ჩვენ გთავაზობთ სხვადასხვა პედაგოგიური პროფილის სტუდენტ-სტაჟიორის მახასიათებლების რამდენიმე ვარიანტს.
ვის სჭირდება და რატომ
მახასიათებელი გაიცემა სტუდენტზე პრაქტიკის ბოლოს და ადასტურებს მის გავლას კონკრეტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და ასევე აღწერს სტუდენტის მიერ შესრულებული სამუშაოს ხარისხს: ადმინისტრაცია მიუთითებს ყველა დადებით მხარეზე. და მისი საქმიანობის უარყოფითი მხარეები, ნიშანს აყენებს. შემდეგ სტუდენტი მიმართავს თავის უნივერსიტეტს. პედაგოგიურ პრაქტიკაში მსმენელის მახასიათებელი უნდა ასახავდეს იმის მტკიცებულებას, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შეძენილი ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები გამოიყენეს სამუშაოში. განსაკუთრებული ყურადღებაა საჭირო კლასის მასწავლებლის აღწერილობის დასაწერად, მანამდემოსწავლეს ევალება კლასის ორგანიზება, დოკუმენტაციის შენახვა და სასწავლო აქტივობები.
დოკუმენტის შევსების კონკრეტული მაგალითები მოცემულია ქვემოთ.
საწყისი გაკვეთილები
სკოლაში სტაჟიორი მოსწავლის მახასიათებლები, რომელმაც სტაჟირება გაიარა … (მიუთითეთ საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება) დაწყებით კლასებში, სრული სახელი
სტაჟირებისას სტუდენტმა თავი გამოიჩინა, როგორც თვითგანვითარებისკენ მიისწრაფვის პასუხისმგებელი მასწავლებელი.
მიუხედავად სწავლების ასეთი ხანმოკლე პერიოდისა, მან გამოავლინა უნარი სასწავლო პროცესის ისე ორგანიზების უნარით, რომ მოიცავდა მთელ კლასს, მათ შორის სუსტი ბავშვების ჩათვლით, რომლებმაც კიდევ უფრო გააუმჯობესეს თავიანთი შესრულება საგნებში.
დაიგეგმა და ჩატარდა რიგი თანმიმდევრული გაკვეთილები მათემატიკაში, რუსულ ენაში, ლიტერატურულ კითხვაში, გარშემო სამყაროში და შრომის სწავლებაში. ყველა გეგმა შემუშავდა და დამტკიცდა სწავლებამდე სულ მცირე სამი დღით ადრე.
გაკვეთილები დაიგეგმა მეთოდურად სწორად, მოსწავლეთა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. მოსწავლე ფლობს დაწყებით კლასებში სწავლების მეთოდოლოგიას.
მოსწავლე განსაკუთრებით კარგად ახერხებდა ლიტერატურული კითხვისა და მის გარშემო მყოფი სამყაროს გაკვეთილების დაგეგმვასა და წარმართვას, რადგან არის სილამაზის ღრმა განცდა და კარგი ცოდნა სამშობლოსა და ბუნების შესახებ. მოსწავლემ მოახერხა გამხდარიყო მაგალითი თავისი პალატებისთვის, განუვითარდა მათში ახლის შესწავლის სურვილი მშობლიური ქალაქის შესახებ, ყოველ გაკვეთილზე ადგილობრივი ისტორიის ელემენტების შეტანა.
შეძლო დახმარებასუსტად მოტივირებული ბავშვები გამოხატონ საკუთარი თავი შემოქმედებით და ინტელექტუალურ აქტივობებში, ხელი შეუწყო ჰუმანიტარულ საგნებში ცოდნის ხარისხის გაუმჯობესებას.
დიდი დახმარება გაუწია კლასის მასწავლებელს ნიჭიერი ბავშვების საქალაქო ოლიმპიადებისთვის რუსულ ენასა და მათემატიკაში მომზადებაში, კერძოდ: ეწეოდა დამატებითი მასალის შერჩევით და გაკვეთილების ჩატარებას.
მისი მაგალითით და საგანმანათლებლო საუბრების საშუალებით ცდილობდა ბავშვებს ესწავლებინა შეკვეთა, მუშაობა, სახელმძღვანელოების, სასკოლო ნივთების პატივისცემა.
აქვს პედაგოგიური ტაქტი, თავაზიანი კოლეგებისა და მშობლების მიმართ.
ბავშვებთან მუშაობისას იყო ტოლერანტული, მომთმენი და ტაქტიანი. ის არაერთხელ დაეხმარა ბავშვებთან კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარებაში, ახერხებდა მათთან მოლაპარაკებას, თანაც არცერთ სტუდენტს პატივისცემა არ დაუკარგავს.
კლასთან სისტემატური მუშაობის გარდა, მშობლებთანაც მიმდინარეობდა მუშაობა. ამგვარად, ოჯახის დღისადმი მიძღვნილი ღონისძიება „სუპერ ოჯახი“გაიმართა, სადაც სტუდენტი-სტაჟიორი იყო ორგანიზატორი და ლიდერი და კარგ მხარეზე გამოიჩინა თავი, როგორც შემოქმედებითი და არაჩვეულებრივი ადამიანი.
მშობელთა კრების დაგეგმვასა და ჩატარებას ჰქონდა მცირე შეუსაბამობები, რადგან შეუძლებელი იყო ყველაფრის განხორციელება, რაც დაგეგმილი იყო. მისი მცირე სწავლების გამოცდილებიდან გამომდინარე, მშობლებთან მუშაობის უნარი ჯერ კიდევ არ არის ჩამოყალიბებული საკმარის დონეზე, მაგრამ დიდია მათ შეცდომებზე მუშაობის სურვილი.
შეგიძლიათ შეაფასოთ სტაჟიორის პედაგოგიური აქტივობა სტაჟირების პერიოდში "5" ნიშნით.
საზაფხულო სკოლის ბანაკი
მახასიათებლები პედაგოგიური პრაქტიკის სტუდენტისთვის საზაფხულო სკოლის ბანაკში, F. I. O.
პედაგოგიური კოლეჯის სტუდენტ-სტაჟიორს 1 ივნისიდან 20 ივნისის ჩათვლით გადიოდა სასწავლო პრაქტიკა საზაფხულო სკოლის ჯანმრთელობის ბანაკში "სოლნიშკო".
სასწავლო პრაქტიკის განმავლობაში მოსწავლემ თავი დაამტკიცა არა მხოლოდ როგორც აღმასრულებელმა და პასუხისმგებელმა მასწავლებელმა, არამედ როგორც შემოქმედებითმა ადამიანმა.
მან დაგეგმა და განახორციელა მთელი რიგი რეკრეაციული აქტივობები დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის.
ბანაკის გახსნისთვის მზადების დროს დაკავებული იყო რაზმის კუთხეების გაფორმებით, კოსტიუმებზე, დევიზიებსა და ლოზუნგებზე ფიქრობდა.
იდეალურად მოამზადა ბანაკის ცვლის გახსნისადმი მიძღვნილი ღონისძიება, მოახერხა ყველა ქვედანაყოფის ჩართვა, ორგანიზაცია იყო კარგ დონეზე.
გამართავს სადგურის გუნდურ თამაშს "Treasure Island", სადაც მან გამოიჩინა კრეატიულობა, არტისტულობა და მუშაობის სურვილი. მან არა მხოლოდ მოაწყო ეს ღონისძიება, არამედ სრულად მოამზადა დიზაინი და აღჭურვილობა ყველა კონკურსისთვის, ოსტატურად გაანაწილა როლები და პასუხისმგებლობები და აჩვენა სამსახიობო უნარები.
ბავშვებთან ერთად აქტიურ მონაწილეობას იღებდა ყველა ღონისძიებაში, რომელმაც მოახერხა საბავშვო აუდიტორიის "გაბრწყინება", მყისიერად მიიღო დაბრუნება.
აღინიშნა
სიყვარული ბავშვების მიმართ, პედაგოგების პატივისცემა, პასუხისმგებელი დამოკიდებულება ბანაკის დოკუმენტაციის შევსებისადმი.
მან მოახერხა ბავშვებთან მეგობრული ურთიერთობის დამყარება, თანაც არ დაკარგა ავტორიტეტი მოსწავლეებში.
Bმშობლებისა და ბავშვების გამოხმაურება ბანაკის ცვლასთან დაკავშირებით, მოსწავლის შრომა დადებითად აღინიშნა, დიდი მადლობა.
სკოლის ადმინისტრაცია და საზაფხულო სკოლის ჯანდაცვის ბანაკის ავტორიტეტები თვლიან, რომ (F. I. O.) იმსახურებს მაქსიმალურ შეფასებას მისი პრაქტიკული საქმიანობისთვის და ანიჭებს მას ნიშანი "5" (შესანიშნავი).
კლასის მასწავლებლის პრაქტიკა
მოსწავლე-სტაჟიორის მახასიათებლები სკოლაში პრაქტიკაში, სრული გვარი, რომელიც იყო კლასის მასწავლებელი №4 სექტემბრიდან 5 ოქტომბრის ჩათვლით.
(სრული სახელი) გაიარა სტაჟირება მე-5 კლასის "ბ" კლასის მასწავლებლად.
მოსწავლეს დაევალა კლასზე დაკვირვება, დოკუმენტაციის შენახვა და ბავშვთა გუნდთან ერთად სასწავლო სამუშაოს წარმართვა.
პრაქტიკის პერიოდში მან მოახერხა თავი გამოეჩინა, როგორც სრულყოფილად განვითარებული მასწავლებელი.
დოკუმენტაციის შევსებისას აღინიშნა სტუდენტების მახასიათებლები, კლასის სოციალური პასპორტი, მსმენელის წიგნიერების მაღალი დონე, სამეცნიერო პედაგოგიური ტერმინოლოგიის ფლობა, ყურადღება და სიზუსტე.
ბავშვთა გუნდზე დაკვირვების ეტაპზე მოვახერხე კლასის მთავარი დადებითი და უარყოფითი მხარეების შემჩნევა და გაანალიზების შემდეგ სწორად ავირჩიე პრობლემების გადაჭრის გზები.
გაიმართა რამდენიმე საკლასო საათი და საგანმანათლებლო აქტივობები, რომლებიც მიმართული იყო ბავშვების გუნდის გაერთიანებაზე.
განსაკუთრებით წარმატებულად შეიძლება ჩაითვალოს საგანმანათლებლო გაკვეთილი,ტოლერანტობისადმი მიძღვნილი. ავარჩიე საჭირო ტექნიკა და სტრატეგიები, მივიღე გამოხმაურება ბავშვებისგან, დადებითი გამოხმაურება და ინტერესი თემის შემდგომი განვითარებისთვის.
ერთ-ერთი დასამახსოვრებელი ღონისძიება იყო 5-6 კლასების მოსწავლეებისთვის "შემოდგომის ბურთი". დაეხმარა კლასის ბავშვებს უმაღლეს დონეზე მომზადებაში და გამარჯვება ნომინაციებში "საუკეთესო შემოდგომის მკითხველი", "მისტერ შემოდგომა".
მოსწავლე ფლობს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს და იყენებს მათ სასწავლო საქმიანობაში.
მთელი პრაქტიკის განმავლობაში რეგულარულად მოწმდებოდა დღიურები და სახელმძღვანელოები, ხორციელდებოდა ბავშვების დასწრების მონიტორინგი. ის ბავშვებს ასწავლიდა სისტემატურ მოვალეობას კლასსა და სკოლაში.
როდესაც კონფლიქტური სიტუაციები წარმოიქმნა, სტაჟიორმა მოახერხა მათი გადაჭრა ვინმეს შეურაცხყოფის გარეშე.
მუშაობის დროს მან შეძლო გამხდარიყო კარგი მენტორი და შესანიშნავი მეგობარი სტუდენტებისთვის, რომლებიც ახლახან გადავიდნენ საშუალო რგოლში და იმყოფებიან კრიზისულ პერიოდში.
განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო კლასში თვითმართვის უნარებს. ბიჭებს შორის ნათლად იყო განაწილებული როლები და პასუხისმგებლობები, რასაც მოჰყვა მათი შესრულება.
კლასის მასწავლებელი და სკოლის ადმინისტრაცია თვლიან, რომ F. I. O.-მ შესანიშნავად შეასრულა თავისი საქმე და პრაქტიკული აქტივობებისთვის აღნიშნავს "5"-ს.
ინგლისური
მახასიათებლები სკოლაში სასწავლო პრაქტიკაში მსმენელისთვის, როგორც უცხო ენების მასწავლებელი.
(სრული სახელი) გაიარა სტაჟირება, როგორც ინგლისურის მასწავლებელმა საშუალო სკოლაში …
საქმიანობის დროს აჩვენათავი, როგორც პასუხისმგებელი, გულმოდგინე სტუდენტი.
ის სისტემატიურად მოდიოდა კონსულტაციისთვის თავის მენტორთან, F. I. O.-სთან, უცხო ენების მასწავლებელთან და სკოლაში მეთოდოლოგიური ასოციაციის ხელმძღვანელთან.
მიმდევრობითი გაკვეთილები თემებზე ჩემი ოჯახი, ჩემი დღე, შაბათ-კვირა იყო მეთოდურად სწორად დაგეგმილი. თითოეულ გაკვეთილს ჰქონდა ბავშვებისთვის ახალი მასალის ნათელი და გასაგები ახსნა. სისტემატურად ამოწმებდა საშინაო დავალებას და თვალყურს ადევნებდა თითოეული მოსწავლის ზრდას.
გამოირჩევა ინგლისური და უცხოური ლიტერატურის ღრმა ცოდნით. ის ყოველთვის პოულობდა პასუხებს სტუდენტების ყველაზე რთულ კითხვებზე და ახერხებდა ბავშვების ჩართვას ინგლისურის სწავლაში.
იცნობს თანამედროვე პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს, როგორიცაა კრიტიკული აზროვნება, პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება.
ხშირად ვიყენებდი გაკვეთილებზე მუშაობის ჯგუფურ ფორმას, რაც საშუალებას აძლევდა ბევრ ბავშვს მოდუნებულიყო, გააქტიურებულიყო და შეიყვარა ინგლისური ენა.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დემონსტრირება ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით.
მთავარი პრობლემა (F. I. O.) იყო ის, რომ მისთვის რთული იყო დისციპლინის სათანადო დონეზე შენარჩუნება და, შესაბამისად, ზოგიერთმა სამუშაომ არ მისცა მოსალოდნელი შედეგი, რადგან სტუდენტების ყურადღება არ იყო მოქცეული მასწავლებელზე.. ასე რომ, სკოლაში თემაზე ჩატარებულმა კონტროლმა აჩვენა, რომ კლასის უმეტესობა ვერ ითვისებდა მასალას.
სკოლის ადმინისტრაცია თვლის, რომ მოსწავლის პრაქტიკა შეიძლება შეფასდეს როგორც "4" (კარგი).
ფიზიკური აღზრდა
მოსწავლე-პედაგოგიური მსმენელის მახასიათებლებიპრაქტიკა ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლად. საშუალო სკოლაში სტაჟირების დროს (მოსწავლის სრული სახელი) გამოავლინა საპროგრამო მასალის მაღალი ცოდნა, კლასის წარმართვისა და მართვის უნარი.
პრაქტიკის პირველივე დღიდან მან ოსტატურად ჩართო ბავშვები სასწავლო პროცესში, შეძლო ინტერესის გაღვივება გუნდური სპორტის მიმართ, როგორიცაა კალათბურთი, ფეხბურთი, პიონერული ბურთი. მან მოაწყო უმაღლესი დონის სპორტული და გასართობი ღონისძიება "მხიარული დასაწყისი" 3-4 კლასების მოსწავლეებისთვის და მიიღო დადებითი გამოხმაურება სკოლის ადმინისტრაციის, ბავშვებისა და მშობლებისგან.
გაკვეთილის დროს ხშირად იცვლიდა აქტივობებს, რაც ხელს უწყობდა ბავშვების ყურადღების მიქცევას და დისციპლინის შენარჩუნებას. მიღებული თეორიული ცოდნა კომპეტენტურად გამოიყენა პრაქტიკაში. მხარი დაუჭირა ყველა სტუდენტს.
გაკვეთილების მომზადებისა და ტარებისას გაითვალისწინა კონსულტაციების დროს მიღებული მასწავლებლის (სრული სახელი) რჩევა. ის ეფექტურად იყენებდა მეთოდებსა და ტექნიკას, ასევე ბავშვების ინდივიდუალური და კოლექტიური საქმიანობის სხვადასხვა ფორმებს.
მოსწავლემ გამოავლინა კეთილსინდისიერი დამოკიდებულება ბიზნესისადმი, პუნქტუალურობა, კრეატიულობა. ფრთხილად მოვემზადე გაკვეთილებისთვის. აქტიურად გამოიყენება საინფორმაციო ტექნოლოგიები. კლასგარეშე აქტივობები და შეჯიბრებები დაიგეგმა და ჩატარდა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.
მოსწავლე გამოირჩეოდა მონდომებითა და პასუხისმგებლობით, ყველა დაკისრებული დავალება შესრულდა დროულად და კეთილსინდისიერად.
დახასიათება რუსული ენის მომავალი მასწავლებლისთვის
სკოლაში სტაჟიორის, როგორც ფილოლოგის პედაგოგიურ აღწერას აქვს გარკვეული თავისებურებები, ამიტომ ამ სტატიაში სამაგალითოდ სავალდებულოა.
დახასიათება მოსწავლისთვის (სრული სახელი), რომელსაც ჰქონდა პედაგოგიური პრაქტიკა რუსული ენისა და ლიტერატურული კითხვის მასწავლებლად.
მას დაევალა შემდეგი კლასები: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", სადაც ზოგიერთ კლასს ჰქონდა მათემატიკური მიკერძოება, ზოგს კი ჰუმანიტარული. საკუთარი ძალების მოსინჯვა ბავშვებზე.
სტაჟირებისას სტუდენტმა აჩვენა საგნის ცოდნის კარგი დონე და მეთოდოლოგიური მომზადების მაღალი დონე. გაკვეთილებს შემოქმედებითად მივუდექი, გაკვეთილები ახალი და საინტერესო იყო.
პირველი გაკვეთილის მოსწავლემ მოიგო ყველა კლასის მოსწავლე. ყველაზე არააქტიური ბავშვებიც კი დიდი ინტერესით მუშაობდნენ გაკვეთილზე, რადგან დავალებები შეესაბამებოდა მათ ცოდნის დონეს საგანში.
გაკვეთილებისთვის მზადება სისტემატურად მიმდინარეობდა. ყოველდღე მას მოჰქონდა კლასში სხვადასხვა ვიზუალური საშუალებები, ამობეჭდილი ბარათები საინტერესო დავალებებით.
მასალის ხელმისაწვდომობა მოსწავლეებისთვის, ბავშვებმა კარგად ისწავლეს გაკვეთილზე მიღებული ცოდნა.
მოსწავლემ აჩვენა შესანიშნავი ცოდნა ფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკაში. თეორიულადაც და პრაქტიკაშიც ითვალისწინებდა სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალურ და ასაკობრივ მახასიათებლებს, მოიპოვა სტუდენტების ავტორიტეტი თავისი გახსნილობით, ჰუმანურობითა და საქმისადმი სიყვარულით.
სტაჟიორის პროფილი შეადგინეს მასწავლებლებმა და სკოლის ადმინისტრაციამ, რომელმაც გადაწყვიტა, რომ (F. I. O.)პედაგოგიური პრაქტიკის გავლისთვის უმაღლესი რეიტინგის ღირსი - "შესანიშნავი". სკოლის ადმინისტრაცია სთავაზობს ამ მოსწავლეს დასაქმებას სკოლის დამთავრებისთანავე.
მოსწავლის მახასიათებელი, რომელმაც სტაჟირება გაიარა სკოლამდელ ორგანიზაციაში
სტაჟიორი მასწავლებლის (F. I. O.) მახასიათებლები, პედაგოგიური კოლეჯის სტუდენტი, რომელმაც სტაჟირება გაიარა საბავშვო ბაღში…
სტაჟირებისას (F. I. O.) აღმოჩნდა კომპეტენტური სტუდენტი, რომელიც ფლობს ძირითად მეთოდოლოგიურ ტექნიკას. სამუშაო ჩატარდა პასუხისმგებლობით, მაღალი ხარისხით, საჩვენებელი გაკვეთილების ჩატარებისას ყოველთვის იყენებდა დამატებით და ვიზუალურ მასალას.
ყოველთვის (სრული სახელი) გამოავლინა უნარი დაგეგმოს არა მხოლოდ საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობები, არამედ გამოიჩინა საგანმანათლებლო საქმიანობაში.
მან ჩაატარა განმეორებითი გაკვეთილები ბავშვებთან მორალურ აღზრდაზე, პატრიოტულ ორიენტაციაზე, ისწავლა ეროვნული ჰიმნი, ასევე სახელმწიფო სიმბოლოები.
(სრული სახელი) ახორციელებს საგანმანათლებლო დავალებებს ბავშვთა საქმიანობის პროცესში, იცის როგორ მოაწყოს ბავშვები სხვადასხვა აქტივობებში, მიიპყროს მათი ყურადღება, გაააქტიუროს შემეცნებითი აქტივობა, აღძრას ინტერესი მის მიმართ.
(სრული სახელი) ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან მაღალ დონეზე. სტუდენტი ფლობს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს და ოსტატურად იყენებს მათ პრაქტიკაში.
იცნობს და იყენებს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ყველა ნორმას.
მონაწილეობა მიიღო ყველა შემოქმედებით საქმიანობაშისაბავშვო ბაღში და ასევე ყველანაირი დახმარება გაუწიეს სადღესასწაულო დარბაზის გაფორმებას.
ეს მახასიათებელი მსმენელისთვის შეადგინა სკოლის პედაგოგიურმა საბჭომ. სასწავლო პრაქტიკის შედეგებიდან გამომდინარე მოსწავლე შეიძლება შეფასდეს როგორც „შესანიშნავი“.
საგანმანათლებლო პრაქტიკა
საგანმანათლებლო აქტივობების ჩატარების სტაჟიორის ნიმუშის მითითება წარმოდგენილია ქვემოთ. სტაჟიორ სტუდენტს (სრული სახელი) ჰქონდა საგანმანათლებლო პრაქტიკა… ყოვლისმომცველ სკოლაში …-დან …
-მდე პერიოდში.
ყოველ დროს გაკეთდა უამრავი სასწავლო სამუშაო, რომელიც მოიცავდა რამდენიმე სახის ორიენტაციას: მორალურ, პატრიოტულ, ინტელექტუალურ.
მოვედი პრაქტიკაზე (F. I. O.) წინასწარ მომზადებული: აიღეს საკლასო საათების თემები და სკოლაშიდა ღონისძიებები, რისთვისაც მზადება ჩატარდა სექტემბერში. იგი მუდმივად აკავშირებდა საგანმანათლებლო სამუშაოს ხელმძღვანელ მასწავლებელს, ასევე ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების დაწყებითი კლასების მასწავლებლებს, მოდიოდა კონსულტაციებზე, ისმენდა რეკომენდაციებს და აკეთებდა საჭირო ცვლილებებს.
მოსწავლის მიერ გამართული პირველი ღონისძიება სკოლაში მეგობრობის კვირეულს მიეძღვნა. (F. I. O.) მოაწყო „მეგობრების ფოსტა“, მოსწავლეებმა ერთმანეთს დაუწერეს წერილები სურვილებითა და წინადადებებით დამეგობრებისთვის. იდეამ დიდი მოწონება დაიმსახურა სტუდენტებმა.
მუშაობდა როგორც "მის შემოდგომის" ღონისძიებების წამყვანი საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და "ოქროს დრო" უმცროსი სტუდენტებისთვის, აჩვენა თავი სათანადო დონეზე.
სტაჟიორი სტუდენტის მახასიათებლებისკოლაში შეადგინა და შეათანხმა სკოლის ადმინისტრაცია, რომელიც თვლის, რომ (სრული სახელი) იმსახურებს მაღალ შეფასებას თავისი საქმიანობისთვის - "შესანიშნავი".
ყველა სტუდენტი განსხვავებულია
წერის მახასიათებლები მოითხოვს ცოდნას და გამოცდილებას. ზოგჯერ გამოცდილი მასწავლებელიც კი ითხოვს დახმარებას.
თუ პრაქტიკა ინდუსტრიულია, სტაჟიორის მახასიათებლები განსხვავდება პასიური აქტივობისგან. ზემოთ მოყვანილი ნიმუშები შესაფერისია უფრო აქტიური პრაქტიკისთვის.
ყველა მახასიათებელი არ შეესაბამება ზუსტად ერთსა და იმავე სტუდენტს. ერთის უნარებისა და შესაძლებლობების დონე შეიძლება რადიკალურად განსხვავდებოდეს მეორის შესაძლებლობებისგან. დოკუმენტების შედგენისას შეგიძლიათ გაითვალისწინოთ ზემოთ წარმოდგენილი სტუდენტ-სტაჟიორის ნიმუშის მახასიათებლები, რათა გაიგოთ, რა კრიტერიუმებით უნდა შეაფასოთ სტუდენტი.
