მსოფლიოში დისკურსის ანალიზის პირველი მაგალითი იყო წინადადებების შერწყმის ფორმალური ნიმუშები. იგი გააცნო ზელიგ ჰარისმა 1952 წელს. თუმცა, დღეს ეს ტერმინი ფართოდ გამოიყენება სხვა მნიშვნელობით. განვიხილოთ თანამედროვე დისკურსის ანალიზი და მისი ყველა ასპექტი.
კონცეფცია
ამჟამად დასახელებული ტერმინის ორი ძირითადი მნიშვნელობა არსებობს. პირველში აუცილებელია გავიგოთ „ტექსტის განლაგების“მეთოდების მთლიანობა ფორმისა და პროდუქტის, ინტერსენციალური სტრუქტურის, თანმიმდევრული ურთიერთობებისა და ორგანიზაციის თვალსაზრისით. მეორე მნიშვნელობა მოიცავს ტექსტის დისკურსულ ანალიზს და მის „მოწყობას“სოციალური კავშირების, თანმიმდევრობისა და სტრუქტურების განსაზღვრასთან მიმართებაში, რომლებიც მოქმედებენ როგორც ურთიერთქმედების პროდუქტი..
საინტერესოა ვიცოდეთ, რომ მთარგმნელობით კვლევებში საკმაოდ სასარგებლო განსხვავებაა „ტექსტს“(„ჟანრს“), ერთი მხრივ, და „დისკურსს“, მეორე მხრივ. „ტექსტის“ზოგადი მახასიათებლების შესაბამისად მიზანშეწონილია მივმართოთ წინადადებების თანმიმდევრობას, რომელიც ახორციელებს ზოგადი რიტორიკული გეგმის ფუნქციას (მაგალითად, კონტრარგუმენტი). "ჟანრი"ასოცირდება გარკვეულ სიტუაციებში წერასთან და ლაპარაკთან (მაგალითად, წერილი რედაქტორთან). „დისკურსი“არის მასალა, რომელიც ემსახურება შესწავლილი თემების ურთიერთქმედების საფუძველს.
აღსანიშნავია, რომ დისკურსის ანალიზის ამჟამად არსებული მეთოდები აქტიურად გამოიყენება მთარგმნელობით კვლევებში კულტურათაშორისი კომუნიკაციის განხილვისას. მაგალითად, ერთ-ერთი კვლევის დროს, რომელიც მიეძღვნა დისკურსის ასეთი ფორმის შესწავლას, როდესაც ორი მხარე ერთმანეთთან ურთიერთობს არაპროფესიონალი შუამავლის (მთარგმნელის) მეშვეობით, აღმოჩნდა, რომ შუამავლის აღქმა მისი როლი დამოკიდებულია მის მიერ მიღებული დამაკმაყოფილებელი თარგმანის კრიტერიუმებზე (Knapp and Potthoff, 1987).
თანამედროვე კონცეფცია
დისკურსის ანალიზის ცნება გულისხმობს ანალიტიკური მეთოდების ერთობლიობას სხვადასხვა სახის განცხადებებისა თუ ტექსტების ინტერპრეტაციისთვის, რომლებიც წარმოადგენენ ცალკეულ კულტურულ და ისტორიულ პირობებში და სოციალურ-პოლიტიკურ გარემოებებში განხორციელებულ ინდივიდთა მეტყველების აქტივობას. ამ კვლევების მეთოდოლოგიურ, თემატურ და საგნობრივ სპეციფიკას ხაზს უსვამს დისკურსის კონცეფცია, რომელიც განმარტებულია, როგორც სიტყვის გამოყენების რაციონალურად მოწესრიგებული წესების სისტემა და იზოლირებული განცხადებების ურთიერთქმედება პიროვნების ან ჯგუფის მეტყველების აქტივობის სტრუქტურაში. ხალხის, კულტურით დაფიქსირებული და საზოგადოების მიერ განპირობებული. უნდა დავამატოთ, რომ დისკურსის ზემოაღნიშნული გაგება შეესაბამება T. A. Wang-ის მიერ მიღებულ განმარტებას: „დისკურსი ფართო გაგებით არის ფორმის ყველაზე რთული ერთიანობა.ენა, მოქმედება და მნიშვნელობა, რომელიც საუკეთესოდ შეიძლება იყოს დამახასიათებელი საკომუნიკაციო აქტის ან საკომუნიკაციო მოვლენის კონცეფციით.“
ისტორიული ასპექტი
დისკურსის ანალიზი, როგორც სამეცნიერო ცოდნის დამოუკიდებელი ფილიალი, წარმოიშვა 1960-იან წლებში საფრანგეთში კრიტიკული სოციოლოგიის, ლინგვისტიკისა და ფსიქოანალიზის შერწყმის შედეგად, სტრუქტურალისტური იდეოლოგიისადმი მზარდი ინტერესის ზოგადი ტენდენციების შესაბამისად. ფ. დე სოსიურის მიერ შემოთავაზებული ლინგვისტური და სამეტყველო დაყოფა გაგრძელდა ამ მიმართულების ფუძემდებელთა შემოქმედებაში, მათ შორის ლ. მნიშვნელოვანია დავამატოთ, რომ ენის ეს გამიჯვნა მეტყველებისგან ცდილობდა გაერთიანებულიყო მეტყველების აქტების თეორიასთან, კოგნიტურ ტექსტურ პრაგმატიკასთან, ზეპირ მეტყველებასთან დაკავშირებულ ლინგვისტიკასთან და სხვა სფეროებთან. ფორმალური თვალსაზრისით, დისკურსის ანალიზი არის დისკურსის ანალიზის ცნების გადატანა ფრანგულ კონტექსტში. ეს ტერმინი გულისხმობს ტექნიკას, რომელიც გამოიყენა მსოფლიოში ცნობილმა ამერიკელმა ლინგვისტმა ზ. ჰარისმა, რათა გაევრცელებინა დისტრიბუციული მიმართულება ენის ზეფრაზული ერთეულების შესწავლაში.
უნდა აღინიშნოს, რომ მომავალში განხილული ანალიზის ტიპი ცდილობდა ჩამოეყალიბებინა ისეთი ინტერპრეტაციული ტექნიკა, რომელიც მიუთითებდა სიტყვის ორგანიზების სოციალურ-კულტურულ (რელიგიურ, იდეოლოგიურ, პოლიტიკურ და სხვა) წინაპირობებზე. რომლებიც წარმოდგენილია სხვადასხვა განცხადების ტექსტებში და ვლინდება როგორც მათი აშკარა ან ფარული ჩართულობა. ეს მოქმედებდა როგორცპროგრამული გზამკვლევი და საერთო მიზანი სამომავლოდ შესწავლილი ტერიტორიის განვითარებისათვის. ამ მეცნიერთა ნაშრომებმა გამოიწვია სხვადასხვა სახის კვლევისა და ცოდნის ფილიალის გაჩენა, რომელსაც დღეს უწოდებენ "დისკურსის ანალიზის სკოლას"..
მეტი სკოლის შესახებ
ეს სკოლა ჩამოყალიბდა 1960-იან წლებში წარმოშობილი „კრიტიკული ლინგვისტიკის“თეორიულ საფუძვლებზე. მან მეტყველების აქტივობა პირველ რიგში საზოგადოებისთვის მისი მნიშვნელობით ახსნა. ამ თეორიის მიხედვით, ტექსტის დისკურსული ანალიზი არის კონკრეტული სოციალური შემთხვევის კომუნიკატორთა (მწერლებისა და გამომსვლელების) ენერგიული აქტივობის შედეგი. მეტყველების საგნების ურთიერთობა, როგორც წესი, ასახავს სხვადასხვა ტიპის სოციალურ ურთიერთობებს (ეს შეიძლება იყოს ურთიერთობები ან ურთიერთდამოკიდებულებები). უნდა აღინიშნოს, რომ საკომუნიკაციო საშუალებები მათი ფუნქციონირების ნებისმიერ ეტაპზე სოციალურად არის განპირობებული. ამიტომ გამოთქმის ფორმისა და შინაარსის კორელაცია არ განიხილება თვითნებურად, არამედ განიხილება როგორც სამეტყველო სიტუაციის საშუალებით მოტივირებული. შედეგად, ბევრი მკვლევარი ახლა ხშირად მიმართავს დისკურსის ცნებას, რომელიც განისაზღვრება, როგორც თანმიმდევრული და ინტეგრალური ტექსტი. გარდა ამისა, მის აქტუალიზაციას განაპირობებს სოციოკულტურული მნიშვნელობის სხვადასხვა ფაქტორი. ამავდროულად, სოციალური კომუნიკაციის კონტექსტის სრულად გამოსაკვლევად აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ დისკურსი ასახავს არა მხოლოდ ენობრივი მნიშვნელობის განცხადებების ფორმებს, არამედ შეიცავს შეფასების ინფორმაციას, კომუნიკატორთა სოციალურ და პიროვნულ მახასიათებლებს. ასევე მათი „ფარული“ცოდნა. გარდა ამისა,ვლინდება სოციოკულტურული მდგომარეობა და იგულისხმება საკომუნიკაციო ხასიათის ზრახვები.
ანალიზის მახასიათებლები
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ დისკურსის ანალიზი, უპირველეს ყოვლისა, ორიენტირებულია ლინგვისტიკის დეტალურ გამოკვლევაზე საჯარო კომუნიკაციის სტრუქტურაში. ადრე იგი ითვლებოდა დომინანტურ მიმართულებად კულტურისა და საზოგადოების ისტორიაში. მიუხედავად იმისა, რომ საზოგადოების ცხოვრების ამჟამინდელ ეტაპზე ის სულ უფრო და უფრო იცვლება პარალინგვისტური (განსაკუთრებით სინთეზური) საკომუნიკაციო დონით, რომელიც ეყრდნობა ინფორმაციის გადაცემის არავერბალურ ინსტრუმენტებს, მისი როლი ამჟამად საკმაოდ სერიოზული და არსებითია ყველა ცნობილი ტიპისთვის. ურთიერთქმედება საზოგადოებაში, რადგან ხშირად გუტენბერგის ეპოქის სტანდარტები და ნორმები მწერლობის კულტურაში პროეცირებულია სიტუაციაზე "გუტენბერგის შემდეგ"..
დისკურსის ანალიზი ლინგვისტიკაში შესაძლებელს ხდის გამოვყოთ როგორც სოციალური კომუნიკაციის მნიშვნელოვანი მახასიათებლები, ასევე მეორადი, ფორმალური და შინაარსიანი ინდიკატორები. მაგალითად, განცხადებების ფორმირების ტენდენციები ან მეტყველების ფორმულების ცვალებადობა. ეს არის შესწავლილი მიდგომის უდავო უპირატესობა. ამგვარად, დისკურსის ანალიზის დღეისათვის ცნობილი მეთოდები, მისი სტრუქტურის, როგორც საკომუნიკაციო ერთეულის ჰოლისტიკური ტიპის შესწავლა და კომპონენტების დასაბუთება აქტიურად გამოიყენება სხვადასხვა მკვლევარის მიერ. მაგალითად, მ. ჰოლიდეი აყალიბებს დისკურსის მოდელს, რომელშიც სამი კომპონენტი შედის კონტაქტში:
- თემატური (სემანტიკური) ველი.
- რეგისტრაცია (ტონალობა).
- დისკურსის ანალიზის მეთოდი.
აღსანიშნავია, რომ ეს კომპონენტები ფორმალურად გამოხატულია მეტყველებაში. მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ობიექტური საფუძველი კომუნიკაციის შინაარსის მახასიათებლების ხაზგასასმელად, რაც უპირველეს ყოვლისა განპირობებულია სოციალური კონტექსტით გამგზავნსა და ადრესატს შორის ურთიერთობების ფონზე, რომლებიც ავტორიტეტული ხასიათისაა. ხშირად, დისკურსის ანალიზი, როგორც კვლევის მეთოდი, გამოიყენება სხვადასხვა სახის ექსპერიმენტებში საკომუნიკაციო აგენტების გარკვეული განცხადებების შესწავლის პროცესში. განხილული ტიპის ანალიზი, როგორც სოციალურად განსაზღვრული, კომუნიკაციის განუყოფელი ერთეული, ისევე როგორც დისკურსის სხვადასხვა ტიპებს შორის (იდეოლოგიური, სამეცნიერო, პოლიტიკური და ა. სოციალური კომუნიკაცია. თუმცა, ნებისმიერ შემთხვევაში, მას წინ უნდა უძღოდეს სიტუაციური მოდელების შექმნა, რომლებიც ასახავს კომუნიკაციის პროცესზე სოციოკულტურული ფაქტორების გავლენის დონეს. დღეს ეს პრობლემა დიდი რაოდენობით კვლევითი ჯგუფებისა და სამეცნიერო სტრუქტურების საქმიანობის ყურადღების ცენტრშია.
დისკურსი და დისკურსიული ანალიზი: ტიპები
შემდეგ, მიზანშეწონილია განვიხილოთ დღეს ცნობილი დისკურსის სახეობები. ამრიგად, თანამედროვე მკვლევარების ყურადღების ცენტრშია შემდეგი ტიპის ანალიზი:
- კრიტიკული დისკურსის ანალიზი. ეს მრავალფეროვნება საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ გაანალიზებული ტექსტი ან გამოთქმა დისკურსის სხვა ტიპებთან. სხვაგვარად, მას უწოდებენ "ერთიანი პერსპექტივა დისკურსიის განხორციელებაში,ლინგვისტური ან სემიოტიკური ანალიზი".
- ლინგვისტური დისკურსის ანალიზი. ამ მრავალფეროვნების შესაბამისად, ენობრივი მახასიათებლები განისაზღვრება როგორც ტექსტების, ისე ზეპირი მეტყველების გაგებაში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ზეპირი ან წერილობითი ინფორმაციის ანალიზი.
- პოლიტიკური დისკურსის ანალიზი. დღეს პოლიტიკური დისკურსის შესწავლა აქტუალურია თანამედროვე საზოგადოებისთვის ხელსაყრელი პირობების შემუშავების გამო, რაც ინფორმაციულად ითვლება. პოლიტიკური დისკურსის შესწავლის ერთ-ერთ ძირითად პრობლემას წარმოადგენს ფენომენისა და მისი განხილვის მეთოდების სისტემური გაგება, ასევე ტერმინის განმარტების თვალსაზრისით კონცეპტუალური ერთიანობა. პოლიტიკური დისკურსის ანალიზი ახლა აქტიურად გამოიყენება საჯარო მიზნებისთვის.
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ზემოთ ჩამოთვლილი არ არის ანალიზის სახეობების მთელი სია.
დისკურსის სახეები
ამჟამად, არსებობს შემდეგი ტიპის დისკურსები:
- წერილობითი და სასაუბრო მეტყველების დისკურსები (აქ მიზანშეწონილია შევიტანოთ დავის დისკურსები, საუბრის დისკურსები, ჩატის დისკურსები ინტერნეტში, საქმიანი წერის დისკურსები და ა.შ.).
- პროფესიული საზოგადოებების დისკურსები (სამედიცინო დისკურსი, მათემატიკური დისკურსი, მუსიკალური დისკურსი, იურიდიული დისკურსი, სპორტული დისკურსი და ასე შემდეგ).
- მსოფლმხედველობის ასახვის დისკურსები (ფილოსოფიური დისკურსი, მითოლოგიური დისკურსი, ეზოთერული დისკურსი, თეოლოგიური დისკურსი).
- ინსტიტუციური დისკურსები (სამედიცინო, საგანმანათლებლო, სამეცნიერო სტრუქტურების, სამხედრო დისკურსებიდისკურსი, ადმინისტრაციული დისკურსი, რელიგიური დისკურსი და ასე შემდეგ).
- სუბკულტურული და კულტურათაშორისი კომუნიკაციის დისკურსი.
- პოლიტიკური დისკურსები (აქ მნიშვნელოვანია გამოვყოთ პოპულიზმის, ავტორიტარიზმის, პარლამენტარიზმის, მოქალაქეობის, რასიზმის და ა.შ. დისკურსები).
- ისტორიული დისკურსები (ამ კატეგორიაში შედის ისტორიის სახელმძღვანელოების დისკურსები, ისტორიის ნაშრომები, მატიანეები, მატიანეები, დოკუმენტაცია, ლეგენდები, არქეოლოგიური მასალა და ძეგლები).
- მედიის დისკურსები (სატელევიზიო დისკურსი, ჟურნალისტური დისკურსი, სარეკლამო დისკურსი და ასე შემდეგ).
- ხელოვნების დისკურსები (მიზანშეწონილია შეიცავდეს დისკურსებს ლიტერატურის, არქიტექტურის, თეატრის, სახვითი ხელოვნების და ა.შ.).
- გარემოს დისკურსები (აქ გამოარჩევენ ინტერიერის, სახლის, ლანდშაფტის და ა.შ. დისკურსებს).
- ცერემონიებისა და რიტუალების დისკურსი, რომელიც განისაზღვრება ეთნონაციონალური ხასიათით (ჩაის ცერემონიის დისკურსი, ინიციაციის დისკურსი და ა.შ.).
- სხეულის დისკურსები (სხეულის დისკურსი, სექსუალური დისკურსი, ბოდიბილდინგის დისკურსი და ა.შ.).
- შეცვლილი ცნობიერების დისკურსები (ეს მოიცავს სიზმრების დისკურსს, შიზოფრენიულ დისკურსს, ფსიქოდელიურ დისკურსს და ასე შემდეგ).
მიმდინარე პარადიგმები
უნდა ითქვას, რომ 1960 წლიდან 1990-იან წლებამდე, კვლევის მიმართულება, რომელსაც ჩვენ ამ სტატიაში ვსწავლობთ, განიცდიდა ყველა იმ პარადიგმის მოქმედებას, რომელიც დომინირებდა მეცნიერების ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში. მათ შორის უნდა აღინიშნოს შემდეგი:
- კრიტიკული პარადიგმა.
- სტრუქტურალისტური (პოზიტივისტური) პარადიგმა.
- პოსტსტრუქტურალისტური (პოსტმოდერნული) პარადიგმა.
- ინტერპრეტაციული პარადიგმა.
ამგვარად, იმ დროს გაბატონებული პარადიგმის მოქმედებიდან გამომდინარე, დისკურსის ანალიზის ფარგლებში წინა პლანზე წამოიწია ან ტექსტოლოგიური (ლინგვისტური) და სტატისტიკური მეთოდები, ან პრაგმატული და იდეოლოგიური განვითარება. გარდა ამისა, გამოცხადდა მთელი ტექსტის სპეციალური ჩარჩოებით შეზღუდვის ან ინტერდისკურსში (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სოციოკულტურულ კონტექსტში) „გახსნის“აუცილებლობა..
ანალიზის აღქმა დღეს
აუცილებელია ვიცოდეთ, რომ დღეს საზოგადოება დისკურსის ანალიზს აღიქვამს, როგორც ინტერდისციპლინურ მიდგომას, რომელიც შეიქმნა ლინგვოკულტუროლოგიის და სოციოლინგვისტიკის კვეთაზე. მან შეითვისა სხვადასხვა ჰუმანიტარული მეცნიერებების მეთოდები და ტექნიკა, მათ შორის ლინგვისტიკა, ფსიქოლოგია, რიტორიკა, ფილოსოფია, სოციოლოგია, პოლიტოლოგი და ა.შ. ამიტომ მიზანშეწონილია გამოვყოთ შესაბამისი მიდგომები, როგორც ძირითადი სტრატეგიული კვლევები, რომლებიც ხორციელდება შესასწავლი ანალიზის ტიპის ფარგლებში. მაგალითად, ფსიქოლოგიური (კულტურულ-ისტორიული, შემეცნებითი), ლინგვისტური (ტექსტოლოგიური, გრამატიკული, სტილისტური), ფილოსოფიური (პოსტსტრუქტურალისტური, სტრუქტურალისტური, დეკონსტრუქტივისტული), სემიოტიკური (სინტაქსური, სემანტიკური, პრაგმატული), ლოგიკური (ანალიტიკური, არგუმენტირებული), რიტორიკული, ინფორმაცია-კომუნიკაცია და სხვა მიდგომები.
ტრადიციები ანალიზში
რეგიონული თვალსაზრისით(სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეთნოკულტურული) პრეფერენციები დისკურსის ჩამოყალიბებისა და შემდგომი განვითარების ისტორიაში თეორიული თვალსაზრისით, ცალკეული ტრადიციები და სკოლები, ისევე როგორც მათი ძირითადი წარმომადგენლები, გამოირჩევა:.
- ლინგვისტური გერმანული სკოლა (W. Shewhart, R. Mehringer).
- სტრუქტურული და სემიოლოგიური ფრანგული სკოლა (ც. ტოდოროვი, პ. სერიო, რ. ბარტი, მ. პეშე, ა. ჟ. გრეიმასი).
- კოგნიტურ-პრაგმატული ჰოლანდიური სკოლა (T. A. van Dijk).
- ლოგიკურ-ანალიტიკური ინგლისური სკოლა (J. Searle, J. Austin, W. van O. Quine).
- სოციოლინგვისტური სკოლა (M. Mulkay, J. Gilbert).
აღსანიშნავია, რომ სხვადასხვა ტრადიცია, მათ შორის ზემოთ ჩამოთვლილი სკოლები, ამა თუ იმ გზით გულისხმობს დისკურსის მუშაობის მრავალი პრაქტიკული და თეორიული ასპექტის მოდელირების მცდელობებს საზოგადოებრივი კომუნიკაციის პროცესებში. და მაშინ მთავარი პრობლემა ხდება არა კვლევისთვის მაქსიმალური ობიექტური, ზუსტი და ყოვლისმომცველი მეთოდოლოგიის შემუშავება შესასწავლი ანალიზის ტიპთან მიმართებაში, არამედ მრავალი მსგავსი განვითარების ერთმანეთთან კოორდინაცია.
დისკურსის საკომუნიკაციო მოდელირების ძირითადი მიმართულებები, პირველ რიგში, დაკავშირებულია მისი ორგანიზაციის სტრუქტურის ზოგად იდეასთან კონცეპტუალურ გეგმაში. მიზანშეწონილია განიხილოს ის, როგორც მექანიზმი ადამიანის ცოდნის ორგანიზებისთვის სამყაროს შესახებ, მათი სისტემატიზაციისა და მოწესრიგების, ასევე საზოგადოების ქცევის რეგულირებისთვის კონკრეტულ სიტუაციებში (დასვენების, რიტუალის, თამაშის, მუშაობის პროცესში და ა.შ. მონაწილეთა სოციალური ორიენტაციის ფორმირებაკომუნიკაცია, ასევე დისკურსის ძირითადი კომპონენტების მუშაობა ინფორმაციისა და ადამიანების ქცევის ადეკვატურ ინტერპრეტაციაში. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ სწორედ აქ დისკურსული პრაქტიკის შემეცნებითი მხარე შეესაბამება პრაგმატულ მხარეს, სადაც განმსაზღვრელ როლს ასრულებს კომუნიკატორებს შორის კონტაქტის სოციალური პირობები, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საუბარი და წერა. წარმოდგენილი ასპექტების გათვალისწინებით ჩამოყალიბდა დისკურსის სხვადასხვა ანალიტიკური მოდელი, მათ შორის „გონებრივი მოდელი“, რომელიც წარმოადგენს ცოდნის ზოგად სქემას გარემომცველ სამყაროსთან დაკავშირებით (ფ. ჯონსონ-ლეირდი); „ჩარჩოების“მოდელი (ჩ. ფილმორი, მ. მინსკი), რომელიც წარმოადგენს იდეების ორგანიზების სქემას ქცევის სხვადასხვა გზებთან დაკავშირებით ტიპური ხასიათის სიტუაციებში და დისკურსის სხვა ანალიტიკურ მოდელებს..
