ტრენინგი, განათლება, აღზრდა არის ძირითადი პედაგოგიური კატეგორიები, რომლებიც წარმოდგენას იძლევა მეცნიერების არსზე. ამავდროულად, ტერმინები აღნიშნავენ სოციალურ ფენომენებს, რომლებიც განუყოფელია ადამიანის ცხოვრებაში.
ტრენინგი
როდესაც განიხილება ტერმინი სოციალურ ფენომენთან მიმართებაში, ის აუცილებელია მივიჩნიოთ როგორც ინფორმაციისა და გამოცდილების გადაცემა უფროსიდან უმცროსზე. ბავშვების აღზრდას და განათლებას კონკრეტული მიზნები უნდა ჰქონდეს და ინფორმაციის გადაცემა ოპტიმალურია რაიმე კარგად განვითარებული სისტემის ფარგლებში, რის გამოც გაშუქება იქნება სრული და ღრმა. განათლების ერთ-ერთი მახასიათებელია ინფორმაციის წყაროსა და მის მიმღებ ინდივიდს შორის ურთიერთქმედების პროცესის ორგანიზება. ახალგაზრდა თაობამ მაქსიმალურად სრულად უნდა აითვისოს ინფორმაცია, გამოცდილება, საზოგადოებაში არსებული ურთიერთობების თავისებურებები, ასევე სოციალური ცნობიერების პროგრესის შედეგები. როგორც განათლების ნაწილი, ბავშვები ეცნობიან პროდუქტიული შრომის არსს და სწავლობენ სამყაროს, რომელშიც ისინი არსებობენ, ხვდებიან, რატომ არის საჭირო მისი დაცვა, როგორ შეიძლება მისი გარდაქმნა. ამ მონაცემების ისე გადატანა, რომ ახალგაზრდა თაობამ შეძლოს დაუფლება და მომავალში გაფართოება, მთავარიასწავლის იდეა.
აღზრდა, განვითარება, ტრენინგი, განათლება არის თაობებს შორის ინფორმაციის გადაცემის საშუალებები. ტრენინგის წყალობით შესაძლებელია საზოგადოების მუშაობა, როგორც ერთიანი და ჰარმონიული ორგანიზმი, თანდათან პროგრესირებადი, განვითარებადი, სრულფასოვანი. განათლება თითოეულ ინდივიდს უზრუნველჰყოფს განვითარების მაღალ დონეს, რაც სწავლას ხდის ობიექტურად მნიშვნელოვანს, შინაარსობრივს, მნიშვნელობას საზოგადოებისთვის და ინდივიდისთვის.
სწავლის ნიუანსი
აღზრდის, ტრენინგის, განათლების გათვალისწინებით, უნდა აღინიშნოს, რომ ინფორმაციის გადაცემის მექანიზმი არის უფროსი და ახალგაზრდა თაობის, ანუ მონაცემთა მატარებლებისა და მათ, ვისაც ისინი უნდა გადაეცეს. იმისათვის, რომ სამუშაო იყოს ეფექტური, ის ორგანიზებულია ზოგადად მიღებული წესებისა და ფორმების მიხედვით. ეს საშუალებას გაძლევთ გახადოთ კომუნიკაცია ინფორმაციული და სასარგებლო, შინაარსიანი.
ადამიანის აღზრდა და განათლება პირდაპირ დამოკიდებულია არსებობის ისტორიულ პერიოდზე და კონკრეტული პირობების მახასიათებლებზე. სხვადასხვა ცივილიზაციებში, ეპოქაში ტრენინგის ორგანიზება უნიკალური და ინდივიდუალურია. ეს გავლენას ახდენს როგორც ერთი თაობიდან მეორეზე გადაცემული მონაცემების არჩევანზე, ასევე ინდოქტრინაციაზე, ასევე მსმენელის გონებაზე.
პედაგოგიას, როგორც მეცნიერებას, ესმის სწავლა, როგორც მიზანი და ორგანიზაცია, მოსწავლისა და მასწავლებლის ურთიერთ მუშაობის კონტროლირებადი პროცესი. განათლება განათლების სისტემაში, ტრენინგები ხორციელდება ისე, რომ ბავშვებმა ისწავლონ ახალი ინფორმაცია, დაეუფლონ უნარებს, მიიღონ ახალი შესაძლებლობები და ასევე კონსოლიდაცია.ახალი ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიებისა და გაგების უნარი.
როგორ მუშაობს?
აღზრდა, განათლება არ არის ადვილი მეცნიერება. ტრენინგი გულისხმობს უნარებისა და ცოდნის, უნარების გადაცემას. მასწავლებლისთვის ეს არის ძირითადი შინაარსის კომპონენტები, ხოლო მოსწავლისთვის - პროდუქტი, რომელიც უნდა ისწავლოს. ასეთი ურთიერთქმედების ფარგლებში, პირველ რიგში ხდება ცოდნის გადაცემა. ტერმინი, როგორც წესი, გაგებულია, როგორც ყველა ინფორმაცია, რომელიც სტუდენტმა აითვისა და აითვისა, ყველა კონცეფცია და იდეა, რომელიც მან მიიღო და, შესაბამისად, მისი სურათი რეალობის შესახებ.
პიროვნების განათლებისა და აღზრდის ფარგლებში შეძენილი უნარები მოიცავს ინტელექტუალურ აქტივობასთან, მოძრაობებთან და სენსორებთან დაკავშირებულ ავტომატიზირებულ მოქმედებებს. ადამიანი, რომელმაც დაასრულა სასწავლო კურსი, სწრაფად და მარტივად ასრულებს მათ, მინიმალურად იტვირთება ცნობიერება. უნარების დაუფლება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ ადამიანის აქტივობა ეფექტური.
განათლების, აღზრდის, ტრენინგის კიდევ ერთი მიზანი უნარების გადაცემაა. ეს ტერმინი ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც ინდივიდის უნარი გამოიყენოს მიღებული ინფორმაცია, უნარები პრაქტიკაში, შემოქმედებითად გამოიყენოს ისინი მიზნების მისაღწევად. უნარების აქტუალობა განსაკუთრებით მაღალია, თუ გავიხსენებთ, რომ ინდივიდის პრაქტიკული აქტივობა მუდმივად იცვლება, პირობები არ რჩება სტაბილური ხანგრძლივ პერიოდში.
მიზნები და ამოცანები: პირველადი და მეორადი
ამჟამად პრაქტიკული განათლება განათლების სისტემაში გულისხმობს გარკვეული სასარგებლო ინფორმაციის გადაცემას სტუდენტებისთვის,რაც მათ მომავალში გამოადგებათ. ამავდროულად, პედაგოგიური პერსონალი, თითქოს მეორეხარისხოვანი ფუნქცია, აყალიბებს სტუდენტების მსოფლმხედველობას, იდეოლოგიასა და ზნეობას, ისევე როგორც ბევრ სხვა დამოკიდებულებას, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ცხოვრების გზას. გარედან ჩანს, რომ ეს მხოლოდ შემთხვევით, შემთხვევით ყალიბდება, მაგრამ პრაქტიკაში მუშაობა ხორციელდება, თუმცა მინიშნებით, მაგრამ დეტალურად - სწორედ ამ მიზეზით არის ტრენინგი გარკვეულწილად განათლება. პირიქითაც არის: აღზრდა გარკვეულწილად ვარჯიშია. ტრენინგი და განათლება არის ორი ცნება, რომლებიც ერთმანეთს ემთხვევა, თუმცა გადახურვა არ არის აბსოლუტური.
აღზრდისა და განათლების შინაარსის გასაგებად ყველაზე ეფექტური გზა ამ პროცესების ფუნქციების შეფასებაა. ყველაზე ძირითადი არის ინდივიდუალური უნარების, შესაძლებლობების, ცოდნის შექმნა. ახალი თვისებების მოპოვებით, ადამიანი ერთდროულად აერთიანებს მათ, რაც მნიშვნელოვანია ყოველდღიური ცხოვრებისთვის. პარალელურად მიმდინარეობს მუშაობა ინდივიდის მსოფლმხედველობაზე. მისი განვითარება საკმაოდ ნელია, რაც განპირობებულია ინტელექტის უნარით განზოგადოს წლების განმავლობაში მიღებული ცოდნა - ისინი ხდებიან ადამიანის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ მსჯელობის საფუძველი..
ზრდა და განვითარება
განათლება, განვითარება, აღზრდა საშუალებას აძლევს ადამიანს თანდათანობით გააცნობიეროს როგორც პიროვნება და გაიზარდოს ამ მხრივ, ასევე ისწავლოს დამოუკიდებლად აზროვნება. ინდივიდის განვითარება გულისხმობს სხვადასხვა მახასიათებლების გაუმჯობესებას: ფსიქიკის, სხეულის, მაგრამ პირველ რიგში - ინტელექტის. სხვადასხვა მახასიათებლის განვითარების შესაფასებლად გამოიყენება რაოდენობრივი და ხარისხობრივი სკალები.
აღზრდისა და განათლების პროგრამის ფარგლებში ადამიანი იღებსპროფესიული ორიენტაცია. სწავლის ეს ფუნქცია უაღრესად მნიშვნელოვანია, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ დაეუფლოთ სამუშაოს უნარებს, მიიღოთ კონკრეტული უნარები და ცოდნა, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკაში. ადამიანს ესმის, რომელი სფეროა მისთვის ყველაზე საინტერესო.
ბავშვობიდან გარეგანი ფაქტორები ამზადებს ადამიანს იმისთვის, რომ განათლება არის უწყვეტი პროცესი, რომელიც გრძელდება სიცოცხლისთვის. ეს აიძულებს ინდივიდს აქტიურ მონაწილეობას სოციალურ ცხოვრებაში და წარმოებაში, ემზადება პრაქტიკული საქმიანობისთვის და შესაძლებელს ხდის გააცნობიეროს საკუთარი თავის გაუმჯობესების მნიშვნელობა სხვადასხვა ასპექტებსა და სფეროებში. ამასთან, მხედველობაში მიიღება, რომ განათლებას და სულიერ აღზრდას აქვს შემოქმედების ფუნქცია, ანუ ხელს უწყობს ადამიანის ორიენტირებას საკუთარი თვისებების მუდმივ, განუწყვეტელ ამაღლებაზე სხვადასხვა მხრიდან, სხვადასხვა ასპექტში.
რატომ არის ეს ასე მნიშვნელოვანი?
კულტურა, აღზრდა, განათლება სოციალური ფენომენია, სოციალური და ისტორიული. მათ ახასიათებთ მაღალი შეუსაბამობა და სირთულე. ამ სოციალური ფენომენის ფარგლებში ახალგაზრდა თაობა ჩართულია სოციალურ საქმიანობაში და საყოფაცხოვრებო სფეროში, წარმოებაში და ადამიანებისთვის დამახასიათებელ ურთიერთობებში. განათლების მეშვეობით რეალიზდება თაობათა უწყვეტობა. ამის გარეშე საზოგადოების წინსვლა შეუძლებელია.
სოციალური განათლება, სოციალური განათლება მჭიდრო კავშირშია საზოგადოების თანდაყოლილ სხვა ფენომენებთან. ჩვენი საზოგადოების საჭიროებაა პროდუქტიულობისთვის ახალი რესურსების მომზადება; ამის გარეშე საზოგადოების ფუნქციონირება და მისი განვითარება უბრალოდ შეუძლებელია. აზრიანი აღზრდა როგორცსოციალური ფენომენი არის შრომითი უნარების განვითარება, წარმოების გამოცდილება. საწარმოო ძალების სრულყოფის დონე მჭიდროდ არის დაკავშირებული განათლების ბუნებასთან. ეს გავლენას ახდენს როგორც შინაარსობრივ ასპექტებზე, ასევე განათლების მეთოდებსა და ფორმებზე, პროცესის შინაარსზე. ამჟამად აქტუალურია ჰუმანისტური პედაგოგიკა, რომლის მიზანია ადამიანი, მისი სრულფასოვანი ჰარმონიული განვითარება, როგორც ბუნების მიერ მონიჭებულ ინდივიდუალურ ნიჭზე, ისე საზოგადოების დღევანდელ მოთხოვნებზე დაფუძნებული..
არ დაივიწყოთ კულტურული ასპექტები
განათლება და აღზრდა არის არა მხოლოდ სამუშაოსთვის გამოსადეგი უნარების გადაცემა, ასევე პროფესიული ორიენტაცია, არამედ კულტურული განვითარება, ლინგვისტური სრულყოფილება. მრავალი თვალსაზრისით, სწორედ მათი მეშვეობით ხდება სწავლის პროცესი, გამოცდილების გადაცემა უფროსებისგან უმცროსებზე. ენის საშუალებით ადამიანებს შეუძლიათ ერთად აწარმოონ აქტივობები და, შესაბამისად, წარმატებით დააკმაყოფილონ თავიანთი საჭიროებები.
განათლებისთვის მნიშვნელოვანია სოციალური თვითშეგნების სხვადასხვა ფორმები, მორალი და ეთიკა, რელიგიური მოძრაობები და სამეცნიერო მოღვაწეობა, შემოქმედება და სამართალი. საზოგადოებრივი ცნობიერება არის ის პირობები, რომლებშიც ხდება ახალგაზრდების განათლება. ამავდროულად, პოლიტიკისთვის განათლება არის გზა, რომლითაც შეიძლება თავი დამკვიდრდეს საზოგადოებაში, რათა აღიარონ ახალი თაობები. მორალი, მორალური პრინციპები გავლენას ახდენს ადამიანზე თითქმის დაბადებიდან. ეს არის განათლების პირველი ასპექტები, რომლებსაც ბავშვი ეცნობა. დაბადებისას ადამიანი აღმოჩნდება საზოგადოებაში, რომელსაც აქვს მორალის გარკვეული სისტემა და გაზრდისას მოგიწევთ მასთან ადაპტაცია. ზუსტადგანათლების მეშვეობით ასეთი ადაპტაცია შესაძლებელი ხდება.
კანონის აქტუალობა განათლებისა და აღზრდის ფარგლებში დაკავშირებულია ბავშვთა ცნობიერებამდე საზოგადოებაში დამკვიდრებული ნორმების დაცვის მნიშვნელობის, ასევე კანონის დარღვევის დაუშვებლობასთან მიწოდების აუცილებლობასთან. მორალური ქცევა ექვემდებარება კანონს, ამორალური ქცევა არღვევს მას.
განათლება და მისი ასპექტები
მრავალმხრივ მეცნიერება ეხმარება განათლებისა და აღზრდის რეალიზებას. მისი მეშვეობით ხდება სამყაროს ცოდნაზე ორიენტაცია გადამოწმებული და სანდო ინფორმაციის საშუალებით. მეცნიერება აუცილებელი საფუძველია საზოგადოებაში ცხოვრების დასაწყებად, სპეციალობით განათლების მისაღებად.
ხელოვნების საშუალებით ბავშვს შეუძლია შექმნას მხატვრული სურათი მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. ეს წარმოშობს ესთეტიკურ დამოკიდებულებას ყოფიერებისადმი, პროგრესისადმი, ეხმარება პიროვნებას სრულყოფილად ჩამოყალიბებაში სხვადასხვა ასპექტში: სულიერი, სამოქალაქო, მორალური.
განათლება და აღზრდა რელიგიით რეალიზდება. ეს მიდგომა აქტუალურია, როდესაც საჭიროა ზოგიერთი ფენომენის ახსნა მეცნიერული არგუმენტების გამოყენების გარეშე. ამჟამად ცნობილი რელიგიების უმეტესობა საუბრობს შემდგომი ცხოვრების შესახებ და განმარტავს, რა გზებით და რა შესაძლებლობებით ხვდებიან გარკვეული ადამიანები იქ. რელიგია მნიშვნელოვანია განათლებაში, რადგან ის ეხმარება შექმნას ადამიანის მსოფლმხედველობა.
პედაგოგია და განათლება
პედაგოგიკის ფარგლებში განათლება, აღზრდა (ფიზიკური და სულიერი) უფრო ვიწრო მნიშვნელობით გამოიყენება, ვიდრე ზემოთ აღწერილი. კი, განათლებას ეძახიან.აქტივობები, რომლებიც მიზნად ისახავს სტუდენტების გარკვეული შეხედულებების ჩამოყალიბებას სამყაროსა და სოციალურ ცხოვრებაზე. განათლება ეფუძნება მეცნიერულ მსოფლმხედველობას და მიღებულ იდეალებს, სტანდარტებს, ასევე საზოგადოების წევრებს შორის ჯანსაღი ურთიერთობის იდეას. განათლება პედაგოგიკის გაგებაში არის პროცესი, რომლის დროსაც ყალიბდება მორალური დამოკიდებულებები, პოლიტიკური, ფიზიკური თვისებები, ასევე ფსიქოლოგიის თავისებურებები, ქცევითი რეაქციები და ჩვევები, რის გამოც ინდივიდი შეიძლება მოერგოს საზოგადოებას და იყოს მისი აქტიური მონაწილე.
ამავდროულად, პედაგოგიურობისთვის, აღზრდა, განათლება (ფიზიკური, სულიერი, მორალური) გარკვეული შრომის შედეგს გულისხმობს. ჯერ ყალიბდება კონკრეტული ამოცანები, გარკვეული დროის შემდეგ ფასდება რამდენად წარმატებით იქნა მიღწეული.
პედაგოგიისთვის მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ განათლება, არამედ თვითგანათლებაც. ეს ტერმინი აღნიშნავს პიროვნების საქმიანობას, რომელიც მიზნად ისახავს საკუთარ თავში დადებითი თვისებების შექმნას და უარყოფითის აღმოფხვრას. როგორც საზოგადოებაზე მრავალსაუკუნოვანი დაკვირვებითაა ცნობილი, თვითგანათლება პიროვნების განვითარების, მისი გაუმჯობესების წინაპირობაა.
თვითგანათლება. რას იტყვით უფრო ახლოს?
დამოუკიდებელი ცნობიერი აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი მნიშვნელოვანი კომპონენტებია ამოცანები, მიზნები, რომლებიც ინდივიდის მიერ არის განსაზღვრული, როგორც იდეალი. სწორედ მათზეა დაფუძნებული გაუმჯობესების პროგრამა, რომელსაც ადამიანი მუდმივად ახორციელებს (ან ცდილობს ამის გაკეთებას). თვითგანათლების ფარგლებში ხდება მოთხოვნების ფორმირება, გააზრება და ახსნა - სწორედ ისინი უნდა დაკმაყოფილდეს.პიროვნება და აქტივობა. თვითგანათლება გავლენას ახდენს პოლიტიკაზე, იდეოლოგიაზე, პროფესიაზე, ფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკაზე, ეთიკასა და ადამიანის ცხოვრების სხვა ასპექტებზე.
თვითგანათლება ყველაზე ეფექტურია, როდესაც ადამიანი შეგნებულად იყენებს ამ სამუშაოს მეთოდებს საკუთარ თავთან მიმართებაში, როცა აქვს უნარი გამოიყენოს ისინი პრაქტიკაში სხვადასხვა ცხოვრებისეულ გარემოებებში და პირობებში. თვითგანათლებისთვის მნიშვნელოვანია შინაგანი დამოკიდებულების, თვითშემეცნების, ასევე საკუთარი ქცევისა და განვითარების სხვადასხვა სფეროში და სფეროში სწორად და ადეკვატურად შეფასების უნარი. გარკვეულწილად თვითგანათლება არის ნებისყოფის გაძლიერება, ემოციებზე კონტროლი, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ექსტრემალურ სიტუაციაში ან რთულ და ატიპიურ პირობებში.
მშობლობა, ტრენინგი და განათლება
განსახილველი ცნებები შეიძლება შეფასდეს ინდივიდის თანდაყოლილი შემეცნებითი ძალების ანალიზით, მოამზადოს ადამიანი იმ ამოცანებისთვის, რომელიც მან უნდა გადაჭრას. სკოლამდელი აღზრდა და განათლება, სკოლა და უფროს ასაკში, როგორც წესი, რთული ცნებაა, რომელიც მოიცავს ძიებას როგორც სასარგებლო ინფორმაციისა და უნარების შემდგომი ათვისებით, ასევე ამ განვითარების შედეგს..
განათლება სწავლის შედარებითი შედეგია, რომელიც გამოიხატება უნარების, მონაცემების, საზოგადოებისა და ბუნებისადმი პიროვნებისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებული სისტემით. სკოლა, სკოლამდელი განათლება და უფროს ასაკში აღზრდა და გაუმჯობესება გულისხმობს იდეების არსებული საინფორმაციო სისტემის შეცვლას, გაუმჯობესებას, ასევე ობიექტის მიმართებას მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. ეს ცვლილება ახსნილიაახალი საცხოვრებელი პირობები, მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების პროგრესი.
განათლება არის როგორც ინდივიდის მიერ დაგროვილი ცოდნა, ასევე მისი ფსიქოლოგიური მზადყოფნა მიიღოს და შეაგროვოს ახალი ინფორმაცია, დაამუშავოს და ასევე გააუმჯობესოს საკუთარი იდეები. განათლების პროცესი საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ უფრო ზუსტი წარმოდგენები საზოგადოებისა და გარემომცველი ბუნების შესახებ, აზროვნების უნარსა და მოქმედების სხვადასხვა მეთოდებზე. ეს დაგეხმარებათ დაიკავოთ გარკვეული პოზიცია სოციალურ სტრუქტურაში, მიაღწიოთ თქვენს მიზნებს არჩეულ პროფესიაში და დაუკავშირდეთ საზოგადოების სხვა წევრებს.
განათლება მნიშვნელოვანია
საბაზისო და დამატებითი განათლება და აღზრდა არის უნარების მოპოვების მეთოდები, ინტელექტის განვითარების გზა, პრაქტიკაში ახლის სწავლა. შედეგად, ადამიანი იღებს უამრავ ინსტრუმენტს თავისი მიზნების მისაღწევად და პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც შეიძლება აღმოჩნდეს ცხოვრებაში - პირადი თუ პროფესიული.
განათლება ასოცირდება ნებისყოფის უნარების დაგროვებასთან, ემოციების კონტროლთან და ასევე ხელს უწყობს სამყაროსადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას. განათლების პროცესში ადამიანი ავითარებს ფსიქიკას, სწავლობს ურთიერთსასარგებლო ურთიერთობების შენარჩუნებას გარე სამყაროსთან, აუმჯობესებს საკუთარ შინაგან სამყაროს და ასევე იძენს შემოქმედებით გამოცდილებას, რაც მომავალში გამოგადგებათ, როდესაც საჭირო იქნება სხვადასხვა გადაწყვეტა. პრობლემები.
პროცესები და შედეგები
მთავარი შედეგი, რომელიც მისდევს განათლების პროცესს, არის სრული და ყოვლისმომცველი განვითარება, ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბება,რომელიც ხასიათდება სტაბილური ცოდნითა და უნარებით. ასეთ ადამიანს შეუძლია დააკავშიროს ინტელექტუალური დასაქმება და ფიზიკური შრომა, მოიტანოს საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვანი სარგებელი და ჰარმონიულად განვითარდეს სულიერად და ფიზიკურად. განათლების პროცესი აყალიბებს აქტიურ მონაწილეს საზოგადოებაში, რომელიც ხასიათდება მორალური იდეალებით, გემოვნებით, მრავალმხრივი მოთხოვნილებებით.
კაცობრიობამ დააგროვა უზარმაზარი ცოდნის საფუძვლები, რაც იმას ნიშნავს, რომ შეუძლებელია საუბარი ერთი ადამიანის მიერ მათ სრულყოფილად დაუფლების შესაძლებლობაზე, თუნდაც მთელი ცხოვრება სწავლაზე დაიხარჯოს. განათლება შესაძლებელს ხდის დაეუფლოს გარკვეული შეზღუდული, სისტემატიზებული ინფორმაციის იმ სფეროს, რომელშიც ინდივიდი მუშაობს. მიღებული მონაცემები საკმარისი უნდა იყოს დამოუკიდებელი განვითარების, აზროვნების, პროფესიული საქმიანობისთვის.
განათლება გულისხმობს სისტემურ ცოდნას და ერთსა და იმავე აზროვნებას, ანუ ადამიანმა დამოუკიდებლად უნდა მოძებნოს და აღადგინოს ინფორმაციის ნაკლებობა მის ხელთ არსებულ მონაცემთა ბაზაში, რათა ლოგიკური მსჯელობა იყოს სწორი და შესაბამისი.
ისტორია და განათლება: უძველესი ეპოქა
საუბრისას ანტიკურობაზე, ისინი ჩვეულებრივ გულისხმობენ ძველი რომისა და საბერძნეთის კულტურას. ამის საფუძველი ეგვიპტური კულტურა გახდა და თავად ანტიკურობამ საფუძველი ჩაუყარა ევროპული სახელმწიფოების განვითარებას. ამ კულტურის წარმოშობა არის პირველი და მეორე ათასწლეულები ამჟამინდელი ეპოქის დაწყებამდე. სწორედ მაშინ ჩამოყალიბდა გამორჩეული კულტურა ეგეოსის ზღვის ზოგიერთ კუნძულზე და განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კრეტა. სწორედ აქ დაიბადა მწერლობა, რომელიც თანდათანობით გადაიქცა პიქტოგრაფიიდან მარცვლებად და შემდგომში მიიღო. Ევროპული ქვეყნები. მაშინ კეთილშობილ ადამიანებს, მდიდარ მოქალაქეებს შეეძლოთ წერა. მათთვის სკოლები გაიხსნა ტაძრების კომპლექსებში, სასახლეებში. იმ პერიოდში გამოგონილი გარკვეული წესები დღესაც აქტუალურია: დიდი ასოების გამოყენება და წერა მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვემოდან. თუმცა, თავად კულტურა დღემდე არ შემორჩენილა.
განათლება წარმოიშვა და განვითარდა ძველ საბერძნეთში, რომელიც ასევე ითვლება პედაგოგიკის აკვნად. ეს დიდწილად განპირობებულია პოლიტიკის ისტორიით, ანუ ქალაქ-სახელმწიფოებით, რომლებიც არსებობდნენ გასული ეპოქის VI-IV საუკუნეებში. ყველაზე მნიშვნელოვანი არის სპარტა და ათენი. მათ გააჩნდათ საკუთარი უნიკალური საგანმანათლებლო სისტემები, რომლებიც დაკავშირებულია ეკონომიკასთან, გეოგრაფიასთან, ტერიტორიის პოლიტიკასთან, ასევე დასახლებების ზოგად მდგომარეობასთან. ძველ საბერძნეთში ხალხმა პირველად გააცნობიერა, რომ სახელმწიფოს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია ახალგაზრდების მოვლა და განათლებაა.
როგორ იყო ძველად?
როგორც სპარტელებში, ასევე ათენელებში განათლება იყო მოქალაქის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება. ვინმეს შეურაცხყოფა რომ სურდათ, მასზე თქვეს, რომ კითხვა არ შეეძლო. ერთ-ერთ უმძიმეს ბოროტებად ითვლებოდა უფლების, განათლების მიღების შესაძლებლობის ჩამორთმევა. სპარტელების აღზრდა, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავდა საზოგადოების ღირსეული წევრის ჩამოყალიბებას, რომელსაც შეუძლია ბრძოლა. იდეალური ადამიანი იყო ახალგაზრდა მამაკაცი ძლიერი გონებითა და სხეულით, რომელსაც ჰქონდა წარმოდგენა სამხედრო საქმეებზე. საგანმანათლებლო სისტემა სახელმწიფო კონტროლს ექვემდებარებოდა. ჯანმრთელ ბავშვს ოჯახში აღზრდა 7 წლამდე აძლევდნენ, მარჩენალი კი მისი ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილი იყო.
როგორც შვიდი წლის ასაკს მიაღწევთ, სახელმწიფომ აიღო განათლების საკითხები. 15 წლამდე ბავშვები იგზავნებოდნენ სპეციალურ დაწესებულებებში, სადაც პროცესზე კონტროლი პასუხისმგებელ პირს გადაეცა. ყველა მიღებულს ასწავლიდნენ კითხვას, წერას, განუვითარდათ ფიზიკური ფორმა, ტემპერამენტი. ბავშვებს ასწავლიდნენ შიმშილს, ტკივილს და წყურვილს, დამორჩილებას, ცოტას და მკაცრად ლაპარაკს. მჭევრმეტყველება მკაცრად იყო აღკვეთილი. მოსწავლეებს ფეხსაცმელი არ ეცვათ, დასაძინებლად ჩალის თეთრეული დაურიგეს, გარე ტანსაცმელი კი თხელმა საწვიმარმა შეცვალა. მწირი საჭმელი ითვლებოდა, ბავშვებს ქურდობას ასწავლიდნენ, მაგრამ შემხვედრი ღონისძიების წარუმატებლობისთვის სასტიკად დაისაჯა.
განვითარება გრძელდება
როგორც ისინი მიაღწიეს 14 წლის ასაკს, ახალგაზრდები დანიშნეს საზოგადოების წევრებად. აღზრდა ამ ასაკიდანვე ითვალისწინებდა სამოქალაქო უფლებების შეძენას. ინიციაციას თან ახლდა წამება, დამამცირებელი განსაცდელი, რომლის დროსაც ტირილი ან კვნესა არ იყო დაშვებული. მოსწავლეებმა, რომლებმაც წამება წარმატებით გაიარეს, განათლება მიიღეს სახელმწიფო პროგრამის შესაბამისად. ასწავლიდნენ მუსიკას, სიმღერას და ცეკვას. განათლება ყველაზე მკაცრი მეთოდებით ხდებოდა. ახალგაზრდებს მკაფიო წარმოდგენა მიეცათ მშობლიურ პოლისში მისაღები პოლიტიკისა და მორალის შესახებ. ამაზე პასუხისმგებლობა დაეკისრა ბრძენ სამხედროებს, რომლებმაც აუდიტორიას უამბეს წარსულში მომხდარი გმირობის შესახებ.
20 წლისთვის ახალბედები სრულად იყვნენ შეიარაღებული და დაიწყეს საბრძოლო შესაძლებლობების გაუმჯობესება.
აღზრდის ისტორია: როგორ იზრდებოდნენგოგოები სპარტაში?
ბევრი თვალსაზრისით, მდედრობითი სქესის წარმომადგენლებთან მუშაობა მსგავსი იყო ზემოთ აღწერილი ბიჭების გაუმჯობესებასთან. გარკვეული ყურადღება დაეთმო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას, მაგრამ ძირითადი ყურადღება დაეთმო ფიზიკურ განვითარებას და სამხედრო შესაძლებლობებს. სპარტის მოქალაქის მთავარი ამოცანაა საცხოვრებლის დაცვა და მონების კონტროლი, სანამ მისი ქმარი ომშია ან ჩართულია აჯანყების ჩახშობაში.
რა მოხდა ათენში?
ამ პოლიტიკაში განათლება და აღზრდა სხვა გზით წავიდა. ათენი იქცა ხელოსნობის ცენტრად, ვაჭრობა, აქ დაიდგა არქიტექტურული ძეგლები, იდგმებოდა სპექტაკლები, იმართებოდა კონკურსები. ათენი იზიდავდა პოეტებს, ფილოსოფოსებს - ყველა პირობა იყო შექმნილი აუდიტორიასთან საუბრისას. იყო სპორტული დარბაზი. განვითარდა სასკოლო სისტემა. საზოგადოება, რომელშიც განათლება განვითარდა, იყო ჰეტეროგენული, ორიენტირებული მოსახლეობის სხვადასხვა სეგმენტზე. განათლების მთავარი მიზანი იყო სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბება. ყურადღება გამახვილდა ფიზიკურ ფორმასა და ინტელექტზე, სილამაზისა და მორალის აღქმაზე.
შვიდ წლამდე ბავშვები ოჯახში იზრდებოდნენ. ამ ასაკის შემდეგ საკმარისი სიმდიდრის მქონე მშობლებმა თავიანთი შვილი საჯარო დაწესებულებაში გაგზავნეს. გოგონები, როგორც წესი, სახლში რჩებოდნენ – ასწავლიდნენ როგორ ემართათ საოჯახო მეურნეობა. ტრადიციის თანახმად, ათენში გოგოებს მხოლოდ ასეთი აღზრდა უნდა ჰქონოდათ, მაგრამ ის მოიცავდა წერას და კითხვას, მუსიკას.
14 წლამდე ბიჭები იღებდნენ დაწყებით განათლებას. სკოლაში მონა მასწავლებლის თანხლებით დადიოდნენ და კლასში გაუჩნდათ იდეაკითხვა, წერა, არითმეტიკა. ცითარისტთან სტუმრობისას მათ ლიტერატურისა და ესთეტიკის შესახებ წარმოდგენა მიიღეს. ბავშვებს ასწავლიდნენ წაკითხვას, სიმღერას, ასწავლიდნენ მუსიკას. განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო ლექსებს „ილიადა“და „ოდისეა“. როგორც წესი, ბავშვები დადიოდნენ ცითარისტულ სკოლაშიც და გრამატიკაშიც. ამას ეწოდა მუსიკალური სკოლის სისტემა.
