ჩვენი ქვეყნის განვითარების დღევანდელი ეტაპი აწესებს სრულიად ახალ მოთხოვნებს სკოლამდელ დაწესებულებებში საგანმანათლებლო და აღმზრდელობითი პროცესების ხარისხზე. ეს ეხება არა მხოლოდ ორი თვიდან შვიდ წლამდე ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ძირითადი ფორმებისა და მეთოდების არჩევას, არამედ საზოგადოებაში მათი ყველაზე კომფორტული შესვლის პირობების შექმნას.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებმა ბოლო წლებში განიცადა მნიშვნელოვანი ცვლილებები, რაც დაკავშირებულია ფაქტორების მთელ ჯგუფთან. პირველ რიგში, საბაზრო ურთიერთობები სულ უფრო და უფრო შემოდის საგანმანათლებლო გარემოში, რაც გამოიხატება, კერძოდ, კონკურენციის განვითარებაში არა მხოლოდ ცალკეულ ინსტიტუტებს შორის, არამედ დიდაქტიკური და საგანმანათლებლო კონცეფციებს შორის. მეორეც, სახელმწიფოსა და მშობლების მხრიდან მასზე მოთხოვნების მუდმივი ზრდის ფონზე, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება აშკარა დაფინანსების წინაშე აღმოჩნდა, რამაც გამოიწვია თავად სასწავლო პროცესის მნიშვნელოვანი ფორმალიზაცია..
მესამე, უფრო აქტიური როლი საბავშვო ბაღების ზედამხედველობაშიმშობელთა საზოგადოება იწყებს თამაშს. ამავდროულად, ქვეყანაში ამ ტიპის დაწესებულებების მწვავე დეფიციტმა განაპირობა ის, რომ პედაგოგები ამ არგუმენტს იყენებენ, როგორც იარაღს, რათა გავლენა მოახდინონ განსაკუთრებით პრინციპულ მამებსა და დედებზე. და ბოლოს, მეოთხე, განათლების შესახებ ახალი კანონის მიღებასთან დაკავშირებული ბოლო ცვლილებების ფონზე, საბავშვო ბაღები უპირატესად საგანმანათლებლო სტრუქტურიდან საბოლოოდ გადაიქცნენ სრულფასოვან სკოლამდელ დაწესებულებებად საგანმანათლებლო პროგრამით..
ახალმა კანონმა და მის დამატებით მიღებულ კანონქვემდებარე აქტებმა ახალი მიდგომა მიიღო სხვადასხვა ტიპის საბავშვო ბაღების ძირითად საქმიანობასთან. სკოლამდელი დაწესებულება თავის საქმიანობაში უნდა იხელმძღვანელოს რუსეთის კანონმდებლობის ძირითადი ნორმებით, ასევე ამ სფეროში სახელმწიფო სტანდარტის დებულებებით. განათლების ამ დონის ძირითადი მიზნებია:
- ბავშვების ფიზიკურ და ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე დიდი ყურადღების მიქცევა;
- მოსწავლის ფიზიკური, ესთეტიკური და სოციალური შესაძლებლობების მაქსიმიზაციაზე ფოკუსირება;
- ბავშვთა ინდივიდუალური მახასიათებლების აღრიცხვა;
- განათლება პატრიოტიზმის სულისკვეთებით, ოჯახური ფასეულობების, რუსეთის კულტურული ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების პატივისცემის აღძვრა, ბუნების სიყვარული;
- ბავშვის გონებრივ და ფიზიკურ განვითარებაში ხარვეზების გამოსწორება;
- ინტერაქციის დამყარება ყველა ძირითად სოციალურ პარტნიორთან - ოჯახებთან, მთავრობასთან და საჯარო დაწესებულებებთან.
სკოლამდელი დაწესებულებაარსებობს ჩვენს ქვეყანაში რამდენიმე ძირითადი ფორმით. ყველაზე გავრცელებული სახეობაა საბავშვო ბაღი, რომელიც ახორციელებს სტანდარტულ საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელიც აკმაყოფილებს სკოლამდელი განათლებისა და ბავშვების აღზრდის ძირითად მოთხოვნებს. გარდა ამისა, არსებობს ისეთი ტიპის დაწესებულებები, როგორიცაა საბავშვო ბაღების მოვლა და რეაბილიტაცია, კომბინირებული საბავშვო ბაღები, ბავშვთა განვითარების ცენტრები. მათი თვისებები პირდაპირ კავშირშია იმ კონტიგენტთან, რომლის აღზრდა და განათლებაა მოწოდებული.
ამგვარად, სკოლამდელი დაწესებულება გადამწყვეტ როლს თამაშობს ბავშვის პიროვნების სოციალიზაციაში. აქ, ოჯახთან ერთად, ჩამოყალიბებულია მოქალაქის ძირითადი თვისებები, ყალიბდება მისი წარმოდგენები საზოგადოების კულტურულ და სოციალურ ტრადიციებზე.
