შემოქმედებით ადამიანებსა და სხვადასხვა ეპოქის და ქვეყნების კრიტიკოსებს შორის, კამათი ამ სიტყვის გაგებისა და მნიშვნელობის შესახებ, ალბათ, არასოდეს წყდება. ზოგი ფიქრობს, რომ ნიჭი არის რჩეულის ბედი, ღმერთის ნაპერწკალი, რომელიც საკმაოდ არაპროგნოზირებად და საკმაოდ იშვიათად ჩნდება დედამიწაზე. სხვები თვლიან, რომ ნიჭი არის ის, რაც თითოეულ ჩვენგანს ეძლევა და ნებისმიერ ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს გარკვეული მეთოდები, რათა გამოავლინოს თავისი არაჩვეულებრივი შესაძლებლობები კონკრეტულ სფეროში და შემდეგ სწორად განავითაროს ისინი სპეციალური ვარჯიშების დახმარებით. ზოგს ჰგონია, რომ წარმატების 99% სწორედ ამ კონცეფციაზეა დამოკიდებული, ზოგს კი ნიჭი 90% შრომა და ყოველდღიური ვარჯიშია! Ვინ იცის? ან იქნებ მოწოდება ნიჭია? შევეცადოთ ოდნავ მაინც გავიგოთ ეს, გულწრფელად რომ ვთქვათ, რთული საკითხი.
ცნების განმარტება
ლექსიკონებისა და ენციკლოპედიების მიხედვით, ეს სიტყვა განისაზღვრება, როგორც გარკვეული გამორჩეული შესაძლებლობების არსებობა კონკრეტულ პიროვნებაში ან ადამიანთა ჯგუფში. როგორც წესი, ისინი გამოიხატება სხვადასხვა სახის ხელოვნების შემოქმედებით მიღწევებში, პროფესიულ სიახლეებში და ა.შ. ამრიგად, დანარჩენი საზოგადოება განსჯისნიჭის ხელმისაწვდომობა ძირითადად შესრულებაზე დაყრდნობით. და ისინი, რა თქმა უნდა, უნდა იყვნენ ინოვაციური, ახალი და ორიგინალური მიდგომით თემისა და მასალის მიმართ. სხვადასხვა ნიჭს შეუძლია გამოიჩინოს თავი სხვადასხვა ასაკში: ადრეული ბავშვობიდან (მოცარტი მუსიკაში მთავარი მაგალითია) გამოცდილებით მდიდარ სიმწიფემდე (მაგალითად, ბევრი ფილოსოფიური ნაწარმოები).
თანდაყოლილი ან შეძენილი
მოსაზრება, რომელიც საკმაოდ გავრცელებულია: რომ ნიჭი მხოლოდ ადამიანების თანდაყოლილი და გენეტიკურად განსაზღვრული შესაძლებლობების შედეგი და შესაძლო შედეგია. საჩუქარი ე.წ. მაგრამ ზოგიერთი მეცნიერის მიერ ჩატარებულმა მრავალწლიანმა ექსპერიმენტებმა და კვლევებმა აჩვენა, რომ თითქმის ყველა ჩვენგანს აქვს სხვადასხვა ნიჭი დაბადებიდან. და უკვე მათი შემდგომი განვითარების ესა თუ ის ხარისხი შეიძლება გამოწვეული იყოს განათლებითა და წვრთნით. საიდანაც პირდაპირ გამომდინარეობს, რომ ნიჭი არის გამოცდილებითა და უნარების შეძენით განვითარებული და დამტკიცებული შესაძლებლობები.
ადამიანები და ცხოველები
ბევრი მკვლევარი თვლის, რომ ეს კონცეფცია უნიკალურია ადამიანებისთვის. მაგრამ ზოგი სხვაგვარად ფიქრობს. მართლაც, მაღალ ძუძუმწოვრებში, მაგალითად, პრიმატებში ან დელფინებში, საოცარი შესაძლებლობების იდენტიფიცირება და განვითარება შესაძლებელია. ის, რაც არაერთხელ დადასტურდა სხვადასხვა მაგალითებსა და ექსპერიმენტებში, დოკუმენტირებული. და ინდოეთში დელფინები ზოგადად ოფიციალურად აღიარებულია, როგორც გონივრული რასა, რომელიც განსხვავდება ადამიანებისგან. ალბათ, ბოლოს და ბოლოს, ნიჭი მხოლოდ ადამიანის პრივილეგია არ არის!
სოციალური მახასიათებლები
როგორც არ უნდა იყოს, ადამიანის ნიჭი უფრო მისი სოციალური მახასიათებელია და არა მკაცრი მეცნიერული განსაზღვრება. ეს არის წმინდა ყოველდღიური კონცეფცია, რადგან არ არსებობს მისი გამოვლენისა და შეფასების ზუსტი და მკაფიოდ დამოწმებული დიაგნოსტიკური მეთოდები. ნიჭის დონეს ჩვეულებრივ აფასებენ სხვა ადამიანები, გარემომცველი საზოგადოება. და განსჯა იქმნება საქმიანობის პროდუქტებისა და მათი სიახლეების მიხედვით. თუმცა, დროთა განმავლობაში, მნიშვნელობის შეფასება შეიძლება შეიცვალოს და შემოქმედების აქტუალობა დაიკარგოს, შემდეგ კი დავიწყება გარდაუვალია, როგორც ეს არაერთხელ მოხდა კაცობრიობის ისტორიაში: თავიანთი ეპოქის მიერ აღიარებულმა ოსტატებმა დაკარგეს ყოველგვარი ღირებულება შთამომავლობისთვის.
ეტიმოლოგია
თავად სიტყვა მომდინარეობს ძველ საბერძნეთში წონისა და ფულადი ერთეულის საზომის სახელიდან. ქრისტიანობაში კი არის იგავი, რომ პატრონმა თავის სამ მონას თითო მონეტა - ნიჭი აჩუქა. პირველმა დამარხა ფული. მეორე - გაცვალეს სიმდიდრე. მესამე - გამრავლებული. აქედან, სხვათა შორის, შემდეგ წავიდა გამოთქმები: გაზარდო ან მიწაში ჩამარხო შენი ნიჭი (როგორც ამას აკეთებს კაცობრიობის მრავალი წარმომადგენელი). ამ სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობით: ღვთის ნიჭი, ახლის შექმნის შესაძლებლობა, ტოლი თავად უფლისა, რომელმაც შექმნა ხალხი თავის ხატად და მსგავსებაში. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანს აქვს ასეთი პრივილეგია - შექმნას და შექმნას!
კლასიფიკაციის მცდელობა
თავად კონცეფციის კლასიფიკაციის მცდელობისას, ზოგიერთმა გონებამ, როგორც ამბობენ, თავი გატეხა. კითხვის ნიშნის ქვეშ და ასეთი მეთოდოლოგიებით უკმაყოფილო, მაინც შეიძლება მოვიყვანოთ მაგალითიჰოვარდ გარდნერის "გონების ჩარჩო". მასში მეცნიერი გამოყოფს ყველა ადამიანში თანდაყოლილი ნიჭის ცხრა ტიპს.
- ენობრივი და ვერბალური. ბევრი მწერალი და ჟურნალისტი, სიტყვის ოსტატი და კალმის ზვიგენი ფლობს მას.
- ციფრული ნიჭი. ეს დამახასიათებელია პროგრამისტებისა და მათემატიკური აზროვნების მქონე ადამიანებისთვის.
- "ყურით". ასეთი ნიჭი თანდაყოლილია ბევრ მუსიკოსს, ენათმეცნიერს, პოლიგლოტს.
- სივრცითი. მხატვრებს და დიზაინერებს აქვთ ეს.
- ფიზიკური. სპორტსმენები და, მაგალითად, მოცეკვავეები.
- შემდეგი მოდის პირადი და ინტერპერსონალური, გარემოსდაცვითი ნიჭი და სამეწარმეო ნიჭი, რომელიც დაკავშირებულია დროის მენეჯმენტთან და ფულთან.
რა თქმა უნდა, ასეთი კლასიფიკაცია საკმაოდ პირობითად აღიქმება, ვინაიდან შეფასების კრიტერიუმი არის სხვების მოსაზრებები და შეფასება ხდება ძირითადად საზოგადოებისთვის წარდგენილი შედეგების საფუძველზე.
მუსიკაში
არსებობს საკმაოდ ბევრი კრიტერიუმი, რომლითაც შეიძლება ითქვას: მუსიკალური ნიჭი არის ადამიანის უნარი დაიმახსოვროს, გაიმეოროს, შეადგინოს მელოდია და დაუკრას სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. როგორც წესი, ეს შესაძლებლობები ვლინდება ადრეულ ასაკში, უკიდურესად ადრეულ ასაკში. ზოგჯერ მშობლები სათანადო ყურადღებას არ აქცევენ ბავშვის შესაბამის მახასიათებლებს და ვარსკვლავები ქრებიან ისე, რომ დრო არ აანთონ. ზოგჯერ - როგორც მოცარტის შემთხვევაში - ნიჭი ინტენსიურად ვითარდება მშობლის მიერ და ცოდნითა და გამოცდილებით გამყარებული, მზესავით იფეთქებს!
ზოგჯერ პირიქით ხდება: უფროსები ბავშვს ბრწყინვალედ ნიჭიერად თვლიან, ყველანაირად ახარებენ მას და ამითმისი ბედის გატეხვა. როგორ გავიგოთ ეს დახვეწილი და მგრძნობიარე საკითხი, რადგან ნიჭიერი ბავშვები ზოგჯერ ასე დაუცველები არიან? არსებობენ უბრალოდ კარგი მუსიკოსები და არიან გენიოსთან მიახლოებული ნიჭი. ეს უკანასკნელი, როგორც წესი, ბევრად მეტს ისმენს მუსიკაში, ვიდრე ჩვეულებრივი ადამიანი, მათ ამის გარეშე ცხოვრება ვერ წარმოუდგენიათ, ეს მათი ბუნებრივი და გადაუდებელი საჭიროებაა. თუ კარგი მასწავლებელი გყავთ, შეგიძლიათ თითქმის ნებისმიერი ბავშვი გადააქციოთ საშუალო მუსიკოსად, რომელსაც ესმის ჰარმონია და ნოტები, რომელსაც შეუძლია ფურცლიდან პატივცემული ავტორების საკმაოდ რთული ნაწარმოებების დაკვრა. გენიოსთვის სწავლა არ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი (თუმცა გამოცდილ მასწავლებელთან ნიჭი უფრო სწრაფად რეალიზდება). მთავარია შინაგანი მოტივაცია, საკუთარი თავის გრძნობა მუსიკაში, ღვთის საჩუქარი, საკუთარი თავის გაუმჯობესებისა და განვითარების სურვილი. ხშირად, ამ თვისებების მქონე მოსწავლეები ადრეულ ასაკში აჯობებენ გამოცდილ მასწავლებლებს (და ეს ასეა არა მხოლოდ მუსიკალურ ინდუსტრიაში).
როგორ ამოვიცნოთ
შეინიშნება, რომ ბავშვის მუსიკალური შესაძლებლობები უკვე სამი წლის ასაკიდანაა შესაძლებელი. სწორედ ეს შეიძლება გახდეს მომავალი ნიჭის ჩამოყალიბების გასაღები და ამ სფეროში გენიოსიც კი. მკვლევარები, სანამ საკუთარ შვილს გენიოსად ჩაწერენ, გვირჩევენ გამოიყენონ რამდენიმე ტესტი, რომელიც ამოწმებს ბავშვის უნარებს სმენასთან დაკავშირებით (რა თქმა უნდა, მუსიკალური და არა ჩვეულებრივი), რიტმისადმი მგრძნობელობა და მუსიკალური მეხსიერება. გამოცდილ მასწავლებლებს ასეთი ადრეულ ასაკში ბავშვების ნიჭის დასადგენად სპეციალური მეთოდებიც კი აქვთ. ისინი ორიენტირებულნი არიან არ დაელოდონ 7 წლის ასაკს, როდისჩვეულებრივ იგზავნება მუსიკალურ სკოლაში, დაიწყეთ შესაძლებლობების განვითარება. ვინ იცის, იქნებ შვიდი წლის ასაკში თქვენი შვილი უკვე პროფესიონალურად უკრავს რამდენიმე ინსტრუმენტზე და დაწერს საკუთარ ნაწარმოებებს, ამით დაამტკიცებს, რომ მუსიკალური ნიჭი მისთვის დამახასიათებელი თვისებაა?
ტესტი
თუ სახლში არის მუსიკალური ინსტრუმენტი, მაგალითად, ფორტეპიანო (ან სათამაშოების სინთეზატორი, ბოლოს და ბოლოს), შეიძლება ჩატარდეს ერთ-ერთი მარტივი ტესტი. ისინი შექმნილია ფარული ნიჭის გამოსავლენად. ეს არის ბავშვის განსხვავება ბგერის სიმაღლეს შორის (რა თქმა უნდა, ყველაფერი უნდა მოხდეს მხიარულად, რათა ბავშვი დაინტერესდეს), მის ტონალობასა და გამრავლების სიჩქარეს შორის. შეგიძლიათ დაარტყით კლავიშებს და თქვათ: და ასე ღრიალებს თაგვი, ასე დადის დათვი და ასე მელა. სთხოვეთ ბავშვს ამოიცნოს ეს ხმები: ვინ არის ეს - დათვი თუ თაგვი? დაფიქსირდა, რომ თუ ბავშვს მუსიკის კარგი ყური აქვს, მაშინ ის 2-3 წლის ასაკიდანვე შეძლებს განსხვავებების დადგენას.
გამოიცანი მელოდია და რიტმი
კიდევ ერთი შესანიშნავი "საბავშვო" ტესტი არის ბავშვის მიერ მარტივი მელოდიების გამოცნობა. თქვენ უნდა აირჩიოთ რამდენიმე და თითოეულმა მიუთითოს კონკრეტული სურათი ან ობიექტი. ნოტების დაკვრის შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს ამოიცნოს ისინი შემდეგ ჯერზე კონკრეტული ნიმუშის ან ობიექტის მითითებით. ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ თქვენი მუსიკალური მეხსიერება. თუ აღიარება სწრაფად მოხდა, შეგვიძლია ვისაუბროთ შესაბამისი ნიჭის არსებობაზე. რიტმის გრძნობა ანალოგიურად შემოწმებულია. დააკარით ხელები მელოდიის რიტმზე. თუ ბავშვს შეუძლია ტაშის გამეორებაშემდეგ ჯერზე თქვენთან ერთად, მას აქვს რიტმის კარგი გრძნობა.
