დროთა განმავლობაში მეცნიერება, რა თქმა უნდა, თვისობრივ ცვლილებებს განიცდის. ის ზრდის მოცულობას, ტოტებს და რთულდება. მისი რეალური ისტორია საკმაოდ ქაოტურად და ფრაქციულად არის წარმოდგენილი. თუმცა ბევრ აღმოჩენაში, ჰიპოთეზაში, კონცეფციაში არის გარკვეული მოწესრიგება, თეორიების ფორმირებისა და ცვლილების ნიმუში - ცოდნის განვითარების ლოგიკა..
საკითხის აქტუალობა
ლოგიკის იდენტიფიკაცია მეცნიერების განვითარებაში გამოიხატება ცოდნის პროგრესის კანონების, მისი მამოძრავებელი ძალების, მათი ისტორიული პირობითობის გააზრებაში. ამჟამად ამ პრობლემას სხვა კუთხით უყურებენ, ვიდრე გასულ საუკუნეში იყო. ადრე ითვლებოდა, რომ მეცნიერებაში მუდმივად იზრდება ცოდნის, ახალი აღმოჩენების დაგროვება და უფრო ზუსტი თეორიების წინსვლა. ამ ყველაფერმა საბოლოოდ შექმნა კუმულაციური ეფექტი ფენომენების შესწავლის სხვადასხვა სფეროში. დღეს მეცნიერების ჩამოყალიბების ლოგიკა სხვა კუთხით არის წარმოდგენილი. გაბატონებული იდეა ამჟამად ისაავითარდება არა მხოლოდ იდეებისა და ფაქტების უწყვეტი დაგროვებით, არამედ ფუნდამენტური თეორიული ძვრებით. მათი წყალობით, გარკვეულ მომენტში, მეცნიერები იწყებენ სამყაროს ჩვეულებრივი სურათის გადახაზვას და თავიანთი საქმიანობის რესტრუქტურიზაციას ფუნდამენტურად განსხვავებული მსოფლმხედველობის საფუძველზე. აუჩქარებელი ევოლუციის ლოგიკა შეიცვალა კატასტროფის და სამეცნიერო რევოლუციების ტენდენციით.
მეცნიერების დიფერენციაცია
ეს ფენომენი გულისხმობს ერთი სისტემის ცალკეულ ნაწილებად დაყოფას. სამეცნიერო სფეროში ეს არის შემეცნება. როდესაც ის დაყოფილია ელემენტებად, ჩნდება ახალი სფეროები, სფეროები, კვლევისა და ინდუსტრიის ობიექტები. დიფერენციაციამ ხელი შეუწყო მეცნიერების გადაქცევას რთულ, განშტოებულ სისტემად, რომელიც მოიცავს მრავალ დისციპლინას.
ფონი
დღეს მეცნიერებაში სულ მცირე 15 ათასი სხვადასხვა დისციპლინაა. ცოდნის სტრუქტურის სირთულე რამდენიმე მიზეზით არის განპირობებული. უპირველეს ყოვლისა, თანამედროვე მეცნიერების საფუძველი არის ანალიტიკური მიდგომა რეალური ფენომენებისადმი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ძირითადი ტექნიკა არის მოვლენის დაყოფა მის უმარტივეს ელემენტებად. ამ მეთოდოლოგიურმა მიდგომამ მკვლევარები მიმართა რეალობის დეტალიზაციისკენ. მეორეც, ბოლო სამი საუკუნის განმავლობაში მკვეთრად გაიზარდა ობიექტების რაოდენობა, რომლებიც ხელმისაწვდომი გახდა შესასწავლად. გენიოსების არსებობა, რომლებსაც შეუძლიათ ცოდნის მრავალფეროვნების მოპოვება, ახლა ფიზიკურად შეუძლებელი გახდა - ადამიანს შეუძლია შეისწავლოს მხოლოდ მცირე ნაწილი, რაც ზოგადად ცნობილია ხალხისთვის.ცალკეული დისციპლინების ჩამოყალიბება ხდებოდა თითოეული მათგანის შესწავლის საგნის სხვა სფეროების სხვა ელემენტებიდან გამოყოფით. ამავდროულად, რეალობის ობიექტური კანონები მოქმედებს როგორც ბირთვი.
ეფექტურობა
დარგების სპეციალიზაცია გარდაუვალი და სასარგებლოა. დიფერენციაცია საშუალებას გაძლევთ უფრო ღრმად შეისწავლოთ რეალობის ინდივიდუალური ასპექტები. ეს მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს მეცნიერთა მუშაობას და პირდაპირ გავლენას ახდენს მთელი სამეცნიერო საზოგადოების სტრუქტურაზე. სპეციალიზაცია დღესაც გრძელდება. მაგალითად, გენეტიკა შედარებით ახალგაზრდა დისციპლინად ითვლება. იმავდროულად, დღეს მისი მრავალი განშტოებაა - ევოლუციური, მოლეკულური, პოპულაცია. ასევე ხდება ძველი მეცნიერებების „დამსხვრევა“. ასე რომ, ქიმიაში იყო კვანტური მიმართულება, რადიაცია და ასე შემდეგ.
უარყოფითი
მიუხედავად აშკარა უპირატესობებისა, დიფერენციაცია შეიცავს მსოფლიოს საერთო სურათის დაშლის საშიშროებას. ერთი სისტემის ცალკეულ ელემენტებად დაყოფა ცოდნის ინტენსიური ზრდისა და გართულების ბუნებრივი შედეგია. ეს პროცესი აუცილებლად იწვევს სპეციალიზაციას, სამეცნიერო საქმიანობის დაყოფას. ამას აქვს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი მხარეები. პრობლემის ამ ასპექტის შესწავლისას აინშტაინმა აღნიშნა, რომ ცალკეული მეცნიერების მუშაობა გარდაუვალია ზოგადი ცოდნის უფრო შეზღუდულ არეალში. სპეციალიზაციამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ შემეცნების ერთიანი გაგება ვერ შეძლებს სისტემის განვითარებას. შედეგად, არსებობს მეცნიერის პერსპექტივის შევიწროების, მისი შემცირების საფრთხეხელოსნის დონე.
კრიზისი
მეცნიერული დისციპლინების ურთიერთგამოყოფა, იზოლაციონისტური დიფერენციაცია მე-19 საუკუნემდე მთავარ ტენდენციად ითვლებოდა. ამ ფენომენის შედეგი იყო ის, რომ პროგრესული სპეციალიზაციის მსვლელობისას მიღწეული შთამბეჭდავი მიღწევების მიუხედავად, გაიზარდა მიმართულებების არასწორად განლაგება. ამან გამოიწვია მეცნიერების ერთიანობის კრიზისი. თუმცა, უკვე კლასიკური საბუნებისმეტყველო მეცნიერება თანდათან აჩენს წინა პლანზე იდეას ბუნებრივი მოვლენების ფუნდამენტური ერთიანობისა და, შესაბამისად, მათ ასახული დისციპლინების შესახებ. ამ მხრივ დაიწყო დაკავშირებული სფეროების გამოჩენა (ბიოქიმია, ფიზიკური ქიმია და ა.შ.). დადგენილ მიმართულებებს შორის არსებული საზღვრები სულ უფრო პირობითი ხდებოდა. ამავდროულად, ფუნდამენტურმა დისციპლინებმა ისე შეაღწია ერთმანეთში, რომ ბუნების შესახებ ცოდნის საერთო სისტემის ჩამოყალიბების პრობლემა გაჩნდა..
მეცნიერებაში ინტეგრაციის პროცესი
ის მიედინება ერთდროულად ერთი სისტემის ელემენტებად დაყოფასთან. მეცნიერებათა ინტეგრაცია ფრაგმენტაციის საპირისპირო ფენომენია. ტერმინი მომდინარეობს ლათინური სიტყვიდან, ითარგმნება როგორც "შევსება", "აღდგენა". კონცეფცია გამოიყენება, როგორც წესი, ელემენტების ერთ მთლიანობაში გაერთიანების აღსანიშნავად. ამავდროულად, უნდა დაძლიოს დაშლილი გარემოებები, რომლებიც იწვევს სისტემის დაშლას, მისი კომპონენტების დამოუკიდებლობის გადაჭარბებულ ზრდას. ეს ხელს შეუწყობს სტრუქტურის მოწესრიგებისა და ორგანიზების ხარისხის ამაღლებას. მეცნიერებათა ინტეგრაცია არის ურთიერთშეღწევა, სინთეზი, გაერთიანებადისციპლინები, მათი მეთოდები ერთ მთლიანობაში, მათ შორის საზღვრების აღმოფხვრა. ეს განსაკუთრებით აქტიურია ამჟამად. თანამედროვე მეცნიერების ინტეგრაცია გამოიხატება ისეთი სფეროების გაჩენაში, როგორიცაა სინერგეტიკა, კიბერნეტიკა და ა.შ. ამასთან ერთად იქმნება მსოფლიოს სხვადასხვა სურათები.
ძირითადი პრინციპები
მეცნიერებათა ინტეგრაცია ეფუძნება სამყაროს ერთიანობის ფილოსოფიურ მოდელს. რეალობა ყველასთვის საერთოა. შესაბამისად, მისი ასახვა უნდა გამოხატავდეს ერთიანობას. გარემოს სისტემურ-ჰოლისტური ბუნება განაპირობებს საბუნებისმეტყველო ცოდნის ზოგადობას. ბუნებაში არ არსებობს აბსოლუტური გამყოფი ხაზები. მასში არის მხოლოდ შედარებით დამოუკიდებელი ხასიათის საკითხთა მოძრაობის ფორმები. ისინი გადადიან ერთმანეთში, ქმნიან განვითარებისა და მოძრაობის საერთო ჯაჭვის რგოლებს. შესაბამისად, დისციპლინებს, რომლებშიც ისინი სწავლობენ, შეიძლება ჰქონდეთ შედარებითი და არა აბსოლუტური დამოუკიდებლობა სხვადასხვა სფეროში.
მთავარი მიმართულებები
დისციპლინების დამოუკიდებლობა, რომელთა გაჩენა გამოწვეულია მეცნიერებათა ინტეგრირებით, ვლინდება:
- მიმართულებების საზღვარზე კვლევის ორგანიზებაში. შედეგი არის სასაზღვრო დისციპლინები. ამ შემთხვევაში ხდება მეცნიერებათა ინტეგრაცია კომპლექსურ სტრუქტურასთან.
- ინტერდისციპლინარული მეთოდების შემუშავებაში. მათი გამოყენება შესაძლებელია ცოდნის სხვადასხვა დარგში, რომელშიც ასევე ხდება მეცნიერებათა ინტეგრაცია. მაგალითები: სპექტრალური ანალიზი, კომპიუტერული ექსპერიმენტი, ქრომატოგრაფია. უფრო ფართო ასოციაცია და ურთიერთგაგებადისციპლინების შეღწევა უზრუნველყოფს მათემატიკურ მეთოდს.
- გამაერთიანებელი პრინციპებისა და თეორიების ძიებაში. მათზე შეიძლება შემცირდეს ბუნებრივი ფენომენების უსასრულო მრავალფეროვნება. მაგალითად, ევოლუციური გლობალური სინთეზი ბიოლოგიაში, ქიმიაში, ფიზიკაში და ა.შ. ასეთ თეორიებად ითვლება.
- თეორიების შემუშავება, რომლებიც ასრულებენ ზოგად მეთოდოლოგიურ ამოცანებს ბუნებისმეტყველებაში. შედეგი არის მეცნიერებათა ინტეგრაცია, რომლებიც საკმაოდ შორს არიან ერთმანეთისგან (სინერგეტიკა, კიბერნეტიკა).
- დისციპლინების განაწილების პირდაპირი პრინციპის შეცვლაში. გაჩნდა ახალი სახის პრობლემური სფერო. ისინი ძირითადად რთულ საკითხებს ეხება, რომლებიც მოითხოვს რამდენიმე დისციპლინის ჩართვას.
ფენომენების კავშირი
როგორც ზემოთ აღინიშნა, მეცნიერებათა დიფერენციაცია და ინტეგრაცია ერთდროულად მიმდინარეობს. თუმცა, ამა თუ იმ სტადიაზე ერთი ფენომენის მეორეზე უპირატესობის დადგენა შეიძლება. დღეს მეცნიერებათა დიფერენციაცია და ინტეგრაცია განპირობებულია სხვადასხვა ფაქტორებით. გამაერთიანებელი პირობების გაბატონებით, ინდუსტრია გამოდის სპეციალიზაციის კრიზისიდან. მრავალი თვალსაზრისით, ამას ხელს უწყობს მეცნიერებისა და განათლების ინტეგრაცია. იმავდროულად, ამჟამად არის უფრო დიდი წესრიგისა და ორგანიზების მიღწევის პრობლემა. დისციპლინების ფრაგმენტაცია დღეს იწვევს არა ერთიანობას, არამედ, პირიქით, მიმართულებათა ურთიერთშეღწევას. ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ გამოყოფის შედეგი არის მეცნიერების ინტეგრაცია. წარმოება დღეს დიდწილად დამოკიდებულია მეცნიერთა მიღწევებსა და აღმოჩენებზე, მათ კვლევებსა და მიღებულ შედეგებზე. Ამითამ მიზეზით, მნიშვნელოვანია პრაქტიკულ და თეორიულ აქტივობებს შორის კავშირის დამყარება.
დასკვნა
მეცნიერებათა ინტეგრაცია არის ცოდნის განვითარების მექანიზმი, რის შედეგადაც მისი განსხვავებული ელემენტები გაერთიანებულია ერთ მთლიანობაში. ანუ „ბევრიდან“„ერთობაზე“გადასვლა ხდება. ეს ფენომენი მოქმედებს, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კანონზომიერება ცოდნის განვითარებაში, მისი მთლიანობის ფორმირებაში. უნდა აღინიშნოს, რომ კომპლექსური პრობლემების არც ერთი ინტერდისციპლინური შესწავლა არ შეიძლება ჩაითვალოს მიმართულებების ინტეგრაციულ ურთიერთქმედებად. ფენომენის არსი მდგომარეობს ინფორმაციის კონსოლიდაციაში, ცოდნის თანმიმდევრულობის, შესაძლებლობებისა და სირთულის გაძლიერებაში. მეცნიერული ინტეგრაციის პრობლემას მრავალი ასპექტი აქვს. მისი სირთულე მოითხოვს მოწინავე მეთოდოლოგიური ანალიზის ინსტრუმენტების გამოყენებას.
