ნებისმიერი მეცნიერული დარგის ყოველი აღმოჩენის დროს ჩნდება საჭიროება როგორმე იდენტიფიცირება და ახსნას ახალი ფენომენები, პროცესები, მათ შორის ურთიერთობა. მეცნიერების კონცეპტუალური აპარატი დინამიური ფენომენია, რომელიც იცვლება გამოყენების სფეროს ლექსიკის პარალელურად.
განმარტება
ყველა მეცნიერული აღმოჩენა საჭიროებს მის განსაზღვრას და ვუწოდოთ მას "რა არის ეს?" - ასე ჩნდება ტერმინი. შემდეგ ხდება აღმოჩენილი მეცნიერული ფენომენებისა და პროცესების შედარება არსებულებთან: „როგორ გამოიყურება, რით განსხვავდება იგი?“მიღებული მონაცემები მსგავსებისა და განსხვავებების შესახებ განზოგადებულია და სისტემატიზებულია.
კონცეპტუალური აპარატი არის სპეციალური ტერმინების ლოგიკურად აგებული სისტემა, რომელიც იძლევა მეცნიერებაში ჩამოყალიბებული ურთიერთობებისა და პროცესების ერთგვაროვან ინტერპრეტაციას და გაგებას.
კონკრეტული ტერმინოლოგიის არსებობა სავალდებულოა ნებისმიერი დისციპლინისთვის. ჰუმანიტარული მეცნიერებები განსაკუთრებით მდიდარია საკუთარი ტერმინებითა და განმარტებებით: ფილოსოფია, ფსიქოლოგია, ლინგვისტიკა.
კვლევის კონცეპტუალურ-კატეგორიული აპარატი
მეცნიერულ კვლევებში გარკვეულწილად ყველა ჩართულია - სკოლის მოსწავლეებიდან დაწყებული აკადემიკოსებით დამთავრებული. მკვლევარი ჯერ წინაშე დგასრიგი კითხვებით, რომლებიც ქმნიან კვლევის კონცეპტუალურ აპარატს:
- რატომ უნდა შევისწავლოთ ეს, რამდენად აქტუალური და პრაქტიკულად აუცილებელია?
- რა წინააღმდეგობებია საკვლევ თემაზე არსებულ მასალასთან და რა იქნება მისი თემა?
- რა არის კვლევის მიზანი, ამოცანები, ობიექტი და საგანი?
- რომელი ჰიპოთეზა უნდა დადასტურდეს ან უარყოფილიყო?
- რა კვლევის მეთოდები უნდა იქნას გამოყენებული?
- რა არის კვლევის სიახლე და პრაქტიკული მნიშვნელობა?
მეცნიერული პრობლემის გადაჭრის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად ფლობს მკვლევარს სამეცნიერო მუშაობის კონცეპტუალური აპარატურა და პრაქტიკული უნარები.
შესწავლის შესაბამისობა და პრაქტიკული ღირებულება
მეცნიერული კვლევის მასშტაბები შეიძლება იყოს განსხვავებული, მცირე ლაბორატორიული სამუშაოდან მსოფლიო პრობლემის გადაწყვეტამდე (მაგალითად, სამრეწველო წარმოების გავლენის შესწავლა გარემოზე). თუმცა, ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს სამეცნიერო ნაშრომი უნდა იყოს აქტუალური და პრაქტიკულად გამოსადეგი.
რელევანტურობა განისაზღვრება არსებული პრაქტიკული თუ თეორიული პრობლემების გადაჭრის აუცილებლობით, მნიშვნელობით. კვლევის თემა მთლიანად ან მისი ერთ-ერთი ასპექტი, ცალკე საკითხი, რომელიც მნიშვნელოვანი ნაბიჯი იქნება მის გამჟღავნებაში, შეიძლება იყოს შესაბამისი.
კვლევის პრაქტიკული ღირებულება ხასიათდება იმ სარგებლობის ხარისხით, რომელიც მას შეუძლია მოიტანოს მისი შედეგების გამოყენებისას ადამიანის ნებისმიერი სახის საქმიანობაში.(წარმოებაში, მედიცინაში, განათლებაში და ა.შ.).
მეცნიერული სამუშაოს მიზანი და ამოცანები
მეცნიერებაში არსებული „ნაკლოვანებების“გააზრება, ინდივიდუალური თეორიული და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის აუცილებლობის გაცნობიერება მკვლევარს აიძულებს ჩამოაყალიბოს თავისი კვლევის მიზანი.
მიზანი არის საბოლოო შედეგი, რომელიც მას სურს მიაღწიოს კონკრეტულ პრობლემაზე თავის სამეცნიერო მუშაობაში: რაღაცის დამტკიცება, განვითარება, დასაბუთება, ამოცნობა, გადამოწმება, გარკვევა.
მიზანი მიიღწევა ეტაპობრივად ინდივიდუალური ამოცანების თანმიმდევრული გადაჭრის პროცესში. მათი არჩევანი გამართლებული უნდა იყოს შესწავლის ლოგიკით და მიზნისკენ მიმავალ გზაზე პრაქტიკული აუცილებლობით. ამოცანები ასახავს მკვლევარის თეორიული კვლევისა და პრაქტიკული მოქმედებების სპექტრს, რაც ხელს შეუწყობს დაგეგმილი შედეგის (მიზნის) მიღებას.
კვლევის მეთოდები და ტექნიკა
სპეციალურ ქმედებებს, რომლებიც მიმართულია დასახული მიზნის მისაღწევად, მეთოდებს უწოდებენ. არასწორად შერჩეულმა კვლევის მეთოდებმა შეიძლება გამოიწვიოს მცდარი შედეგები და დასკვნები.
თითოეულ მეცნიერებას აქვს თავისი მეთოდები, მაგრამ არის ზოგადი მეცნიერული მეთოდებიც. მაგალითად, პედაგოგიკის კონცეპტუალური აპარატი მოიცავს ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა ობიექტზე დაკვირვება, შესწავლილი ობიექტის ან პროცესის მოქმედებების აღწერა და ანალიზი, შედეგების ანალიზი და სისტემატიზაცია, მათი აღწერა, ექსპერიმენტი. მაგრამ იგივე მეთოდები გამოიყენება ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური და ნებისმიერი სხვა ფენომენის შესწავლის პროცესში.
აპლიკაციის მეთოდიარის თანმიმდევრული ქმედებების სერია, რომელიც მიმართულია მის ეფექტურ განხორციელებაზე, რაც მოითხოვს ფრთხილად მომზადებას და მისი ყველა დეტალის გააზრებას. ობიექტზე დასაკვირვებლად მომზადებისას ექსპერიმენტატორმა უნდა გადაწყვიტოს: როდის, სად, რამდენ ხანს გამოიყენებს ამ მეთოდს, იქნება დაკვირვება ღია თუ ფარული, როგორ ჩაიწერება დაკვირვების პროცესი და ა.შ.
მეცნიერული დისციპლინის თავისებურებები კარნახობს სამეცნიერო მუშაობის კონკრეტული მეთოდებისა და მეთოდების შემუშავების აუცილებლობას. სოციოლოგიასა და ფსიქოლოგიაში, სადაც კვლევის ობიექტია ადამიანი და ადამიანთა საზოგადოება, ეს არის, მაგალითად, ინტერვიუ, დაკითხვა, გამოკითხვა.
მეცნიერული კვლევის ენა
მეცნიერული პერსონალის მომზადებისას დიდი ყურადღება ექცევა მათ კვლევითი მასალების ზეპირი და წერილობითი წარმოდგენის კულტურის სწავლებას. ის შეიძლება იყოს მკაცრად მეცნიერული ხასიათის, სპეციალისტებისთვის გასაგები ან პოპულარული მეცნიერებისთვის, განკუთვნილი მსმენელთა და მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის. ამის მაგალითია პედაგოგიკის კონცეპტუალური აპარატი - მეცნიერება, რომლის სპეციალური ტერმინები და განმარტებები გასაგებია ადამიანთა ფართო სპექტრისთვის. ნებისმიერ შემთხვევაში, კვლევის აღწერა და მისი შედეგები უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს:
- მასალის ლოგიკური პრეზენტაცია;
- მისი ლაკონურობა და სპეციფიკა, სალიტერატურო ენის ნორმებთან შესაბამისობა;
- არსებული ტერმინების ზუსტი გამოყენება მათი საღი გაგებით;
- მკვლევარის მიერ სამეცნიერო გამოყენებაში შემოტანილი ახალი ტერმინების მკაფიო ახსნა;
- სასაუბრო გამოთქმების გარეშე, ჟარგონი,უცხოური ტერმინოლოგია, თუ არსებობს ანალოგები მშობლიურ ენაზე.
საჯარო გამოსვლა (ლექცია) არ უნდა იყოს მასალის მშრალი პრეზენტაცია. ის შეიძლება შეიცავდეს ზომიერად ემოციურ გამონათქვამებსა და შეფასებებს მსმენელთა ყურადღების მიქცევის მიზნით.
მეცნიერული მასალის წარდგენის სტილი და წიგნიერება იძლევა წარმოდგენას ავტორის როგორც ზოგად, ისე სამეცნიერო კულტურაზე.
