ამჟამად ძნელია იპოვოთ ადამიანი, რომელიც არ გაიარა სკოლაში. დღევანდელი საგანმანათლებლო სისტემა ყველასგან მოითხოვს სკოლაში სწავლას და საბაზისო ცოდნის შეძენას. სხვა საკითხებთან ერთად, სკოლა ასწავლის ადამიანებს, უნერგავს მათ სილამაზის განცდას. სწორედ აქ ხდება ბავშვის ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილი.
სკოლა, პირველ რიგში, მასწავლებელია. ყველა მოსწავლეს ჰყავს მასწავლებელი, რომელიც მოსწონს და მასწავლებელი, რომელიც არ მოსწონს. მაგრამ ყველა მასწავლებელი აკეთებს დიდ საქმეს ყოველი გაკვეთილის წინ. ყოველივე ამის შემდეგ, გაკვეთილის ყველა ამოცანის შესასრულებლად, თქვენ უნდა იმუშაოთ. გაკვეთილის დაწყებამდე მასწავლებლები ადგენენ გეგმას და ხაზს უსვამენ მიზნებს, რომლებსაც კლასთან ერთად უნდა მიაღწიონ. ეს ძალიან მძიმე შრომაა, რადგან ტყუილად არ აფასებენ მასწავლებლებს უძველესი დროიდან.
რა არის გაკვეთილი?
ეს კონცეფცია თანამედროვე ფორმით ნიშნავს მასწავლებლისა და მოსწავლეების დროით შეზღუდულ ყოველდღიურ გატარებას ახალი ცოდნის მისაღებად. გაკვეთილი არის მთელი ამბავი, სადაც არიან ვინც ამოცანის ამოხსნას მიაღწიეს და ვინც ვერ შეასრულეს. გარდა ცოდნისა, მასწავლებელმა უნდა განავითაროს თავისი მოსწავლეები მორალურადდაგეგმეთ, გაანათლეთ ისინი.
კარგი გაკვეთილის ჩასატარებლად მასწავლებელმა მკაფიოდ უნდა დაგეგმოს თითოეული მოქმედება. გაკვეთილის დაწყებამდე აუცილებელია განისაზღვროს გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები, რითაც კლასი დააყენოს გარკვეული დავალებების შესასრულებლად. გაკვეთილი მოსწავლისთვის წინგადადგმული ნაბიჯი უნდა იყოს. ყოველ გაკვეთილზე მოსწავლეებმა რაღაც უნდა ისწავლონ. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებში დამოუკიდებლობის განვითარება.
გაკვეთილი არის დროში შეზღუდული აქტივობა და ბავშვებმა ეს უნდა გაიგონ. რაც არ უნდა მნიშვნელოვანი იყოს სკოლა ცოდნის განვითარებასა და ბავშვის აღზრდაში, მისი დამოუკიდებელი მუშაობის გარეშე არაფერი გამოვა. გაკვეთილის დრო მაქსიმალურად უნდა იქნას გამოყენებული. ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აშენებს მასწავლებელი გაკვეთილს. გარდა ამისა, საჭიროა გაკვეთილის კომპეტენტურად დასრულება, რადგან სისრულე გაკვეთილის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია.
გაკვეთილის მთავარი მიზნები
პედაგოგს აქვს გაკვეთილის სამეული მიზანი. ეს ნიშნავს შედეგს, რომელიც უნდა მიღწეული იქნას გაკვეთილის ბოლოს. რატომ ტრიუნი? რადგან ეს მოიცავს გაკვეთილის 3 ამოცანას, რომლებიც არის მთავარი: შემეცნებითი, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო. სწორედ ყველა ამ მიზნის შესრულება გახდის გაკვეთილს რაც შეიძლება სასარგებლოს როგორც მასწავლებლისთვის, ასევე მოსწავლეებისთვის. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ მათ.
კოგნიტური ასპექტი არის მთავარი და მოიცავს შემდეგ მოთხოვნებს:
- ასწავლოს ყველა ბავშვს იყოს დამოუკიდებელი ცოდნის მიღებაში;
- განვითარება უნარები, ანუ ზუსტი მოქმედებები, რომლებიც მრავალჯერ მეორდება განვითარებამდეავტომატიზმი;
- უნარების ჩამოყალიბება, ანუ უნარებისა და ცოდნის ერთობლიობა;
- ასწავლე მოსწავლეებს რა ისწავლეს გაკვეთილზე.
განვითარების ასპექტი ითვლება ყველაზე რთულად მასწავლებლისთვის. ძირითადად, სირთულე არის თითოეული გაკვეთილისთვის ამ ასპექტის გეგმის შემუშავება. თუმცა, ეს არასწორი მიდგომაა. ერთხელ ჩამოყალიბებული, მითითებული გეგმა შეიძლება სასარგებლო იყოს რამდენიმე გაკვეთილზე, რადგან განვითარება უფრო ნელია ვიდრე სწავლა.
განვითარების მომენტი შედგება რამდენიმე პუნქტისგან: მეტყველების განვითარება, აზროვნების განვითარება და მოძრაობის განვითარება, ანუ საავტომობილო სფერო.
და ბოლოს, საგანმანათლებლო ასპექტი. ეს არის ის, რაც განასხვავებს სკოლას სხვა დაწესებულებებისგან. სწორედ აქ შეიძლება ბავშვის აღზრდა საზოგადოებაში. არსებობს რამდენიმე სახის მორალური ობიექტი, რომელთანაც სწორი ურთიერთქმედება დაეხმარება მოსწავლეს მორალური პრინციპების დაუფლებაში.
ამ ობიექტებში შედის სხვა ბავშვები, საკუთარი "მე", სამუშაო, პატრიოტიზმი და საზოგადოება. მასწავლებლის მიზანია ჩაუნერგოს ბავშვს იმის ცოდნა, თუ როგორ უნდა მოიქცეს და რა არ გააკეთოს.
ღია გაკვეთილი
ასეთი ტიპის გაკვეთილი ტარდება აბსოლუტურად ყველა სკოლაში და ყველა კლასმა შეწყვიტა ან ჯერ არ მიიღო მონაწილეობა. ღია გაკვეთილის ამოცანები, გარდა ყველა დანარჩენისა, მოიცავს კომუნიკაციის კულტურის ამაღლებას, ასევე კვლევითი მუშაობის უნარს. მასზე ყოველთვის იწვევენ სხვა მასწავლებლები ან სტუდენტები, განიხილება რაიმე პრობლემა.
მასწავლებელი წინასწარ აცხადებს გაკვეთილ-სემინარის თემასა და თარიღს, მოსწავლეები კი ყურადღებით ემზადებიან. ასეთი გაკვეთილი იწყება მასწავლებლის შესავალი სიტყვითაცხადებს განსახილველ თემას და კითხვებს. ამის შემდეგ მოსწავლეები კითხულობენ მათ შეტყობინებებს და განიხილავენ პრობლემას მასწავლებელთან და მოწვეულ სტუმართან.
ღია გაკვეთილის ამოცანები თითქმის ყოველთვის სრულდება, რადგან ბავშვები ნებისმიერ შემთხვევაში სწავლობენ სათანადო კომუნიკაციას, იძენენ ახალ ცოდნას.
გაკვეთილი ტესტის სახით
ეს ის აქტივობებია, რომლებიც სტუდენტებს ნამდვილად არ მოსწონთ. ჩვეულებრივ, ეს არის საკონტროლო ან დამოუკიდებელი სამუშაო, რომელზედაც დამოკიდებული იქნება საბოლოო შეფასება. მოსწავლეები ყოველთვის ფრთხილად ემზადებიან ასეთი გაკვეთილისთვის, რადგან წერილობითი კარნახის ხარისხი ან ამოხსნილი განტოლება დიდ გავლენას მოახდენს.
ასეთი ტიპის გაკვეთილის მიზანია განხილული თემის საუკეთესო ათვისება და ბავშვის ცოდნის შემოწმება. მასწავლებელი ყოველთვის წინასწარ აფრთხილებს კონტროლისა და დამოუკიდებელი მუშაობის შესახებ და სთხოვს მოსწავლეებს მომზადებას. გაკვეთილის დაწყებამდე ყველა ბავშვი ზის. ხშირად არის შემთხვევები, როცა მასწავლებელი წინასწარ ამზადებს დაფას და წერს დავალებებს (მათემატიკის ტესტის შემთხვევაში). შემდეგ ზარზე სტუდენტები დაუყოვნებლივ იწყებენ პრობლემების გადაჭრას.
თუ ეს რუსულ ენაზე კარნახია, მაშინ, შესაბამისად, წინასწარ არაფერი წერია. მასწავლებელი კარნახობს და მოსწავლეები იღებენ შენიშვნებს. ეს გაკვეთილის საკმაოდ გავრცელებული ფორმაა, რომელიც თითქმის ყოველთვის ნაყოფს იძლევა. მომდევნო გაკვეთილზე ტესტის შემდეგ ტარდება შეცდომებზე მუშაობა, რათა მოსწავლეებმა გაიგონ და დაიმახსოვრონ მათი ნაკლოვანებები.
გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად
მას შემდეგ, რაც რუსეთის ფედერაცია გადავიდა ახალ განათლების სისტემაზე,გაჩნდა ახალი სტანდარტი. გაკვეთილის მიზნები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესახებ (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი) გარკვეულწილად განსხვავებული გახდა. ახლა მასწავლებელს მოეთხოვება თანამედროვე საზოგადოების ადამიანების განათლება, ბავშვებში ჩაუნერგოს ცნობიერება, რომ ისინი მთელი ცხოვრება ისწავლიან. GEF-ის მთავარი მიზანია მოსწავლის, როგორც შემეცნებითი საქმიანობის სუბიექტის განვითარება.
მოსწავლის პიროვნების აღზრდა წინა პლანზე მოდის. გარდა ამისა, მოთხოვნები მოიცავს მეტა-სუბიექტისა და საგნის შედეგების მიღწევას. პირველი მოიცავს კომუნიკაციური კომპონენტების აქტიურ გამოყენებას შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრაში, ასევე ინფორმაციის შეგროვების სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებას საგნის მიზნების შესაბამისად.
გაკვეთილის შემეცნებითი თუ საგანმანათლებლო ამოცანა ნელ-ნელა უკანა პლანზე გადადის. ვინაიდან ამჟამად ბევრი შესაძლებლობაა თვითსწავლისთვის, სკოლა თავის მთავარ მიზანს წარმოადგენს ინდივიდის განათლებას.
ყველაზე გავრცელებული კრიტერიუმი
სულ ოთხი ასეთი კრიტერიუმია. მათ შემდეგ თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ხარისხიანი გაკვეთილი.
-
პროდუქტიულობა. ამ კრიტერიუმის შეფასება რთული ამოცანაა, რადგან მოსაზრება ყოველთვის სუბიექტურია. თუმცა გამოცდილი მასწავლებლები გაკვეთილს წარმატებულად თვლიან, თუ ის გარკვეულ მოთხოვნებს აკმაყოფილებს:
- გაკვეთილის მაღალი კოგნიტური დონე და მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა;
- დახმარება სკოლის მოსწავლეების პიროვნების ჩამოყალიბებაში; - კარგი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის.
- სტრუქტურა. ამჟამად ის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კრიტერიუმიარადგან არის უზარმაზარი ინფორმაცია და მისი მოპოვების გზები და გაკვეთილის დრო შეზღუდულია. მასწავლებლის ამოცანაა მაქსიმალურად გამოიყენოს დათმობილი დრო. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი უნდა გადავიდეს ახალი თემის შესწავლაზე. დარჩენილ წუთებში თქვენ უნდა გააერთიანოთ მასალა პრაქტიკული სიტუაციების გამეორებით და თამაშით.
- დახმარება მოსწავლის შემეცნებითი შესაძლებლობების გამოღვიძებაში. ცოდნა უნდა იყოს ათვისებული და თუ ბავშვი არ არის მზად ახალი მასალის მოსასმენად, მაშინ ის ვერაფერს ისწავლის და, შესაბამისად, ვერაფერს ისწავლის ამ გაკვეთილზე. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლე იყო ჩართული გაკვეთილზე. ლოგიკასთან დაკავშირებული პრობლემების გადაჭრა ამ საკითხში ძალიან ეფექტურია. კლასის გასააქტიურებლად შეგიძლიათ იფიქროთ სხვადასხვა როლებზე: კონსულტანტები, ასისტენტები და ა.შ. გაკვეთილის ამოცანები სკოლაში საკმაოდ მრავალფეროვანია და იმისათვის, რომ მაქსიმალურად მიაღწიოს მიზნებს, მასწავლებელმა უნდა მოაწყოს ბავშვები. გაკვეთილი.
- კრეატიულობა. რაიმე ახლის შექმნა ყოველთვის მიესალმებოდა აღმზრდელთა ყველა თაობას. იმისათვის, რომ ბავშვმა არ დააყოვნოს თავისი აზრების გამოხატვა, აუცილებელია ისწავლოს დამოუკიდებლობა. გამოცდილი მასწავლებლები გვირჩევენ, მეტი დრო დაუთმოთ ბავშვს, რომ რაღაც დამოუკიდებლად გააკეთოს. ეს მასში მხოლოდ საუკეთესო თვისებებს განავითარებს. მაგალითად, რუსული ენის გაკვეთილის ამოცანები მოიცავს სიტყვების მართლწერის სწავლებას. ნება მიეცით ბავშვს იმუშაოს ლექსიკონთან და დაწეროს ახალი სიტყვები.
გაკვეთილის ორგანიზების ძირითადი მეთოდები
თანამედროვე სამყაროში არსებობს უამრავი სხვადასხვა ტექნიკა, რომელიც დაეხმარება მასწავლებელს ხარისხიანი გაკვეთილის ჩატარებაში. გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები უნდა შესრულდეს გამოყენებითსხვადასხვა მეთოდი.
ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარულია საუბარი, რომელიც არის დიალოგი მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის, ძირითადად პირველის ინიციატორი. ამ შემთხვევაში მასწავლებლის ამოცანაა წამყვანი კითხვების დახმარებით ბავშვი სწორ პასუხამდე მიიყვანოს. ასევე, დიალოგის დროს მოსწავლე ავითარებს თავის ზეპირ მეტყველებას.
დემონსტრაცია თანამედროვე მეთოდია. გაკვეთილზე მასწავლებელი ხსნის მასალას სხვადასხვა ცხრილების, სქემების, სურათების, ფილმების და ა.შ., როგორც მოგეხსენებათ, ინგლისური ენის გაკვეთილის ამოცანები მოიცავს სასაუბრო მეტყველების წესების დაუფლებას. ამ ამოცანის შესასრულებლად მასწავლებელს შეუძლია დაუკრას ფილმი მოსწავლეებს ინგლისურ ენაზე სუბტიტრებით.
კონფერენცია არის სტუდენტების შეხვედრა საკითხის ან პრობლემის განხილვის მიზნით. ის შეიძლება ჩატარდეს როგორც ქალაქის, ასევე სკოლის დონეზე. როგორც წესი, ეს არის ფორმალური ღონისძიება, სადაც მონაწილეები აკეთებენ პრეზენტაციებს და მესიჯებს, შემდეგ კი საუბრობენ მათზე. ძალიან კარგად გვეხმარება საქმიანი მეტყველების განვითარებაში.
გაკვეთილზე ახალი თემის გამეორება ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია. მასალის გასწორება არასდროს არავის აწუხებდა. როგორც ამბობენ, გამეორება სწავლის დედაა. ძალიან სასარგებლოა უკვე გაშუქებული მასალის შეხსენება, განსაკუთრებით საბოლოო კონტროლის ან დამოუკიდებელი მუშაობის დაწყებამდე. ეფექტურად გაიმეორეთ ამოხსნილი ამოცანები ფიზიკისა და მათემატიკის გაკვეთილებზე. ეს ხელს შეუწყობს მასალის უკეთ ათვისებას.
ინდივიდუალური სწავლება ტარდება მხოლოდ ცალკეულ შემთხვევებში, როდესაც სტუდენტი არ იყო გახანგრძლივებული ავადმყოფობის გამო და გამოტოვა ახალიმასალა. ასევე, მასწავლებელს შეუძლია გაკვეთილების შემდეგ დარჩეს მოსწავლესთან, რომელიც კარგად ვერ აითვისა თემა და ისევ აუხსნას.
მასწავლებლის მომზადება გაკვეთილისთვის
ეს ძალიან გრძელი და რთული პროცესია, რადგან ადვილი არ არის ყოველი გაკვეთილისთვის მომზადება, როცა დღეში ხუთი, ექვსი ან თუნდაც შვიდია. ეს პროცესი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ეტაპად:
- სასწავლო გეგმის შესწავლა. ეს ქმედება, როგორც წესი, ტარდება სასწავლო წლის დაწყებამდე, რათა გამოიკვეთოს როგორც მთელი საგნის ძირითადი მიზნები და ამოცანები, ასევე კონკრეტული თემა. ყოველი გაკვეთილის წინ მასწავლებელმა უნდა შეისწავლოს პროგრამა, რათა განსაზღვროს გარკვეული ამოცანები მოცემულ მომენტში.
- მეთოდური ლიტერატურა. სასწავლო გეგმის დაუფლების შემდეგ, თქვენ უნდა გაეცნოთ სახელმძღვანელოს, ამ თემებზე სხვადასხვა სტატიებს. ეს კეთდება თემატური გეგმის შედგენის მიზნით. ის არ უნდა იყოს რთული, მაგრამ მკაფიო და ასახავდეს ძირითად ინფორმაციას.
- შესწავლა თითოეული თემის სახელმძღვანელოში. სანამ მასზე ბავშვებს დავალებებს მისცემს, მასწავლებელმა უნდა იცოდეს, რა წერია იქ. გაკვეთილის მიზნები მოიცავს მასალის ყველაზე ხელმისაწვდომ პრეზენტაციას, რათა მოსწავლეებმა გაიგონ რაზეა საუბარი. ხშირად სახელმძღვანელოში არის რთული პუნქტები და მასწავლებელმა მათ ყურადღება უნდა მიაქციოს.
- სასწავლო მასალა გაკვეთილის თემაზე. მასწავლებელმა მაქსიმალურად უნდა იცოდეს თემის შესახებ, რომელზეც ტარდება მეცადინეობა. გარდა სასწავლო ლიტერატურისა, აუცილებელია ხმოვანი ინფორმაციის მოსმენა და ფილმის მასალის ნახვა. თუ მასწავლებელი კლასში ექსპერიმენტის ჩატარებას აპირებს, ამას ძალიან სერიოზულად უნდა მოეკიდოთ.მოემზადეთ, რადგან წარუმატებლობამ შეიძლება გამოიწვიოს რეპუტაციის დაზიანება.
- და ბოლოს, შექმენით გაკვეთილის გეგმა. ამ ეტაპს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს, რადგან გეგმა მასწავლებლის გაკვეთილისთვის მომზადების ბოლო ნაბიჯია. იგი შედგება გაკვეთილის თემის სათაურისაგან, მიზნებისა და ამოცანებისგან, სტრუქტურა, მეთოდოლოგიური და სასწავლო საშუალებების ჩამონათვალი. თქვენ ასევე უნდა გამოყოთ დრო გაკვეთილის თითოეულ ეტაპზე. გეგმა არ უნდა იყოს დიდი მოცულობით, მაგრამ ახალბედა მასწავლებლებს ურჩევენ გაკვეთილზე ჩანიშვნები. თემის ჩაძირვის ამოცანა ამ მეთოდით დასრულდება.
გაკვეთილის ანალიზი
სწავლებაში წარმატების მისაღწევად, თქვენ უნდა იფიქროთ და გააანალიზოთ თითოეული გაკვეთილი. თქვენ უნდა იპოვოთ თქვენი შეცდომები და შეცდომები და გაარკვიოთ, არის თუ არა ისინი გაკვეთილისთვის მომზადების ხარვეზები, თუ ისინი თავად გაკვეთილზე მუშაობის შედეგი იყო. არ არის რეკომენდებული საკუთარი თავის ზედმეტად შექება ან ზედმეტი გაკიცხვა. უნდა ვეცადოთ ობიექტური შეფასება მივცეთ.
ბევრი მასწავლებელი უშვებს ერთ შეცდომას გაკვეთილების ჩატარებისას. ეს ეხება გაკვეთილის დაწყებას, როდესაც მასწავლებელი ამოწმებს მოსწავლეთა საშინაო დავალებას. 15 ან 20 წუთში მოწმდება ყველა მოსწავლის დავალება, მაშინ როცა კლასი არაფრით არის დაკავებული. დროის ეს დაკარგვა უპატიებელია. დამწყებმა მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ ეს და არ დაუშვან ასეთი შეცდომები.
გაკვეთილი უნდა გაანალიზდეს მის წინაშე დასახული მიზნების საფუძველზე. თუ გაკვეთილი ჩატარდა სალექციო რეჟიმში, უნდა გაარკვიოთ, იყო თუ არა ხელმისაწვდომი ყველა საჭირო ინფორმაცია წარმოდგენილი.მასალა და გაიგეს თუ არა რამე მოსწავლეებმა. რა თქმა უნდა, მეორე კითხვაზე პასუხი მხოლოდ კლასის ცოდნის შემოწმებისას გახდება ცნობილი. თუ გაკვეთილი ჩატარდა კონფერენციის ან სემინარის სახით, აუცილებელია გაანალიზდეს სტუდენტების აქტივობა და მათი მესიჯებისა და მოხსენებების შინაარსი.
დასკვნა
მასწავლებლის მუშაობა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და მნიშვნელოვანია ყველა ჩვენგანისთვის. გასაკვირი არ არის, რომ თითქმის ყველა ქალაქში პირველი მასწავლებლის ძეგლი აღმართეს, როგორც ამ პროფესიის ხარკი. მასწავლებლები ატარებენ გაკვეთილებს, რათა აღზარდონ და ასწავლონ ბავშვებს ის უნარები და შესაძლებლობები, რომლებიც მომავალში გამოადგებათ. გაკვეთილის ამოცანები ასევე მოიცავს ბავშვის პიროვნულ განათლებას, მორალური პრინციპების ახსნას.
თანამედროვე განათლება დიდ მოთხოვნებს უყენებს როგორც მასწავლებლებს, ასევე სტუდენტებს. რთული კურიკულუმები, დეტალური გეგმები და მსგავსი რამ კიდევ უფრო ამძიმებს ისედაც რთულ პროფესიას. მაგრამ სკოლა ყოველთვის იყო ის ეტაპი, რომელშიც ყალიბდებოდა ხასიათი და ცოდნა. მას უდიდესი ადგილი უჭირავს ყველა ადამიანის ცხოვრებაში.
