თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება დაწყებით სკოლაში საშუალებას გვაძლევს სრულად დავაკმაყოფილოთ სახელმწიფოს მოთხოვნა. A. S. Makarenko არის ტექნოლოგიური პროცესების სათავეში. სწორედ ის იყენებდა აქტიურად პედაგოგიური ტექნოლოგიების კონცეფციას. დიდი მოცულობით, დაწყებით სკოლაში ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება გასული საუკუნის მეორე ნახევრიდან დაიწყო. შინაურ პრაქტიკოსებს შორის, რომლებიც მსგავს პრობლემას განიცდიან, გამოირჩევიან N. F. Talyzina, P. Ya. Galperin.
თეორიული ასპექტები
ამჟამად, საგანმანათლებლო ინოვაციების გამოყენება დაწყებითი UUN-ის ხარისხის გაუმჯობესების ერთ-ერთი ფაქტორია. დაწყებით სკოლაში ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები არის სწავლების ინსტრუმენტებისა და მეთოდების ერთობლიობა, მათი გამოყენების თანმიმდევრობა.
პროგრამა "სკოლა-2100"
Bამ საგანმანათლებლო სისტემის ფარგლებში უნდა იქნას გამოყენებული მუშაობის გარკვეული მეთოდები და მეთოდები. მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ იმაზე, თუ რომელი სწავლების პედაგოგიური ტექნოლოგიებია უკეთესი დაწყებით სკოლაში.
ახალი მასალის ახსნის გაკვეთილებზე შეგიძლიათ ისარგებლოთ პრობლემურ-დიალოგიური სწავლებით. ეს ტექნიკა შესაფერისია რუსული ენის, მათემატიკის, ბუნების ისტორიის გაკვეთილებისთვის. დაწყებითი სკოლის პრაქტიკაში ასეთი ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები საშუალებას აძლევს მასწავლებელს ჩართოს ბავშვები აქტიურ აქტივობებში.
ზოგადი საგნობრივი ტექნოლოგიის წყალობით, რუსების ახალგაზრდა თაობაში ყალიბდება სწორი მკითხველის აქტივობა.
მესამე კლასიდან დაწყებით სკოლაში საპროექტო აქტივობებზე გამიზნული პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება დასაშვებია. ახალი ფედერალური სტანდარტების დანერგვის შემდეგ, ინდივიდუალური ან ჯგუფური პროექტების შექმნა სავალდებულო ელემენტად იქცა ნებისმიერ საგნობრივ სფეროში. ამ ტიპის დაწყებით სკოლაში პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებამ უკვე პირველი დადებითი შედეგი გამოიღო. მნიშვნელოვნად გაიზარდა მოსწავლეთა დამოუკიდებლობა, გაიზარდა მათი შემეცნებითი აქტივობა.
სკოლის მოსწავლეთა საგანმანათლებლო შედეგების შეფასების ტექნოლოგიამ წარმატებით გაიარა ადაპტაცია. ობიექტური სურათის მისაღებად მასწავლებელი სთავაზობს მუშაობას წყვილებში, მცირე ჯგუფებში, იყენებს როლური თამაშის ელემენტებს.
გამომგონებლური პრობლემების გადაჭრის მეთოდოლოგია
TRIZ პედაგოგიური ტექნოლოგია დაწყებით სკოლაში არის ერთ-ერთი ტექნოლოგია, რომელსაც შეუძლია გააუმჯობესოს განათლების ეფექტურობა. ჩვენ ჩამოვთვლით ძირითად ამოცანებს, რომელთა გადაჭრაც შესაძლებელია მისითდახმარება:
- სკოლის მოსწავლეთა დამოუკიდებლობის განვითარება;
- შექმნას სწორი დამოკიდებულება გარემომცველი ცოცხალი სამყაროს მიმართ;
- განუვითარდეთ ნდობა თქვენს შესაძლებლობებში;
- ბავშვთა ზოგადი განათლების გაუმჯობესება;
- გამოიმუშავოს ანალიზის უნარები, პრაქტიკული, გამომგონებელი, სოციალური პრობლემების გადაჭრის უნარი;
- დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სასწავლო პროცესის მიმართ;
- განვითარება ყურადღება, ლოგიკა, მეხსიერება, მეტყველება, ინტელექტი, შემოქმედებითი წარმოსახვა.
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები
ასეთი პედაგოგიური ტექნოლოგიები ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების მიხედვით დაწყებით სკოლაში მიზნად ისახავს რუსების ახალგაზრდა თაობის ჯანმრთელობის შენარჩუნებას. მათი რამდენიმე სახეობა არსებობს:
- ჯანმრთელობის დაზოგვა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწორად გაანაწილოთ ფიზიკური და საგანმანათლებლო დატვირთვები;
- ჯანმრთელობის გაუმჯობესება (სიარული, გამკვრივება);
- ჯანმრთელობის კულტურის ამაღლება გულისხმობს ბავშვების აქტიურ მონაწილეობას სხვადასხვა კლასგარეშე აქტივობებში: ტურისტული აქციები, სპორტული შეჯიბრებები).
ჯანმრთელობის განათლების მეთოდოლოგია განსაკუთრებით საინტერესოა. ასეთი პედაგოგიური ტექნოლოგიები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით დაწყებით სკოლაში ეხმარება მცირეწლოვან მოსწავლეებს საკუთარი თავის აღიარებაში, თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის მიღებაში ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ.
ადამიანებზე ორიენტირებული მიდგომა
ასეთი პედაგოგიური სწავლების ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში ხელს უწყობს ინდივიდუალური შესაძლებლობების ფრთხილად შენარჩუნებას და განვითარებასყოველი ბავშვი. LOO მიზნად ისახავს მოსწავლის სუბიექტურობის ჩამოყალიბებას, მის ასაკობრივ მახასიათებლებს შესაბამისი განვითარების მექანიზმების სტიმულირებას.
დაწყებით სკოლაში პედაგოგიური ტექნოლოგიების ასეთი ტექნიკა შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მიერ წამოყენებულ მოთხოვნებს.
თითოეული ბავშვისთვის მასწავლებელი აშენებს საკუთარ საგანმანათლებლო პედაგოგიურ ტრაექტორიას, ეხმარება აირჩიოს თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების საუკეთესო გზები, მოქმედებს როგორც მენტორი.
ხელოვნების ტექნოლოგია
ეს ტექნიკა გულისხმობს ინტელექტის ფორმირებას მხატვრული შემოქმედების გამოყენებით. ამ ტიპის დაწყებით სკოლაში პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება არ გულისხმობს სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამების გამოყენებას. ბავშვები იღებენ უნარებს ხელოვნების ყველა ჟანრის აღქმაში: თეატრი, ცეკვა, ფერწერა, მუსიკა. ისინი არ უნდა გახდნენ პროფესიონალი მოცეკვავეები, მხატვრები, მუსიკოსები.
დაწყებით სკოლაში პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს რთული სასწავლო მასალის ათვისების პროცესის გამარტივებას. ხელოვნება მოქმედებს როგორც ცოდნის საშუალება. მასწავლებლის მიერ დასახული ამოცანის ამოხსნისას ბავშვი ნაწილობრივ ან მთლიანად ირჩევს გზებს თავისი როლის შესასრულებლად არჩეული თამაშის წესების სრული დაცვით. ის ინარჩუნებს საკმაოდ დიდ თავისუფლებას გამოგონების, შექმნის, იმპროვიზაციის, პროგნოზირების, გამოცნობის.
ასეთი პედაგოგიური ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში საშუალებას აძლევს მასწავლებელს ჩაატაროს გაკვეთილი გარკვეული ალგორითმის მიხედვით,ფრაზით: „რა მოხდება, როცა…“ბიჭები იღებენ კომუნიკაციის უნარს, სწავლობენ ერთმანეთის დახმარებას, აზრების გამოხატვას და დისკუსიას თანაკლასელებთან.
დაწყებით სკოლაში არის 4 ასეთი პედაგოგიური ტექნოლოგია:
- გაკვეთილის აგება ხელოვნების კონკრეტულ ფორმაზე;
- ხელოვნების ელემენტების ჩართვა მასწავლებლის მუშაობის საშუალებად;
- ხელოვნების ნიმუშების გამოყენება სტუდენტური აქტივობებისთვის;
- მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის ორგანიზება სხვადასხვა ჟანრში.
ხელოვნების გაკვეთილების მაგალითებს შორის, რომლებიც შესაფერისია განათლების პირველ საფეხურზე, ფსიქოლოგები განასხვავებენ:
- თეატრალური აქტივობები;
- გაკვეთილები-ფსიქოდრამა;
- კლასები სიმულაციური სიმულაციით;
- გარე მოგზაურობა;
- თემის ნახაზი;
- თამაშები.
სპეციფიკური სწავლა
მოკლედ გავითვალისწინოთ დაწყებით სკოლაში თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, შევეხოთ განათლების მახასიათებლებს. იგულისხმება გარემომცველი სამყაროს შესწავლის პროცესი, რომელსაც ხელმძღვანელობს როგორც სტუდენტი, ასევე მისი მენტორი. ახალი ცოდნის მიღებისას ბავშვი გარკვეულ ძალისხმევას მიმართავს და მასწავლებელი ამჩნევს მათ, მხარს უჭერს მოსწავლეს და უქმნის პირობებს მისი შემდგომი თვითგანვითარებისთვის.
პედაგოგიური ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში ეხმარება მასწავლებელს სახელმწიფოს მიერ დაკისრებული ამოცანების გადაჭრაში. ბოლო რამდენიმე ათწლეულის განმავლობაში საზოგადოებაში შეიცვალა ღირებულებითი ორიენტაციები. დღეს მის მიერითვლება განათლებულ, თავისუფალ, განვითარებულ ადამიანად, რომელსაც შეუძლია შექმნას, არსებობა სისტემატურ ცვალებად პოლიტიკურ და ეკონომიკურ პირობებში.
პედაგოგიური ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში შესაძლებელს ხდის გადავიდეს "განათლების მთელი ცხოვრების მანძილზე" პრინციპიდან "განათლება მთელი ცხოვრების მანძილზე". ასეთი პროგრესის მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ რუსების ახალგაზრდა თაობის აღზრდისა და განათლებისადმი პიროვნებაზე ორიენტირებულ მიდგომაზე სრული გადასვლით. ასეთი ტექნიკა გულისხმობს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური შესაძლებლობების, მისი სურვილებისა და მიდრეკილებების გათვალისწინებას. ამიტომ დაწყებით სკოლაში ასეთი პედაგოგიური ტექნოლოგიები რეკომენდებულია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მიხედვით.
პროფესიონალების გამოცდილებიდან, დამწყები მასწავლებლები იღებენ რაციონალურ მარცვლებს, იყენებენ თავიანთი კოლეგების მუშაობის ნაყოფს საკუთარი სასწავლო გეგმების შექმნისას.
ინფორმაციული ტექნოლოგია დაწყებით სკოლაში
ეს მიდგომა ხელს უწყობს კოგნიტური ინტერესის გაღვივებას ნებისმიერი სამეცნიერო დისციპლინის მიმართ. მაგალითად, ბუნების ისტორიის გაკვეთილებზე მასწავლებელს საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით შეუძლია რამდენიმე წუთში აჩვენოს ბავშვს მცენარის განვითარება. როგორი მუშაობის მეთოდებია მიზანშეწონილი დაწყებით სკოლაში? მათ შორის არის შემდეგი ვარიანტები:
- თანამშრომლობა;
- პროექტის მუშაობა;
- ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები;
- ენის პორტფოლიო;
- თამაშები;
- ინტერაქტიული სწავლება.
როლური თამაშები
პედაგოგიური კლასიფიკაციადაწყებით სკოლაში ტექნოლოგია მოიცავს მუშაობის ამ ფორმას. ისინი განსაკუთრებით აქტუალურია კლასგარეშე აქტივობებისთვის, მაგალითად, ახალი წლის აღნიშვნასთან დაკავშირებული ჯგუფური პროექტის ორგანიზებისას მასწავლებელი თავის მოსწავლეებს იწვევს საახალწლო დღესასწაულისთვის მოეწყონ პატარა წარმოდგენა, რომელშიც თითოეულ ბავშვს ექნება კონკრეტული როლი.
თამაშის პედაგოგიური ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში ხელს უწყობს ახალგაზრდა თაობის საკომუნიკაციო უნარების განვითარებას. ისინი ხელს უწყობენ სკოლის მოსწავლეებში პასუხისმგებლობის, დამოუკიდებლობის, ლოგიკური აზროვნების განვითარებას. როლურ თამაშში თითოეულ ბავშვს აქვს გარკვეული ფუნქციები, რომლის შესრულების დონეზეა დამოკიდებული მთელი გუნდის წარმატება.
გაითვალისწინეთ, რომ ეს ტექნიკა ასევე შესაფერისია გაკვეთილების ჩატარებისას. მაგალითად, ლიტერატურული ნაწარმოების კითხვისას ბიჭები იყოფა როლებად. იმისათვის, რომ კითხვა ლამაზი იყოს, თითოეული ბავშვი მიჰყვება „კოლეგების“ტექსტს, რის შედეგადაც აქტიურდება ყურადღება და მეხსიერება, ყალიბდება ლოგიკური აზროვნება, უმჯობესდება მეტყველება.
მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის წარმატებული თანამშრომლობით შეგვიძლია ვისაუბროთ შეგნებულ საგანმანათლებლო და აღმზრდელობით საქმიანობაზე. მხოლოდ მაშინ, როდესაც წარმოიქმნება შემეცნებითი მოტივები, ხდება საგანმანათლებლო მასალის რეალური და არა ფორმალური დაუფლება.
ნებისმიერი საკლასო გუნდი არაერთგვაროვანია, რადგან სკოლის მოსწავლეები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან სხვადასხვა პარამეტრით: განათლების დონე, მასალის ათვისების უნარი, განვითარების მოტივაცია და კომუნიკაციის უნარი. მნიშვნელოვანი განსხვავებები შეიძლება იყოს სწავლების სტილში,ინტერესები, თავდაჯერებულობა, შესაძლებლობები, თვითრეალიზაციისა და თვითორგანიზების უნარი.
მუშაობის ინოვაციური გზები
ტექნოლოგია „პედაგოგიური სახელოსნო“დაწყებით სკოლაში ეხმარება თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ოპტიმალური პირობები თითოეული მოსწავლის განვითარებისა და გაუმჯობესებისთვის. იმისათვის, რომ ბავშვის თვითრეალიზაცია განხორციელდეს, მასწავლებელი აძლევს მას შესაძლებლობას გახდეს „მენეჯერი“. გაკვეთილის დასაწყისში ეწყობა სკოლის მოსწავლეების თვითგამორკვევა აქტივობებისთვის. ახლად მოჭრილი „ლიდერები“ეხმარებიან მასწავლებელს გაკვეთილის მიზნის ჩამოყალიბებაში, მის ამოცანების დაფიქრებაში, ოპტიმალური აქტივობის ალგორითმის შერჩევაში.
თვითგამორკვევის მთავარი მოთხოვნა არის მოქნილი ჩარჩოების შექმნის უნარი ბავშვის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებზე.
დაწყებით სკოლაში პედაგოგიური ტექნოლოგიების დახასიათება აქტუალური და დროული პროცესია, რადგან ამჟამად შიდა სასკოლო განათლებაში მიმდინარეობს გლობალური ტრანსფორმაციები, რომლებიც მოიცავს პედაგოგიური პროცესის ყველა ასპექტს. იმისათვის, რომ ისინი გახდნენ წარმატებული, აუცილებელია მასწავლებლებს გაუჩნდეთ სურვილი, გაიუმჯობესონ პროფესიული უნარები განათლებისა და ტრენინგის ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დაუფლებით.
პედაგოგიური ტექნოლოგია არის საგანმანათლებლო აქტივობების დიზაინი, რომელიც დაფუძნებულია სწავლების ტექნიკის, მეთოდებისა და ფორმების ერთობლიობის გამოყენებაზე, რომელიც აუმჯობესებს სწავლის ეფექტურობას, აღწევს სასურველ შედეგს.
ეს არის ოსტატობიდანპედაგოგიური ტექნოლოგია, მასწავლებლის აზროვნების პროცესი უნდა დაიწყოს: თანმიმდევრულობა, შესაბამისობა, გამოყენებული ენის სიცხადე.
პრობლემებზე დაფუძნებული სწავლება
ფაქტობრივად, ამ ტექნიკას შეიძლება ეწოდოს "გადაბრუნებული კლასი". ამ ტიპის დაწყებით სკოლაში პედაგოგიური ტექნოლოგია დაკავშირებულია სასწავლო პროცესის მოტივაციის განვითარებასთან. ის გულისხმობს სკოლის მოსწავლეების შემეცნებითი ინტერესების გააქტიურებას. ასეთი პროცესი შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვები თავად გადაჭრიან მენტორის მიერ შემოთავაზებულ წინააღმდეგობებს. პრობლემური სიტუაციების მოგვარების წყალობით, ახალგაზრდა თაობას მუდმივი მოთხოვნილება აქვს შეიძინოს ახალი ცოდნა, დაეუფლოს უნარებსა და შესაძლებლობებს. ეს ტექნოლოგია საშუალებას აძლევს მასწავლებელს გადააქციოს ჩვეულებრივი ტრენინგი საინტერესო შემოქმედებით პროცესად.
ბავშვები ბევრად უფრო სწრაფად და უკეთ სწავლობენ იმ ინფორმაციას, რომელიც ადრე უნდა დაემახსოვრებინათ. იმისათვის, რომ ამგვარმა სწავლების მეთოდმა არ შეამციროს მეცნიერება, დასკვნები, რომლებსაც სტუდენტები აკეთებენ, აუცილებლად ადარებენ ენციკლოპედიური ლექსიკონების, სახელმძღვანელოების, სახელმძღვანელოების თეორიულ დებულებებს. პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიას სწავლის უნივერსალურ გზას უწოდებენ, რადგან მისი გამოყენება შესაძლებელია როგორც ახალი მასალის შესწავლისას, ასევე სკოლის მოსწავლეების მიერ შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების გამოცდისას.
მაგალითად, ბუნების ისტორიის გაკვეთილზე ცხოველთა სამყაროს შესწავლისას მასწავლებელი დაფაზე ჩამოთვლის სხვადასხვა ძუძუმწოვრებს, ხოლო სკოლის მოსწავლეების ამოცანაა სიიდან აირჩიონ მხოლოდ ის ცხოველები, რომლებიც მათ რეგიონში ცხოვრობენ.
როგორც მასალა სკოლის მოსწავლეების მიერ შესრულებული სისწორის შესადარებლადმუშაობა, მასწავლებელი გთავაზობთ მზა პრეზენტაციას, რომელიც შეიცავს მოკლე ინფორმაციას ამ რეგიონში მცხოვრები თითოეული ძუძუმწოვრის შესახებ.
კლასური გუნდის მახასიათებლებიდან გამომდინარე, მასწავლებელმა შესაძლოა თავის პროფესიულ საქმიანობაში შეიტანოს ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების ზოგიერთი ტექნიკა და ელემენტები. მაგალითად, ტრენინგის დროს, ეს შეიძლება იყოს მცირე ფიზიკური აღზრდის პაუზები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გადართოთ ბავშვების ყურადღება. კლასგარეშე აქტივობების ფარგლებში შესაბამისია სპორტული შეჯიბრებები და გამკვრივება. მასწავლებელი ცდილობს აუხსნას არამარტო თავის პალატებს, არამედ მათ მშობლებს ყოველდღიური რუტინის დაცვის, სწორი კვების მნიშვნელობა და მნიშვნელობა. მაგალითად, ის მოიცავს თემატურ საუბრებს მშობელთა შეხვედრებზე, იწვევს სამედიცინო მუშაკებს, ფსიქოლოგებს.
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ინდივიდუალური ელემენტები შესაფერისია ნებისმიერი საგნისთვის, მიუხედავად მისი ფოკუსისა.
მაგალითად, მათემატიკური ამოცანების ამოხსნა შემდეგი შინაარსით: „პიტერმა შეჭამა 7 ნამცხვარი დღესასწაულის დროს, ხოლო სეროჟამ შეჭამა კიდევ 10. სულ რამდენი ნამცხვარი შეჭამეს ბიჭებმა?“, მათემატიკური გამოთვლების გარდა, მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს ასეთი დიეტის სისწორესა და შედეგებზე. სწორი პასუხის აღმოჩენის შემდეგ განიხილება კითხვა ჭარბი კვების შედეგების შესახებ. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები ასევე შესაფერისია ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილებისთვის. მაგალითად, დის ალიონუშკას და ძმა ივანუშკას შესახებ ზღაპრის კითხვისას მასწავლებელი აღნიშნავს სუფთა სასმელი წყლის დალევის მნიშვნელობას.
დაწყებით სკოლაში ბავშვები ვერ მუშაობენ გაკვეთილის 45 წუთის განმავლობაში, ამიტომმასწავლებელმა აუცილებლად უნდა ჩართოს გაკვეთილზე ყურადღების გადართვის სხვადასხვა ფორმები, თავიდან აიცილოს სკოლის მოსწავლეების ზედმეტი დაღლილობა. მაგალითად, რუსული ენის გაკვეთილზე, სადაც სწავლის მაქსიმალური დრო ეთმობა წერილობითი სავარჯიშოების შესრულებას, თითის გახურება შესანიშნავი ვარიანტი იქნება სასარგებლო შესვენებისთვის. ამისათვის შესაფერისია მასაჟის ბურთები, რომელთა შეძენაც შესაძლებელია სათამაშოების მაღაზიაში. მარტივი სავარჯიშოების წყალობით ბავშვებში წვრთნიან წვრილი მოტორულ უნარებს, ასტიმულირებენ მეტყველებას, ავითარებენ წარმოსახვას, ასტიმულირებენ სისხლის მიმოქცევას და აჩქარებენ რეაქციის სიჩქარეს.
ასევე, როგორც ერთი აქტივობიდან მეორეზე ყურადღების გადატანის საშუალება, თვალის პროფილაქტიკური ვარჯიშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას დაწყებით სკოლაში. საშუალებას გაძლევთ შეამციროთ თვალის კუნთების სტატიკური დაძაბულობა, აღადგინოთ სისხლის მიმოქცევა.სუნთქვის ვარჯიშები განსაკუთრებით აქტუალურია გაზაფხულზე, როცა ბავშვის ორგანიზმი დასუსტებულია და საჭიროებს მხარდაჭერას. ფიზიკური ვარჯიშების ჩატარებისას მასწავლებელი ვიზუალური საშუალებებით არის შეიარაღებული. ისინი ხელს უწყობენ მეტაბოლური ჟანგბადის პროცესების გააქტიურებას სხეულის ყველა ქსოვილში, რაც იწვევს მისი მუშაობის ოპტიმიზაციას და ნორმალიზებას.
ინოვაციურმა მასწავლებელმა დიდი ყურადღება უნდა მიაქციოს არა მხოლოდ ახალგაზრდა თაობაში საყოველთაო სწავლის უნარების ჩამოყალიბებას, არამედ მათი ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას. ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ნერვული სისტემის სტაბილურობის გაზრდას სტრესულ სიტუაციებში. ბავშვმა უნდა შეძლოს გაუძლოს სირთულეებს, რომლებიც წარმოიქმნება მის ცხოვრების გზაზე. უმცროსშისკოლის ასაკი დომინირებს უნებლიე ყურადღება. ბავშვი ყურადღებას ამახვილებს მხოლოდ იმ ფენომენზე, რომელიც იწვევს მის მიმართ ნამდვილ ინტერესს. ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელი დაეხმაროს თავის მოსწავლეებს სასოწარკვეთილების, აპათიის, დაღლილობისა და უკმაყოფილების დაძლევაში. ეს უკანასკნელი ხარისხი არის ერთ-ერთი თანდაყოლილი ფაქტორი, რომელიც შეიძლება ჩაითვალოს თვითგანვითარების სტიმულებად. თუ უკმაყოფილება არ არის „გაკეთილშობილებული“მენტორის მზრუნველი ხელებით, ის შეიძლება გადაიზარდოს ხანგრძლივ დეპრესიაში.
ჯგუფური აქტივობები
ის თამაშობს დადებით როლს როგორც განათლების საწყის ეტაპზე, ასევე შემდგომ სასწავლო და საგანმანათლებლო მუშაობაში. ამ ტექნიკას იყენებენ დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები ახალი კლასის გაცნობის პირველივე დღეებიდან. ჯგუფური აქტივობებისთვის შესაფერისია სამსახურებრივი მუშაობის, კითხვის გაკვეთილები და სამყარო. უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებელი თავის მოსწავლეებს აყენებს დავალებას გარკვეული სასწავლო მასალის გაანალიზებისა და სინთეზის შესახებ. სანამ ბავშვები ჯერ კიდევ ახალი არიან ერთმანეთთან, მასწავლებელი საშუალებას აძლევს მათ სურვილისამებრ დაიყოს 3-4 კაციან ჯგუფებად. ისინი ერთად ასრულებენ შემოთავაზებულ დავალებას, შემდეგ აცნობენ დანარჩენ ბავშვებს შედეგებს. მაგალითად, ხელოვნების გაკვეთილებზე სავსებით შესაძლებელია თითოეულ ბავშვს შევთავაზოთ პლასტილინისგან საკუთარი ვაშლის დამზადება. შემდეგ თითოეული ჯგუფი ქმნის საკუთარ „ვაშლის ხეს“და იღებს ლამაზ კომპოზიციას.
მუშაობის ეს ფორმა გამოდგება მათემატიკის გაკვეთილისთვისაც. მოსწავლეები მასწავლებლისგან იღებენ ბარათებს, რომლებზეც სხვადასხვა დავალებებია დაწერილი. მაგალითად, ერთი ჯგუფი უნდაჩამოყარეთ ხილი, შეარჩიეთ ისინი შემოთავაზებული სიიდან. მეორე ჯგუფს შეიძლება შესთავაზონ დავალებები კვადრატის ფართობის გამოსათვლელად, მაგრამ ამის გარდა ბავშვებს ექნებათ წრე, სამკუთხედი.
ეს ტექნიკა ხელს უწყობს ინტერპერსონალური ურთიერთობების ჩამოყალიბებას მიკრო კოლექტივის წევრებს შორის. საშუალებას აძლევს მასწავლებელს სწრაფად გააცნოს ბავშვები, დაუმეგობრდეს ერთმანეთს. რა თქმა უნდა, კომუნიკაციური უნარების გარდა, ჯგუფური მუშაობა იდეალურია საყოველთაო სასწავლო უნარების განვითარებისა და გასაუმჯობესებლად.
მცირე ჯგუფის ფარგლებში ირჩევა ლიდერი. ეს ტექნიკა შესანიშნავი შესაძლებლობაა დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში ლიდერული თვისებების იდენტიფიცირებისთვის. ჯგუფის მთავარი მიზანია ერთობლივად მივუდგეთ საბოლოო შედეგს, ანუ ერთობლივად გადაჭრას მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული პრობლემა (დავალება, სავარჯიშო, მაგალითი). ბიჭებს აინტერესებთ ასეთი აქტივობები, რადგან იღებენ შესაძლებლობას მეტი გაიგონ თანაკლასელების შესახებ, სწავლობენ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარებას, თანამებრძოლების სურვილებისა და ინტერესების გათვალისწინებას.
დასკვნა
ამჟამად სერიოზული გარდაქმნები ხდება საშინაო განათლებაში. განათლების ყველა საფეხურზე ახალი ფედერალური სტანდარტების დანერგვის წყალობით, დაწყებით სკოლაში მოსწავლის „სტანდარტული“იმიჯი იქმნება. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი შეიცავს დეტალურ ინფორმაციას იმ უნარებისა და შესაძლებლობების შესახებ, რომლებსაც თანამედროვე რუსი სტუდენტი უნდა დაეუფლოს განათლების პირველ საფეხურზე სწავლის წლებში. იმისათვის, რომ ბავშვმა სრულად დააკმაყოფილოს საზოგადოების მიერ მისთვის დაკისრებული მოთხოვნები, მას შეეძლომასში თავს კომფორტულად გრძნობს, მასწავლებელი თავის პროფესიულ საქმიანობაში აქტიურად იყენებს სპეციალურ საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს.
თითოეული კონკრეტული კლასის გუნდისთვის დამახასიათებელი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით, მასწავლებელი არსებული მრავალფეროვნებიდან ირჩევს მხოლოდ იმ მეთოდებსა და ტექნიკას, რომლებიც დაეხმარება მას მაქსიმალური ეფექტურობის მიღწევაში საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობაში. მაგალითად, აქტიური და მობილური პირველკლასელებისთვის საგანმანათლებლო თამაშის ტექნოლოგია იდეალურია.
თამაშები ეხმარება კლასის მასწავლებელს წარმართოს დიფერენცირებული მიდგომა თითოეული ბავშვის მიმართ, ჩართოს ბავშვები შემოქმედებით სასწავლო პროცესში. თამაშის აქტივობა შესაფერისია როგორც რთული ტერმინებისა და ცნებების დაუფლებისთვის, ასევე წინა ტრენინგებში შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციისთვის. შეჯიბრებები და სხვადასხვა სარელეო რბოლები შესაფერისია არა მხოლოდ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებისთვის, ისინი საკმაოდ შესაფერისია მათემატიკაში, რუსულში, მაგალითად, კლასი იყოფა ორ ჯგუფად, თითოეულს სთავაზობენ კონკრეტულ დავალებას. იმარჯვებს კლასის გუნდის ის ნაწილი, რომელიც სწრაფად გაუმკლავდება მასწავლებლის მიერ დასახულ დავალებას, სტიმულირდება ჟურნალში შესანიშნავი ნიშნებით.
გარდა სათამაშო პედაგოგიური ტექნოლოგიისა, დაწყებით სკოლაში მასწავლებლები აქტიურად იყენებენ განათლების დონის დიფერენციაციას. მეთოდები და ტექნიკა, რომლებიც ახასიათებს მუშაობის ამ ინოვაციურ ფორმას, ხელს უწყობს ნიჭიერი და ნიჭიერი ბავშვების ადრეულ გამოვლენას. მასწავლებელი თითოეული ამ მოსწავლისთვის ირჩევს განვითარების საუკეთესო ვარიანტს, ასტიმულირებს მათ დამოუკიდებლობას დაინიციატივა. დასასრულს აღვნიშნავთ, რომ მისი მოსწავლეების წარმატება, მათი ადაპტაცია თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებასთან პირდაპირ დამოკიდებულია მენტორის ნიჭზე.
