ბავშვები პირველი კლასიდან სწავლობენ სიტყვების ნიმუშების შედგენას. თუმცა, ბევრ ბავშვს უჭირს ფორმის გამიჯვნა შინაარსისგან, ისინი იბნევიან სიმბოლოებში, ივიწყებენ ცნებების განმარტებებს. ფაქტია, რომ დიაგრამების შედგენისთვის მოსწავლემ უნდა შეძლოს აბსტრაქტული აზროვნება, ანალიზის ტექნიკის დაუფლება. თუ ეს უნარები არ არის განვითარებული, საჭიროა მასწავლებლებისა და მშობლების დახმარება.
ეს სიტყვაა თუ წინადადება?
სქემა არის გრაფიკული მოდელი, რომელიც სიმბოლოების დახმარებით აჩვენებს მთლიანობის კომპონენტებს, მათ ურთიერთობას. სწავლის პირველივე დღეებიდან ბავშვები სწავლობენ, რომ წინადადებები შედგება სიტყვებისგან, სიტყვები - მარცვლებისგან, მარცვლები - ბგერებისაგან. სიტყვებისა და წინადადებების სქემები დაგეხმარებათ ამის ვიზუალურად დანახვაში.
თუმცა, ეს ცნებები ხშირად აირია ბავშვის თავში. პირველკლასელები ლეგენდაში იბნევიან და ფერადი კვადრატების ნაცვლად ხაზებს ხაზავენ. აუხსენით ბავშვს, რომ სიტყვა არის ცალკეული საგნის, მოქმედების, ნიშნის სახელი. წინადადება, თავის მხრივ, შედგება ერთმანეთთან დაკავშირებული რამდენიმე სიტყვისგან და გადმოსცემსსრული აზრი.
მოე, პირველკლასელმა დაადგინოს, ისმენს თუ არა ცალკეულ სიტყვებს ან წინადადებას. ასე რომ, ფრაზა "ყვავი ზის ღობეზე" იქნება წინადადება. დახაზეთ დიაგრამა ამისთვის. თუ იტყვით "ყვავი, დაჯექი, შემოღობე" - მაშინ ჩვენ გვაქვს მხოლოდ სიტყვების ნაკრები, რომლებიც ერთმანეთთან არ არის დაკავშირებული. არ არის საჭირო წინადადების სქემის შედგენა.
მარკო და ხაზგასმა
სიტყვასა და წინადადებას შორის განსხვავება რომ გაარკვიეთ, შეგიძლიათ გააგრძელოთ სილაბური სქემების შედგენა. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სახელმძღვანელოებში სხვადასხვა კონვენციაა. ყველაზე ხშირად, სიტყვა წარმოდგენილია ხაზით ან მართკუთხედით, რომელიც ვერტიკალური ხაზებით იყოფა სასურველ რაოდენობად. დაძაბულობაზე მიუთითებს მოკლე ირიბი ჯოხი. 1 კლასში მსგავსი სიტყვების სქემებით იწყება მუშაობა ხმის კომპოზიციაზე.
ფილოლოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის ყოველთვის არ არის შესაძლებელი რუსულად სიტყვების მარცვლებად დაყოფის ახსნა. უმარტივესი გზა: წარმოიდგინეთ, რომ ურთიერთობა გაქვთ მდინარის მეორე მხარეს მყოფ ადამიანთან. იყვირეთ სიტყვა ხმამაღლა და დიდხანს. ერთი ამოსუნთქვისას წარმოთქმული ბგერები ქმნიან სილას. სტრესის დადგენა შესაძლებელია მუშტების ერთმანეთზე მოთავსებით და ნიკაპის ზემოდან დაჭერით, მაგრამ არა მჭიდროდ. ხაზგასმული მარცვალის წარმოთქმისას ყველაზე ძლიერი იქნება ყბის წნევა ხელებზე.
ხმოვანი სიტყვების ნიმუშები
ბავშვებში პრობლემების უმეტესობა სწორედ ამ ეტაპზე ჩნდება. იმავდროულად, სიტყვების ბგერითი ნიმუშები ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ მართლწერა და გამოთქმა ხშირად არ ემთხვევა ერთმანეთს. უმჯობესია დაიწყოთ ვარჯიში მარტივი სიტყვებით,თანდათან იზრდება სირთულე. პირველი მოქმედება არის სიტყვის მარცვლებად დაყოფა.
მეორე ეტაპი არის ბგერების რაოდენობისა და ხარისხის განსაზღვრა. თავდაპირველად გამოიყენეთ მინიშნება ნიშანი. მასზე ხმოვნები წითლად არის მონიშნული, როგორც დიაგრამაზე. ზედა რიგის ბგერები მოთავსებულია მყარი თანხმოვნების შემდეგ, ქვემოდან - რბილის შემდეგ. ასოები i, e, u, e აღნიშნავენ ორ ბგერას (y + a, y + o, y + y, y + e), თუ ისინი არიან სიტყვების დასაწყისში, სხვა ხმოვანთა შემდეგ, ისევე როგორც "-ის უკან. ჩუმი" ასოები ъ,ь.
თანხმოვანები შეიძლება იყოს მყარი (მონიშნული ლურჯად დიაგრამაზე) ან რბილი (შეფერილი მწვანეში). დიაგრამის შედგენისას ვაანალიზებთ თითოეულ მარცვალს რიგრიგობით. ერთი ბგერა გამოსახულია შესაბამისი ფერის კვადრატის სახით. თანხმოვანის შერწყმა ხმოვანთან - დიაგონალური ხაზით ნახევრად გაყოფილი მართკუთხედი. ქვედა ნაწილი აღნიშნავს თანხმოვან ბგერას, ზედა - ხმოვანს. დიაგრამის დახატვის შემდეგ ხაზს უსვამს და გამოყოფს შრიფტებს ვერტიკალური ხაზით.
სიტყვის შედგენა
მორფემიული სიტყვების ანალიზი ჩვეულებრივ ისწავლება მე-2 კლასში, თუმცა ზოგიერთი პროგრამა მას პირველკლასელებსაც აცნობს. ძირის, პრეფიქსის და სხვა მნიშვნელოვანი ნაწილების პოვნის უნარი ძალზე მნიშვნელოვანია წიგნიერი წერის უნარის ფორმირებისთვის. ბავშვები ხატავენ სიტყვების ახალ შაბლონებს, იმახსოვრებენ საერთო კონვენციებს.
ყველა სტუდენტი ადვილად არ მოდის. ასწავლეთ თქვენს შვილს მარტივი ალგორითმი:
- დაწერეთ სიტყვა.
- უარყავით ის შემთხვევების მიხედვით ან შეუერთეთ პირებს, რიცხვებს. ბოლო ასოები, რომლებიც ერთდროულად იცვლება, იქნება დასასრული. Დასვენებასიტყვები არის საფუძველი. ზოგჯერ არის ნულოვანი დასასრული.
- მიიღეთ რაც შეიძლება მეტი დაკავშირებული სიტყვა. მათ საერთო ნაწილს ფესვი ეწოდება.
- ასოები მის წინ არის პრეფიქსი.
- შეიძლება იყოს სუფიქსი ფუძესა და დაბოლოებას შორის. ან რამდენიმე სუფიქსი, როგორც სიტყვაში "მასწავლებელი".
- გრაფიკულად აირჩიეთ სიტყვის ყველა ნაწილი, გადახაზეთ მათი სიმბოლოები ქვემოთ ან გვერდიგვერდ. შედეგი იყო სქემა.
ვისწავლე აზროვნება
ყველაზე ხშირად, სკოლის მოსწავლეების შეცდომები ასოცირდება ფორმალურ მიდგომასთან. სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა არ არის გათვალისწინებული. ბავშვები ცდილობენ იპოვონ უკვე ნაცნობი სუფიქსები სიტყვაში (-chik- ლექსემებში "ბურთი", "ray"), პრეფიქსები (-y- ზედსართავებში "დილა", "ვიწრო"). ამის თავიდან ასაცილებლად ბავშვებს ასწავლიან სიტყვების შერჩევას მითითებული სქემებისთვის. თქვენ თვითონ შეგიძლიათ შექმნათ ასეთი ამოცანები.
დახაზეთ სიტყვის სქემა: ფესვი + სუფიქსი + დაბოლოება. ჩამოთვლილი ლექსებიდან რომელია მისთვის შესაფერისი: მრბოლელი, საწვიმარი, შემნახველი, ხრტილი? რომელ სიტყვებს აქვთ ნულოვანი დასასრული, პრეფიქსი და ფესვი: დაფა, გალობა, ბურბოტი?
სიტყვათა სქემის შედგენა საკმაოდ რთული ამოცანაა დაწყებითი სკოლის მოსწავლისთვის. იმისათვის, რომ არ დაკარგოთ სწავლისადმი ინტერესი მოსაწყენი ვარჯიშებით, გადააქციეთ ისინი თამაშად. ჩაატარეთ გაკვეთილები თოჯინებს, მოაწყვეთ კონკურსები პრიზებით, მოდით მივცეთ სურათის ნაწილი სწორი პასუხებისთვის, რომელიც საბოლოოდ უნდა შეგროვდეს. გააკეთეთ ცოტა ძალისხმევა და აუცილებლად დაჯილდოვდებით.
