუკიდებლობას, ინდივიდუალურობას, პასუხისმგებლობას, კრეატიულობას.
ჰუმანისტური პარადიგმა
მასწავლებელი და მოსწავლე საგანმანათლებლო საქმიანობის თანაბარი სუბიექტები არიან. პარადიგმის მახასიათებელია განათლების მთავარი მიზანი: თითოეული ბავშვისთვის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიების შემუშავება და გასწორება. მოსწავლე იღებს არჩევანის და სიტყვის თავისუფლებას, იქმნება ოპტიმალური პირობები მისი ბუნებრივი მიდრეკილებების მაქსიმალური განვითარებისთვის.
ასეთი პარადიგმა ორიენტირებულია ინდივიდის სულიერ, შემოქმედებით განვითარებაზე, ახალგაზრდა თაობის თვითგანათლების ხელშეწყობაზე.
ზემოხსენებული პარადიგმების გათვალისწინება საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ ამჟამად ინფორმაციის გადაცემა ხდება თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობის გათვალისწინებით.
