იმ ბავშვებისთვის, რომლებსაც ჯანმრთელობის არსებული პრობლემების გამო უჭირთ სწავლა, ფუნქციონირებს სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები ან იხსნება გამოსასწორებელი კლასები ჩვეულებრივ სკოლაში. აქ შეგიძლიათ დაწეროთ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ან განვითარებაში ჩამორჩენილი ბავშვი. ასეთი დაწესებულებებისა და კლასების მთავარი მიზანი მოსწავლეთა სოციალური ადაპტაცია და საზოგადოებაში ინტეგრაციაა.
თუ ბავშვი სკოლაში მალე წავა…
ის, რომ მათი შვილი ჩამორჩება თანატოლებს განვითარებაში, მზრუნველი მშობლები ესმით უკვე მისი ცხოვრების პირველ წლებში. ეს განსაკუთრებით აშკარა ხდება ექვსი წლის ასაკში. განვითარებაში ჩამორჩენილ ბავშვს აქვს ცუდი მეტყველება და დაბალი ინტელექტუალური შესაძლებლობები. ხანდახან ამ ბავშვებმა არც კი იციან, როგორ დაიჭირონ ხელში ფანქარი. არამარტო მასწავლებლებისთვის, არამედ მშობლებისთვისაც აშკარა ხდება, რომ ასეთ ბავშვს გამოსასწორებელ გაკვეთილზე დასწრება სჭირდება. ეს საშუალებას მისცემს მას შეეგუოს ცხოვრებას სოციალურად და ფიზიკურად.
სად იქმნება სპეციალიზებული კლასები?
განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვების სწავლების პროცესის ორგანიზება შესაძლებელია ნებისმიერ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. მათთვის, ვინც არ იცის რა არისსკოლაში გამოსასწორებელი გაკვეთილი, ღირს იმის ახსნა, რომ სკოლამდელი დაწესებულებების სპეციალური ჯგუფების ბავშვები შედიან მასში. ამასთან, ჩარიცხვა შესაძლებელია მხოლოდ მშობლების თანხმობით, მათი წერილობითი განცხადების საფუძველზე.
აღმდგენი კლასი, როგორც წესი, იხსნება სასკოლო სასწავლო გეგმის საწყის ეტაპზე. უფრო მეტიც, იგი აგრძელებს ფუნქციონირებას არასრული საშუალო განათლების მიღებამდე. სპეციალურად მომზადებული მასწავლებლები მუშაობენ ბავშვებთან სამუშაოდ. გარდა ამისა, სკოლას უნდა ჰქონდეს სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, ასევე კლასის მიმართულების შესაბამისი მატერიალური ბაზა. ეს ყველაფერი საშუალებას მისცემს როგორც სასწავლო პროცესის ორგანიზებას, ასევე ამ განსაკუთრებული ბავშვების სამედიცინო და პრევენციულ დახმარებას.
სკოლებში აღმდგენი კლასები დირექტორის ბრძანებით იხსნება. ამასთან, უნდა არსებობდეს სკოლის ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოს დასკვნა თითოეული ბავშვისთვის, ასევე რაიონის ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დასკვნა.
ვინ მიიღება გამოსასწორებელ კლასში?
სპეციალური განათლება ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში ეძლევათ ბავშვებს, რომლებიც განიცდიან გარკვეულ სირთულეებს ცოდნის მიღებაში, ასევე მათ, ვინც კარგად არ ადაპტირდება გუნდში. როგორც წესი, ასეთი მოსწავლეები ავლენენ თავის ტვინის, ცენტრალური ნერვული სისტემის მუშაობის უმნიშვნელო დარღვევას, ასევე ემოციურ-ნებაყოფლობით ტიპში ჩამორჩენას.
განვითარების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვები არ იშვებიან ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში გახსნილ გამოსასწორებელ კლასში. აქ შეგიძლიათმიეკუთვნება:
- სმენის, მხედველობის, მოტორული ფორმებისა და მეტყველების უხეში დაქვეითება;
-გონებრივი ჩამორჩენილობა;
- კოლექტიური კომუნიკაციის გამოხატული დარღვევები, ადრეული აუტიზმის ფორმის მქონე.
ტრანსფერი ჩვეულებრივ კლასზე
ბავშვებს, რომლებიც სწავლობენ სპეციალური პროგრამით, აქვთ შესაძლებლობა მიიღონ ცოდნა თანატოლებთან ერთად. ჩვეულებრივ კლასში გადასაყვანად ბავშვს განვითარების დადებითი დინამიკა უნდა ჰქონდეს. გარდა ამისა, მან წარმატებით უნდა დაეუფლოს სპეციალურ პროგრამას. ეს გადაცემა შესაძლებელია, როცა შესაბამისი გადაწყვეტილება მიიღება ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოს მიერ, ასევე თავად სტუდენტის თანხმობით.
სამუშაო და დასვენების განრიგი
გასწორების კლასების მოსწავლეებისთვის ყველაზე შესაფერისი სამუშაო პირველი ცვლაა. ამავდროულად, მათი ყოველდღიური რუტინა დგინდება დაბალი შრომისუნარიანობის და სწრაფი დაღლილობის გათვალისწინებით.
ბავშვებისთვის, რომლებიც ესწრებიან 1-დან მე-3 კლასებს, შემოღებულია დამატებითი არდადეგები. ამ ბავშვებს უფლება აქვთ დაისვენონ თებერვალში შვიდი დღის განმავლობაში.
სპეციალიზებული ტრენინგის დადებითი
სკოლების გამოსასწორებელი კლასები შვიდიდან თოთხმეტი მოსწავლის ტევადობაა. მოსწავლეთა მეტი რაოდენობის შემთხვევაში, კიდევ ერთი მასწავლებლისთვის უნდა გამოიყოს განაკვეთი. ამ შემთხვევაში იქმნება დამატებითი კორექტირების კლასი. ბავშვების მცირე რაოდენობა საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალური ყურადღება მიაქციოთ თითოეულ მათგანს.
ამ კლასის დადებითი მხარე ის არის, რომ მოსწავლეებთან მუშაობას ახორციელებენ არა ჩვეულებრივი მასწავლებლები, არამედ დეფექტოლოგები. ესპროფესიებს ასწავლიან უნივერსიტეტებში. პედაგოგ-დეფექტოლოგებს მოუწოდებენ იმუშაონ ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ რთული სამედიცინო დიაგნოზი. ამ მასწავლებლებს შეუძლიათ იპოვონ გასაღები ყველაზე რთული ბავშვებისთვისაც კი.
მეტყველების თერაპევტები მუშაობენ სტუდენტებთან, რომლებიც ესწრებიან სამკურნალო გაკვეთილებს სკოლებში. საჭიროების შემთხვევაში, ასეთი ტრენინგი ტარდება ინდივიდუალურად. ფსიქოლოგები მუშაობენ ბავშვებთან, რომლებიც ესწრებიან გამოსასწორებელ კლასს. საჭიროების შემთხვევაში, ეს სპეციალისტები ურჩევენ მშობლებს.
გამასწორებელი კლასის პროგრამა ითვალისწინებს იმ ფაქტს, რომ მასში ჩართულები არიან სპეციალური ბავშვები. იგი მოიცავს ყველაზე მარტივ სავარჯიშოებსა და დავალებებს. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს ეტაპობრივად, მიკროსკოპული ნაბიჯებით ავიდეს სასწავლო კიბეზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ასეთი სპეციალური პროგრამა მოსწავლის ნელ განვითარებას აგრძელებს.
გამტარი განათლების უარყოფითი მხარე
სპეციალური კლასის ერთ-ერთი მთავარი პრობლემაა განსხვავებული სამედიცინო დიაგნოზით და სხვადასხვა ფსიქიატრიული და ფსიქოლოგიური პრობლემების მქონე ბავშვების შეკრება. არ არსებობს ერთი ზომა ყველასთვის შესაფერისი პროგრამა. ხშირად ასეთი ბავშვები ერთ საგანში ჩამორჩებიან, მეორეში კი ნიჭიერები არიან. ასე რომ, ბავშვი შეიძლება არ იყოს მათემატიკასთან შეთანხმებული, მაგრამ ამავდროულად დახატოს, როგორც ნამდვილი მხატვარი, წერდეს მრუდედ, მაგრამ ჰქონდეს უცხო ენების უნარი (სამწუხაროდ, სპეციალურ პროგრამაში არ არის გათვალისწინებული)
ბავშვები სოციალურად დაუცველი ოჯახებიდან ხშირად იგზავნებიან გამოსასწორებელ კლასში. ასეთი ბავშვები, რომლებიც მოკლებულნი არიან მშობლის მზრუნველობას,თავდაპირველად მართლაც ჩამორჩება განვითარებას. თუმცა, ინტენსიური ვარჯიშით, ისინი სწრაფად იჭერენ წინ. შედეგად, ამ ჯანმრთელ ბავშვებს ბეზრდებათ ნელი სწავლა.
გასწორების კლასების დამთავრება
სპეციალური განათლება დაყოფილია რვა ტიპად. განათლებისთვის ბავშვები მათ სამედიცინო დიაგნოზის შესაბამისად იგზავნება. არსებობს გამოსწორების კლასების შემდეგი ტიპები:
- I - სმენადაქვეითებული და ყრუ ბავშვებისთვის;
- II - ყრუ-მუნჯებისთვის;
- III და IV - უსინათლოთა და მხედველობის დაქვეითებისთვის;
- II - ყრუ-მუნჯებისთვის; - V - ჭკუის და მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის;
- VI - გონებრივი და ფიზიკური განვითარების პრობლემების მქონე მოსწავლეებისთვის;
- VII - გონებრივი ჩამორჩენილობისა და ADHD-ის მქონე ბავშვებისთვის;
- VIII - გონებრივად ჩამორჩენილთათვის.
სპეციალური კლასები I და ტიპი II
ისინი იხსნებიან სმენადაქვეითებული ბავშვების აღზრდისა და განათლებისთვის. ეს სპეციალური მაკორექტირებელი კლასები შექმნილია სტუდენტების ვერბალური მეტყველების ფორმირებისთვის სმენა-ვიზუალური აღქმის საფუძველზე, გონებრივი და ფიზიკური განვითარების შესაძლო გადახრების კომპენსაციისა და გამოსწორების მიზნით. მასწავლებლების მიზანია მოამზადონ ეს ბავშვები დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის. რა განსხვავებაა ამ მაკორექტირებელ კლასებს შორის? ზოგადსაგანმანათლებლო პროცესის სამუშაო პროგრამა შექმნილია სპეციალურად ყრუ ბავშვებისთვის. ამ კლასში დასაქმება ათამდე ადამიანია.
სპეციალური III და IV ტიპის კლასები
ისინი შექმნილია ტრენინგის, განათლების, ასევე არსებული მხედველობის დარღვევის მქონე ბავშვებში გადახრების კორექციისთვის. ამ ტიპის გამასწორებელ კლასებში ბავშვებს აქვთსტრაბიზმი, ამბლიოპიით.
მასწავლებელთა მთავარი ამოცანაა მოსწავლეებში კომპენსატორული პროცესების ფორმირება. ამისათვის ტარდება არა მხოლოდ ჯგუფური, არამედ ინდივიდუალური გაკვეთილები სალაპარაკო მეტყველების ტაქტილური და ვიზუალური აღქმის შემდგომი განვითარების, სოციალური ორიენტაციის, ფიზიოთერაპიისა და რიტმის შესახებ. ასეთ გამოსასწორებელ კლასებში სწავლის პროცესში ბავშვებს უვითარდებათ კომუნიკაციის უნარი.
სასკოლო სასწავლო გეგმის შემუშავებისთვის მხედველობის დარღვევის მქონე მოსწავლეები უზრუნველყოფილნი არიან სპეციალური აღჭურვილობითა და ტიფლო მოწყობილობებით. ბრაილის სისტემა ასეთი ბავშვების განათლების ცენტრშია. მასწავლებელი იყენებს არასტანდარტულ დიდაქტიკურ მასალებს, ასევე სპეციფიკურ ვიზუალურ საშუალებებს. ეს ყველაფერი შესაძლებელს ხდის გარკვეულწილად გაფართოვდეს წარმოდგენილი ინფორმაციის ფარგლები.
სპეციალური V კლასის ტიპი
ისინი შექმნილია მეტყველების მძიმე პათოლოგიების მქონე ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის მიზნით. პარალელურად, ეწევა საჭირო დახმარებას ფსიქიკურ განვითარებაში არსებული დაავადებების და მასთან დაკავშირებული მახასიათებლების აღმოსაფხვრელად. ბავშვის განვითარებაში დადებითი ტენდენციით, ის შეიძლება გადავიდეს ჩვეულებრივ კლასში. თუმცა ამისთვის დაგჭირდებათ ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნის მიღება.
მე-5 ტიპის გამასწორებელი კლასი ითვალისწინებს დაწყებითი ზოგადი განათლების მიღებას 4-5 წლით. ზოგადი საბაზო განათლების სტანდარტი არის ექვსი წელი.
ტრენინგის პირველი, საწყისი ეტაპი ითვალისწინებს მეტყველების სხვადასხვა დეფექტის გამოსწორებას. Ისინი შეიცავენმეტყველების ტემპის, ბგერის გამოთქმისა და ფონემატური სმენის დარღვევა, აგრეთვე ბავშვის გონებრივი განვითარების გადახრები, რომლებიც დაკავშირებულია ამ პათოლოგიებთან. მოსწავლეებს ასწავლიან ნორმალური სასაუბრო მეტყველების უნარ-ჩვევებს, განცხადებების სწორ გრამატიკულ ფორმულირებას და მათი ლექსიკის გაფართოებას.
განათლების მეორე საფეხურზე ბავშვებს უვითარდებათ ინფორმაციის წერილობითი და ზეპირი გადაცემის სრულფასოვანი უნარები, რაც საშუალებას აძლევს მათ უპრობლემოდ შეუერთდნენ საზოგადოების ცხოვრებას. ტიპის 5 კლასის მაქსიმალური დაკავება არის 12 ადამიანი. არსებული დარღვევების გამოსწორება ხდება არა მხოლოდ საკლასო ოთახში, არამედ სხვადასხვა ღონისძიებაზე.
VI ტიპის სპეციალური კლასები
ისინი ავარჯიშებენ კუნთოვანი სისტემის დარღვევის მქონე ბავშვებს. ასეთ სპეციალურ კლასში წყდება მოსწავლეთა მეტყველების, შემეცნებითი და საავტომობილო სფეროების რთული კორექტირების ამოცანები. ტრენინგის მიზანია ასევე ბავშვების სოციალური და შრომითი ადაპტაცია საზოგადოებასთან. ადამიანების მაქსიმალური რაოდენობა, ვისთანაც მასწავლებელმა უნდა იმუშაოს, არ უნდა აღემატებოდეს ათს.
სპეციალური კლასები ტიპი VII
ისინი შექმნილია გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვების სწავლებისთვის. ამ პათოლოგიის ძირითადი ნიშნები გამოიხატება ყურადღების და მეხსიერების სისუსტეში, ასევე მობილურობისა და ტემპის ნაკლებობაში.
ასეთ გაკვეთილებზე დასწრებისას ბავშვებს ეძლევათ ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს ნორმალიზება და გონებრივი განვითარება. ზემოსწავლეებში ხდება საგანმანათლებლო პროცესისთვის აუცილებელი უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება, ასევე აქტიურდება შემეცნებითი აქტივობა. ეს კლასი გათვლილია 12 ადამიანზე. პარალელურად, ბავშვებს უტარდებათ ლოგოპედიის დახმარება.
სპეციალური VIII კლასები ტიპი
ისინი შექმნილია გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვების აღზრდა განვითარების შეფერხების აღმოსაფხვრელად. მე-8 ტიპის გამასწორებელი კლასები განკუთვნილია ბავშვის სოციალური და ფსიქოლოგიური რეაბილიტაციისთვის. ეს საშუალებას მისცემს მას მომავალში რაც შეიძლება უმტკივნეულოდ ინტეგრირდეს საზოგადოების ცხოვრებაში. ამ კლასში დასაქმების მაქსიმალური რაოდენობაა 8 ადამიანი.
ეს ტრენინგი მთავრდება შრომის სერთიფიკატით. ეს გამოცდა მოიცავს მასალების მეცნიერებას და პროდუქტის წარმოების ტექნოლოგიას.
