დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამა არის მარეგულირებელი დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს კლასგარეშე განათლების შინაარსს. ეს არის სტუდენტების განათლების, რეაბილიტაციის, მომზადების, განვითარების საშუალებების კომპლექსი, რომელიც ხორციელდება მატერიალურ და ადამიანურ რესურსებზე სოციალური წესრიგის სრული დაცვით.
მნიშვნელოვანი ასპექტები
დამატებითი წინასწარი პროფესიული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა არის ნორმატიული ადგილობრივი დოკუმენტი. ამიტომ ის ჯერ გადის ტესტს და მკაფიო თანმიმდევრობით:
- განიხილება მეთოდურ საბჭოზე;
- რეკომენდებულია პრაქტიკული განხორციელებისთვის;
- დამტკიცებული სასწავლო დაწესებულების დირექტორის მიერ.
მარეგულირებელი საკითხები
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები შემუშავებულია შემდეგი დოკუმენტების შესაბამისად:
- FZ RF "განათლების შესახებ" No. 273.
- განათლების სამინისტროს ბრძანება No1008.
- წერილი რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს No. 06-1844.
- რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2010 წლის 29 დეკემბრის No189 დადგენილება "SanPiN 2.4.2.2821-10" სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლების პირობებისა და ორგანიზების შესახებ. ";
- მუნიციპალური სამართლებრივი აქტები.
შინაარსი
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადგანვითარების პროგრამას აქვს გარკვეული შინაარსი. ეს დამოკიდებულია კონკრეტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე, რომელშიც ხორციელდება ეს დოკუმენტი. დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელება თანამედროვე საზოგადოების სოციალური და ეკონომიკური პროგრესის მაჩვენებელია და ფოკუსირებული უნდა იყოს შემდეგ სფეროებზე:
- პიროვნების თვითგამორკვევის პირობების უზრუნველყოფა;
- შექმნა ოპტიმალური პირობები თითოეული ბავშვის თვითრეალიზებისთვის;
- შესაბამისი თანამედროვე მსოფლიო სურათის ფორმირება ახალგაზრდა თაობაში;
- პიროვნების ინტეგრაცია მსოფლიო და ეროვნულ კულტურაში;
- მოქალაქისა და პიროვნების ჩამოყალიბება;
- განვითარება ადამიანური რესურსები.
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა ხორციელდება სასწავლო გეგმის, კალენდარული განრიგის შესაბამისად. საგანმანათლებლო დაწესებულება პასუხისმგებელია პროგრამის ხარისხზე.
მიზანი და მიმართულებები
დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას აქვს გარკვეული მიზნები და ამოცანები, რაც გულისხმობს სკოლის მოსწავლეების აღზრდას, განვითარებას და განათლებას. ამიტომ მათი შინაარსი სრულად უნდა შეესაბამებოდეს ხალხურ ტრადიციებს, ეროვნულ თავისებურებებსა და მსოფლიო კულტურის მიღწევებს.
დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას აქვს რამდენიმე მიმართულება:
- მეცნიერება;
- ტექნიკური;
- მხატვრული;
- სპორტი;
- ტურიზმი და ადგილობრივი ისტორია;
- სოციო-პედაგოგიური;
- ფიზიკური კულტურა და სპორტი.
მიუხედავად მიმართულებისა, მასში გამოყენებული უნდა იყოს თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები.
პრინციპები
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადგანვითარების პროგრამა აისახება განათლების გარკვეულ პრინციპებში:
- ხელმისაწვდომობა;
- პიროვნება;
- შესრულება;
- უწყვეტობა
დამატებითი სწავლისთვის შესაფერის ფორმებსა და მეთოდებს შორის მაქსიმალური ინტერესია დიფერენცირება, ინდივიდუალიზაცია, როლური თამაში.
როგორ ხორციელდება დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამები? მათი დამტკიცების პროცედურა განხილულია ზემოთ. საგანმანათლებლო საქმიანობის მართვისა და კონტროლის მეთოდებს, აგრეთვე მასალებს და ინსტრუმენტებს ირჩევს მასწავლებელი. მან უნდა იცოდეს, რომ დამატებითი პროგრამის დანერგვის შედეგი უნდა იყოსგახდეს ბავშვის ემოციური კეთილდღეობა, მისი გაცნობა უნივერსალურ ღირებულებებთან.
დიზაინი
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების ორგანიზების წესი განისაზღვრება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიღებული დებულების შესაბამისად და უნდა მოიცავდეს სტრუქტურის კონკრეტულ ელემენტებს:
- სათაურის გვერდი;
- ახსნა-განმარტება;
- სილაბუსი;
- მთავარი შინაარსი;
- დაგეგმილი შედეგები;
- ბიბლიოგრაფიული სია
სათაურ გვერდზე უნდა მიუთითოთ საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება (წესდების მიხედვით), პროგრამის დასახელება, მიმართულება, ინფორმაცია ავტორის შესახებ. გარდა ამისა, აღინიშნება სკოლის მოსწავლეების ასაკი, ვისთვისაც ის არის განკუთვნილი, ასევე მისი განხორციელების სავარაუდო დრო.
ახსნა-განმარტება შეიცავს ინფორმაციას მასალის მიმართულების, სიახლეების, აქტუალობის, მნიშვნელობის შესახებ.
კალენდარულ გეგმაში მითითებულია ძირითადი თემები (სექციები), მათი შინაარსი, განხორციელების ვადები, რეჟიმი და კლასების ფორმები. ასევე დამატებითი განათლების პროგრამაში მიუთითეთ ლიტერატურის სია, რომელიც გამოიყენა ავტორმა მისი დაწერისას.
ვარიანტი საბუნებისმეტყველო ორიენტაციის დამატებითი პროგრამისთვის
გთავაზობთ პროგრამის "ქიმიის სახელმძღვანელოს მიღმა" ვერსიას. დასაწყისისთვის, ჩვენ აღვნიშნავთ შემოთავაზებული მასალის შესაბამისობას. ბევრია საინტერესო დასასწავლო ექსპერიმენტები, რომლებიც არანაირ საფრთხეს არ წარმოადგენს, ისინი გასართობი და პრაქტიკულია. ქიმიაში შეზღუდული სასკოლო კურიკულუმის გამო, ისინი ვერ კეთდება კლასში. ძალიან ცუდი!
კურსი უხსნის უამრავ შესაძლებლობას თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებს, ჩამოაყალიბონ ჰოლისტიკური შეხედულება ველურ ბუნებაზე, მის მატერიალურ ერთიანობაზე, უსულოსა და ცოცხალს შორის ურთიერთობაზე, ძირითადი ბუნებრივი პროცესების ურთიერთდამოკიდებულებაზე.
ეს პროგრამა ავლენს კავშირს ქიმიურ ცოდნასა და ჩვეულებრივი ადამიანის ყოველდღიურობას შორის, პრობლემებს, რომლებიც ჩნდება კონკრეტულ სიტუაციებში. ეს კურსი აერთიანებს სხვადასხვა აკადემიურ დისციპლინას: ბიოლოგია, ქიმია, ფიზიკა, ეკონომიკა, გეოგრაფია, ეკოლოგია.
კურსი იყენებს ლაბორატორიულ ექსპერიმენტს, ისტორიულ და კულტურულ ტრადიციებს, უამრავ ეკოლოგიურ პრობლემას. კურსის მასალა არა მხოლოდ ხელს უწყობს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას, არამედ საფუძველს იძლევა თითოეული ბავშვის ჰარმონიული განვითარებისთვის.
მიზნები და ამოცანები
დამატებითი განათლების განხილული პროგრამა შექმნილია შემდეგი ამოცანების გადასაჭრელად:
- შექმენით უსაფრთხოების წესების გამოყენების მკაფიო გაგება სხვადასხვა ექსპერიმენტების ჩატარების პროცესში;
- ქიმიური გარდაქმნების ტენდენციების შესწავლა და მათი მართვის ვარიანტები ახალი მასალებისა და ნივთიერებების მისაღებად;
- კავშირი პრაქტიკასა და თეორიას შორის;
- ექსპერიმენტული უნარების გაუმჯობესება სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებელი აქტივობის საფუძველზე.
დანდამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამის დანერგვით მასწავლებელი სკოლის მოსწავლეებს ელის საბუნებისმეტყველო საგნების მიმართ სტაბილური შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბებას, ქვეყნის აქტიური მოქალაქის ჩამოყალიბებას.
კურსის სტრუქტურა
კურსი შედგება სამი ნაწილისაგან, დალაგებულია სირთულის გაზრდის მიხედვით.
პირველი ბლოკი "ლაბორატორია საკუთარი ხელით" (6 საათი) ჯერ უსაფრთხოების წესების ანალიზს გულისხმობს, შემდეგ კი რჩევას ქიმიური ექსპერიმენტებისთვის საყოფაცხოვრებო მასალების გამოყენების შესახებ. ეს ბლოკი გაჟღენთილია ყოველდღიური ცხოვრების თეორიულ ცოდნასთან კავშირით.
მეორე ბლოკი "პირველი გასართობი ექსპერიმენტები" (14 საათი) გულისხმობს ბიჭების მიერ ექსპერიმენტების ჩატარებას, რისი წყალობითაც ისინი ეცნობიან მაგიურ და იდუმალ ქიმიას. ნივთიერებები, რომლებსაც ბავშვები ხვდებიან ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სთავაზობენ ექსპერიმენტებს.
მესამე ბლოკი "ქიმიის სახელოსნო" (14 საათი) მოიცავს ორ დამატებით განყოფილებას: გარემოსდაცვითი სახელოსნო, რომელშიც ბიჭები ადგენენ მძიმე მეტალის კათიონების არსებობას სასმელ წყალში, საყოფაცხოვრებო ნივთებში; გააანალიზეთ ნივთიერებების ტოქსიკურობა, შეიმუშავეთ საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები. ამ დამატებითი პროგრამის ფარგლებში მიმდინარეობს მეცხრეკლასელების დეტალური გაცნობა პროექტის მეთოდოლოგიასთან.
ამ კურსის განსხვავებები ძირითადი პროგრამებისგან:
- ხელს უწყობს პრაქტიკული უნარების გაუმჯობესებას;
- უზრუნველყოფს ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებას;
- საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ სამეცნიერო ლიტერატურასთან მუშაობის უნარები.
დასკვნა
ამჟამად ბევრი საგანმანათლებლო დაწესებულება ცდილობს სრულად დააკმაყოფილოს საზოგადოების სოციალური წესრიგი. ამ მიზნით სკოლების ბაზაზე იქმნება კვლევითი კლუბები, ხელოვნების სტუდიები, ქორეოგრაფიული ჯგუფები, სამხედრო-პატრიოტული გაერთიანებები. მასწავლებლების მიერ შექმნილი დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები უნდა შეესაბამებოდეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილ მოთხოვნებს. გარდა სათაურის გვერდისა, რომლის მოთხოვნებიც შემუშავებულია და დამტკიცებულია კონკრეტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, განმარტებითი ჩანაწერი, სასწავლო გეგმა, შინაარსი უნდა ასახავდეს თითოეული განყოფილების მოკლე აღწერას, დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამას და ძირითად უნარებსა და შესაძლებლობებს. სტუდენტებმა კურსის დასრულების შემდეგ უნდა აითვისონ.
