რუსულში დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები გამოირჩევა რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური კავშირების მიხედვით. მაგრამ პირველ რიგში, თქვენ უნდა გაარკვიოთ, რა არის თავად რთული წინადადება (ან CSP) და რით განსხვავდება იგი მისი თანამემამულეების რთული წინადადებისგან (CSP).
მათი მთავარი განსხვავება მდგომარეობს კავშირის ფორმაში, რომელიც განსაზღვრავს ურთიერთობას ამ ტიპის რთული წინადადებების ნაწილებს შორის. თუ SSP-ში საქმე გვაქვს საკოორდინაციო კავშირთან (როგორც თქვენ წარმოიდგინეთ, ერთი სახელიდან გამომდინარე), მაშინ SSP-ში საქმე გვაქვს დაქვემდებარებულთან.
კოორდინაციული კავშირი გულისხმობს ნაწილებს შორის საწყის „თანასწორობას“, ე.ი. თითოეულ ცალკეულ პრედიკატიულ ერთეულს (მარტივი წინადადება რთულში) შეუძლია ცალ-ცალკე ფუნქციონირება მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე: მაისის ნაზი მზე მეგობრულად და ნათლად ანათებდა და ყოველი ტოტი მისკენ იყო გადაჭიმული ჯერ კიდევ ახალგაზრდა ფოთლებით.
ადვილი მისახვედრია, რომ წინადადების ნაწილები NGN-ში სხვა სახის ურთიერთობაშია. მასში მთავარი პუნქტი „მართავს“დაქვემდებარებულ პუნქტს. დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ხდება ეს კონტროლი, არსებობს შემდეგი სახის დაქვემდებარებული პუნქტები:
დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები |
ღირებულებები |
კითხვები |
კავშირები, მოკავშირე სიტყვები |
წინადადების ნიმუში |
|
| განმსაზღვრელი | განსაზღვრეთ არსებითი სახელი მთავარ პუნქტში | რომელი? | ვინ, რა, საიდან, საიდან, საიდან, რომელი, რა | შემთხვევით წავაწყდი წერილს (რა?), რომელიც დაიწერა ჩემს დაბადებამდე დიდი ხნით ადრე. | |
| ახსნა | დაკავშირებული ზმნებთან | შემთხვევის კითხვები | რა, მოწონება, თითქოს და ა.შ. | ჯერ კიდევ არ მესმის (ზუსტად რა?) როგორ შეიძლება ეს მოხდეს. | |
| შემთხვევითი | ადგილები | მიუთითეთ სცენაზე | სად? სად? სად? | სად, სად, სად | ის წავიდა (სად?), სადაც ყვავილები მთელი წლის განმავლობაში ყვავის. |
| დრო | მიუთითეთ მოქმედების დრო | როდის? Რამდენ ხანს? როდიდან? რომელ საათამდე? | როდის, როგორც კი, მას შემდეგ და ა.შ. | მე მივხვდი მაშინ (როდის?), როცა ძალიან გვიანი იყო. | |
| პირობები | რა პირობით? | თუ, თუ…მაშინ | მე დაგეხმარები პრობლემის გადაჭრაში (რა პირობით?) თუ შემიძლია. | ||
| მიზეზი | მიუთითეთ მოქმედების მიზეზი | რა მიზეზით? რატომ? |
იმიტომ, რომ, რადგან, -ისთვის |
პეტერმა ვერ უპასუხა კითხვას (რა მიზეზით?), რადგან არ იყო ამისთვის მზად. | |
| გოლები | მიუთითეთ რა მიზნით არის შესრულებული მოქმედება | რისთვის? Რისთვის? რა მიზნით? | -მდე | პირადად ამის გადასამოწმებლად, ის პირადად მივიდა დირექტორთან (რატომ?). | |
| შედეგები | გვაჩვენე მოქმედების შედეგი | რის გამო? | ასე | ის ისეთი მშვენივრად გამოიყურებოდა, თვალს ვერ ვაშორებდი. | |
| მოქმედების რეჟიმი | როგორ? როგორ? | მოიწონე, მოიწონე, ზუსტად, მოიწონე, მოიწონე | ბიჭები ისე დარბოდნენ (როგორ?) თითქოს მშიერი ძაღლები დასდევდნენ. | ||
| ზომები და გრადუსები | რამდენად? Რა ზომით? რამდენად? | რამდენი, რამდენი, რა, როგორ | ეს ყველაფერი ისე სწრაფად მოხდა (რამდენად?), რომ არავის ჰქონდა გონზე მოსვლა. | ||
| შედარება | ვის მოსწონს? Როგორც რა? ვიდრე ვინ? რაზე? | მოიწონე, მოიწონე, მოიწონე, ვიდრე | ეს ბიჭი აღმოჩნდა ბევრად ჭკვიანი (ვიდზე?) ვიდრე მისი თანატოლები. | ||
| დათმობები | მიუხედავად იმისა? |
თუმცა, არაფრის მიუხედავად, რამდენიც არ უნდა იყოს…არა, მოდით |
შეიძლება არ ჩანდეს სიმართლე, მაგრამ მე მჯერა ამის (არ აქვს მნიშვნელობა რა?). | ||
პუნქტების ტიპების უფრო ზუსტად დასადგენად, საკმარისია მხოლოდ სწორად დაუსვათ შეკითხვა ძირითადი წინადადებიდან (ან მასში მყოფი სიტყვიდან) დამოკიდებულს (ქვემდებარე პუნქტს).
