"იყო ყველასთან" და "დარჩე საკუთარი თავი" - ეს არის ორი ერთი შეხედვით ურთიერთგამომრიცხავი მოტივი, რომელიც საფუძვლად უდევს ინდივიდის სოციალიზაციის მამოძრავებელ ძალას. კონკრეტულად რას, რისთვის და როგორ იყენებს ადამიანი თავისი პოტენციალის მემკვიდრეობით მიღებული და შეძენილი არსენალიდან, ემსახურება მის მომავალ წარმატებებსა თუ წარუმატებლობას, განსაზღვრავს მის უნიკალურ და განუმეორებელ ცხოვრების გზას.
სოციალიზაციის კონცეფცია
სოციალიზაციის კონცეფცია განვითარების ფსიქოლოგიაში "პიროვნული განვითარების" კონცეფციის სინონიმია. თუმცა, მათი მთავარი განსხვავება ისაა, რომ პირველი გულისხმობს შეხედულებას საზოგადოების მხრიდან, ხოლო მეორე - თავად ინდივიდის მხრიდან.
ასევე, სოციალიზაციის ცნება სინონიმია "განათლების" კონცეფციის საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიაში, მაგრამ არა მისი ვიწრო მნიშვნელობით, არამედ ფართო გაგებით, როდესაც ვარაუდობენ, რომ მთელი ცხოვრება, მთელი სისტემა ასწავლის..
სოციალიზაცია არის ინდივიდის მიერ სოციალური რეალობის დაუფლების რთული მრავალდონიანი პროცესი. ერთის მხრივ, ეს არის პროცესი, რომელიც ეხმარება ადამიანს ყველაფრის სწავლაშირა აკრავს მას სოციალურ რეალობაში, მათ შორის საზოგადოების სოციალური ნორმები და წესები, კულტურის ელემენტები, სულიერი ფასეულობები, რომლებიც კაცობრიობის მიერ არის შემუშავებული და, შესაბამისად, ეხმარება მას შემდგომში წარმატებით მოღვაწეობდეს ამ სამყაროში.
მეორეს მხრივ, ეს ასევე არის პროცესი, რომელიც დაკავშირებულია იმასთან, თუ როგორ იყენებს ამ დასწავლულ გამოცდილებას პიროვნება შემდგომში, ანუ როგორ ახდენს პიროვნება, როგორც აქტიური სოციალური სუბიექტი, ახორციელებს ამ გამოცდილებას.
პიროვნების სოციალიზაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორებია ადამიანის ჯგუფში ყოფნის ფენომენი და მისი მეშვეობით თვითრეალიზაცია, ასევე მისი შემოსვლა საზოგადოების სულ უფრო რთულ სტრუქტურებში..
მიზნები და ამოცანები
სოციალიზაციის მიზანია პასუხისმგებელი და სოციალურად აქტიური თაობის ჩამოყალიბება, რომლის ქმედებაც რეგულირდება სოციალური ნორმებითა და საზოგადოებრივი ინტერესებით. ის წყვეტს სამ ძირითად ამოცანას:
- ინტეგრაციას უწევს ინდივიდს საზოგადოებაში;
- ხელს უწყობს ადამიანებს შორის ინტერაქციას მათი სოციალური როლების ასიმილაციის გზით;
- ინარჩუნებს საზოგადოებას კულტურის წარმოებისა და თაობიდან თაობას გადაცემის გზით.
სოციალიზაცია არის ინდივიდის მიერ ტრადიციული სოციალურ-კულტურული მემკვიდრეობის განვითარებისა და აქტიური გამოყენების შედეგი მისი ინდივიდუალობის შენარჩუნებისა და განვითარების დროს.
მექანიზმები
ყველა საზოგადოებაში ფუნქციონირებს სოციალიზაციის მექანიზმები, რომელთა დახმარებით ადამიანები ერთმანეთს გადასცემენ ინფორმაციას სოციალური რეალობის შესახებ. სოციოლოგიურად რომ ვთქვათ, არსებობს სოციალური გამოცდილების რამდენიმე „მთარგმნელი“. ეს არის ის საშუალებები, რომთაობიდან თაობას გადასცემს დაგროვილ გამოცდილებას, რაც განაპირობებს იმ ფაქტს, რომ ყოველი ახალი თაობა იწყებს სოციალიზაციას. ასეთი მთარგმნელები მოიცავს სხვადასხვა ნიშნის სისტემას, კულტურის ელემენტებს, განათლების სისტემებს და სოციალურ როლებს. სოციალიზაციის მექანიზმები იყოფა ორ კატეგორიად: სოციალურ-ფსიქოლოგიური და სოციალურ-პედაგოგიური.
სოციალურ-ფსიქოლოგიური მექანიზმები:
- იმპრინტინგი - ინფორმაციის აღბეჭდვა რეცეპტორებსა და ქვეცნობიერ დონეზე. უფრო ტიპიური ჩვილობისთვის.
- ეგზისტენციალური ზეწოლა - ენის, ქცევის ნორმების დაუფლება არაცნობიერ დონეზე.
- იმიტაცია - ნიმუშის მიბაძვა, ნებაყოფლობითი თუ უნებლიე.
- რეფლექსია არის შიდა დიალოგი, რომლის დროსაც ადამიანი კრიტიკულად ესმის და შემდეგ იღებს ან უარყოფს გარკვეულ სოციალურ ღირებულებებს.
სოციალურ-პედაგოგიური მექანიზმები:
- ტრადიციული - ადამიანის მიერ დომინანტური სტერეოტიპების ათვისება, რომელიც, როგორც წესი, მიმდინარეობს არაცნობიერ დონეზე.
- ინსტიტუციური - ამოქმედდება, როდესაც ადამიანი ურთიერთობს სხვადასხვა ინსტიტუტებთან და ორგანიზაციებთან.
- სტილიზებული - ფუნქციონირებს, როდესაც შედის რომელიმე სუბკულტურაში.
- ინტერპერსონალური - ჩართულია ყოველ ჯერზე, როდესაც ადამიანისთვის სუბიექტურად მნიშვნელოვან ადამიანებთან არის კონტაქტი.
ნაბიჯები
სოციალიზაცია ნაბიჯ-ნაბიჯ პროცესია. თითოეულ ეტაპზე ზემოაღნიშნული მთარგმნელები განსხვავებულად მუშაობენ და ასევე შედის სპეციალური მექანიზმები,ხელს უწყობს სოციალური რეალობის უკეთ ათვისებას.
საშინაო ლიტერატურაში, კერძოდ, სოციალური ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელოებში, ანდრეევა გ.მ., სოციალიზაციის სამი ეტაპია: შრომისწინა, შრომითი და მშობიარობის შემდგომი. აქცენტი იცვლება თითოეულ ეტაპზე და უპირველეს ყოვლისა, სოციალიზაციის ორი მხარის თანაფარდობა - გამოცდილების დაუფლებისა და გამოცდილების გადაცემის გაგებით.
სოციალიზაციის წინასამუშაო სტადია შეესაბამება ადამიანის ცხოვრების პერიოდს დაბადებიდან შრომითი საქმიანობის დაწყებამდე. ის იყოფა კიდევ ორ დამოუკიდებელ პერიოდად:
- ადრეული სოციალიზაცია თანდაყოლილია დაბადებიდან სკოლაში შესვლამდე პერიოდის განმავლობაში. განვითარების ფსიქოლოგიაში ეს არის ადრეული ბავშვობის პერიოდი. ამ სტადიას ახასიათებს გამოცდილების არაკრიტიკული ათვისება, უფროსების მიბაძვა.
- სწავლის ეტაპი - მოიცავს მოზარდობის მთელ პერიოდს ფართო გაგებით. ის აუცილებლად მოიცავს სასკოლო დროს. მაგრამ საკითხი, თუ რომელ ეტაპს მივაკუთვნოთ სტუდენტური წლები, განხილვის საგანი გახდა. მართლაც, უნივერსიტეტებისა და ტექნიკური სასწავლებლების ბევრი სტუდენტი უკვე იწყებს მუშაობას.
სოციალიზაციის შრომითი ეტაპი შეესაბამება ადამიანის სიმწიფის პერიოდს, თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ ზრდასრულობის დემოგრაფიული საზღვრები ძალზე თვითნებურია. იგი მოიცავს ადამიანის აქტიური შრომითი საქმიანობის მთელ პერიოდს.
სოციალიზაციის შემდგომი სტადია გულისხმობს ადამიანის სიცოცხლის პერიოდს ძირითადი შრომითი საქმიანობის დასრულების შემდეგ. ის შეესაბამება საპენსიო ასაკს.
ნახვები
სოციალიზაციის ტიპების გასაგებად აუცილებელიაგანიხილოს განვითარების ყოველი ეტაპის შესაბამისი სოციალური ინსტიტუტები. წინასამუშაო ეტაპზე ინსტიტუტები ხელს უწყობენ ინდივიდის სოციალურ სამყაროში შესვლას და ამ სამყაროს განვითარებას, მის თავისებურებებსა და კანონებს. ადრეული ბავშვობის პერიოდში პირველი დაწესებულება, რომელშიც ადამიანი იწყებს სოციალური გამოცდილების ათვისებას, არის ოჯახი. მიჰყვება სხვადასხვა საბავშვო დაწესებულება.
სწავლის პერიოდში ინდივიდი იწყებს ურთიერთობას საზოგადოების პირველ მეტ-ნაკლებად ოფიციალურ წარმომადგენელთან - სკოლასთან. სწორედ აქ გაეცნო პირველად სოციალიზაციის საფუძვლებს. ამ პერიოდის შესაბამისი ინსტიტუტები აწვდიან აუცილებელ ცოდნას სამყაროს შესახებ. ასევე ამ პერიოდში თანატოლთა ჯგუფი დიდ როლს თამაშობს.
შრომის ეტაპის ინსტიტუტებია საწარმოები და შრომითი კოლექტივები. რაც შეეხება მშობიარობის შემდგომ სტადიას, კითხვა ღია რჩება.
ინსტიტუციური კონტექსტიდან გამომდინარე, განასხვავებენ სოციალიზაციის ორ ტიპს: პირველადი, რომელიც დაკავშირებულია გამოცდილების მიღებასთან პირის უშუალო გარემოდან და მეორადი, უკვე ასოცირებული ფორმალურ გარემოსთან, ინსტიტუტებისა და ინსტიტუტების ზემოქმედებასთან..
სფეროები
ძირითადი სფეროები, რომლებშიც ინდივიდი ეუფლება სოციალურ კავშირებს, არის აქტივობა, კომუნიკაცია და თვითშეგნება.
აქტივობის პროცესში ადამიანი აფართოებს თავის ჰორიზონტს სხვადასხვა სახის საქმიანობასთან დაკავშირებით. გარდა ამისა, ეს ახალი ინფორმაცია სტრუქტურირებულია და შემდეგ ადამიანი ორიენტირებულია რაიმე კონკრეტულ ტიპის აქტივობაზე, როგორც მთავარი, მთავარი ამ ეტაპზე. ანუ შენდება იერარქია, ხდება გააზრება დაცენტრალური აქტივობა.
კომუნიკაცია აფართოებს და ამდიდრებს ადამიანის ურთიერთობას საზოგადოებასთან. უპირველეს ყოვლისა, ხდება კომუნიკაციის ფორმების გაღრმავება, ანუ მონოლოგური კომუნიკაციიდან გადასვლა. Რას ნიშნავს? ის ფაქტი, რომ ადამიანი სწავლობს დეცენტრირებას, გაითვალისწინოს სხვისი თვალსაზრისი, როგორც თანაბარი პარტნიორი კომუნიკაციაში. მონოლოგური კომუნიკაციის მაგალითი შეიძლება იყოს მიმზიდველი და ნახევრად ხუმრობითი გამოთქმა: „ამ საკითხზე ორი თვალსაზრისი არსებობს – ჩემი და არასწორი“. მეორეც, კონტაქტების წრე იზრდება. მაგალითად, სკოლიდან კოლეჯში გადასვლასთან ერთად იწყება ახალი გარემოს დაუფლების პროცესი.
როგორც ადამიანი ეუფლება ახალ აქტივობებს და კომუნიკაციის ახალ ფორმებს, ადამიანი ავითარებს საკუთარ თვითშემეცნებას, რაც გაგებულია, როგორც ადამიანის უნარი, ზოგადად განასხვავოს საკუთარი თავი სხვებისგან, საკუთარი თავის "მე" და აღიარების უნარი., რადგან ეს ავითარებს იდეების ერთგვარ სისტემას ცხოვრებაზე, ადამიანებზე, სამყაროს შესახებ. თვითშემეცნებას სამი ძირითადი კომპონენტი აქვს:
- შემეცნებითი თვითმმართველობა - საკუთარი ზოგიერთი მახასიათებლისა და იდეის ცოდნა.
- ემოციური თვითმმართველობა - დაკავშირებულია საერთო თვითშეფასებასთან.
- ქცევითი თვით ეს არის იმის გაგება, თუ რა სტილის ქცევა, ქცევის რა რეჟიმებია დამახასიათებელი ადამიანისთვის და რას ირჩევს იგი.
როგორც იზრდება სოციალიზაცია, იზრდება თვითშემეცნება, ანუ საკუთარი თავის გაგება ამ სამყაროში, საკუთარი შესაძლებლობების, სასურველი ქცევის სტრატეგიების გაგება. აქ ძალიან მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ თვითშემეცნების ზრდასთან ერთად ადამიანი სწავლობს გადაწყვეტილების მიღებას, არჩევანის გაკეთებას.
გადაწყვეტილების მიღება სოციალიზაციის ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტია, რადგან მხოლოდ ადეკვატური გადაწყვეტილებები საშუალებას აძლევს ადამიანს შემდგომში განახორციელოს საკმარისად ადეკვატური ქმედებები მის გარშემო არსებულ სამყაროში.
ერთად აქტიურობა, კომუნიკაცია და თვითშემეცნების განვითარება არის პროცესი, რომლის დროსაც ადამიანი ეუფლება მის ირგვლივ გაფართოებულ რეალობას. იგი იწყებს მის წინაშე გაშლას მთელი თავისი მრავალფეროვნებითა და სირთულეებით.
შშმ ბავშვების სოციალიზაციის თავისებურებები
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სოციალიზაცია - შშმ - ითვალისწინებს მათ უფლებას დიაგნოსტიკაზე, სპეციალურ პროგრამებს ფსიქოკორექტირებისთვის, ოჯახების ორგანიზაციულ და მეთოდოლოგიურ დახმარებას, დიფერენცირებულ და ინდივიდუალურ მომზადებას. სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის შექმნილია:
- სპეციალიზებული სკოლამდელი დაწესებულებები, სკოლები ან დამხმარე კლასები ჩვეულებრივ სკოლებში.
- სანატორიუმის ტიპის ჯანდაცვის საგანმანათლებლო დაწესებულებები.
- სპეციალური აღმზრდელობითი დაწესებულებები.
- საგანმანათლებლო დაწესებულებები ბავშვებისთვის, რომლებსაც სჭირდებათ ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარება.
- დაწყებითი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებები.
შშმ ბავშვებისთვის ყალიბდება შესაძლებლობები, მიიღონ საშუალო პროფესიული და უმაღლესი პროფესიული განათლება. ამისთვის იქმნება სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ასევე გათვალისწინებულია ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინტეგრაციის სხვადასხვა ფორმა.დანიშნულება.
მიუხედავად ამისა, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვთა და მოზარდთა სოციალიზაციის პრობლემა კვლავ აქტუალურია. ბევრი კამათი და დისკუსია აჩენს საკითხს მათი „ჯანმრთელი“თანატოლების საზოგადოებაში ინტეგრაციის შესახებ.
ახალგაზრდობის სოციალიზაციის თავისებურებები
ახალგაზრდობა საზოგადოების ყველაზე მოძრავი ნაწილია. ეს ის ჯგუფია, რომელიც ყველაზე მეტად ეკიდება ახალ ტენდენციებს, ფენომენებს, ცოდნას და იდეებს მსოფლიოს შესახებ. მაგრამ ის საკმარისად არ არის ადაპტირებული თავისთვის ახალ სოციალურ პირობებთან და, შესაბამისად, უფრო ადვილია ზემოქმედება და მანიპულირება. მას ჯერ არ ჩამოუყალიბებია სტაბილური შეხედულებები და შეხედულებები და რთულია პოლიტიკური და სოციალური ორიენტაცია.
ახალგაზრდები განსხვავდებიან საზოგადოების სხვა ჯგუფებისგან იმით, რომ ისინი ჩართულნი არიან თითქმის ყველა სოციალურ პროცესში, პირდაპირ ან ირიბად, მაგალითად, მათი ოჯახების მეშვეობით.
ეს სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფი მოიცავს 16-დან 30 წლამდე ასაკის ადამიანებს. ეს წლები მოიცავს ისეთ მნიშვნელოვან მოვლენებს, როგორიცაა საშუალო და უმაღლესი განათლების მიღება, პროფესიის არჩევა და დაუფლება, საკუთარი ოჯახის შექმნა და შვილების გაჩენა. ამ პერიოდში სერიოზული სირთულეები მწვავედ იგრძნობა ცხოვრების დაწყების ეტაპზე. უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება დასაქმებას, საბინაო და მატერიალურ პრობლემებს.
დღევანდელ ეტაპზე გართულებულია ახალგაზრდების ფსიქოლოგიური ადაპტაციის პრობლემები, რთულია მათი სოციალური ურთიერთობების სისტემაში ჩართვის მექანიზმები. ამიტომ, ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების გარდა, იქმნება ახალგაზრდობის სოციალიზაციის სპეციალური ცენტრები (CSM).მათი საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები, როგორც წესი, დაკავშირებულია სოციალური, კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ორგანიზებასთან, საინფორმაციო და საკონსულტაციო მომსახურების გაწევასთან, ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციასთან. ახალგაზრდობა არის საზოგადოების მთავარი რესურსი, მისი მომავალი. მისი სულიერი ღირებულებები და დამოკიდებულებები, მორალური ხასიათი და სიცოცხლისუნარიანობა ძალიან მნიშვნელოვანია.
ხანდაზმულთა სოციალიზაციის თავისებურებები
ამ ბოლო დროს, სოციოლოგებმა დაიწყეს უფრო დიდი ყურადღების მიქცევა ხანდაზმული ადამიანების სოციალიზაციის შესწავლაზე. მშობიარობის შემდგომ ეტაპზე გადასვლა, საკუთარი თავის ცხოვრების ახალ წესზე ადაპტაცია სულაც არ გულისხმობს ზრდის პროცესს. პიროვნული განვითარება შეიძლება შეჩერდეს ან შებრუნდეს, მაგალითად, ადამიანის ფიზიკური და ფსიქოლოგიური შესაძლებლობების შემცირების გამო. კიდევ ერთი სირთულე ის არის, რომ სოციალური როლები მკაფიოდ არ არის განსაზღვრული ხანდაზმული ადამიანებისთვის.
ამ პროცესის მკვლევარებს შორის ხანდაზმული ადამიანების სოციალიზაციის თემა ამჟამად ცხარე დისკუსიებს იწვევს, რომელთა ძირითადი პოზიციები სრულიად საპირისპიროა. ერთ-ერთი მათგანის თანახმად, სოციალიზაციის ცნება არ ვრცელდება ცხოვრების იმ პერიოდზე, როდესაც ადამიანის ყველა სოციალური ფუნქცია შეზღუდულია. ამ შეხედულების უკიდურესი გამოხატულებაა შრომის სტადიის შემდგომი „დესოციალიზაციის“იდეა.
მეორის მიხედვით, სიბერის ფსიქოლოგიური არსის გაგების სრულიად ახალი მიდგომაა საჭირო. უკვე ჩატარდა საკმაოდ ბევრი ექსპერიმენტული კვლევა, რომელიც ადასტურებს მოხუცების უწყვეტ სოციალურ აქტივობას.ამ პერიოდში იცვლება მხოლოდ მისი ტიპი. და მათი წვლილი სოციალური გამოცდილების რეპროდუქციაში აღიარებულია, როგორც ღირებული და არსებითი.
60 წელზე უფროსი ასაკის ადამიანების სოციალიზაციის საინტერესო მაგალითები
ვლადიმერ იაკოვლევი, თავისი პროექტის "ბედნიერების ხანა" ფარგლებში, წიგნში "სასურველი და შეეძლო" ხაზს უსვამს ქალების ისტორიებს, რომლებმაც თავიანთი პირადი მაგალითით დაამტკიცეს, რომ არასდროს არის გვიან შექმნა. მათი წარმოუდგენელი ოცნებები ახდება. წიგნის დევიზია: „თუ ეს შესაძლებელია 60-ზე, მაშინ შესაძლებელია 30-ზე“. აქ არის რამდენიმე შთამაგონებელი მაგალითი სოციალიზაციის სიბერეში.
Ruth Flowers-მა გადაწყვიტა კლუბის დიჯეი გამხდარიყო 68 წლის ასაკში. 73 წლის ასაკში, "მამი როკის" ფსევდონიმით, ის უკვე ატარებდა თვეში რამდენიმე კონცერტს, გამოდიოდა მსოფლიოს საუკეთესო კლუბებში და პრაქტიკულად ცხოვრობდა თვითმფრინავებში, დაფრინავდა მსოფლიოს ერთი ბოლოდან მეორეში.
ჟაკლინ მერდოკი ახალგაზრდობაში ოცნებობდა მოდელად მუშაობაზე. 82 წლის ასაკში - 2012 წლის ზაფხულში - იგი ცნობილი გახდა მთელ მსოფლიოში, გახდა Lanvin-ის ბრენდის სახე.
ევგენია სტეპანოვამ 60 წლის მიღწევის შემდეგ გადაწყვიტა პროფესიონალი სპორტსმენის კარიერა დაეწყო. 74 წლის ასაკში მან ამ სფეროში მნიშვნელოვან წარმატებებს მიაღწია. ამდენი ასაკობრივი შეჯიბრებით მთელს მსოფლიოში, მას უამრავი შესაძლებლობა აქვს ტარდებოდეს, იასპარეზოს და მოიგოს.
წარმატებული სოციალიზაცია
ადამიანი სოციალიზაციის პროცესში გადის განვითარების სამ ძირითად ფაზას:
- ადაპტაცია - ნიშანთა სისტემების, სოციალური როლების დაუფლება.
- მორგება -ინდივიდის იზოლაცია, გამორჩევის სურვილი, „საკუთარი გზის“პოვნა.
- ინტეგრაცია - საზოგადოებაში შეყვანა, ინდივიდსა და საზოგადოებას შორის ბალანსის მიღწევა.
ადამიანი ითვლება სოციალიზებულად, თუ მას ასწავლიან აზროვნებას და მოქმედებას ასაკის, სქესის და სოციალური მდგომარეობის შესაბამისად. თუმცა, ეს საკმარისი არ არის წარმატებული სოციალიზაციისთვის.
თვითრეალიზაციისა და წარმატების საიდუმლო არის ადამიანის აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია. ეს გამოიხატება ინიციატივის გამბედაობაში, მიზანდასახულობაში, გაცნობიერებულ ქმედებებში, პასუხისმგებლობაში. ადამიანის რეალური ქმედებები აყალიბებს მის აქტიურ ცხოვრების წესს და ეხმარება საზოგადოებაში გარკვეული პოზიციის დაკავებას. ასეთი ადამიანი, ერთი მხრივ, ემორჩილება საზოგადოების ნორმებს, მეორე მხრივ, ცდილობს ლიდერობას. წარმატებული სოციალიზაციისთვის, ცხოვრებაში წარმატებისთვის, ადამიანს უნდა ჰქონდეს შემდეგი ძირითადი მახასიათებლები:
- თვითგანვითარებისა და თვითრეალიზაციის სურვილი;
- სურვილის შემთხვევაში დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღების სურვილი;
- ინდივიდუალური შესაძლებლობების წარმატებული პრეზენტაცია;
- კომუნიკაციის კულტურა;
- სიმწიფე და მორალური სტაბილურობა.
პასიური ცხოვრებისეული პოზიცია ასახავს ადამიანის მიდრეკილებას დაემორჩილოს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, დაიცვას გარემოებები. ის მიდრეკილია მოძებნოს მიზეზები, რომ არ გააკეთოს ძალისხმევა, ცდილობს თავი აარიდოს პასუხისმგებლობას და სხვა ადამიანებს ადანაშაულებს თავის წარუმატებლობაში.
მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანის ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბება სათავეს იღებს მის ბავშვობაში და დამოკიდებულია იმ გარემოზე, რომელშიც ის იმყოფება, მისი რეალიზება, გაგება და გარდაქმნა შესაძლებელია.არასოდეს არ არის გვიან შეცვალო საკუთარი თავი, განსაკუთრებით უკეთესობისკენ. ადამიანი იბადება და ადამიანი ხდება.
