არავის ეპარება ეჭვი, რომ ბავშვის დამატებითი განათლება კარგი საფუძველია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასალის ადვილად ათვისებისთვის. სკოლის საბაზისო პროგრამა არ იძლევა ბავშვის წარმატებულ მიღებას პრესტიჟულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ვინაიდან ის განკუთვნილია საშუალო დონისთვის. ამ მიზეზით, არსებობს განათლების სისტემა დოკუმენტის შესაბამისად "ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების განვითარების კონცეფცია.".
კონცეფცია: ზოგადიობები
კონცეფცია განსაზღვრავს დამატებითი განათლების ამოცანებსა და მიზნებს, მის მდგომარეობასა და პრობლემურ სფეროებს, ასევე ბავშვების განვითარების მიმართულებებს და მოსალოდნელ შედეგს.
დოკუმენტი ადგენს დამხმარე სწავლების განვითარების ძირითად პრინციპს, მათ შორის უსაფრთხო და ხარისხიანი განათლების გარანტიას. უწყვეტი განათლების ძირითადი ელემენტია პროგრამა და არა ტრენინგის ორგანიზაცია.
კონცეფცია ხორციელდება ორ ეტაპად:
- I ეტაპი მოიცავს აქტივობების შემუშავებას და კონცეფციის მართვის, დაფინანსების, საინფორმაციო უზრუნველყოფის მექანიზმების შექმნას.
- II ეტაპი ორიენტირებულია დამატებითი განათლების განვითარების სამოქმედო გეგმებისა და პროგრამების განხორციელების გაგრძელებაზე.
კონცეფციის მთავარი მიზანია 5-დან 18 წლამდე ასაკის ბავშვების მაქსიმალური გაშუქების პრობლემა დამატებითი განათლების სისტემაში, რათა უზრუნველყოფილი იყოს მაქსიმალური ადაპტაცია რეალურ ცხოვრებისეულ პირობებთან.
დამატებითი განათლება დაბადებიდან
წელ წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის დამატებითი განათლება არ ტარდება სპეციალურ დაწესებულებებში ასაკის გამო. მაგრამ ნებისმიერ მშობელს შეუძლია დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს ამ ამოცანას. ამ ასაკში უკვე შესაძლებელია ბავშვს ცურვის სწავლება ან გარკვეულ ობიექტებზე ფოკუსირება.
თუ ბავშვთან ერთად ჩაატარებთ გაკვეთილებს, ის შეძლებს ზოგად განვითარებაში თანატოლებზე წინსვლას. ამიტომ ბავშვების დამატებითი განათლება დაბადებიდან აქტუალურია. წრეები, სექციები და კლუბები შეიძლება იყოს ოჯახური ტიპის, სადაც ახალშობილთა მშობლები ეცნობიან ამ ასაკის ბავშვებზე ზრუნვისა და მათი აღზრდის ახალ ტენდენციებს.
ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების საჭიროება
ბავშვის დამატებითი განათლება კარგ სტიმულს აძლევს ზოგადი განათლებისა და გონებრივი აქტივობის ამაღლებას. ასეთი გაკვეთილების აუცილებლობაზე მეტყველებს მასწავლებლების დაკვირვებები ბავშვების წარმატებაზე.
- ბიჭებს უჩნდებათ სურვილი იმუშაონ მომავალი მაღალი შედეგებისთვის.
- რეალიზებულია ბავშვთა სხვადასხვა ინტერესები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული სასწავლო დაწესებულებაში საგანმანათლებლო საქმიანობასთან.
- ამაღლებს სწავლისა და თვითგანათლების სტიმულს.
- სკოლამდელი ბავშვები და მოზარდები იღებენ დამატებითგანათლება, გარედან ნაკლები გავლენის ქვეშ, უფრო დაბალანსებული და ორგანიზებული ცხოვრების გეგმაში.
- მათ იციან როგორ დაამტკიცონ თავიანთი აზრი.
- ბიჭები შემოქმედებითად განვითარებულები არიან მაღალ დონეზე.
გაგრძელებული განათლების ძირითადი მიმართულებები
დამატებითი განათლების ძირითადი სფეროები მოიცავს სხვადასხვა ღონისძიებების ან განყოფილებების მონახულებას, რომლებიც მუშაობენ შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბების შედეგზე. მაგრამ სტანდარტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებშიც კი მსგავსი სამუშაო ტარდება ბავშვებთან, რომლებსაც სურთ მიიღონ დამატებითი განათლება. პროცესის მთავარი ამოცანაა ზოგადი სასწავლო პროგრამის ჰარმონიული შერწყმა მთლიანი პიროვნების ჩამოყალიბებასთან.
საბაზისო კურსები ბავშვებისთვის დამოკიდებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების შესაძლებლობებზე. შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი პოპულარული მიმართულებები:
- ტექნიკური;
- მეცნიერული და ქიმიური;
- ესთეტიკურ-მხატვრული;
- ჯანმრთელობა და ფიტნეს;
- ბიოლოგიურ-ეკოლოგიური;
- ეკონომიკური და იურიდიული;
- ტურისტი.
ეს არ არის იმ სფეროების სრული სია, რომლებშიც ტარდება ბავშვის დამატებითი განათლება. ასევე შესაძლებელია ბავშვების სკოლიდან აღზრდა ასეთი დაწესებულების მასწავლებლის მიერ შექმნილი სხვადასხვა ტექნოლოგიების დახმარებით, მაგალითად, უცხო ენის სწავლა შესაძლებელია არა მხოლოდ დამახსოვრების გზით, არამედ ინტერაქტიული ტექნოლოგიების ან თამაშის პროცესის წყალობით.
დამატებითი განათლება სკოლამდელ დაწესებულებაში
სასკოლო სკოლა არის პირველი ნაბიჯი გზაზებავშვი განათლებამდე. ბავშვების დამატებითი განათლება სკოლიდან გასვლამდე უზრუნველყოფს უნარების მაქსიმალურ განვითარებას ამ ასაკში, მიმართულია ნიჭის გამოვლენისა და ბავშვის საერთო განვითარებაზე, როგორც ფიზიკურად, ასევე ფსიქოლოგიურად.
საბავშვო ბაღში დამხმარე განათლების ორგანიზებისას გათვალისწინებულია შემდეგი ფაქტორები:
- ბავშვთა ჯგუფების ასაკობრივი მახასიათებლები;
- ბავშვის საერთო ინტერესი და ნებაყოფლობითი არჩევანი წრის ან განყოფილების მონახულებისას;
- საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრა ბავშვის დამატებითი განათლების გზით.
ასეთი სკოლამდელი განათლება ძირითადად მიზნად ისახავს ბავშვებს ასწავლოს იყოს კრეატიული განსხვავებული იდეებით, იპოვონ ახალი ინტერესები და გააუმჯობესონ ფიზიკური მომზადება.
როგორც წესი, მოზრდილებს შეუძლიათ შედეგს დააკვირდნენ გამოფენების, კონცერტების შედეგებს, სპორტული ღონისძიებების დროს.
დამატებითი განათლება სკოლაში
ბავშვების დამატებით განათლებას სკოლაში ჩვეულებრივ უწოდებენ კლასგარეშე აქტივობებს. ამ ტიპის ტრენინგი შეიძლება დაიყოს რამდენიმე მოდელად, საგანმანათლებლო დაწესებულების პერსონალური და მატერიალური შესაძლებლობების მიხედვით.
- პირველი მოდელი არის სხვადასხვა წრეებისა და მონაკვეთების არსებობა, რომელთა მუშაობა ერთმანეთთან არ არის დაკავშირებული. სწორედ ამ პრობლემის გამო არ არსებობს განათლების სტრატეგიული განვითარების ხაზები, რაც საკმაოდ ძლიერ გავლენას ახდენს ბავშვების დამატებითი განათლების ხარისხზე. მაგრამ ამ ფორმითაც კი, დამსწრე ბავშვების საერთო განვითარებამსგავსი საზოგადოებები გაცილებით მაღალია სკოლის მოსწავლეების საერთო დასაქმების გამო თავისუფალ დროს.
- მეორე მოდელს აქვს მასწავლებელთა შიდა ორგანიზაციისა და მუშაობის ორიგინალური მეთოდები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლის საერთო საგანმანათლებლო გეგმაში.
- მესამე მოდელი, რომელზედაც აგებულია ბავშვის დამატებითი განათლება, მიზნად ისახავს რამდენიმე დაწესებულების მუდმივ მუშაობას. სკოლა მჭიდროდ თანამშრომლობს სხვადასხვა განყოფილებებთან და ერთობლივად ავითარებს დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებს. ასეთი თანამშრომლობის მთავარი შედეგია კურსდამთავრებულების მიერ პროფესიის შეგნებული არჩევანი და შესაბამისი პროფილის უნივერსიტეტებში ადვილად მიღება.
დამატებითი განათლების სირთულე
მიუხედავად მიღებული დამატებითი განათლების კონცეფციისა, მის განხორციელებაში არის გარკვეული პრობლემები, რომელთა შორისაა:
- არასაკმარისი უზრუნველყოფა სასწავლო დაწესებულების მატერიალური ბაზით;
- მასწავლებლების ზოგადი მოუმზადებლობა განათლების ზოგადი სტანდარტის საკითხებში;
- მასწავლებლებისთვის ღირსეული ხელფასის ნაკლებობა.
ამიტომ, ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების მისაღებად მშობლები ყურადღებას აქცევენ კერძო ცენტრებსა თუ ორგანიზაციებს. მაგრამ ამ ფაქტორმა შეიძლება არ მოიტანოს სასურველი შედეგი იმის გამო, რომ მასწავლებლები კვლავ სწავლობენ სტრუქტურებში, რომლებსაც აქვთ იგივე სწავლების სტანდარტები.
