რუსულ ენაში მეტყველების ერთ-ერთი დამოუკიდებელი ნაწილია ზმნა. ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, საგნის მდგომარეობას. მისი მთავარი კითხვებია: რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა? მეტყველების ამ ნაწილს აქვს მრავალი მორფოლოგიური თავისებურება, რომელზედაც დამოკიდებულია მისი ადგილი მეტყველებაში და სინტაქსური როლი წინადადებაში. ამ სტატიის თემაა „სრულყოფილი ზმნები“, ამიტომ, სანამ მათზე ისაუბრებთ, უნდა გაარკვიოთ მათი კატეგორიის მნიშვნელობა: ასპექტი. ასპექტის კატეგორია არის ზმნის გრამატიკული კატეგორია, ის თანდაყოლილია მისი ყველა ფორმით და დროში აჩვენებს მოქმედებას. ზმნა "გადაწყვეტილი" და "გადაწყვეტილი" მნიშვნელობით მსგავსია, მაგრამ გრამატიკულად განსხვავებული. გადავწყვიტე - ზმნა სრულყოფილია. სახის, ეს მიუთითებს დასრულებულ მოქმედებაზე, რომ ის დასრულებული და შეზღუდულია. გადაწყვიტა - ზმნა არასრულყოფილია. კეთილი და არ შეიცავს მოქმედების საზღვრებს ან სისრულეს. რუსულში ზმნების ორი ტიპი არსებობს: სრულყოფილი და არასრულყოფილი.
ზმნის სრულყოფილი ფორმა
უკვე ერთი სახელით - სრულყოფილ ზმნაზე - გესმით, რომ საუბარია დაწყებულ, დასრულებულ, დასრულებულ ან დასრულებულ მოქმედებაზე. არის ზღვარი, ზღვარი, მოქმედების შედეგი.მაშასადამე, ზმნის სრულყოფილი ფორმის კითხვებია: რა ვქნა? რა გააკეთა (ა)? რა გააკეთეს? რას აპირებ?
ასე, მაგალითად: წარსულში
"მე წავიკითხე წიგნი" ნიშნავს: წაიკითხე მთელი წიგნი ბოლომდე;
"მე დავწერე წერილი" ნიშნავს: წერილი მზად არის;
"მე ვისწავლე ენა" ნიშნავს: მე ვიცი ენა;
"ჩვენ ვიმღერეთ სიმღერა" ნიშნავს: ბოლომდე.
მიუხედავად იმისა, რომ წინადადებები: „წერილი დავწერე“, „წიგნი წავიკითხე“, „ვიმღერე სიმღერა“, „ენა შევისწავლე“, ნიშნავს, რომ მოქმედება მოხდა, მაგრამ დასრულდა თუ არა. უცნობია.
ზმნის ტიპები განსხვავდება ძირითადად მნიშვნელობითა და დაძაბული ფორმებით. სრულყოფილ ზმნებს აქვთ წარსული და მომავალი მარტივი დრო: გავაკეთე (ვაკეთებ), დავწერე (ვწერ), ვითამაშე (ვითამაშებ), ვკითხულობ (წაიკითხავ), ვსწავლობ (ვისწავლი). მომავალ მარტივში დაბოლოებები იგივეა, რაც აწმყოში არასრულყოფილი ზმნებისთვის. კეთილი: ვკითხულობ, ვთამაშობ.
ზმნები არასრულყოფილი. სახეობებს აქვთ აწმყო, წარსული ფორმები. და მომავალი რთული დრო. წინადადებები „ავაშენებთ“, „ვისწავლით“მხოლოდ იმას ამბობს, რომ მოქმედებები შესრულდება, მაგრამ არა დასრულებული თუ არა. მაშინ როცა წინადადებები „ავაშენებთ“, „ვისწავლით“ამბობს, რომ რაღაც ბოლომდე აშენდება, შეისწავლება და გვეცოდინება. სახეობათა ეს კავშირი დროებითი ფორმების განსხვავებულ ფორმირებასთან იწვევს შეცდომებს მომავლის ნაცვლად აწმყო დროის, აწმყოს ნაცვლად მომავალის გამოყენებაში.
ასე რომ, მომავალი დროის სწორი ფორმირების ნაცვლად: ვიტყვი, წავალ, ავიღებ, დავიწყებ, ენას არ ლაპარაკობს შეცდომით ამბობენ: ვიტყვი, წავალ., Მე ვიზამდაწყება.
განათლება და სახეობების წყვილები
სრულყოფილი ზმნების ფორმირების საწყისი ფორმა ძირითადად არასრულყოფილი ზმნებია. სახეობები პრეფიქსების დამატებით, სუფიქსებით, სუფიქსების დაპირისპირებით, ძირში მონაცვლეობით, სტრესების მოძრაობა, სახეობების გამოხატვა სხვადასხვა ფესვებით, სიტყვები. იქმნება სახეობების წყვილები.
1. სრულყოფილი ზმნები წარმოიქმნება არასრულყოფილ ზმნებთან -ნუ- სუფიქსის დამატებით: ხტომა-ხტომა, რხევა-სვინგი. ეს ზმნები მნიშვნელობას ანიჭებს სიმოკლეობას და მყისიერობას.
ზოგიერთ ზმნას -ნუ- სუფიქსით აქვს ბოლო თანხმოვნები სუფიქსის წინ: ჩააგდე-გააგდო, დაიხრჩო-დაიხრჩო, ჩურჩული-ჩურჩული. სრულყოფილ ზმნებში სუფიქსი -ნუ- მიუთითებს შედეგზე, ზღვარზე, მოქმედების სისრულეზე (გაქრობა, მიაღწია), ერთჯერად მოქმედებას (ბიძგი, ყვირილი, ტალღა), მოქმედების ინტენსიური დასაწყისი (აფრქვევა, ჭექა-ქუხილი)
2. პრეფიქსები ზმნას აძლევენ სისრულის მნიშვნელობას, სიტყვის ძირითადი ლექსიკური მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე: ჩაწერა-ჩაწერა, ჩამოწერა; დაბრმავდე - დაბრმავდე; to go gray - გაწითლება; აშენება-აშენება; გავაკეთოთ-აკეთო; გაძლიერდი - გაძლიერდი.
მაგრამ ხშირად პრეფიქსები ახალ ლექსიკურ მნიშვნელობას ანიჭებენ ზმნას perfect. ტიპი: წაკითხვა - ხელახლა წაკითხვა, წაკითხვა, წაკითხვა
პრეფიქსებს, სისრულის მნიშვნელობასთან ერთად, შეუძლიათ სხვა ჩრდილების დამატება ზმნებს, მიუთითონ მოქმედების მიმართება დროზე. ასე რომ, ზოგიერთ ზმნაში პრეფიქსი ამატებს დროში შეზღუდული მოქმედების მნიშვნელობას, მაგალითად: დღეს ვკითხულობდი, ვმუშაობდი, ვისეირნე (ვიკითხე გარკვეული დრო და გავჩერდი, ზოგისთვისცოტა ხანი იმუშავა და მუშაობა შეწყვიტა, ცოტა ხნით ფეხით დადიოდა.)
პრეფიქსები za-, po- ზოგიერთ ზმნასთან შერწყმისას სიტყვას მოქმედების დასაწყისის მნიშვნელობას უმატებენ: იმღერე-იმღერე (იწყო სიმღერა); make noise - ხმაურია (დაიწყო ხმაური); ფრენა-ფრენა (დაიწყო ფრენა)
მაგალითად:
ტყე აწკრიალდა, ღრიალებდა, ღრიალებდა, კურდღელმა მოუსმინა და გაიქცა. (ნ. ნეკრასოვი)
არწივები უსტვენდნენ და კიდევ უფრო საცოდავად ღრიალებდნენ. შემდეგ არწივმა უცებ ხმამაღლა იკივლა, ფრთები გაშალა და მძიმედ გაფრინდა ზღვისკენ… (ლ. ტოლსტოი)
3. ზოგჯერ ზმნების ასპექტური წყვილები ყალიბდება სხვადასხვა ძირიდან, სიტყვები: ჩასვა-დააყენე. დაიმახსოვრე სიტყვები და კომბინაციები, რომლითაც გამოიყენება სრულყოფილების ზმნები: მოულოდნელად, მოულოდნელად, მოულოდნელად, ერთხელ, როგორც, მაშინვე, მოულოდნელად, ერთხელ.
ივარჯიშე
ეს არის ილუსტრირებული ტექსტი. იპოვნეთ სრულყოფილი ზმნები ტექსტში. ახსენით განსხვავება სრულყოფილი ზმნის მნიშვნელობაში. და არასრულყოფილი. კეთილი.
ნადირობა
მშვენიერი არწივი ნელა ატრიალებს ზღვას. მისი ფრენა ისეთი მშვიდი და მოხდენილია. აქ ერთი წუთით გაჩერდა ჰაერში, თითქოს ვიღაცას ძაფზე ეჭირა. Რაღაც მოხდა. ამ მტაცებელმა მტაცებელი წმინდა წყალში დაინახა. უცებ და ჩქარა არწივმა ქვასავით დაცემა დაიწყო.
და უკვე სწორედ წყალთან, ფრენისას, მან თავის მსხვერპლს წვერი მოჰკიდა და უეცრად წამოდგა. თევზი კუდს აქნევს და ცდილობს გათავისუფლდეს წვერისგან, მაგრამ არწივი თავის მსხვერპლს იჭერს სამაგრში და არ წყვეტს ფრენას.
ბოლოს და ბოლოს, მან იპოვა ადგილი, სადაც სადილობდა მისი კონკურენტებისგან მოშორებით. მნიშვნელოვანია, ამაყი პოზით, თვალებში ცეცხლით, არწივი ჭამს.
