მეცნიერთა აზრით, ცოდნა, რომელიც ადამიანს ხელთ აქვს ყოველ 10 წელიწადში ორმაგდება. ეს ნიშნავს, რომ ადრე მიღებული ინფორმაცია შეიძლება მოძველდეს. დღესდღეობით შეინიშნება სასწავლო პროცესის სოციალური მნიშვნელობის მნიშვნელოვანი ზრდა. ეს არის საზოგადოების ერთ-ერთი მთავარი რესურსი. ამ მხრივ, თანამედროვე სამყაროში განსაკუთრებული როლი ენიჭებათ მასწავლებლებს.
პროფესიული განვითარება
იმისთვის, რომ დროთა განმავლობაში არ დარჩეს, მასწავლებელი მუდმივად უნდა აუმჯობესებდეს ცოდნას. მას სჭირდება ყველა პროგრესული საგანმანათლებლო და აღმზრდელობითი ტექნოლოგიების დაუფლება, რითაც უზრუნველყოს მისი პროფესიული განვითარების პირობები. მასწავლებელთა მომზადების სისტემა ითვალისწინებს სხვადასხვა ფორმებს:
- კურსებზე დასწრება (5 წელიწადში ერთხელ).
- მონაწილეობა სასწავლო დაწესებულების, რაიონის, ქალაქის მეთოდურ საქმიანობაში.
- თვითგანათლება.
მოდით განვიხილოთ, რა არის ხელშეწყობის ბოლო ფორმაკვალიფიკაცია.
ზოგადი ინფორმაცია
თვითგანათლება არის ცოდნის საკუთარი თავის შეძენა. ეს აქტივობა შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა წყაროების გამოყენებით. ამ შემთხვევაში არჩევანი დამოკიდებული იქნება თავად პიროვნების მიდრეკილებებსა და ინტერესებზე. თვითგანათლება მჭიდრო კავშირშია თვითგანათლებასთან. ეს ხელს უწყობს სწრაფ ადაპტაციას მუდმივად ცვალებად სოციალურ-პოლიტიკურ პირობებში.
არჩევანი
სკოლაში თვითგანათლებისთვის თემის არჩევა უნდა განხორციელდეს გარკვეული ფაქტორების გათვალისწინებით. უპირველეს ყოვლისა, გათვალისწინებულია თითოეული მასწავლებლის პირადი გამოცდილება და პროფესიული დონე. უნდა ითქვას, რომ თვითგანათლების, აღზრდის ნებისმიერი თემა ყოველთვის დაკავშირებულია დანიშნულ შედეგთან. ისინი მიზნად ისახავს ხარისხობრივად ახალი შესრულების მაჩვენებლების მიღებას.
მეთოდური აქტივობები
ისინი მიმართული უნდა იყოს მთავარი მიზნის - მასწავლებლების პროფესიულ ზრდაში სტიმულირებისკენ. რამდენიმე სპეციალისტს შეუძლია გაერთიანდეს იმ თემაზე, რომელიც შინაარსით ახლოსაა წლის ამოცანასთან. თუ დაწესებულება ემზადება ექსპერიმენტული ან ინოვაციური აქტივობისთვის, თვითსწავლება უნდა იყოს ჩართული სასწავლო გეგმაში. ამ საქმეში მთავარი როლი ლიდერს ეკუთვნის. მან უნდა შექმნას პირობების ერთობლიობა, რომელშიც მოხდება თითოეული მასწავლებლის პროფესიული განვითარება. მთავარია აქტივობებში ეტაპობრივი ჩართვის და გუნდის შეგუების მოტივაციური პრინციპიუწყვეტი გაუმჯობესება.
სამუშაო გეგმა თვითგანათლებაზე
ის შედგენილია დასრულებული პროგრამის დანართის სახით. ის შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ცხრილის სახით, რომელიც ფორმატირებულია შემდეგნაირად:
| სახელი | თვითგანათლების თემა | დრო და ანგარიშის ფორმა |
პროექტში მკაფიოდ უნდა იყოს განსაზღვრული ყველა პუნქტი. მოხსენებების წაკითხვა შესაძლებელია პედაგოგიურ საბჭოებში. მათ ასევე შეუძლიათ იმოქმედონ, როგორც მეთოდოლოგიური მოვლენის ელემენტი. მოხსენების ფორმა შეიძლება იყოს ნებისმიერი. მაგალითად, სემინარები და კონსულტაციები შეიძლება ჩატარდეს მასწავლებლებისთვის. სამუშაო ადგილზე ანგარიში გულისხმობს კონკრეტულ თემაზე ოპერატიული კონტროლის დაწესებას და სასწავლო პროცესის შემდგომ მონიტორინგს. ეს საშუალებას მისცემს პრაქტიკაში შეაფასოს მიღებული ცოდნის ეფექტურობა. ანგარიშგების ეს ფორმა ითვლება ყველაზე დემოკრატიულად. ამ შემთხვევაში, მნიშვნელოვანია, რომ არ მოხდეს თვითგანათლების პროცესის გარდაქმნა დამატებითი დოკუმენტაციის ფორმალურ შენარჩუნებად (შენიშვნები, ამონაწერები და ა.შ.).
ფორმები
ინფორმაციის თვითმოპოვებისთვის, როგორც ზემოთ აღინიშნა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა წყაროები. თვითგანათლების თემები მათემატიკაში, ისევე როგორც სხვა საგნებში, შეგიძლიათ იხილოთ ბიბლიოთეკების წიგნებში და პერიოდულ გამოცემებში. ასევე ეფექტურია სემინარებში, სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციებში მონაწილეობა. მიზანშეწონილია შეინახოთ საკუთარი ფაილი შესწავლილ საკითხთან დაკავშირებით.
რეკომენდაციები
თვითგანათლების ნებისმიერი თემამასწავლებლები სხვადასხვა წყაროებით უნდა იყოს დაფარული. ეს აიძულებს მასწავლებელს გააანალიზოს, შეადაროს, გამოიტანოს დასკვნები, ჩამოაყალიბოს საკუთარი აზრი კონკრეტულ საკითხზე. მიზანშეწონილია ისწავლოთ ბიბლიოთეკის კატალოგების გამოყენება. ისინი მნიშვნელოვნად ამცირებენ საჭირო ინფორმაციის მოსაძებნად საჭირო დროს, რადგან ბარათები, როგორც წესი, შეიცავს ძირითადი კითხვების ჩამონათვალს ან წიგნის ანოტაციას. ასევე მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ არა მხოლოდ შეგროვება, არამედ ინფორმაციის, ფაქტების, დასკვნების დაგროვება და შენახვა. მოგვიანებით მათი გამოყენება შესაძლებელია გამოსვლებში, პედაგოგიურ საბჭოებში, დისკუსიებში და ასე შემდეგ.
მთავარი მიმართულებები
ისინი განისაზღვრება მასწავლებლის საქმიანობის სპეციფიკიდან გამომდინარე. დასახული მიზნების მისაღწევად მასწავლებელი უნდა ფლობდეს ფსიქოლოგიურ ცოდნას, ჰქონდეს კულტურის მაღალი დონე და ერუდიცია. მის მიერ არჩეული თვითგანათლების თემა უნდა შეავსოს და განავითაროს ეს უნარები. მთავარ სფეროებს შორის, რომლებშიც პირველ რიგში უნდა გაუმჯობესდეს, შეიძლება აღინიშნოს შემდეგი:
- ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური. ის განკუთვნილია მშობლებისა და ბავშვებისთვის.
- მეთოდური. იგი მოიცავს მოწინავე ტექნოლოგიებს, ტექნიკას, მეთოდებსა და ფორმებს.
- ფსიქოლოგიური. იგი გულისხმობს ლიდერული თვისებების, კომუნიკაციის უნარების განვითარებას.
- იურიდიული.
- საინფორმაციო კომპიუტერული ტექნოლოგია.
- ესთეტიკური.
- ჯანმრთელობის დაცვა.
აქტივობები
ისინი უშუალოდ წარმოადგენენ თვითგანათლების პროცესს, ირიბადპირდაპირ გავლენას ახდენს პროფესიულ ზრდაზე. აქტივობები მოიცავს:
- გარკვეული პედაგოგიური პუბლიკაციების კითხვა.
- ტრენინგებზე, კონფერენციებზე, სხვა ღონისძიებებზე დასწრება.
- საკითხავი საგანი, მეთოდური ლიტერატურა.
- სისტემური დასწრება მოწინავე სასწავლო კურსებზე.
- გამოცდილების მუდმივი გაცვლა, დისკუსიები, შეხვედრები კოლეგებთან.
- ღია გაკვეთილების ჩატარება სხვა მასწავლებლების შეფასებისთვის.
- კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება.
- შესწავლა კომპიუტერული ტექნოლოგია.
ამის შესაბამისად თითოეული მასწავლებელი ადგენს სამუშაო გეგმას თვითგანათლების თემაზე.
შედეგები
ნებისმიერი აქტივობა კარგავს თავის მნიშვნელობას, თუ საბოლოოდ არ შეიქმნება პროდუქტი ან არ განხორციელდება ამოცანები. ინდივიდუალურ გეგმაში სავალდებულოა მიეთითოს ის შედეგები, რომლებიც გარკვეულ დროში იქნება მიღწეული. ისინი შეიძლება იყოს:
- გამოქვეყნებული ან შემუშავებული გაიდლაინები, სტატიები, კვლევები, სცენარები, პროგრამები.
- ახალი სასწავლო მეთოდების შექმნა.
- გამოსვლები, მოხსენებები.
- ტესტების, დიდაქტიკური მასალის შემუშავება.
- ახალი ტექნოლოგიების დანერგვის რეკომენდაციების შემუშავება.
- ღია გაკვეთილების ორგანიზება და ჩატარება მათი თვითგანათლების თემებზე.
- ტრენინგები, კონფერენციები, მასტერკლასები, გამოცდილების განზოგადება.
პროცესის ორგანიზაცია
მასწავლებლის თვითგანათლების გეგმის თემის არჩევა ხდება წლის დასაწყისში. იგი ფიქსირდებამეთოდური ასოციაციის პროგრამა. უნდა ითქვას, რომ უამრავი ვარიანტია. თუმცა, უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი თემა თვითგანათლებაზე, პირველ რიგში განათლებაზე უნდა იყოს მიმართული საქმიანობის ხარისხის ამაღლებაზე, ახალი პედაგოგიური მეთოდებისა და ტექნიკის შემუშავებაზე.
პერსონალური პროგრამა
უნდა მიეთითოს:
- თვითგანათლების თემა (სახელი).
- მიზნები და ამოცანები.
- დაგეგმილი შედეგი.
- ეტაპები.
- თარიღი, რომელშიც თითოეული ეტაპი დასრულდება.
- აქტივობები სწავლის დროს.
- შედეგების საჩვენებელი მეთოდი.
თვითგანათლების თემის შესწავლის, ყველა მიზნის მიღწევის და აქტივობის დასრულების შემდეგ, მასწავლებელი ადგენს ანგარიშს. იგი აანალიზებს მთელ მასალას, აყალიბებს დასკვნებს და რეკომენდაციებს კოლეგებისთვის.
შესაძლო ვარიანტები
როგორც წესი, წლის დასაწყისში მასწავლებლებს სთავაზობენ თემების არჩევანს თვითგანათლებისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. სია შეიძლება იყოს შემდეგი:
- ბავშვის ეკოლოგიური კულტურის ფორმირება და განვითარება.
- აღზრდის ძირითადი მეთოდები და ფორმები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სულიერი ფასეულობების ჩამოყალიბებას უფროს ბავშვებში.
- შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება და განვითარება.
- კლასის მასწავლებლის მუშაობა ბავშვის სოციალური დაცვისთვის.
- მედიის და კომუნიკაციების საგანმანათლებლო პოტენციალი.
- ტექნოლოგია სკოლის მოსწავლეებისთვის წარმატების სიტუაციის მოდელირებისთვის.
- შემოქმედებითი კოლექტიური აქტივობების ორგანიზება საკლასო ოთახში.
- ტექნოლოგია ინდივიდუალური ჩატარებისთვისბავშვებთან მუშაობა.
- თვითმართვა საკლასო ოთახში.
- ბავშვების მომზადება ბაზარზე ცხოვრებისთვის (შეიძლება გამოვიყენოთ, როგორც მათემატიკის მასწავლებლის თვითგანათლების თემა).
- ბავშვთა ფიზიკური განვითარების ფორმები სასკოლო საათების მიღმა (ეს შეიძლება იყოს ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლის შესწავლის საგანი).
- ბავშვების მომზადება ოჯახური ცხოვრებისთვის (შესაფერისია ფსიქოლოგის მასწავლებლისთვის).
მათემატიკის მასწავლებლის თვითგანათლების თემა
მოდით განვიხილოთ პრაქტიკული მაგალითი. როგორც თემა შეგიძლიათ აიღოთ „თანამედროვე ტექნოლოგიების დანერგვა სასწავლო პროცესში ტრენინგის დიფერენციაციის საფუძველზე და ინდივიდუალური მიდგომის საფუძველზე“. მიზნებია:
- ცოდნის სრული შეძენის სხვადასხვა ტრაექტორიის უზრუნველყოფა ბავშვების შესაძლებლობების, შესაძლებლობების, ინტერესების გათვალისწინებით;
- პროფესიონალური კომპეტენციის გაზრდა.
აქტივობის მიზნები შემდეგია:
- ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვის გაკვეთილების ჩატარების ხარისხის გაუმჯობესება.
- კონტროლისა და დიაგნოსტიკის ფორმებისა და ტიპების გაუმჯობესება.
- მეცნიერული, მეთოდოლოგიური, სასწავლო და დიდაქტიკური მასალების შემუშავება.
- გააუმჯობესეთ ბავშვების ცოდნის ხარისხი და მოტივაცია.
კითხვების სია
ზოგადად მნიშვნელოვანი პრობლემების ჩამონათვალის ადაპტირება შესაძლებელია თითოეული საგნისთვის. მაგალითად, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლის თვითგანათლების თემა შეიძლება შეიცავდეს შემდეგ კითხვებს:
- ინოვაციების ქონა - ახალი ტექნოლოგიების დაუფლება, სტანდარტების დაწესება.
- იმუშავეთ კლასში შემოქმედებითი გარემოს, ჯანსაღი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნაზე.
- გამოცდილების გავრცელება რეგიონულ/მუნიციპალურ დონეზე.
- შეფასება, საკუთარი შემოქმედების ინტროსპექტივა.
- სწავლების მეთოდების სისტემატური და სისტემატური გაუმჯობესება ყველა კლასში.
- უნარი, გაუწიოს პრაქტიკული დახმარება კოლეგებს მათი ინოვაციების ათვისებაში.
- თითოეულ კონკრეტულ კლასში გააანალიზეთ ბავშვების შესაძლებლობები და საჭიროებები, გაითვალისწინეთ ასაკობრივი მახასიათებლები და გაზარდეთ ინტერესი საგნის მიმართ.
მიზანმიმართული ეფექტი
- კლასში ცოდნის ხარისხისა და მოტივაციის გაუმჯობესება.
- ახალი ფორმებისა და დიაგნოსტიკის ტიპების დამტკიცება.
- კლასების ხარისხის გაუმჯობესება ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვაზე.
- განათლების მონაწილეთა რაოდენობის გაზრდა.
ახალი ტექნოლოგიები
თვითგანათლების თემაზე მუშაობისას მასწავლებელი აყალიბებს ახალ ტექნოლოგიებს და შემდგომში ახორციელებს მათ პრაქტიკაში. მათ შორის შეიძლება იყოს ისეთი ხრიკები, როგორიცაა:
- დიზაინი. სწავლების ამ მეთოდით მოსწავლე უშუალოდ ერთვება შემეცნებით პროცესში. ბავშვი იწყებს პრობლემის დამოუკიდებლად ჩამოყალიბებას, აგროვებს საჭირო ინფორმაციას, შეიმუშავებს გადაწყვეტილებებს, აკეთებს დასკვნებს და ახორციელებს ინტროსპექციას.
- კომპიუტერული ტექნოლოგია. ეს არის მეთოდების, მეთოდების, ტექნიკის ერთობლიობა კომპიუტერზე, ტელეკომუნიკაციებზე დაფუძნებული პედაგოგიური პირობების ფორმირებისთვის.ინტერაქტიული პროგრამული უზრუნველყოფა. კომპიუტერული ტექნოლოგიები ასახავს მასწავლებლის ზოგიერთ ფუნქციას ინფორმაციის მიწოდების, შეგროვების, გადაცემის, ორგანიზების მართვისა და ბავშვების აქტივობების კონტროლში.
დასკვნა
მასწავლებლის თვითგანათლება მისი საქმიანობის აუცილებელი პირობაა. საზოგადოება ყოველთვის დიდ მოთხოვნებს უყენებდა პროფესიას. სხვას რომ რაღაც ასწავლო, სხვებზე მეტი უნდა იცოდე. ამასთან, მასწავლებელს უნდა შეეძლოს არსებული სიტუაციის ნავიგაცია, ცხოვრების ყველა სფეროში არსებული პრობლემების გააზრება და ანალიზი. თვითგანათლების უნარი განისაზღვრება მასწავლებლის ინტელექტუალური და ფსიქოლოგიური მაჩვენებლებით. მიუხედავად ამისა, მისი მაღალი დონითაც კი, პროცესი პრაქტიკაში ყოველთვის სათანადოდ არ ხორციელდება. ეს ჩვეულებრივ გამოწვეულია დროის ნაკლებობით, ინფორმაციის წყაროებით ან მათი დაბალი ხარისხით, წახალისების ნაკლებობით, საჭიროებით და ა.შ. თუმცა მასწავლებლის პროფესიული ზრდა თვითგანათლების გარეშე შეუძლებელია.
