გაკვეთილის გეგმა მოიცავს მოქმედებების გარკვეულ თანმიმდევრობას, რომელიც საშუალებას აძლევს მასწავლებელს მიაღწიოს მიზნებსა და ამოცანებს. მათი სია, თემიდან და ბავშვების ასაკიდან გამომდინარე, შეიძლება განსხვავდებოდეს. მაგრამ გაკვეთილი არის სკოლაში საგანმანათლებლო და აღმზრდელობითი საქმიანობის ორგანიზების მთავარი ფორმა.
გაკვეთილის ფორმები
გაკვეთილის მიზნები შეიძლება იყოს განსხვავებული. ამიტომ, თანამედროვე სკოლაში მასწავლებლები ატარებენ სხვადასხვა ტიპის გაკვეთილებს:
- ახალი მასალის სწავლა.
- ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისება და განვითარება (შემოკლებით ZUN).
- ცოდნის სისტემატიზაცია და განზოგადება.
- ZUN-ის პრაქტიკული გამოყენება.
- უნარების, ცოდნის, უნარების კონტროლი და კორექტირება.
გაკვეთილის გეგმა დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორია მისი ფორმა:
- თემატური;
- კომბინირებული.
კომბინირებული სესიის სტრუქტურა
გაკვეთილის გეგმა საკმაოდ ნათელია დამოიცავს სამ კომპონენტს.
პირველ რიგში ხდება სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებელი საქმიანობის მონიტორინგი. ეს ეტაპი მოიცავს საშინაო დავალების შემოწმებას, ბავშვებთან ერთად საგაკვეთილო ამოცანების განსაზღვრას.
გაკვეთილის ძირითადი ნაწილია ახალი მასალის ახსნა, შეძენილი უნარების კონსოლიდაცია.
გაკვეთილის მესამე ელემენტია შეჯამება, ახალი საშინაო დავალების ანალიზი. მოსწავლეებთან ერთად მასწავლებელი ატარებს რეფლექსიას, აღნიშნავს მოსწავლეთა წარმატებას.
ინგლისური გაკვეთილის გეგმა მოიცავს არა მხოლოდ თეორიულ ნაწილს, არამედ ზეპირი მეტყველების განვითარებას პრაქტიკული მუშაობის (დიალოგის) ფარგლებში.
გაკვეთილის ალგორითმის შედგენის სპეციფიკა
ღია გაკვეთილის ჩატარების გეგმაზე ფიქრისას მასწავლებლები ითვალისწინებენ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს და მთლიანად კლასის გუნდის ცოდნის დონეს. უნდა გვახსოვდეს, რომ გაკვეთილის ხანგრძლივობა შეზღუდულია, ამიტომ თითოეული ეტაპი უნდა იყოს მაქსიმალურად ეფექტური და რაციონალური.
სასარგებლო რჩევები
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის გეგმის შედგენისას მასწავლებელი განსაზღვრავს მის ადგილს საგანმანათლებლო საქმიანობაში, აფასებს კავშირს სხვა კლასებთან. ამოიცნობს გაკვეთილის მიზანს და ძირითად შინაარსს, ირჩევს მისი განხორციელების ფორმებსა და მეთოდებს. საშინაო დავალების დაგეგმვისას მასწავლებელი ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების ფიზიოლოგიურ თავისებურებებსაც.
გაკვეთილის დაგეგმვისას უპირველესი მნიშვნელობისაა წინა გაკვეთილების შედეგების წინასწარი ანალიზი.
მეთოდებისწავლა
მასწავლებელი ისტორიის გაკვეთილის გეგმაში ათავსებს სწავლების გარკვეულ მეთოდებს:
- შოუ-დემონსტრაცია;
- სიტყვიერი ახსნა;
- პროექტი და კვლევითი სამუშაო;
- პრობლემური მიდგომა;
- ICT (ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია).
ალბათ სიტყვა ითვლება ყველაზე ხელმისაწვდომ, ეფექტურ და ფართოდ გავრცელებულ სასწავლო ინსტრუმენტად. ის ააქტიურებს სკოლის მოსწავლეების გრძნობებსა და წარმოსახვას, ავითარებს მათ აზროვნებას. მეტყველება უნდა იყოს ემოციური, ცოცხალი, ცოცხალი, შესაძლებელია ასოციაციების, მეტაფორების, შედარებების გამოყენება.
ასევე, გაკვეთილის გეგმაში ჩართულია ვიზუალიზაციის მეთოდები. მაგალითად, ქიმიისთვის, ლაბორატორიული აღჭურვილობა მოქმედებს როგორც ვიზუალური დამხმარე საშუალება.
მუსიკის გაკვეთილზე ხილვადობა ვლინდება "ცოცხალი ხმის" დემონსტრირებაში. ის ეფექტურია მხოლოდ მაშინ, როცა სცილდება მასწავლებლის საშემსრულებლო ხელოვნების ჩვეულ დემონსტრირებას და მიმართულია გარკვეული მიზნების შესრულებაზე.
მუსიკის გაკვეთილის ფარგლებში მასწავლებელი აჩვენებს საცნობარო შესრულებას სკოლის მოსწავლეებს. ქიმიის, ბიოლოგიის, ფიზიკის კლასში სწავლების ძირითად მეთოდად პრაქტიკული მუშაობა ითვლება.
სკოლის გაკვეთილის გეგმებში მასწავლებლები ასახავს ძირითად მიზნებსა და ამოცანებს, რომლებიც უნდა გადაწყდეს.
ღია გაკვეთილის მიზანი
პედაგოგიურ პრაქტიკაში გამოიყენება შემდეგი მიზნებისთვის:
- მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლება;
- ინოვაციური ტექნოლოგიების, მეთოდების დანერგვა, დემონსტრირებაკოლეგები საკუთარი გამოცდილებიდან;
- კონტროლი ადმინისტრაციის მიერ მასწავლებლის პედაგოგიური უნარების ზრდაზე;
- დაიწყეთ შემოქმედებითი ძიება, მასწავლებლის თვითგანვითარება.
ღია გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად აყალიბებს მიზანს და ამოცანებს, ბოლოს კი აჯამებს, ატარებს რეფლექსიას.
ღია გაკვეთილის მონახაზი აქვს შემდეგი სტრუქტურა:
- თარიღი;
- კლასი;
- თემა;
- მიზნები და ამოცანები;
- გაკვეთილის ტიპი;
- მასწავლებლისა და მოსწავლეების ქმედებების თანმიმდევრობა;
- მუშაობა ZUN;
- გაკვეთილის შედეგი, საშინაო დავალება.
ფრაგმენტი ღია გაკვეთილიდან
გაკვეთილის თემაა "ეკოლოგიის პრობლემები პროფესიონალი ქიმიკოსის თვალით."
გაკვეთილის მიზნები:
- აღმოაჩინე მჟავა წვიმის წარმოქმნის მიზეზები და ძირითადი მექანიზმი; აჩვენეთ მათი გავლენა ბიოსფეროს კომპონენტებზე, განიხილეთ ატმოსფეროში მავნე გამონაბოლქვის შემცირების ძირითადი მეთოდები;
- გამოუმუშავეთ მოსწავლეთა ლოგიკა, ინფორმაციის დამატებით წყაროებთან მუშაობის უნარ-ჩვევები, დიაგრამების, დიაგრამების შედგენა;
- ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეებში ეკოლოგიური აზროვნების ჩამოყალიბებას, დედამიწის მიმართ პასუხისმგებლიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას.
მოწყობილობა: კომპიუტერი, მედიაპროექტორი, ეკრანი, კომპიუტერული პრეზენტაცია, ციფრული ინფორმაცია; დამატებითი მასალა, ბარათები.
მასწავლებლის შესავალი სიტყვა
ადამიანი ქიმიკატებით სავსე სამყაროში ცხოვრობს. მავნე და სასარგებლო ნაერთები, სასიცოცხლო და სასიკვდილოადამიანებისთვის შხამიანი, გარს შემოგვეხვია. როგორ გავუმკლავდეთ მათ სწორად, რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებას, რა გარემოში იცხოვრებენ ადამიანების ახალი თაობები? ჩვენზე ბევრია დამოკიდებული…
კომპიუტერული ტექნოლოგიების ეპოქაში ადამიანები სერიოზულ გარემოსდაცვით კრიზისამდე მივიდნენ, ამიტომ ძალზე მნიშვნელოვანია ველური ბუნების დაცვის ზომების მიღება. გასული საუკუნის ბოლო მეოთხედში სამი გლობალური გარემოსდაცვითი პრობლემა: პლანეტის ოზონის შრის განადგურება, კლიმატის მნიშვნელოვანი დათბობა და მჟავე წვიმა - ადამიანის თვითგანადგურების საფრთხე ძალიან რეალური გახადა.
მოდი უფრო ახლოს მივხედოთ მჟავე წვიმის პრობლემას.
გაკვეთილის მთავარი ნაწილი.
მოსწავლის შესრულება.
ტერმინი "მჟავა წვიმა" პირველად შემოიღო ინგლისელმა ქიმიკოსმა რ. სმიტმა ასზე მეტი წლის წინ. ორასი წლის წინ თოვლისა და წვიმის წყალი თითქმის ნეიტრალური იყო. მჟავა წვიმის გამოჩენის მიზეზი ატმოსფეროში გოგირდისა და აზოტის ოქსიდების ფართომასშტაბიანი სამრეწველო გამონაბოლქვი იყო. როდესაც ისინი ურთიერთქმედებენ ატმოსფერულ ტენიანობასთან, იქმნება მჟავე გარემო. რეგიონებში, სადაც მნიშვნელოვანი სამრეწველო წარმოებაა, წვიმის წყლის მჟავიანობის უმეტესი ნაწილი მოდის გოგირდის მჟავაზე, ოდნავ ნაკლები აზოტის მჟავაზე და მცირე რაოდენობით ნახშირორჟანგიდან.
მსოფლიო რეკორდი მჟავე წვიმაში შოტლანდიის ქალაქ პიტლოქრის ეკუთვნის. აქ, 1974 წლის 10 აპრილს, წვიმდა pH 2,4, რაც შეესაბამება სუფრის ძმარს.
მჟავა წვიმა ხელს უწყობს პოპულაციაში ალერგიული დაავადებების გაჩენას, ისინი უარყოფითად მოქმედებს ცხოველებზე,მცენარეები, ლითონის კონსტრუქციები.
დასკვნა
იმისათვის, რომ მასწავლებელს გაუადვილოს გაკვეთილის ანალიზი, იყენებს გეგმას. მისი არსებობა მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს ექსპერტების დავალებას, რომლებიც აფასებენ მასწავლებლის მუშაობის ხარისხს, მის პროფესიონალიზმს.
