მეცნიერული ცოდნა შეიძლება დაიყოს ორ დონედ: თეორიულ და ემპირიულ. პირველი ეფუძნება დასკვნებს, მეორე ეფუძნება ექსპერიმენტებს და შესწავლილ ობიექტთან ურთიერთქმედებას. მიუხედავად მათი განსხვავებული ხასიათისა, ეს მეთოდები თანაბრად მნიშვნელოვანია მეცნიერების განვითარებისთვის.
ემპირიული კვლევა
ემპირიული ცოდნა ეფუძნება უშუალო პრაქტიკულ ურთიერთქმედებას მკვლევარსა და მის მიერ შესწავლილ ობიექტს შორის. იგი შედგება ექსპერიმენტებისა და დაკვირვებებისგან. ემპირიული და თეორიული ცოდნა საპირისპიროა - თეორიული კვლევის შემთხვევაში ადამიანი მართავს მხოლოდ საკუთარ წარმოდგენებს საგნის შესახებ. როგორც წესი, ეს მეთოდი არის ჰუმანიტარული მეცნიერებების ბევრი.
ემპირიული კვლევა არ შეიძლება ინსტრუმენტებისა და ინსტრუმენტული დანადგარების გარეშე. ეს არის დაკვირვებებისა და ექსპერიმენტების ორგანიზებასთან დაკავშირებული საშუალებები, მაგრამ მათ გარდა არის კონცეპტუალური საშუალებებიც. ისინი გამოიყენება როგორც სპეციალური სამეცნიერო ენა. მას აქვს რთული ორგანიზაცია. ემპირიული და თეორიული ცოდნა ორიენტირებულია ფენომენებისა და მათ შორის წარმოშობილი ფენომენების შესწავლაზე.დამოკიდებულებები. ექსპერიმენტებით ადამიანს შეუძლია აღმოაჩინოს ობიექტური კანონი. ამას ასევე ხელს უწყობს ფენომენების შესწავლა და მათი კორელაცია.
შემეცნების ემპირიული მეთოდები
მეცნიერული შეხედულებისამებრ, ემპირიული და თეორიული ცოდნა რამდენიმე მეთოდისგან შედგება. ეს არის კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად აუცილებელი ნაბიჯების ერთობლიობა (ამ შემთხვევაში, საუბარია მანამდე უცნობი შაბლონების იდენტიფიცირებაზე). პირველი ემპირიული მეთოდი დაკვირვებაა. ეს არის ობიექტების მიზანმიმართული შესწავლა, რომელიც უპირველეს ყოვლისა ეყრდნობა სხვადასხვა გრძნობებს (აღქმა, შეგრძნებები, იდეები).
საწყის ეტაპზე დაკვირვება იძლევა წარმოდგენას ცოდნის ობიექტის გარეგანი მახასიათებლების შესახებ. თუმცა, ამ კვლევის მეთოდის საბოლოო მიზანია საგნის ღრმა და შინაგანი თვისებების დადგენა. გავრცელებული მცდარი წარმოდგენა არის იდეა, რომ მეცნიერული დაკვირვება არის პასიური ჭვრეტა. შორს.
დაკვირვება
ემპირიული დაკვირვება გამოირჩევა დეტალური ხასიათით. ის შეიძლება იყოს როგორც პირდაპირი, ასევე არაპირდაპირი სხვადასხვა ტექნიკური ხელსაწყოებითა და ინსტრუმენტებით (მაგალითად, კამერა, ტელესკოპი, მიკროსკოპი და ა.შ.). მეცნიერების წინსვლისას დაკვირვება უფრო რთული და რთული ხდება. ამ მეთოდს აქვს რამდენიმე განსაკუთრებული თვისება: ობიექტურობა, სიზუსტე და ცალსახა დიზაინი. ინსტრუმენტების გამოყენებისას, მათი წაკითხვის ინტერპრეტაცია დამატებით როლს თამაშობს.
სოციალურშიხოლო ჰუმანიტარული მეცნიერებები, ემპირიული და თეორიული ცოდნა ფესვებს ჰეტეროგენულად იღებს. ამ დისციპლინებში დაკვირვება განსაკუთრებით რთულია. ეს ხდება დამოკიდებული მკვლევარის პიროვნებაზე, მის პრინციპებსა და დამოკიდებულებებზე, ასევე საგნისადმი ინტერესის ხარისხზე.
დაკვირვება არ შეიძლება განხორციელდეს გარკვეული კონცეფციისა და იდეის გარეშე. ის უნდა ეყრდნობოდეს რაღაც ჰიპოთეზას და ჩაიწეროს გარკვეული ფაქტები (ამ შემთხვევაში მხოლოდ ურთიერთდაკავშირებული და წარმომადგენლობითი ფაქტები იქნება საჩვენებელი).
თეორიული და ემპირიული კვლევები ერთმანეთისგან დეტალებით განსხვავდება. მაგალითად, დაკვირვებას აქვს თავისი სპეციფიკური ფუნქციები, რომლებიც არ არის დამახასიათებელი შემეცნების სხვა მეთოდებისთვის. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ადამიანისთვის ინფორმაციის მიწოდება, რომლის გარეშეც შეუძლებელია შემდგომი კვლევა და ჰიპოთეზები. დაკვირვება არის საწვავი, რომელზეც აზროვნება მუშაობს. ახალი ფაქტებისა და შთაბეჭდილებების გარეშე, ახალი ცოდნა არ იქნება. გარდა ამისა, დაკვირვების დახმარებით შეიძლება წინასწარი თეორიული კვლევების შედეგების შედარება და გადამოწმება.
ექსპერიმენტი
შემეცნების სხვადასხვა თეორიული და ემპირიული მეთოდები განსხვავდება აგრეთვე შესწავლილ პროცესში ჩარევის ხარისხით. ადამიანს შეუძლია მკაცრად დააკვირდეს მას გარედან, ან შეუძლია გააანალიზოს მისი თვისებები საკუთარი გამოცდილებიდან. ამ ფუნქციას ახორციელებს შემეცნების ერთ-ერთი ემპირიული მეთოდი - ექსპერიმენტი. კვლევის საბოლოო შედეგში მნიშვნელობითა და წვლილით არანაირად არ ჩამოუვარდებადაკვირვება.
ექსპერიმენტი არის არა მხოლოდ ადამიანის მიზანმიმართული და აქტიური ჩარევა შესწავლილი პროცესის მსვლელობაში, არამედ მისი შეცვლა, ასევე რეპროდუქცია სპეციალურად მომზადებულ პირობებში. შემეცნების ეს მეთოდი გაცილებით მეტ ძალისხმევას მოითხოვს, ვიდრე დაკვირვება. ექსპერიმენტის დროს კვლევის ობიექტი იზოლირებულია ყოველგვარი გარე გავლენისგან. იქმნება სუფთა და მოუწესრიგებელი გარემო. ექსპერიმენტული პირობები სრულად არის დაყენებული და კონტროლირებადი. მაშასადამე, ეს მეთოდი, ერთი მხრივ, შეესაბამება ბუნების ბუნებრივ კანონებს, ხოლო მეორე მხრივ, გამოირჩევა ხელოვნური, ადამიანის მიერ განსაზღვრული არსით..
ექსპერიმენტული სტრუქტურა
ყველა თეორიულ და ემპირიულ მეთოდს აქვს გარკვეული იდეოლოგიური დატვირთვა. გამონაკლისი არც ექსპერიმენტია, რომელიც რამდენიმე ეტაპად ტარდება. პირველ რიგში ხდება დაგეგმვა და ეტაპობრივი მშენებლობა (განისაზღვრება მიზანი, საშუალება, ტიპი და ა.შ.). შემდეგ მოდის ექსპერიმენტის ეტაპი. თუმცა, ეს ხდება ადამიანის სრულყოფილი კონტროლის ქვეშ. აქტიური ფაზის ბოლოს, შედეგების ინტერპრეტაციის ჯერია.
ემპირიული და თეორიული ცოდნა გამოირჩევა გარკვეული სტრუქტურით. იმისათვის, რომ ექსპერიმენტი ჩატარდეს, საჭიროა თავად ექსპერიმენტატორები, ექსპერიმენტის ობიექტი, ინსტრუმენტები და სხვა საჭირო აღჭურვილობა, მეთოდოლოგია და ჰიპოთეზა, რომელიც დადასტურებული ან უარყოფილია.
ინსტრუმენტები და ინსტალაციები
ყოველწლიურადკვლევა სულ უფრო და უფრო რთულდება. მათ სჭირდებათ უფრო და უფრო მეტი თანამედროვე ტექნოლოგია, რომელიც საშუალებას აძლევს მათ შეისწავლონ ის, რაც მიუწვდომელია ადამიანის მარტივი გრძნობებისთვის. თუ ადრე მეცნიერები მხოლოდ საკუთარი მხედველობითა და სმენით შემოიფარგლებოდნენ, ახლა მათ განკარგულებაშია უპრეცედენტო ექსპერიმენტული საშუალებები.
მოწყობილობის გამოყენებისას შესაძლოა უარყოფითი გავლენა იქონიოს შესასწავლ ობიექტზე. ამ მიზეზით, ექსპერიმენტის შედეგი ზოგჯერ განსხვავდება თავდაპირველი მიზნებისგან. ზოგიერთი მკვლევარი ცდილობს მიზანმიმართულად მიაღწიოს ასეთ შედეგებს. მეცნიერებაში ამ პროცესს რანდომიზაციას უწოდებენ. თუ ექსპერიმენტი შემთხვევით ხასიათს მიიღებს, მაშინ მისი შედეგები ხდება ანალიზის დამატებითი ობიექტი. რანდომიზაციის შესაძლებლობა კიდევ ერთი თვისებაა, რომელიც განასხვავებს ემპირიულ და თეორიულ ცოდნას.
შედარება, აღწერა და გაზომვა
შედარება არის შემეცნების მესამე ემპირიული მეთოდი. ეს ოპერაცია საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ ობიექტების განსხვავებები და მსგავსებები. ემპირიული, თეორიული ანალიზი არ შეიძლება განხორციელდეს საგნის ღრმა ცოდნის გარეშე. თავის მხრივ, ბევრი ფაქტი იწყებს ახალ ფერებთან თამაშს მას შემდეგ, რაც მკვლევარი ადარებს მათ სხვა მისთვის ცნობილ ტექსტურას. ობიექტების შედარება ხორციელდება იმ მახასიათებლების ფარგლებში, რომლებიც აუცილებელია კონკრეტული ექსპერიმენტისთვის. ამავდროულად, ობიექტები, რომლებიც შედარებულია ერთი მახასიათებლის მიხედვით, შეიძლება შეუდარებელი იყოს სხვა მახასიათებლებით. ეს ემპირიული ტექნიკა ეფუძნება ანალოგიას. იგი საფუძვლად უდევს შედარებითი ისტორიულ მეთოდს, რომელიც მნიშვნელოვანია მეცნიერებისთვის.
ემპირიული დათეორიული ცოდნა შეიძლება გაერთიანდეს ერთმანეთთან. მაგრამ კვლევა თითქმის არასოდეს სრულდება აღწერილობის გარეშე. ეს კოგნიტური ოპერაცია აფიქსირებს წინა გამოცდილების შედეგებს. აღწერისთვის გამოიყენება სამეცნიერო სანოტო სისტემები: გრაფიკები, დიაგრამები, ნახატები, სქემები, ცხრილები და ა.შ.
ცოდნის ბოლო ემპირიული მეთოდი გაზომვაა. იგი ხორციელდება სპეციალური საშუალებებით. გაზომვა აუცილებელია სასურველი გაზომილი მნიშვნელობის რიცხვითი მნიშვნელობის დასადგენად. ასეთი ოპერაცია უნდა განხორციელდეს მეცნიერებაში მიღებული მკაცრი ალგორითმებისა და წესების შესაბამისად.
თეორიული ცოდნა
მეცნიერებაში თეორიულ და ემპირიულ ცოდნას განსხვავებული ფუნდამენტური მხარდაჭერა აქვს. პირველ შემთხვევაში, ეს არის რაციონალური მეთოდებისა და ლოგიკური პროცედურების განცალკევებული გამოყენება, ხოლო მეორეში, პირდაპირი ურთიერთქმედება ობიექტთან. თეორიული ცოდნა იყენებს ინტელექტუალურ აბსტრაქციებს. მისი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდია ფორმალიზაცია - ცოდნის სიმბოლური და ნიშნის სახით ჩვენება.
აზროვნების გამოხატვის პირველ ეტაპზე გამოიყენება ნაცნობი ადამიანის ენა. მას ახასიათებს სირთულე და მუდმივი ცვალებადობა, რის გამოც იგი არ შეიძლება იყოს უნივერსალური სამეცნიერო ინსტრუმენტი. ფორმალიზაციის შემდეგი ეტაპი დაკავშირებულია ფორმალიზებული (ხელოვნური) ენების შექმნასთან. მათ აქვთ კონკრეტული მიზანი - ცოდნის მკაცრი და ზუსტი გამოხატვა, რომლის მიღწევაც შეუძლებელია ბუნებრივი მეტყველების გამოყენებით. ასეთ სიმბოლოთა სისტემას შეუძლია მიიღოს ფორმულების ფორმატი. ის ძალიან პოპულარულია მათემატიკაშიდა სხვა ზუსტი მეცნიერებები, სადაც არ შეიძლება ციფრების გამორიცხვა.
სიმბოლოების დახმარებით ადამიანი გამორიცხავს ჩანაწერის ორაზროვან გაგებას, ხდის მას უფრო მოკლე და ნათელს შემდგომი გამოყენებისთვის. არც ერთ კვლევას და, შესაბამისად, მთელ მეცნიერულ ცოდნას არ შეუძლია მისი ინსტრუმენტების გამოყენების სისწრაფისა და სიმარტივის გარეშე. ემპირიული და თეორიული შესწავლა თანაბრად საჭიროებს ფორმალიზებას, მაგრამ სწორედ თეორიულ დონეზე იძენს განსაკუთრებულ მნიშვნელობას და ფუნდამენტურ მნიშვნელობას.
ვიწრო სამეცნიერო ჩარჩოებში შექმნილი ხელოვნური ენა ხდება აზრების გაცვლისა და სპეციალისტებთან ურთიერთობის უნივერსალური საშუალება. ეს არის მეთოდოლოგიისა და ლოგიკის ფუნდამენტური ამოცანა. ეს მეცნიერებები აუცილებელია ინფორმაციის გასაგებად, სისტემატიურად გადმოსაცემად, ბუნებრივი ენის ნაკლოვანებებისაგან თავისუფალი.
ფორმალიზაციის მნიშვნელობა
ფორმალიზაცია საშუალებას გაძლევთ დააზუსტოთ, გაანალიზოთ, განმარტოთ და განსაზღვროთ ცნებები. ცოდნის ემპირიული და თეორიული დონე მათ გარეშე არ შეუძლია, ამიტომ ხელოვნური სიმბოლოების სისტემა ყოველთვის თამაშობდა და ითამაშებს დიდ როლს მეცნიერებაში. საერთო და სასაუბრო ცნებები აშკარად და მკაფიო ჩანს. თუმცა, მათი გაურკვევლობისა და გაურკვევლობის გამო, ისინი არ არის შესაფერისი სამეცნიერო კვლევისთვის.
ფორმალიზაცია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სავარაუდო მტკიცებულებების ანალიზისას. სპეციალიზებულ წესებზე დაფუძნებული ფორმულების თანმიმდევრობა გამოირჩევა მეცნიერებისთვის აუცილებელი სიზუსტითა და სიმკაცრით. გარდა ამისა, ფორმალიზაციააუცილებელია პროგრამირების, ალგორითმიზაციისა და ცოდნის კომპიუტერიზაციისთვის.
აქსიომური მეთოდი
თეორიული კვლევის კიდევ ერთი მეთოდია აქსიომური მეთოდი. ეს არის მეცნიერული ჰიპოთეზების დედუქციურად გამოხატვის მოსახერხებელი გზა. თეორიული და ემპირიული მეცნიერებები ტერმინების გარეშე წარმოუდგენელია. ძალიან ხშირად ისინი წარმოიქმნება აქსიომების აგების გამო. მაგალითად, ევკლიდეს გეომეტრიაში ერთ დროს ჩამოყალიბდა კუთხის, წრფის, წერტილის, სიბრტყის და ა.შ ფუნდამენტური ტერმინები.
თეორიული ცოდნის ფარგლებში მეცნიერები აყალიბებენ აქსიომებს - პოსტულატებს, რომლებიც არ საჭიროებენ მტკიცებულებას და წარმოადგენენ საწყისი დებულებებს თეორიების შემდგომი აგებისთვის. ამის მაგალითია იდეა, რომ მთელი ყოველთვის ნაწილზე დიდია. აქსიომების დახმარებით შენდება ახალი ტერმინების გამოყვანის სისტემა. თეორიული ცოდნის წესების დაცვით, მეცნიერს შეუძლია მიიღოს უნიკალური თეორემები პოსტულატების შეზღუდული რაოდენობით. ამავდროულად, აქსიომური მეთოდი ბევრად უფრო ეფექტურია სწავლებისა და კლასიფიკაციისთვის, ვიდრე ახალი შაბლონების აღმოჩენისთვის.
ჰიპოთეკურ-დედუქციური მეთოდი
მიუხედავად იმისა, რომ თეორიული, ემპირიული მეცნიერული მეთოდები განსხვავდება ერთმანეთისგან, ისინი ხშირად გამოიყენება ერთად. ასეთი განაცხადის მაგალითია ჰიპოთეტურ-დედუქციური მეთოდი. მასთან ერთად შენდება ერთმანეთთან მჭიდროდ გადახლართული ჰიპოთეზების ახალი სისტემები. მათ საფუძველზე მომდინარეობს ახალი განცხადებები ემპირიულ, ექსპერიმენტულად დადასტურებულ ფაქტებთან დაკავშირებით. არქაულიდან დასკვნის გამოტანის მეთოდიჰიპოთეზებს დედუქცია ეწოდება. ეს ტერმინი ბევრისთვის ნაცნობია შერლოკ ჰოლმსის შესახებ რომანების წყალობით. მართლაც, პოპულარული ლიტერატურული პერსონაჟი თავის გამოკვლევებში ხშირად იყენებს დედუქციურ მეთოდს, რომლის დახმარებითაც იგი აშენებს დანაშაულის თანმიმდევრულ სურათს მრავალი განსხვავებული ფაქტიდან.
იგივე სისტემა აქვს მეცნიერებას. თეორიული ცოდნის ამ მეთოდს აქვს თავისი მკაფიო სტრუქტურა. უპირველეს ყოვლისა, ხდება ინვოისის გაცნობა. შემდეგ კეთდება ვარაუდები შესასწავლი ფენომენის შაბლონებისა და მიზეზების შესახებ. ამისათვის გამოიყენება სხვადასხვა ლოგიკური ტექნიკა. გამოცნობები ფასდება მათი ალბათობის მიხედვით (ამ გროვიდან შეირჩევა ყველაზე სავარაუდო). ყველა ჰიპოთეზა შემოწმებულია ლოგიკასთან შესაბამისობაში და ძირითად სამეცნიერო პრინციპებთან (მაგალითად, ფიზიკის კანონებთან) შესაბამისობაში. შედეგები მომდინარეობს ვარაუდიდან, რომელიც შემდეგ მოწმდება ექსპერიმენტით. ჰიპოთეტურ-დედუქციური მეთოდი არა იმდენად ახალი აღმოჩენის მეთოდია, რამდენადაც მეცნიერული ცოდნის დასაბუთების მეთოდი. ამ თეორიულ ინსტრუმენტს იყენებდნენ ისეთმა დიდებმა, როგორებიც არიან ნიუტონი და გალილეო.
