მოგეხსენებათ, ადამიანის ყოველი გამოცდილება, მოძრაობა ან შთაბეჭდილება ამა თუ იმ გზით ქმნის გარკვეულ კვალს, რომელიც შეიძლება გაგრძელდეს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. გარდა ამისა, გარკვეულ პირობებში, მას შეუძლია კვლავ გამოავლინოს თავი და, შესაბამისად, გახდეს ცნობიერების საგანი. რა არის მეხსიერება? არის თუ არა ტიპები, ფუნქციები და მისი ძირითადი თვისებები ერთმანეთთან დაკავშირებული? როგორ ზუსტად? ამ და სხვა არანაკლებ გასართობ კითხვებზე პასუხის გაცემა შეგიძლიათ სტატიის მასალების გაცნობის პროცესში. მიზანშეწონილი იქნება, პირველ რიგში განიხილოს კონცეფცია.
მეხსიერება, მეხსიერების ფუნქციები
მარტივი სიტყვებით, მეხსიერება შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ჩაწერა (აღბეჭდვა), შენარჩუნება და შემდგომი ამოცნობა და, საჭიროების შემთხვევაში, წარსულში გამოცდილების კვალის რეპროდუქცია. ასეთი საინტერესო სქემა საშუალებას გაძლევთ დააგროვოთ ინფორმაცია ძველი ინფორმაციის, უნარების, ცოდნის დაკარგვის გარეშე.
მეცნიერული თვალსაზრისით, მეხსიერება არის სტიმული ინფორმაციის დამუშავების ფუნქცია. ეს არის ყველაზე რთული გონებრივი პროცესიბუნება, რომელიც შეიცავს კერძო ორიენტაციის რამდენიმე პროცესს, ურთიერთდაკავშირებულს. ასე რომ, ნებისმიერი კონსოლიდაცია უნარებთან და ცოდნასთან დაკავშირებით მეხსიერების აქტივობას უნდა მივაწეროთ. რა პრობლემები არსებობს დღეს, ისტორიული მეხსიერებისა და ეროვნული თვითშეგნების კატეგორიის, თავისებურებებისა და ფუნქციების ამსახველი? მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ თანამედროვე დროში ფსიქოლოგიის წინაშე დგება მთელი რიგი რთული საკითხები. როგორ იწერება მეხსიერებაში მოვლენები? როგორია ამ პროცესის ფიზიოლოგიური მექანიზმები? დღეს უფრო მეტად ცნობილი მეთოდებიდან რომელი იძლევა მეხსიერების, მისი ტიპებისა და ფუნქციების გაფართოების საშუალებას?
ფუნქციური
როგორც გაირკვა, მეხსიერება, როგორც უმაღლესი გონებრივი ფუნქცია, რეალობის ანარეკლად უნდა ჩაითვალოს. ასე რომ, კონცეფციის შესაბამისად, მეხსიერების ძირითადი ფუნქციებია გასული პერიოდის გამოცდილების კონსოლიდაცია, შენარჩუნება და შემდგომში რეპროდუცირება. მეხსიერების მეშვეობით ხდება ადამიანის წარსული და აწმყო ერთმანეთთან დაკავშირებული. გარდა ამისა, ის აძლევს ინდივიდს სწავლისა და განვითარების შესაძლებლობას.
ამ თავში მიზანშეწონილი იქნება ადამიანის მეხსიერების ფუნქციების განხილვა. ეს კატეგორია შეიცავს ხუთ ფუნქციას, რომლებიც ავსებენ ერთმანეთს და ქმნიან ერთ თავსატეხს, რომელთა შორისაა შემდეგი:
- დამახსოვრება. ამ დებულების შესაბამისად, ადამიანს აქვს უნარი დაიმახსოვროს თავისთვის ფუნდამენტურად ახალი ინფორმაცია, რომელიც ეფუძნება ადრე დაფიქსირებულ ინფორმაციას. მეხსიერების ეს ფუნქცია ვარაუდობს, რომ ამ პროცესშიმასალის ფიზიკური რეპროდუქცია, ასე თუ ისე, იწყება შემეცნების პროცესი, რომელშიც მონაწილეობს სენსორული მეხსიერება. შემდეგ, როდესაც მასალები უკვე დამუშავებულია, ის იქცევა მოკლევადიან მეხსიერებაში. გარდა ზემოაღნიშნულისა, წარმოდგენილი ფუნქცია ასევე იყენებს ოპერაციულ მეხსიერებას, სადაც ხდება მახასიათებლების ამოცნობა და ანალიზი.
- მეხსიერების ძირითადი ფუნქციების გათვალისწინებით, არ შეიძლება არ აღინიშნოს შენახვა. ამრიგად, ინფორმაციის შენახვის ხანგრძლივობა ნებისმიერ შემთხვევაში დამოკიდებულია მისი გამოყენების ხარისხზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო ხშირად გამოიყენებს ადამიანი დამახსოვრებულ ინფორმაციას, მით უფრო გრძელი იქნება მისი მეხსიერებაში შენახვა. მეხსიერების ამ ფუნქციას ასევე უწოდებენ დაარქივებას. რატომ? ფაქტია, რომ მის შესაბამისად მიმდინარეობს მასალის შეკავების და შემდგომი დამუშავების პროცესი. აქ არის მიზანშეწონილი გონებრივი ფუნქციების დამახასიათებელი სემანტიკური მეხსიერების აღნიშვნა. მას შეუძლია შეინახოს ცნებები და განმარტებები, რომლებიც შეგროვებულია ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. გარდა ამისა, არსებობს ეპიზოდური მეხსიერება, რომელიც მიუთითებს იმაზე, თუ როგორ უკავშირდება ცნობილი ცნებები და განმარტებები კონკრეტულ მომენტში კონკრეტულ ადამიანთან. ამრიგად, მეხსიერების ზემოაღნიშნული ორი ტიპი მუშაობს ტანდემში.
რეპროდუქცია და დავიწყება
დამახსოვრებისა და შენახვის გარდა, დღეს ცნობილია მეხსიერების შემდეგი ფუნქციები:
- გამეორება არის მეხსიერების ფუნქცია, რომელიც დაფუძნებულია ხანგრძლივი მეხსიერების გამოყენებაზე. ამ დებულების წყალობით ადამიანის ტვინს შეუძლია წარმატებით გაიმეოროს,ადრე დამაგრებული ინფორმაციის ჩვენება. უნდა დავამატოთ, რომ ინდივიდი ამრავლებს მასალას იმავე ფორმით, როგორც მას ახსოვს. ამისათვის თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი დეტალები. მეხსიერების ეს ფუნქცია გულისხმობს უშუალო მონაწილეობას ეპიზოდური მეხსიერების პროცესში. მას შეუძლია დაკვრას დაამატოს მასთან დაკავშირებული ზოგიერთი მოვლენა. ამ სახის მოვლენებს ჩვეულებრივ უწოდებენ "საცნობარო წერტილებს".
- დავიწყება. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ შესაბამისი პროცესის სიჩქარე, პირველ რიგში, დროზეა დამოკიდებული (ისტორიული მეხსიერების ფუნქციების გაფართოება). დავიწყების სხვადასხვა მიზეზი არსებობს, როგორიცაა მონაცემთა ცუდი ორგანიზება და მისი ბუნება. ამასთან, გათვალისწინებულია ინფორმაციის გამოყენების სიხშირე და ასაკი. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მიზეზი არის „ჩარევა“. ის პირველ რიგში დაკავშირებულია გარკვეული ინფორმაციის უარყოფით ზემოქმედებასთან. მაგალითად, თუ ინდივიდი ისწავლის ანგარიშს, მაგრამ პროცედურის განხორციელების პროცესში გაიგებს უსიამოვნო ამბებს, მაშინ ის ვერ მიაღწევს შედეგს დამახსოვრების პროცედურაში. უფრო მეტიც, როგორც კი ადამიანი საუბრობს მოტივირებულ (მიზანმიმართულ) დავიწყებაზე, როგორ გადასცემს იგი მიზანმიმართულად ინფორმაციას ქვეცნობიერში.
დასკვნა
ზემოთ მოყვანილიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მეხსიერების ცენტრალური ფუნქცია სხვა არაფერია, თუ არა შენარჩუნება. რატომ? ფაქტია, რომ ადამიანის გონებაში ამ პროცედურის შექმნის პროცესშია შესაძლებელი მნიშვნელოვანი და სასარგებლო ინფორმაციის ათვისება, რომელიც საშუალებას აძლევს ინდივიდს გახდეს უკეთესი, ჭკვიანი, მიაღწიოს ახალ სიმაღლეებს და გამოხატოს წარმოუდგენლად საინტერესო იდეები. თუმცაუნდა გვახსოვდეს, რომ ზემოთ წარმოდგენილი მეხსიერების ყველა ფუნქცია მჭიდრო კავშირშია. ამიტომ მათ შეუძლიათ იარსებონ და „იმოქმედონ“ხელსაყრელად მხოლოდ მთლიანობაში, ორგანიზებულ სისტემაში (აღმოაჩინონ ისტორიული მეხსიერების ფუნქციები და ეროვნული თვითშეგნება)..
მეხსიერების მრავალფეროვნება
დასაწყისად უნდა აღინიშნოს, რომ დღეს მეხსიერების სხვადასხვა ტიპების განსაზღვრის ყველაზე ზოგადი საფუძველია მისი მახასიათებლების დამოკიდებულება დამახსოვრებასთან და რეპროდუქციასთან დაკავშირებული აქტივობების მახასიათებლებზე. ასე რომ, შემდეგი ძირითადი კრიტერიუმების შესაბამისად, გამოიყოფა მეხსიერების ცალკეული ტიპები:
- კლასიფიკაცია გონებრივი აქტივობის ბუნების მიხედვით, რომელიც ასე თუ ისე ჭარბობს ნებისმიერი საქმიანობის პროცესში. ასე რომ, ჩვეულებრივია გამოვყოთ ემოციური, მოტორული, ვერბალურ-ლოგიკური და ხატოვანი მეხსიერება.
- კლასიფიკაცია აქტივობის მიზნების ბუნების მიხედვით გულისხმობს თვითნებური და უნებლიე მეხსიერების არსებობას.
- კლასიფიკაცია ინფორმაციის დაფიქსირებისა და შენახვის ხანგრძლივობის მიხედვით, რომელიც მჭიდროდაა დაკავშირებული საქმიანობის როლსა და ადგილს. ამრიგად, მეხსიერება იყოფა ოპერატიულ, გრძელვადიან და მოკლევადიანად.
სენსორული მეხსიერების ანაბეჭდი
პირველ რიგში გამოავლინეთ ისტორიული მეხსიერების და ეროვნული იდენტობის ფუნქციები. ამაში დაგეხმარებათ სახალისო ვარჯიში, რომელსაც ეწოდება პირდაპირი სენსორული ანაბეჭდი. ამ სისტემას შეუძლია საკმარისად სრული დასამყაროს ზუსტი სურათი, რომელიც რაღაცნაირად აღიქმება გრძნობებით. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მისი შენარჩუნების ხანგრძლივობა ძალიან არასერიოზულია. ასე რომ, ეს არის მხოლოდ 0.1 -0.5 წამი. რა უნდა გაკეთდეს?
შეეხეთ საკუთარ ხელს ოთხი თითით. აუცილებლად დაიცავით უშუალო შეგრძნებები მათი გაქრობის შემდეგ. ამგვარად, ჯერ შენარჩუნებულია პტის ნამდვილი შეგრძნება, შემდეგ კი მხოლოდ მისი მეხსიერება.
სცადეთ თითი ან ფანქარი აწიოთ სხვადასხვა მიმართულებით თვალების წინ, პირდაპირ წინ გაიხედოთ. ამავე დროს, ყურადღება მიაქციეთ საკმაოდ ბუნდოვან სურათს, რომელიც მიჰყვება საგნის მოძრაობას.
დახუჭე თვალები, შემდეგ გაახილე ისინი ცოტა ხნით და ისევ დახუჭე. უყურეთ, როგორ რჩება ნათელი და მკაფიო სურათი, რომელსაც ხედავთ გარკვეული დროის განმავლობაში, შემდეგ კი ნელ-ნელა ქრება.
მოკლევადიანი და გრძელვადიანი მეხსიერება
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მოკლევადიანი მეხსიერება ინარჩუნებს მასალას, რომელიც ხასიათდება ერთი ტიპოლოგიით (სენსორული მეხსიერება მოქმედებს ზუსტად საპირისპიროდ). ამ შემთხვევაში, შენახული ინფორმაცია არ არის სენსორულ დონეზე მომხდარი მოვლენების აბსოლუტური ასახვა, არამედ მათი პირდაპირი (პირდაპირი) ინტერპრეტაცია. მაგალითად, თუ ერთი ან სხვა ფრაზა ჩამოყალიბებულია ადამიანის თანდასწრებით, მას დაიმახსოვრებს არა იმდენად ბგერები, რომლებიც მას ქმნიან, რამდენადაც თავად სიტყვები. როგორც წესი, ხუთი ან ექვსი საბოლოო ერთეულიდანმოწოდებული ინფორმაცია. ცნობიერ დონეზე ძალისხმევის (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმაციის განმეორებით გამეორებით) ადამიანს აქვს უნარი შეინარჩუნოს იგი მოკლევადიან მეხსიერებაში განუსაზღვრელი ვადით.
შემდეგ, მიზანშეწონილი იქნება გრძელვადიანი მეხსიერების განხილვა. ამრიგად, დამაჯერებელი და აშკარა განსხვავებაა შორეული წარსულის მოვლენებისა და სიტუაციების მეხსიერებასა და ახლახან მომხდარი მოვლენის მეხსიერებას შორის. გრძელვადიანი მეხსიერება არის შესწავლილი კატეგორიის უაღრესად მნიშვნელოვანი, მაგრამ ამავე დროს უკიდურესად რთული სისტემა. უნდა აღინიშნოს, რომ ზემოაღნიშნული მეხსიერების სისტემების ტევადობა ძალზე შეზღუდულია: პირველი შედგება გარკვეული რაოდენობის შესანახი ერთეულებისგან, მეორე - წამის რამდენიმე მეათედისაგან. მიუხედავად ამისა, დღესაც არსებობს გარკვეული შეზღუდვები გრძელვადიანი მეხსიერების მოცულობის თვალსაზრისით, რადგან ტვინი ამა თუ იმ გზით ემსახურება როგორც სასრულ მოწყობილობას. ის შეიცავს ათი მილიარდ ნეირონს. თითოეულ მათგანს შეუძლია მნიშვნელოვანი ინფორმაციის შენახვა. გარდა ამისა, ის იმდენად დიდია, რომ პრაქტიკული თვალსაზრისით, ადამიანის ტვინის მეხსიერების შესაძლებლობები შეიძლება ჩაითვალოს შეუზღუდავად. ამრიგად, ყველა ინფორმაცია, რომელიც ინახება ორ ან სამ წუთზე მეტხანს ნებისმიერ შემთხვევაში, უნდა იყოს გრძელვადიან მეხსიერებაში.
სიძნელეების მთავარი წყარო, რომელიც მჭიდროდ არის დაკავშირებული ხანგრძლივ მეხსიერებასთან, არის საჭირო მასალების, ინფორმაციის მოძიების საკითხი. ინფორმაციის რაოდენობა, რომელიც ინახება მეხსიერებაში, წარმოუდგენლად დიდია. ამიტომ არის დაწყვილება საკმაოდ სერიოზულ სირთულეებთან. თუმცა, როგორც წესი, პოვნის ძლიერი სურვილითსაჭირო მონაცემები შეიძლება იყოს ძალიან სწრაფად.
ოპერაციული, მოტორული და ემოციური მეხსიერება
ოპერატიული მეხსიერების ქვეშ უნდა გავიგოთ მნემონიკური ხასიათის პროცესები, რომლებიც ჩართულია ფაქტობრივი მოქმედებებისა და ოპერაციების შენარჩუნებაში. ასეთი მეხსიერება შექმნილია იმისთვის, რომ შეინარჩუნოს ინფორმაცია, თუ ის შემდგომ დავიწყებულია. ამ ტიპის მეხსიერების შენახვის ვადა ძირითადად დამოკიდებულია დაკავშირებულ დავალებაზე და შეიძლება განსხვავდებოდეს ორიდან სამ წამამდე ორ ან სამ დღემდე.
საავტომობილო მეხსიერება სხვა არაფერია, თუ არა სხვადასხვა სახის მოძრაობის, ისევე როგორც მათი სისტემების დამახსოვრების, შენახვისა და შემდგომი რეპროდუქციის პროცესი. სხვათა შორის, დღეს მსოფლიოში უამრავი ადამიანია ამ კონკრეტული ტიპის მეხსიერების მკაფიო და ზედმეტად გამოხატული უპირატესობით სხვებზე, რაც ძალიან საინტერესო თემაა ფსიქოლოგებისთვის.
ემოციური მეხსიერების ქვეშ უნდა ჩაითვალოს გრძნობების მეხსიერება. ემოციები რატომღაც იძლევა სიგნალს იმის შესახებ, თუ როგორ ხდება ადამიანის საჭიროებების დაკმაყოფილება. ამრიგად, გრძნობები, რომლებიც ადამიანმა განიცადა და შეინარჩუნა მეხსიერებაში, ჩნდება როგორც სიგნალები, რომლებიც ან ხელს უწყობს მოქმედებას ან აფერხებს მოქმედებას, როდესაც წარსულში მსგავსი გამოცდილება იწვევდა უარყოფით გამოცდილებას. ამიტომაც თეორიულად და პრაქტიკაში ხშირად გამოიყოფა ემპათიის ცნება, რაც გულისხმობს სხვა ადამიანის ან წიგნის გმირის თანაგრძნობის, თანაგრძნობის უნარს. ეს კატეგორია ეფუძნება ემოციურ მეხსიერებას.
ფიგურული და ვერბალურ-ლოგიკური მეხსიერება
ფიგურალური მეხსიერების ქვეშ უნდა გვესმოდეს მეხსიერება ცხოვრებისა და ბუნების ნახატებზე, წარმოდგენებს, აგრეთვე გემოებს, ხმებსა და სუნებს. ამ ტიპის მეხსიერება არის ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური, ყნოსვითი და ასევე გემოთი. მიუხედავად იმისა, რომ სმენითი და ვიზუალური მეხსიერება, როგორც წესი, საკმაოდ კარგად არის განვითარებული (ანუ, ეს ჯიშები მთავარ როლს ასრულებენ ადეკვატური ადამიანის ცხოვრებისეულ ორიენტაციაში), ყნოსვითი, ტაქტილური და გემოვნებითი მეხსიერება ნამდვილად შეიძლება განისაზღვროს, როგორც პროფესიონალური ტიპები. როგორც შესაბამისი შეგრძნებები, ისინი განსაკუთრებით სწრაფად ვითარდებიან აქტივობის საკმაოდ სპეციფიკური პირობების გამო, წარმოუდგენელ დონეს აღწევენ მეხსიერების დაკარგული ტიპების ჩანაცვლების ან კომპენსაციის პირობებში, მაგალითად, ყრუ ან ბრმა ადამიანებში..
ვერბალურ-ლოგიკური მეხსიერების შინაარსი სხვა არაფერია, თუ არა ადამიანის აზრები. ეს უკანასკნელი ენის გარეშე ვერ იარსებებს (აქედან წარმოიშვა სახეობის სახელი). ვინაიდან აზრები შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა ლინგვისტურ ფორმებში, მათი რეპროდუქცია შეიძლება მიმართული იყოს წარმოდგენილი ინფორმაციის მხოლოდ ძირითადი მნიშვნელობის ან პირდაპირი მნიშვნელობით მისი სიტყვიერი ფორმულირების გადაცემაზე. მიუხედავად იმისა, რომ ეს უკანასკნელი გულისხმობს მასალის სემანტიკური დამუშავების დაქვემდებარების გამორიცხვას, მაშინ მისი სიტყვასიტყვით დამახსოვრება შეიძლება განისაზღვროს, როგორც არა ლოგიკური, არამედ მექანიკური დამახსოვრება.
უნებლიე და თვითნებური მეხსიერება
დამახსოვრებას და შემდგომ გამრავლებას, სადაც არ არის რაიმეს დამახსოვრების განსაკუთრებული მიზანი, ეწოდება უნებლიე მეხსიერება. იმ შემთხვევებში, როდესაცმსგავსი პროცესი მიზანმიმართულია, საუბარია თვითნებურ მეხსიერებაზე. ასე რომ, ამ უკანასკნელ სიტუაციაში, დამახსოვრებასთან და რეპროდუქციასთან დაკავშირებული პროცესები მოქმედებს როგორც სპეციალური მნემონიკური მოქმედებები. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მეხსიერების წარმოდგენილი ტიპები ქმნიან განვითარების ორ თანმიმდევრულ ეტაპს, რომლებსაც დღეს ფართოდ სწავლობენ ფსიქოლოგები და სხვა დაინტერესებული პირები, რომლებიც ახორციელებენ ამა თუ იმ საქმიანობას შესაბამის სამეცნიერო სფეროში.
