ავტორის გამოსვლა არის ავტორის იმიჯის განსახიერება, რომელიც პასუხისმგებელია ნათქვამზე. ყველაზე ხშირად გვხვდება მხატვრულ მეტყველებაში პერსონაჟის მეტყველების ხაზგასასმელად. გამოყენებისას მნიშვნელოვანია იცოდეთ პუნქტუაციის ნიშნების წესები.
რა არის ავტორის გამოსვლა: ტერმინი
ტექსტი შეიძლება შეიცავდეს ავტორის ყოფნის სხვადასხვა ფორმებს. ყველაზე მეტად ის ვლინდება ნაწარმოების ბოლოს ეპიგრაფში, სათაურში. ისინი აღნიშნულია წინასიტყვაობაში, ავტორის შენიშვნებში, შენიშვნები.
თხრობა ტარდება ნებისმიერი ადამიანისგან, მიუხედავად იმისა, ლირიკულია თუ ეპიკური. ეს იქნება ობიექტური ავტორის გამოსვლა, სადაც მწერალი აკეთებს მესიჯს საკუთარი სახელით. გამოიყენება ეგოცენტრული სიტყვები: ნაცვალსახელები "მე, შენ, ეს", ზმნები "აქ, იქ, ახლა", სუბიექტური მოდალობის ინდიკატორები განცხადებების სახით, შესავალი სიტყვები, რომლებიც მიუთითებს მოსაუბრეზე. ავტორის გამოსვლა ფერწერული და გამომხატველია.
ფუნქციები და სპეციფიკაციები
მხატვრულ ლიტერატურაში, ჟურნალისტიკაშიავტორის მეტყველება გამოიხატება გმირების დახასიათებაში, პეიზაჟში და გარემოში. მკითხველი ნათლად წარმოიდგენს მწერლისა თუ ჟურნალისტის განზრახვას, რომელიც თავისი განცხადებების დახმარებით განმარტავს თავის თვალსაზრისს. ყველაზე ხშირად იგი შედგენილია მესამე პირში. ავტორი-მთხრობელის, ლირიკული გმირის გამოსახულების გამოყენებისას თხრობა ხდება პირველ პირში..
ზოგჯერ ავტორი შორდება მოთხრობის მოვლენებს, პირად აზრებსა და გრძნობებს გამოხატავს. ფრაგმენტებს საავტორო უფლებების გადახრები ეწოდება. თუ ავტორი საკუთარ გრძნობებს გამოხატავს, ამას ლირიკული დიგრესია ჰქვია. ავტორის მეტყველების თავისებურებებია სიტყვების გამოყენება პერსონაჟების პირდაპირი მეტყველების დახმარებით, რომელიც მოიცავს აზრსა და გრძნობის ზმნებს „ამბობს“, „ობიექტს“, „დადასტურებულს“, „გაბრაზებულს“, „გაკვირვებას“.
გრამატიკული სისრულე
ყველა წინადადება, ავტორის მეტყველების ჩათვლით, იყოფა სამ ძირითად ტიპად. პირველი ჯგუფი შეიცავს წინადადებებს, რომლებიც შედგება მხოლოდ გრამატიკული საფუძვლისგან. მეორე მოიცავს ელიფსურ სტრუქტურებს, რომლებშიც ერთ-ერთი მთავარი წევრი აკლია. მესამე ჯგუფში შედის საერთო წინადადებები, სრული გრამატიკული საფუძვლით და მეორეხარისხოვანი წევრებით. პირველი ტიპი ხშირად არ გამოიყენება ავტორის მეტყველებაში, თუმცა წინადადებები გამოიყენება ემოციურად ინტენსიური თხრობის მისაღწევად.
ავტორის სიტყვის გადაცემის მეთოდები
წესები პუნქტუაციის ნიშნების შესახებ საავტორო უფლებებშისიტყვის დაკვირვება მნიშვნელოვანია წინადადებების წერილობით შედგენისას. ავტორის სიტყვები შეიძლება განსხვავებულ მდგომარეობაში იყოს პირდაპირ მეტყველებასთან მიმართებაში.
გმირის გამოსვლამდე. ამის შემდეგ თქვენ უნდა დააყენოთ ორწერტილი და სასვენი ნიშანი, რომელიც მიუთითებს განცხადების ბუნებას.
დაფიქრდა დედა და თქვა: "რა გეშინია, რომ არასწორად გაგიგებენ?"
დგას მომხსენებლის სიტყვების შემდეგ. ამ შემთხვევაში ჯერ დადეთ კითხვის ნიშანი, ძახილი, მძიმე, ელიფსისი და მხოლოდ ამის შემდეგ ტირე.
"ეს მზა პროდუქტია?" ჰკითხა ანამ დირექტორს.
"ოჰ, რა მოსაწყენია შენთან ერთად!" - ცხარედ წამოიძახა მარია სკაჩკომ.
"ეს არ არის რთული, მე შემიძლია ამის გაკეთება უმოკლეს დროში," ფიქრობდა სალონში ბიჭი.
დაყავით პირდაპირი მეტყველება ორ ნაწილად. შემდეგ, ავტორის სიტყვებამდე, აუცილებელია სასვენი ნიშნის დასმა, პირდაპირი მეტყველების პირველი ნაწილის ხასიათიდან გამომდინარე, რასაც მოჰყვება ტირე. თუ წინადადება სრულია, ჩაწერეთ წერტილი, თუ არა - მძიმით.
"მე მქვია მილანა," თქვა გოგონამ რბილად, "მაგრამ ყველა მეძახის თაფლს."
თუ ავტორის სიტყვა შეიცავს ორ ზმნას განცხადების მნიშვნელობით, რომელთაგან თითოეული არის პირველ და მეორე ნაწილებში, თქვენ უნდა დააყენოთ ორწერტილი და ტირე.
"ნუ გაჩუმდები, თქვი რამე", შეევედრა მან და დაამატა: "გთხოვ!"
მოთხრობა შეიცავს ავტორისა და სხვათა სიტყვებს. მათი შეყვანა წინადადებაში რამდენიმე გზით ხდება: პირდაპირი მეტყველების, ირიბი მეტყველების, დიალოგის, არასწორად პირდაპირი მეტყველების დახმარებით.
სქემატური დიზაინი
სიმბოლოები გვეხმარება გავიგოთ, სად მთავრდება ავტორის სიტყვები და იწყება სწორი ხაზიმეტყველება. დიდი "A" მიუთითებს, რომ ავტორის სიტყვები უნდა იყოს დიდი ასოებით. თუ ასო "ა" პატარაა, მაშინ მცირე ასოებით.
არსებობს რამდენიმე ვარიანტი სქემის გამოყენებით წინადადებების შესაქმნელად. მათი დამახსოვრებაა საჭირო.
"P", - ა. "პ!" - ა. "პ?" – ა.
"ბავშვებსაც დავეხმარები," დაეთანხმა პეტია.
"კარგად გააკეთე!" წამოვიძახე.
და რას გვთავაზობ? ვკითხე, მისი პასუხის იმედი არ მქონდა.
A: "P". A: "P!" A: "P?"
დიდი ხანი ვფიქრობდი, შემდეგ კი გავბრაზდი: "მე თვითონ ვასწორებ სიტუაციას."
ჩემთვის მოულოდნელად, მან წამოიძახა: "რა მიხარია შენი ნახვა!"
შეიძლება შეუსაბამო იყო, მაგრამ მე ვკითხე: "ვის სჭირდება დახმარება?"
"P, - a, - p". "P-a.-P".
"ჩვენი საუბარი ხანმოკლე იყო", - თქვა მარია პეტროვნამ, "მაგრამ ვფიქრობ, ეს გააუმჯობესებს სიტუაციას."
"ჩვენ ტბაზე მივდივართ, სანამ ამინდი არ გაუარესდება", - განაგრძო ლუსი დრტვინვას. "ასე რომ იჩქარეთ, თორემ წვიმაში დაგვატყდება."
A: "P" - a. A: "P!" - ა. A: "P?" – ა.
მამამ უპასუხა: "მე დაგეხმარები ახალი სახლის აშენებაში" - და კვლავ განაგრძო დაფების დახერხვა.
მან ყვიროდა, "ეს არ შეიძლება!" - და სწრაფად გავარდა სამზარეულოში.
ბებია დიდხანს ფიქრობდა, სანამ ჰკითხა: "რამდენი ღვეზელი გჭირდებათ გამოსაცხობად?" - და გააგრძელა ცომის მოზელა.
ავტორის საუბრის დახმარებით ვეცნობით ნაწარმოების თუ ტექსტის თემას. მისი გამოყენება მხატვრულ ლიტერატურაში იძლევა საშუალებასგააცნობიეროს ავტორის პერსონაჟი, დამოკიდებულება მის მიმართ. ეს ავლენს ნაწარმოების ბუნებას და თავისებურებებს. ეს არის ის, რაც იზიდავს მკითხველს.
