ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები თანამედროვე რუსული რეალობის ძალიან პოპულარული კლიშეა. დღევანდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების აბსოლუტური უმრავლესობის პრაქტიკაში აკვიატებულად ჩნდება მოსაზრება, რომ ეს სკოლა იყენებს სწავლების საუკეთესო, ყველაზე მოწინავე მეთოდებს, რაც, რა თქმა უნდა, დაგეხმარებათ სწრაფად მიაღწიოთ უპრეცედენტო შედეგებს თქვენთვის საინტერესო უნარებისა და ცოდნის დაუფლებაში.. ასეთი გამონათქვამები და თვალწარმტაცი ფრაზები დღეს უფრო პოპულარულია, ვიდრე ოდესმე, ხდება ფაქტიურად ხარისხის კრიტერიუმი და ამავე დროს სარეკლამო ნიშანი
საკუთარი შემქმნელებისთვის.
ინოვაციური სწავლის არსი
ამავდროულად, ასეთი თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ხშირად არასწორად მუშაობს, როცა მთელი მათი სიახლე მხოლოდ ტექნოლოგიური მოწყობილობების მოზიდვაზე მცირდება. რა თქმა უნდა, ჩვენს დროში ძალიან მნიშვნელოვანია სხვადასხვა ტესტირების პროგრამები და კომპიუტერული პრეზენტაციები. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, უპირველეს ყოვლისა, არის ავტორის პროგრამების მკაცრი ნაკრები, რომელიც შეიცავს გარკვეულ პედაგოგიურ ტექნიკას, რომლებიც მიზნად ისახავს მაქსიმალურად გაზარდოს.მოსწავლეთა პრაქტიკული უნარების, ცოდნისა და გონებრივი შესაძლებლობების ეფექტური განვითარება. უმარტივეს მაგალითად შეგვიძლია მოვიყვანოთ თამაშის ელემენტები, რომლებიც ხშირად გვხვდება დაწყებითი სკოლისა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მომზადებასა და განათლებაში. მსგავსი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ეფუძნება
მოსაზრება, რომ პროცესისადმი ბავშვების ენთუზიაზმი მათში ჩაუნერგავს გაკვეთილების სურვილს და ხელს შეუწყობს მასალის უკეთ დამახსოვრებას. გარდა ამისა, მრავალი თანამედროვე ენის სკოლების ბროშურებში ხშირად შეამჩნევთ განცხადებებს, რომ მათი სწავლების მეთოდი ეფუძნება მუდმივ პრაქტიკას, ასევე ყოველდღიური სიტუაციების მოდელირებას.
პედაგოგიური სკოლები და სასწავლო ინოვაციები
სხვათა შორის, ასეთი პედაგოგიური იდეები სულაც არ არის ბოლო ორი ათწლეულის სიახლე. ისინი წარმოიშვა ადრეული პედაგოგიური სკოლების ჩამოყალიბების დროს, როდესაც ამ უკანასკნელებმა დაგროვილი გამოცდილების სისტემატიზაცია მოახდინეს. სკოლაში ინოვაციურ საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს იყენებდნენ მაკარენკო, სუხომლინსკი და სხვა ცნობილი მასწავლებლები. მაგალითად, არაერთმა საბჭოთა მასწავლებელმა გამოაცხადა საკუთარი უთანხმოება იმ პრინციპთან, რომ ისტორიას არ აქვს სუბიექტური განწყობა და რომ აზრი არ აქვს იმ მოვლენებზე, რომლებიც არ მომხდარა. პირიქით, მათ შემოგვთავაზეს იდეა, რომ ეს უბრალოდ სასარგებლოა სკოლის მოსწავლეების სწავლებაში, რადგან ის აიძულებს სტუდენტს არა მხოლოდ აბსტრაქტულად იფიქროს, არამედ იწინასწარმეტყველოს სიტუაცია,.
გააანალიზეთ მოვლენები. და, რაც მთავარია, მასწავლებელი აღმოჩნდება იმავე მდგომარეობაში, როგორცბავშვი - მან არ იცის ერთადერთი სწორი პასუხი, რომელიც უბრალოდ არ არსებობს.
ინოვაციური სასწავლო ტექნოლოგიების მნიშვნელოვანი თვისება
თუმცა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, მიუხედავად მათი ექსპონენციალური წარმატებისა მოსწავლეთა ცალკეულ ჯგუფებში ან გარკვეულ დისციპლინებში, ყოველთვის არ უნდა გადავიდეს მასობრივ განათლებაზე. უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ თავდაპირველად ისინი გარკვეულ კატეგორიებზეა გათვლილი, უფრო მეტიც, ხშირად საჭიროებენ მათი შემქმნელის უშუალო მონაწილეობას და ხელმძღვანელობას. წარმატებული შედეგის გასაღები არის სწორედ ინოვაციების ადგილობრივი დანერგვა ტრადიციული სისტემის სპექტრში.
