"გრაფიკული კარნახის" ტექნიკა უჯრედებით ხატავს ლიდერის მიერ მოცემულ კონკრეტულ ბრძანებას და გამოიყენება როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლისთვის ბავშვების მოსამზადებლად, ასევე უშუალოდ დაწყებით სკოლაში. ამ ტიპის აქტივობა ხელს უწყობს არა მხოლოდ მშვენიერი მოტორული უნარების, არამედ ნებაყოფლობითი ყურადღების, დაკვირვების, აზროვნების და სხვა შემეცნებითი პროცესების განვითარებას.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გრაფიკული კარნახი ერთგვარი საინტერესო თამაშია, რომელიც, უფრო მეტიც, ბავშვებს ბევრ სარგებელს მოუტანს. ბავშვები სწავლობენ სივრცეში ნავიგაციას, ფურცელზე უჯრედებით, აძლიერებენ ცნებებს "მარჯვნივ", "მარცხნივ", "წინ", "უკან". და არაჩვეულებრივი ნახატი, რომელიც დავალებიდან გამოვა, ერთგვარი „პრიზი“იქნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
მასწავლებელმა, რომელიც ატარებს გრაფიკულ კარნახს, უნდა დაიცვას რამდენიმე წესი. პირველ რიგში, ახსნა-განმარტებითი სამუშაოები წინასწარ ტარდება. ბავშვებიუნდა ითქვას, რომ დღეს ისინი გაეცნობიან ახალ სავარჯიშოს, რომლის დასრულების შემდეგ მიიღებენ საინტერესო ნახატს ან ნიმუშს.
მეორე, მუშაობის დაწყებამდე ზრდასრულმა (მშობელმა, აღმზრდელმა) თავად უნდა დააყენოს წერტილი წითელი კალმით, სად უნდა დაიწყოს. ეს უნდა გაკეთდეს, რადგან მხოლოდ მასწავლებელმა იცის, რამდენი სივრცეა საჭირო ნახატისთვის და სად იქნება მიმართული ხაზები.
წარმატებული გრაფიკული კარნახის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პირობაა სრული სიჩუმე ოთახში. აუცილებელია, პირველ რიგში, რომ ბავშვები არ შეცდნენ, რადგან უმცირესი შეცდომაც კი შეიძლება გამოიწვიოს იმ ფაქტმა, რომ საბოლოო შედეგი არ გამოდგება და ამ ტიპის ვარჯიშის მოტივაცია შეიძლება შემცირდეს. თუ გაკვეთილი ტარდება ჯგუფურად, მნიშვნელოვანია დაუყოვნებლივ განიხილონ ეს მომენტი ბიჭებთან. თუ პრობლემები წარმოიქმნება, ბავშვმა ჩუმად უნდა ასწიოს ხელი, ზრდასრულმა კი უნდა მიუახლოვდეს და გაუწიოს ინდივიდუალური დახმარება.
მას შემდეგ, რაც მასწავლებელმა დაიწყო გრაფიკული კარნახის კარნახი, მან არ უნდა წარმოთქვას სხვა სიტყვები, მით უმეტეს, ორჯერ გაიმეოროს დავალება, განსაკუთრებით სავარჯიშოს ჯგუფური შესრულებისას. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ზოგიერთი ბავშვი, რომელიც თავდაპირველად სწორად ასრულებს სამუშაოს, შეიძლება დაბნეული იყოს და შეცდომები დაუშვას. თუ ბავშვი დაიბნევა, მაგიდაზე დებს ფანქარს (ან კალამი) და ელოდება ჯგუფის სავარჯიშოს დასრულებას. მხოლოდ ამის შემდეგ განიხილება, თუ რატომ ვერ შეასრულა ვინმემ დავალება სწორად, განიხილება სამუშაოები, რომელშიც ყველაფერი კეთდებამართალია.
გრაფიკული კარნახი ფართოდ გამოიყენება დაწყებითი სკოლის მასწავლებლების მიერ. ეს ხელს უწყობს სივრცითი აზროვნების განვითარებას და ეხმარება ბავშვების ორგანიზებას ძირითადი სამუშაოსთვის. სავარჯიშო შესრულებულია, ყველაზე ხშირად გაკვეთილის დასაწყისში. რა თქმა უნდა, მეთოდოლოგიის გამოყენების მთავარი პუნქტია პრინციპი „მარტივიდან რთულამდე“. ანუ, თავდაპირველად მოცემულია მარტივი ნიმუშები ან ნახატები. ასეთ სავარჯიშოებში ხელის "ჩაყრის" შემდეგ ბავშვები უფრო რთულ დავალებებს იღებენ. გარდა ძირითადი მიმართულებებისა, შეიძლება დაინერგოს ცნება „დახრილი“. ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი გრაფიკული კარნახი დასაწყებად არის შემდეგი.
ბავშვებს ეწვევათ დახაზონ უჯრედი საწყისი წერტილიდან ქვემოთ, შემდეგ მარჯვნივ, ზევით, მარჯვნივ, ქვევით და ა.შ. ამ შემთხვევაში, თქვენ არ შეგიძლიათ კარნახოთ ხაზის ბოლომდე და როდის რომლითაც არის ნიმუში ორგანიზებული, უკვე ადვილი დასადგენია, მოიწვიე სტუდენტები გააგრძელონ ხატვა დამოუკიდებლად.
