ახალი ფედერალური სტანდარტების დანერგვამ იმოქმედა არა მხოლოდ სკოლებსა და უნივერსიტეტებზე, არამედ პირველივე საგანმანათლებლო საფეხურზე - საბავშვო ბაღებზე. ეს აისახა ახალი მიზნებისა და დამოკიდებულების გაჩენაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებასთან დაკავშირებით, აქცენტის შეცვლაში „განათლებიდან“„განვითარებაზე“და მარეგულირებელი ჩარჩოს რესტრუქტურიზაციაში. ხოლო თუ ძირითადი კანონი, რომლითაც სახელმწიფო ცხოვრობს, არის კონსტიტუცია, მაშინ თანამედროვე საბავშვო ბაღის საქმიანობა ეფუძნება სკოლამდელი აღზრდის საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის (BEP) დებულებებს. რას ეფუძნება და როგორ უკავშირდება სტანდარტს?
სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტი
მისი მიღება 2013 წელს განათლების შესახებ ახალი კანონის პირდაპირი შედეგი იყო. სკოლამდელი განათლება გახდა ზოგადი განათლების ის ეტაპი, რომელიც მოითხოვდა მისი ძირითადი სახელმძღვანელო პრინციპების შესაბამისობაში მოყვანას უკვე დანერგილ სტანდარტებში გაბატონებული საქმიანობის მიდგომის იდეებთან. ახალი დებულებები უნდა ყოფილიყოსკოლამდელი ასაკის ბავშვობის შინაგანი ღირებულების პოსტულატი, რომელიც უზრუნველყოფს საბავშვო ბაღების მუშაობის ხარისხს და საგანმანათლებლო პროგრამების ცვალებადობას.
სტანდარტის ძირითადი პრინციპები:
- ბავშვის პიროვნების პატივისცემა და მოსწავლესა და ზრდასრულს შორის ურთიერთქმედების განვითარების ბუნება;
- ასაკობრივი პრაქტიკის გამოყენება.
არსებობს მთელი რიგი რეგულაციები, რომლებიც განსაზღვრავს სკოლამდელი განათლების პრინციპებს. ერთ-ერთია სახელმწიფო პროგრამა „სკოლამდელი განათლების განვითარება 2013-2020 წლებში“. ის მიზნად ისახავს განვითარებადი გარემოს მოდერნიზებას და სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო საჭიროებების დაკმაყოფილებას.
საბაზისო სკოლამდელი განათლების პროგრამა
ეს არის სავალდებულო მარეგულირებელი დოკუმენტი, რომლის საფუძველზეც ხდება საბავშვო ბაღის მუშაობა. დამტკიცებული პროგრამა ხდება ლიცენზირების, დაფინანსების პრინციპების შეცვლის, ტრენინგისა და განვითარების სფეროში დამატებითი სერვისების მიწოდების საფუძველი. მისი დებულებები განსაზღვრავს სკოლამდელი აღზრდის უამრავ ძირითად მახასიათებელს - შინაარსს, მიზნებს, მოცულობას, ბავშვებთან მუშაობის პირობებს.
სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ამოცანები მოიცავს სასწავლო საქმიანობის ძირითადი მიმართულებების, სასწავლო პროცესის ტექნოლოგიების განსაზღვრას. OOP მიზნად ისახავს:
- მოსწავლეთა სოციალიზაციისთვის ხელსაყრელი ობიექტური გარემოს შექმნა;
- ბავშვის შემოქმედებითი უნარების განვითარება და გაუმჯობესება თანატოლებთან და უფროსებთან თანამშრომლობით;
- მრავალფეროვნების მხარდაჭერაბავშვთა აქტივობები.
სასკოლო განათლების ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელება ითვალისწინებს ბავშვის განვითარების ფორმების ცვალებადობას, საბავშვო ბაღების მუშაობის ორგანიზების პრინციპებს..
როგორ იქმნება და დამტკიცებულია
სტანდარტი განსაზღვრავს მოთხოვნებს:
- პროგრამის სტრუქტურა;
- მისი განხორციელების პირობები და მახასიათებლები;
- განვითარების შედეგებამდე.
სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებას ახორციელებს საბავშვო ბაღის გუნდი. იგი მოიცავს სავალდებულო ნაწილს და არჩევით ნაწილს. პირველი ეფუძნება რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებულ ერთ-ერთ სამაგალითო პროგრამას, მეორე ფორმირებულია საბავშვო ბაღის სამუშაო ჯგუფის მიერ სამუშაო პირობების, რეგიონალური მახასიათებლების და ა.შ. ამავდროულად, გუნდი შეუძლია რჩევა მოიძიოს სკოლამდელი განათლების დეპარტამენტის მეთოდოლოგებისგან. ძირითადი პროგრამის მინიმუმ 60% არის სავალდებულო ნაწილი, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ შემუშავებული ელემენტების წილი შეადგენს არაუმეტეს 40%..
პროგრამა მიიღება საბავშვო ბაღის პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილებით 5 წლის ვადით (ყოველწლიურად ცვლილების შეტანის უფლებით).
რისგან არის დამზადებული?
მთავარი პროგრამა მოიცავს სამ სავალდებულო ნაწილს:
- შესავალი ნაწილი (მოკლე ახსნა-განმარტება, მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა, დაგეგმილი შედეგების ფორმულირება);
- მნიშვნელოვანი განყოფილება (საგანმანათლებლო საქმიანობის მახასიათებლები ძირითად მიმართულებებში, განვითარების ფორმები და მეთოდები, კორექტირების მეთოდებისამუშაო);
- ორგანიზაციული განყოფილება (ლოგისტიკის ინდიკატორები, ყოველდღიური რუტინა, ღონისძიებების სია, მეთოდოლოგიური მასალები).
სკოლამდელი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსი მოიცავს ბავშვის განვითარების შემდეგ სფეროებს:
- შემეცნებითი;
- სიტყვიერი;
- სოციალურ-კომუნიკაბელური;
- ფიზიკური;
- მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
ამავდროულად, სკოლამდელი განათლების რეგიონულ დეპარტამენტს აქვს უფლება გააკონტროლოს სასწავლო პროცესის ხარისხი და პროგრამის შესაბამისობა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებთან.
პროგრამის ნიმუში
2015 წელს, რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის წევრებმა დაამტკიცა სკოლამდელი აღზრდის სავარაუდო საბაზისო პროგრამა, რომელიც გახდა სახელმძღვანელო ცვლადი საავტორო უფლებების პროგრამების შემუშავებისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ სტანდარტი განსაზღვრავს მიზნებს, სანიმუშო პროგრამა იძლევა საშუალებებისა და მათი მიღწევის გზების მაგალითებს. იგი წარმოგიდგენთ საბავშვო ბაღში განვითარების პროცესის ზოგად მოდელს, ექვს ასაკობრივ განვითარების სტანდარტს, საგანმანათლებლო მუშაობის შინაარსს ხუთ ძირითად საგანმანათლებლო სფეროში და საგნობრივ გარემოს.
პროგრამა შეიცავს აუცილებელ სექციებს, განსაზღვრავს ბავშვთა საქმიანობის ძირითად ტიპებს განვითარების თითოეულ სფეროში, ასაკის მაჩვენებლების გათვალისწინებით:
- კომუნიკაბელური;
- თამაში;
- საგანმანათლებლო კვლევა;
- ძრავა;
- საყოფაცხოვრებო;
- მიუზიკლი;
- სახალისო.
მისი სექციები შეიცავს რჩევებსგანვითარების შეფასება და პედაგოგიური დიაგნოსტიკა. სანიმუშო პროგრამის მოდულარული ბუნება საშუალებას გაძლევთ შექმნათ თქვენი საკუთარი ვერსია საავტორო უფლებების შესახებ არსებული რიგი პროგრამების მასალების საფუძველზე.
პროგრამების ასორტიმენტი
დღეს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი, რომელიც აკმაყოფილებს სტანდარტის მოთხოვნებს, სანიმუშო პროგრამის დებულებებს, მოიცავს საავტორო შემუშავების მნიშვნელოვან რაოდენობას. კომპლექსური და ნაწილობრივი გამოყოფა (მიზნად ისახავს კონკრეტული ტიპის საქმიანობის განვითარებას ან გარკვეული დარღვევების გამოსწორებას). დამტკიცებული ყოვლისმომცველი საგანმანათლებლო პროგრამები მოიცავს პროდუქტებს ძირითადი გამომცემლებისგან:
- "განმანათლებლობა" ("ცისარტყელა", "წარმატება");
- "მოზაიკა-სინთეზი" ("დაბადებიდან სკოლამდე", "გახსნა");
- "ეროვნული განათლება" ("ინსპირაცია", "მონტესორის საბავშვო ბაღი");
- "ბავშვობა-პრესი" ("ბავშვობა");
- "Ventana Graf" ("ბილიკები").
ნაწილობრივ პროგრამებს შორისაა შემდეგი:
- "ჩვენი სახლი ბუნებაა", "ობობის ხაზი" (ეკოლოგიური განათლება);
- "სემიცვეტიკა", "ჰარმონია", "ინტეგრაცია" (კრეატიული და ესთეტიკური განვითარება);
- "მე, შენ, ჩვენ", "მემკვიდრეობა" (სოციალურ-კულტურული ასპექტი);
- "Sparkle", "Start" (ფიზიკური განვითარება).
დაბადება სკოლაში
სკოლამდელი აღზრდის ეს საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამა შეიმუშავა პროფესიონალი მასწავლებელთა შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ, რომელსაც ხელმძღვანელობდა N. Ye.ვერაქსა, მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. ჰერბოვა.
შექმნილია ტრადიციული საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე, სკოლამდელი აღზრდის აღზრდის, შიდა საბავშვო ბაღებისთვის ადაპტირებული. პრიორიტეტული მიზანი: ბავშვის ჯანმრთელობის გაძლიერება (მათ შორის ფსიქოლოგიური), მორალური განათლება, სკოლაში მომზადება. თითოეულ ასაკობრივ ეტაპზე განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა მოსწავლეთა ინდივიდუალურ შემოქმედებით განვითარებას. ტრენინგისა და განათლების ძირითადი მიმართულებები შემუშავებულია ფსიქოლოგიური და ფიზიკური ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. აქცენტი რჩება რეგიონალურ მახასიათებლებზე და სკოლისთვის მომზადების აუცილებლობაზე, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებაზე.
პროგრამა ითვალისწინებს მასწავლებლების მიერ მისი განხორციელების ცვალებადობას პრაქტიკაში.
ცისარტყელა
პროგრამის ავტორთა გუნდი: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. ბუნებრივი ფენომენის ანალოგიით, პროგრამაში ჩამოთვლილია შვიდი ტიპის აქტივობა, რომლებიც მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებისთვის: თამაში, მათემატიკური სავარჯიშოები, ვიზუალური აქტივობა. მუსიკა, მეტყველების განვითარება, მშენებლობა, გარესამყაროს გაცნობა.
პროგრამის მთავარი მიზნები:
- ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება, შესაბამისი უნარების ჩამოყალიბება;
- სრული ემოციური და ფიზიკური განვითარება;
- შექმენით ხელსაყრელი ატმოსფერო სანამ ბავშვი საბავშვო ბაღშია.
დიდი ყურადღება ექცევა ბავშვებში მოტივაციის შექმნას, რაც აუცილებელია ნებისმიერი სახის აქტივობაში. სამიმოტივაციის ტიპი: მხიარული, კომუნიკაბელური, პირადი წარმატებისკენ სწრაფვა. ავტორებს მიაჩნიათ, რომ ისეთი თვისებების განვითარება, როგორიცაა მიზანდასახულობა, დამოუკიდებლობა და აღზრდა, პრიორიტეტულია სკოლამდელი ასაკისთვის.
ბავშვობა
რუსული საბავშვო ბაღებისთვის პოპულარული საგანმანათლებლო პროგრამის კიდევ ერთი მაგალითი. ავტორები: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. პროგრამა მიმართულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ემოციურ, ფიზიკურ, მორალურ, ინტელექტუალურ, ნებაყოფლობით განვითარებაზე.
დაფუძნებული ჰუმანისტური და პიროვნებაზე ორიენტირებული პედაგოგიკის პრინციპებზე. მოიცავს სამ დონეს, რომელიც შეესაბამება უმცროსი, საშუალო და უფროსი ასაკის ჯგუფებს. პროგრამის შინაარსი ჩამოყალიბებულია ოთხი ძირითადი ბლოკის გარშემო:
- ცოდნა;
- ჯანსაღი ცხოვრების წესი;
- შექმნა;
- ჰუმანური მოპყრობა.
ცალკე ბლოკად არის გამოყოფილი განყოფილება „თვითშემეცნება“(დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ). დიდი ყურადღება ეთმობა ხელოვნებისა და ხელოსნობისა და ზეპირი ხალხური ხელოვნების გაცნობას.
