ყველამ არ იცის რას ნიშნავს სიტყვა "სტიმული". ჩვენ ვიყენებთ მას ჩვენი ცხოვრების სრულიად განსხვავებულ სფეროებში, იმაზე ფიქრის გარეშე, როდის და როგორ გაჩნდა ეს სიტყვა.
მაშ რა არის სტიმული? ზოგიერთი ისტორიკოსი სიტყვის წარმოშობას კამეჩისა და ვირის მძღოლებთან უკავშირებს. იმისთვის, რომ ცხოველებს დაემორჩილონ პატრონებს და უფრო სწრაფად წასულიყვნენ წინ, პერიოდულად აჭერდნენ გრძელ ჯოხს ბასრი წვერით.
საინტერესო ფაქტები
ასეთი დარტყმის მიღების შემდეგ მათ დაიწყეს ბევრად უფრო სწრაფად მოძრაობა.
ლათინურად სტიმული არის ლითონის წვერი, რომლის ძლიერი გავლენა იწვევს მოქმედებას.
მასალის მნიშვნელობა
მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი არც კი ფიქრობს ტერმინის წარმოშობაზე, ყველას ესმის მისი მნიშვნელობა. დღეისათვის სტიმულია ბონუსების გადახდა, პრემიები, გარკვეული დავალების ხარისხიანი შესრულების აღიარება.
რა თქმა უნდა, ეს ტერმინი მნიშვნელოვანი და შინაარსიანია და, შესაბამისად, ის გვხვდება თანამედროვე ცხოვრების თითქმის ყველა სფეროში.
პედაგოგიური ფოკუსი
მოდით განვიხილოთ სიტყვა სტიმულის მნიშვნელობა თანამედროვე აღზრდისა და საგანმანათლებლო პროცესში. აქტიურირუსეთის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გამოყენებული სწავლების მეთოდები ხელს უწყობს აქტიური, პატრიოტული პიროვნების ჩამოყალიბებას. ამ შემთხვევაში სტიმული არის ის საშუალებები, რომლებიც აჩქარებს სასწავლო პროცესს. სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი აზროვნების გააქტიურების ყველაზე ცნობილი მეთოდია „ტვინის შტორმი“.
ასეთი ტექნიკა, რომელიც შემოგვთავაზა ამერიკელმა ფსიქოლოგმა ა. ოსბორნმა გასული საუკუნის შუა წლებში, მოიცავს უჩვეულო გადაწყვეტილებების პოვნის კოლექტიურ მეთოდს. იდეის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა მონაწილე დაიყოს „გენერატორებად“და კრიტიკოსებად.
ამ სიტუაციაში სტიმული არის გზა დამატებითი უნარების მოსაპოვებლად.
ბრენშტორმის წესები
არის გარკვეული მოთხოვნები ასეთი გონებრივი აქტივობისთვის:
- შემოთავაზებული იდეების, დისკუსიებისა და კამათის კრიტიკა აკრძალულია;
- ნებისმიერი, თუნდაც ყველაზე ფანტასტიკური იდეა წახალისებულია;
- მისასალმებელია გაუმჯობესება, განვითარება, სხვა იდეების კომბინაცია;
- აზრები უნდა იყოს ლაკონური და მკაფიო;
- მთავარი მიზანია რაც შეიძლება მეტი ახალი იდეის მიღება.
სიტყვა "სტიმული" ასეთ სიტუაციაში არის საუკეთესო გუნდის აღნიშვნის საშუალება.
ამ ტექნიკის მიზანია უხელმძღვანელოს ჯგუფს, რათა სწრაფად გამოიმუშაოს სხვადასხვა იდეების მნიშვნელოვანი რაოდენობა.
თანამშრომლების წახალისება
თანამშრომლების მოტივაციის სისტემა არის ადამიანური პოტენციალის მართვის საფუძველი. ამჟამად, ეჭვგარეშეა, რომ მხოლოდ კარგად აშენებული სტიმულის სტრუქტურა დადებითად მოქმედებსგავლენას ახდენს კომპანიის მუშაობაზე. თავად სიტყვა „მოტივაცია“განიხილება საკმაოდ ფართო პერსპექტივით: ეკონომიკური და ორგანიზაციულიდან ფსიქოლოგიურ და ფილოსოფიურამდე.
წახალისების სისტემამ უნდა უზრუნველყოს ორგანიზაციის თანამშრომლების მუშაობის წახალისების მუდმივი გაუმჯობესება რუსული და უცხოური მეცნიერების მიღწევებისა და მართვის საუკეთესო გამოცდილების გამოყენებით.
ეს პრობლემა აქტუალურია საქმიანობის ნებისმიერი სფეროსთვის. მაგალითად, სერიოზული რეფორმები განხორციელდა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რამაც გავლენა მოახდინა არა მხოლოდ საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესზე, არამედ მასწავლებელთა ანაზღაურების სისტემაზეც..
ადამიანის ქცევა განისაზღვრება სხვადასხვა მოტივების კომბინაციით, ამიტომ ძალზე მნიშვნელოვანია, მოძებნოთ გარკვეული ვარიანტები თანამშრომლების ინტერესების შესრულების შედეგებით.
მოტივაცია არის გარე და შინაგანი მამოძრავებელი ძალების ჯამი, რომელიც ხელს უწყობს ადამიანს იყოს აქტიური, განსაზღვრავს მის ფორმებსა და საზღვრებს და ორიენტირებულია გარკვეული მიზნების მიღწევაზე.
მისი გავლენა ადამიანის ქცევაზე განისაზღვრება რამდენიმე ფაქტორით, რაც დამოკიდებულია ადამიანის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე.
მოტივაციის ასპექტები
ამ ფენომენის სამი ასპექტი არსებობს:
- შიდა და გარე ძალების თანაფარდობა;
- კორელაცია ადამიანის საქმიანობის შედეგებთან;
- აქტივობის დამოკიდებულება სამოტივაციო მოქმედებაზე.
მოთხოვნილებები არის ის, რაც იბადება და არის ადამიანის შიგნით. ხალხი ცდილობს მათ დაკმაყოფილებას მრავალი გზით.
მოტივიიწვევს გარკვეულ ქმედებებს, ეს ინდივიდუალური ხასიათისაა, ხელს უწყობს ადამიანს მოქმედებისკენ. ადამიანს შეუძლია გავლენა მოახდინოს საკუთარ მოტივებზე, იმისდა მიხედვით, თუ რა მოთხოვნილებები აქვს.
მოტივაცია არის ადამიანის მენეჯმენტის საფუძველი. მოტივაციის პროცესი პირდაპირ დამოკიდებულია ამ პროცესის წარმატებაზე.
ასეთი ზემოქმედების ორი ტიპი არსებობს. პირველი ვარიანტი არის ის, რომ ადამიანზე გარეგანი გავლენის დახმარებით წარმოიქმნება გარკვეული ქმედებები, რომლებიც იწვევს შედეგს. ეს წამახალისებელი ვარიანტი შეიძლება შევადაროთ სავაჭრო გარიგებას. თუ ორ მხარეს არ აქვს საერთო საფუძველი, მოტივაციის პროცესი გამორიცხულია.
მეორე ვარიანტი გულისხმობს ადამიანის მასტიმულირებელი სისტემის ჩამოყალიბებას. ასეთ ვითარებაში მნიშვნელოვანია, ჩამოუყალიბდეს და გაძლიერდეს ადამიანში ხარისხიანი მუშაობის სურვილი.
სტიმული შეიძლება იყოს "გაღიზიანების" სხვადასხვა ბერკეტები: საგნები, სხვა პირების ქმედებები, დაპირებები, მატერიალური სიკეთეები.
ადამიანი ყოველთვის არ რეაგირებს მათზე შეგნებულად. მაგალითად, ზოგიერთი მასწავლებლისთვის საკმარისია მშობლების მადლიერება, წერილები საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელობისგან თავდაუზოგავად მუშაობისთვის. სხვა მასწავლებლები რეაგირებენ მხოლოდ პრემიებზე, მატერიალურ სიმდიდრესთან დაკავშირებულ სახელმწიფო ჯილდოებზე. მეორე თაობის GEF-მა, რომელიც დაინერგა საშინაო განათლების ყველა საფეხურზე, ხელი შეუწყო მასწავლებელთა ანაზღაურების ახალი სისტემის გაჩენას. ხელფასის ძირითადი (სტანდარტული) ნაწილის გარდა, ასევეიყო მიზნები კრეატიული და ნათელი მასწავლებლების მოტივაციისთვის.
დახურვისას
მიუხედავად ყველა მრავალფეროვნებისა, ამჟამად სიტყვა "სტიმული" განიხილება ძირითადად, როგორც ზომების სისტემა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გააუმჯობესოთ, დააჩქაროთ გარკვეული კონკრეტული ქმედებები. ბრძენი ლიდერი იყენებს ჯილდოს სხვადასხვა ვარიანტს, რათა გააუმჯობესოს თავისი თანამშრომლების მუშაობა, ასევე მიიღოს მაქსიმალური სარგებელი მიღებული ქმედებებიდან.
