თანამედროვე საზოგადოების ცხოვრების პირობებში ბავშვების განვითარების ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ დიაგნოსტიკას დიდი მნიშვნელობა აქვს.
კონცეფცია და როლი
ბავშვისადმი ინდივიდუალური მიდგომის გამოსავლენად, მისი ძლიერი და სუსტი მხარეების შესაცნობად, სახლში და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ყველაზე ეფექტურად სწავლებისა და აღზრდის მიზნით, ფსიქოლოგიური დახმარების გაწევის დროულად, აუცილებელია დიაგნოსტიკა. ბავშვი. ეს გულისხმობს ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ყოვლისმომცველ შესწავლას, პიროვნების შეფასებას, შემდგომი განვითარების პროგნოზს.
სწავლის სახეები
არსებობს მრავალი სახის დიაგნოსტიკა. მარტივად გამოყენებისთვის, ისინი ჩვეულებრივ კლასიფიცირდება სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით.
ყველაზე ფუნქციონალური კლასიფიკაცია არის სახეობების განაწილება კვლევის საგნის მიხედვით:
- პიროვნების დიაგნოზი - ტემპერამენტის განსაზღვრა, თვითშეფასების ტიპი.
- ემოციური სფეროს დიაგნოსტიკა. შესწავლილია საკუთარი თავის კონტროლის უნარი, გრძნობები, მორალური სტანდარტებისადმი დამოკიდებულება.
- კოგნიტური სფეროს დიაგნოზი არის ბავშვების ინტელექტუალურ სიბრტყეში განვითარების დიაგნოზი, გონებრივი შესაძლებლობების შესწავლა, გვერდითი უპირატესობების შესწავლა (დომინანტური ხელის, წამყვანი თვალის განსაზღვრა და ა.შ.).ე.).
- ქცევის დიაგნოსტიკა.
მაგრამ ეს დაყოფაც კი ძალიან თვითნებურია, რადგან ხშირად ხდება ბავშვის კომპლექსური დიაგნოზი, როდესაც ხდება ყველა ან რამდენიმე სფეროს განვითარების მახასიათებლების ყოვლისმომცველი გამოკვლევა და შეფასება.
პრაქტიკისთვის ასევე საინტერესოა კლასიფიკაცია ნერვული აქტივობის ტიპების მიხედვით (ყურადღების, აზროვნების, მეხსიერების, მეტყველების, სწავლის უნარების დიაგნოსტიკა). ტარდება ასაკის მიხედვით (სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოზი, დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების დიაგნოზი).
მეთოდი
ბავშვების დიაგნოსტიკის მეთოდები ძალიან მრავალფეროვანია და თითოეული მათგანი დამოკიდებულია კვლევის ტიპზე. ამჟამად ჯგუფური მეთოდები უკვე კარგავს თავის მნიშვნელობას და ადგილს უთმობს ინდივიდუალურ ტესტირებას. მაგრამ იმისთვის, რომ ბავშვის დიაგნოზი წარმატებული იყოს, მნიშვნელოვანია აირჩიოს სწორი ინსტრუმენტი, რომელიც მომავალში იქნება გამოყენებული. პრაქტიკაში, ფსიქოლოგები ყველაზე ხშირად იყენებენ შემდეგი ინსტრუმენტების კომპლექტს:
- დაკვირვება - ბავშვის ფსიქიკური თვისებების შესწავლა ნორმალურ პირობებში. ეს არის ქცევაზე დაკვირვება, თამაში, სხვებთან ურთიერთობა.
- საუბარი - კონტაქტის დამყარებისა და პირდაპირი კომუნიკაციის შედეგად აძლევს ბავშვის წარმოდგენას.
- ბავშვთა აქტივობების შედეგების შესწავლის მეთოდია ნახატების, ხელნაკეთობების ანალიზი.
- ექსპერიმენტული მეთოდი - გულისხმობს საგნის მოქმედებების შესწავლას სპეციალურად შექმნილ, იმიტირებულ პირობებში.
- ბავშვებისთვის ტესტები ყველაზე გავრცელებული მეთოდია, რომელსაც დღეს ფსიქოლოგები ფართოდ იყენებენ.
ტესტის მეთოდი
ტესტირების მეთოდი შეიძლება იყოსმას უწოდებენ კომპლექსურ, რთულ დიაგნოსტიკურ მეთოდს, რადგან ტესტირებისას გამოიყენება ცდის პირის ქცევის შესწავლისა და დაკვირვების ინსტრუმენტების ფართო სპექტრი, მისი საქმიანობის შედეგების ანალიზი და ექსპერიმენტული პირობები. მაშასადამე, ბავშვებისთვის ტესტები სხვადასხვა ტიპისაა - კითხვარის ტესტები, დავალების ტესტები, სამოქმედო ტესტები.
კითხვარის ტესტები ხშირად გამოიყენება პიროვნების დიაგნოსტიკაში, კითხვარი კარგად მუშაობს ტემპერამენტის ტიპის განსაზღვრაში. სამუშაო ტესტები, როგორც წესი, მიზნად ისახავს ემოციური და ინტელექტუალური სფეროების შესწავლას და განსაკუთრებით აქტუალურია, როდესაც აუცილებელია ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის დიაგნოზის დასმა. სამოქმედო ტესტები გამოიყენება ქცევის შესასწავლად.
პიროვნების დიაგნოსტიკა
ბავშვის კონსტიტუციური პიროვნული თვისებების დიაგნოსტიკა: ტემპერამენტი, წონასწორობა, ნერვული პროცესების მობილურობა და ა.შ მნიშვნელოვანია, რადგან ის იძლევა პასუხს ბავშვის ქცევის ბევრ კითხვაზე. ტემპერამენტის ოთხი ძირითადი ტიპის თავისებურებები ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება ზუსტად ბავშვობაში და ბავშვების დიაგნოსტიკის პროგრამის სწორი გამოყენების შემთხვევაში ადვილად ექვემდებარება პედაგოგიურ კორექციას.
რა თქმა უნდა, ბავშვის ტემპერამენტის ტიპის განსაზღვრისას კითხვარი მშობლებსაც სთავაზობენ. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის ასევე მისაღებია დამოუკიდებელი ტესტები კითხვებით. ტესტირების შედეგად მიღებული პასუხების ანალიზი საშუალებას გვაძლევს ვუწოდოთ ბავშვს ქოლერიკი, სანგვინი, ფლეგმატური ან მელანქოლიკი.
კამათლის გადაცემის ტესტი
კვლევის პროცესში დებენ მცირე ზომის პირებსკუბების განსხვავებული რაოდენობა და მიეცით ბავშვს დავალება ატაროს კუბურები დაახლოებით სამი მეტრის მანძილზე და უკან დაბრუნდეს. შემდეგ დადეთ ეს ტვირთი მაგიდაზე ისე, რომ არც ერთი კუბიკი არ ჩამოვარდეს. სპატულა უნდა ეჭიროს ერთ ხელში.
ტესტის შედეგების მიხედვით ფასდება ბალანსი (რა ქცევას ავლენს ბავშვი წარუმატებლობის შემთხვევაში, გამოხატავს თუ არა უკმაყოფილებას), შრომისუნარიანობა (რამდენ ხანს ახერხებს ბავშვი დავალების შესრულებას), მობილურობა. ნერვული პროცესები (რამდენად სწრაფად ესმის და იღებს ბავშვი დავალებას, ადაპტირდება თუ არა იმუშაოს, ყურადღების გაფანტვა).
თვითშეფასების ტიპის პროგრამა: კიბეების ტესტი
იმის გასარკვევად, თუ როგორ აფასებს ბავშვი საკუთარ თავს, ძალიან გავრცელებული ტესტი საშუალებას აძლევს ბავშვს მისცეს ნახატი შვიდი საფეხურისგან შემდგარი კიბეზე, სადაც შუა საფეხური უფრო დიდია, ვიდრე სხვები. ბავშვს უხსნიან, რომ სამ საფეხურზე კარგი ბავშვები არიან, საუკეთესო ბავშვები კი ზევით, მეშვიდე საფეხურზე არიან. ცუდი ბავშვები განლაგებულია სამ ბოლოში, ყველაზე დაბალზე - ყველაზე უარესი. შუა საფეხურზე არიან ბავშვები, რომლებიც არ შეიძლება კლასიფიცირდეს ცუდებად ან კარგებად. გამოცდის მონაწილემ უნდა მონიშნოს თავისი ადგილი ამ კიბეზე და ახსნას, თუ რატომ მოთავსდა იგი იქ. როდესაც ბავშვი ირჩევს ნაბიჯს, მას სთხოვენ თქვას, მართლა ასეთია თუ სურს იყოს ასეთი? თუ ის თავს ნამდვილად თვლის ასეთად, დაე, მონიშნოს ის ნაბიჯი, რომელზეც ისურვებდა დადგეს. მიეცით მას აირჩიოს სად განათავსებს იგი.დედა.
ტესტი საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ, თუ როგორ აფასებს ბავშვი თავის პიროვნულ თვისებებს, ასევე მის აზრს იმის შესახებ, თუ როგორ ეჩვენება ის სხვებს (დედას).
ტესტის ბოლოს ფსიქოლოგი აკეთებს შემდეგ დასკვნებს:
- თვითშეფასება არაადეკვატურად მაღალია - ბავშვი მყისიერად აყენებს თავის თავს ყველაზე მაღლა, როგორც უდავო ფაქტი, ახსნის გარეშე, უყოყმანოდ.
- თვითშეფასება ძალიან მაღალია - ის ფიქრობს და ირჩევს ზედა, საუბრობს გარკვეულ ხარვეზებზე, მაგრამ ამას ხსნის მის კონტროლის მიღმა ფაქტორებით.
- თვითშეფასება ადეკვატურია - ფიქრის შემდეგ, აღნიშნავს თავს მეორე ან მესამე საფეხურზე, ხსნის თავის არჩევანს.
- თვითშეფასება დაბალია - თავს აყენებს ერთ-ერთ ქვედა საფეხურზე არგუმენტაციის გარეშე.
ემოციური სფეროს დიაგნოზი
ბავშვის დიაგნოსტიკა შეუძლებელია ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს გამოკვლევის გარეშე. სკოლამდელ ბავშვებში ის ჭარბობს ინტელექტუალურ სფეროზე. სამყარო უფრო მეტად გრძნობების დახმარებითაა ცნობილი, ვიდრე გონებით.
6 წლის ბავშვების დიაგნოზი ძალიან მნიშვნელოვანი და ინფორმატიულია მშობლებისთვის (მზრუნველებისთვის). ვინაიდან ამ ასაკში ჩნდება ისეთი გრძნობები, როგორიცაა შფოთვა, შიში, უხერხულობა, ექვსი წლის ბავშვებისთვის გარემო, რომელშიც ტარდება გამოკვლევა, დიდი მნიშვნელობა აქვს ტესტერის პიროვნებას.
კაქტუსის ტესტი
მიეცით თქვენს შვილს დახატოს კაქტუსი ფურცელზე. არ დაეხმაროთ და არ შემოგთავაზოთ. სასურველია ნებისმიერ კითხვას მორიდებით უპასუხოთ: „ცოტა დაფიქრდი, გამოგივა“. არ მისცეთ თქვენი ხედვა და არ გამოხატოთშენი იდეები.
სურათი მოგვითხრობს ბავშვის ემოციურ მახასიათებლებზე. დეტალურად შეისწავლეთ შედეგი:
- დახატული ყვავილის ზომა და პოზიცია სივრცეში მიუთითებს იმაზე, თუ როგორ განსაზღვრავს ბავშვი საკუთარ თავს მის გარშემო არსებულ სამყაროში. ფოთლის ცენტრში დიდი ყვავილი მიუთითებს ეგოცენტრულობაზე და ლიდერულ თვისებებზე. ქვემოთ დახატული პატარა კაქტუსი მეტყველებს მხატვრის დაუცველ, დამოკიდებულ პიროვნებაზე.
- გამწარებული ხაზები, ფანქარზე ძლიერი წნევა ღალატობს იმპულსურ ბავშვს.
- ეკლიანი კაქტუსი წარმოადგენს აგრესიულობას. რაც უფრო მეტი ნემსია, რაც უფრო მეტხანს გამოდის ყვავილიდან, მით უფრო მაღალია ბავშვის აგრესიულობის ხარისხი.
- ყვავილების ქოთანში დარგულ კაქტუსს დახატავს "შინაური" ბავშვები, რომლებიც ეძებენ ოჯახის დაცვას.
- უდაბნოში ამოსული კაქტუსი მიანიშნებს მარტოობის გრძნობაზე.
ინტელექტის დიაგნოზი
ტესტ-ამოცანები ძირითადად გამოიყენება ინტელექტუალური სფეროს შესწავლისას. ამ ასპექტში გამოკითხვის საგნებია ყურადღება, მეხსიერება, ანალიტიკური აზროვნება, მშვენიერი მოტორული უნარები, სწავლის უნარი.
ტესტი "მწკრივში ჩართვა"
დაშალეთ ექვს ადგილიანი მობუდარი თოჯინა ბავშვის თანდასწრებით და ზედიზედ დააყენეთ ზომით განსხვავებული ექვსი ტყუპი. შემდეგ ამოიღეთ ერთი მათგანი და გაათანაბრე მანძილი დანარჩენებს შორის. მოიწვიე ბავშვი იპოვოს თავისი ადგილი რიგში. თუ დავალება წარმატებით დასრულდა, გაართულეთ ტესტი: ამოიღეთ ორი მობუდარი თოჯინა მწკრივიდან.
ტესტი მიზნად ისახავს კოგნიტურ-ორიენტირებული სფეროს დონის შეფასებას, მნიშვნელობაზე ორიენტაციას.
ტესტი "სურათების კლასიფიკაცია"
ხელში გაქვთ სურათების ორი ჯგუფი. რვა წარმოადგენს კერძებს, რვა წარმოადგენს ტანსაცმელს. აჩვენეთ ბავშვს ბარათი კოვზის გამოსახულებით და დადეთ მაგიდაზე. ახლა - ბარათი პიჯაკის ნახატით, დადეთ მაგიდაზე კოვზიდან გარკვეულ მანძილზე. კოვზი და პიჯაკი ისეა დალაგებული, რომ შესაძლებელია რიგის გაგრძელება ერთი და მეორე სურათიდან.
ამის შემდეგ, სხვა თანმიმდევრობით, აჩუქეთ ბავშვს ჭურჭლის ან ტანსაცმლის სურათები, თხოვნით, დააყენოს შემდეგი ბარათი მარჯვენა რიგში. არ შეასწოროთ, თუ ტანსაცმელი არასწორ ჯგუფშია. ტესტის დასასრულს სთხოვეთ სუბიექტს ახსნას რატომ მოაწყო ბარათები ასე.
ამ ტესტის მიზანია გამოავლინოს განზოგადების უნარი არსებით საფუძველზე, შესწავლილია ვიზუალური-ფიგურული აზროვნება.
ტესტი "სეზონის ძიება"
ბავშვს ჩუქნიან სეზონების ამსახველ ოთხ სურათს, სთავაზობენ აჩვენონ სად არის გაზაფხული, სად არის ზამთარი და ა.შ. და ახსნან რა ნიშნებით გამოიცნო.
ტესტი ავლენს იდეების ჩამოყალიბებას სეზონების შესახებ.
სხვაობის ტესტი
ორი სიუჟეტის სურათი მოთავსებულია ტესტის საგნის წინ, ერთი შეხედვით მსგავსი, მაგრამ უფრო დეტალური შემოწმების შემდეგ მათ აქვთ მთელი რიგი განსხვავებები.
ბავშვი ეძებს და ასახელებს განსხვავებებს. ტესტი იკვლევს ყურადღებას და შედარების უნარს.
ტესტი "რა მოხდა ჯერ და მერე რა?"
ფსიქოლოგი აჩვენებს ოთხ სურათს. ერთზე ბიჭი ორმოს თხრის, მეორეზე თესლს ასხამს ორმოში, მესამეზე ყლორტებს რწყავს, მეოთხეზე ყვავილებით აღფრთოვანებულია. ბავშვს სთხოვენ სურათების დალაგებას თანმიმდევრობით. ტესტი ავლენს მოვლენათა თანმიმდევრობის განსაზღვრის უნარს.
სკოლისთვის მზად
გონებრივი შესაძლებლობების შესწავლა განსაკუთრებით აქტუალური ხდება, როდესაც საჭიროა ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის დიაგნოზის დასმა.
სკოლაში სწავლისთვის მზადყოფნა გულისხმობს გარკვეული უნარების არსებობას და აზროვნების, მეხსიერების და ყურადღების განვითარების აუცილებელ დონეს.
ტესტი "გამორიცხვა რიგიდან ან ვინ არის ზედმეტი?"
4 ობიექტისგან შემდგარი მწკრივის წარმოდგენით (ობიექტების გამოსახულებები), ბავშვს სთხოვენ, მოიძიოს დამატებითი და ახსნას რატომ. როდესაც ტესტის სუბიექტი გამორიცხავს თვითმფრინავს სერიიდან, რომელშიც შედის სატვირთო მანქანა, მანქანა, თვითმფრინავი და ურიკა, სთხოვეთ მას დაასაბუთოს თავისი პასუხი, ჰკითხეთ, რა ერთი სიტყვით შეიძლება დასახელდეს ყველა ობიექტი, რა ტიპის ტრანსპორტია დამატებითი. ერთი ეკუთვნის და რომელსაც დანარჩენი.
ტესტი ავლენს ობიექტების დაჯგუფების უნარს ძირითადი მახასიათებლის, სამყაროს შესახებ იდეების ფორმირების დონის მიხედვით.
ტესტი "იპოვე ზუსტად იგივე"
სურათზე ნაჩვენებია შვიდი თითქმის იდენტური ქოლგა, და მათგან ორი აბსოლუტურად იდენტურია. დანარჩენებს შორის განსხვავება უმნიშვნელოა - ქოლგის ქსოვილზე სხვადასხვა ლაქები. ბავშვმა დამოუკიდებლად და სწრაფად უნდა მოძებნოს ორი იდენტური ქოლგა. ტესტი ამოწმებს ყურადღების განვითარების დონეს.
ტესტი"დაიმახსოვრეთ ყველა ელემენტი"
ბავშვს სთავაზობენ 9 სურათს შესასწავლად. მან უნდა დაიმახსოვროს ისინი 15-20 წამში. შემდეგ, მოშორებით, მან უნდა დაასახელოს მინიმუმ შვიდი ან რვა ობიექტი. ტესტი აჩვენებს მეხსიერების განვითარების დონეს.
