წარმატებულს ჰქვია აქტიური ადამიანი, მოღვაწე, შემოქმედი. ამავდროულად, მას შეუძლია დაკავდეს ერთი ან რამდენიმე ტიპის საქმიანობით, რომელთაგან მთავარი შრომაა. სწორედ მან მოაწყო პრიმიტიული ადამიანები საზოგადოებაში და მას შემდეგ აწვდიდა მათ ყველაფერს, რაც მათ სჭირდებათ. მაგრამ იმისთვის, რომ იმუშაო, ბევრი და მრავალფეროვანი უნდა იმოქმედო.
მოქმედება, როგორც აქტივობის ელემენტი
სიტყვა "ელემენტი" ხშირად ასოცირდება რაღაც პატარასთან, უმნიშვნელოსთან. მაგრამ თუ გავითვალისწინებთ, რომ ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებული ნაწილაკებისგან შედგება, მაშინ ცხადი ხდება თითოეული მათგანის მნიშვნელობა ობიექტის მთლიან სტრუქტურაში. ერთი ელემენტის არათანაბარი ჩანაცვლება, გადაწყობა, დაკარგვა შეიძლება გამოიწვიოს მთლიანი ობიექტის თვისებებისა და თვისებების ცვლილება (არა ყოველთვის უკეთესობისკენ).
ნებისმიერი ნამუშევარი - პროდუქტიული თუ არაპროდუქტიული - შედგება ცალკეული მოქმედებების სერიისგან, დალაგებული გარკვეული თანმიმდევრობით. დასახული შედეგის მისაღებად ადამიანმა უნდა იმოქმედოს სისტემატურად, რაციონალურად, საჭირო ინსტრუმენტების, მოწყობილობების, მასალების გამოყენებით და ა.შ. ანუ საქმიანობის ასეთი ელემენტარული ნაწილები,როგორც ქმედებები განსაზღვრავს მის წარმატებას, თუ მათი შერჩევა სწორია და თანმიმდევრობა ლოგიკური. შემთხვევითობა, სიჭარბე ან მათი ნაკლებობა არის უსარგებლო სამუშაოს მიზეზი, როგორიც არ უნდა იყოს ეს.
რა არის ადამიანის საქმიანობა
ცხოველთა სამყაროს მრავალი წარმომადგენლის მსგავსად, ადამიანიც შემსრულებელია. მას შეუძლია შეცვალოს, გააუმჯობესოს საკუთარი ჰაბიტატი და ცხოვრების პირობები თავისი მუშაობის, მისი თანდაყოლილი ტრანსფორმაციული დამოკიდებულების შედეგად.
ბუნებაში არ არსებობს ისეთი ობიექტი (ცოცხალი თუ არა), როგორიც არის „აქტივობა“: მისი დახატვა ან გადაღება შეუძლებელია. თუმცა, აქტივობა და პიროვნება ცალკე არ არსებობს.
ცხოვრების პირობებში შესამჩნევი ცნობიერი ცვლილებები მისი ერთ-ერთი შედეგია, პროდუქტიული. მეორე არის შინაგანი ცვლილებები, თვითგანვითარება. ადამიანი მუშაობდა, აღმოაჩინა, ისწავლა და გამოიგონა საკუთარი ფსიქიკური, ფიზიოლოგიური, ფსიქიკური პროცესების განვითარების ახალი გზები. ანუ, როგორც აქტიური სუბიექტი, მას აქვს თავისი გარდაქმნების ობიექტი არა მხოლოდ მთელი სამყარო, არამედ საკუთარი თავი, საზოგადოება.
მოტივები და აქტივობები
რა უბიძგებს ადამიანებს მოქმედებისკენ? ეს არის მოტივი, მიზეზი, საკუთარი მოთხოვნილების (ფიზიოლოგიური, სულიერი, სოციალური) დაკმაყოფილების მოთხოვნილება, უბიძგებს ადამიანს აქტიურ ქმედებებზე. ისინი ყალიბდებიან აღზრდის, სოციალური ურთიერთობების, კულტურის, წეს-ჩვეულებების გავლენით.
რას აკეთებს ადამიანი თავისი ცხოვრების განმავლობაში? თამაში, სწავლა, მუშაობა - ეს არის მისი საქმიანობის ძირითადი ტიპები. ისინი აითვისებენთანდათანობით, როგორც მისი ფსიქოფიზიოლოგიური განვითარება. დომინანტური ხდება ერთ-ერთი სახეობა, რომელიც აკმაყოფილებს ადამიანის ძირითად მოთხოვნილებებს და შეესაბამება მის შესაძლებლობებს. ასე რომ, თამაში, როგორც ბავშვის საქმიანობის ძირითადი ტიპი, იცვლება საგანმანათლებლო (სასკოლო, პროფესიული განათლება), შემდეგ კი შრომით.
კრეატიულობა და კომუნიკაცია ადამიანის საქმიანობის თავისებური სახეობაა.
შემოქმედების შედეგი ახალია მეცნიერებაში, ხელოვნებაში, მატერიალური ფასეულობების წარმოებაში. კომუნიკაციის სურვილი აიხსნება ადამიანის მოთხოვნილებით, დააკმაყოფილოს როგორც მატერიალური, ასევე სულიერი მოთხოვნილებები.
მოქმედებების კლასიფიკაცია (ფსიქოლოგია)
კონკრეტული ქმედებების თანმიმდევრული განხორციელებით შესაძლებელია ნებისმიერი სახის აქტივობა. ფსიქოლოგია ასახელებს ოთხ ტიპს:
| მოქმედების სახეები | აღწერა, მაგალითები |
| ინსტინქტური | ანუ გენეტიკური, არაცნობიერი. მაგალითად, ხანძრის დროს დედა ჩქარობს ბავშვის გადარჩენას, მიუხედავად საკუთარი თავისთვის სასიკვდილო საფრთხისა (დედობრივი ინსტინქტი). ინსტინქტმა შეიძლება გამოიწვიოს ცნობიერი ხასიათის ქმედებები - იგივე დედა ეძებს საუკეთესო საშუალებებს და გზებს ცეცხლისგან თავის დასაღწევად |
| რეფლექსი | უგონო რეაქციები სტიმულებზე: მტკივნეული ადგილის გახეხვა, ხველა შებოლილ ოთახში |
| იმპულსური |
ა) არაცნობიერი რეაქცია ნებისმიერი ხასიათის სიურპრიზებზე: ძახილი"Ვაუ!" დამახასიათებელია შეშინებული და მოულოდნელად აღფრთოვანებული ადამიანისთვის. ბ) ნაწილობრივ გაცნობიერებული იმპულსური მოქმედებები: თავდასხმით შეშინებული ადამიანი იღებს თავდაცვით ზომებს |
| ნებაყოფლობით |
ძირითადი, შეგნებული მოქმედებები. მაგალითად, წიგნთან მუშაობისთვის გაწვრთნილი მოსწავლე, მოსწავლე სწორად აშენებს თავისი მოქმედებების ჯაჭვს: ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი რამდენჯერმე, გამოყავით მთავარი თემა, მოქმედების პერსონაჟები, მიეცით მათ აღწერა და ა.შ. |
ადამიანისთვის ქმედებების ძირითადი ტიპები ნებაყოფლობითია. განათლებულმა ადამიანმა იცის როგორ დაუმორჩილოს ინსტინქტები თავის ნებას და საკმაოდ მიზანმიმართულად იმოქმედოს კრიტიკულ სიტუაციებში, როდესაც ემოციების გადაჭარბებამ შეიძლება ნაწილობრივ ან მთლიანად გამორთოს რაციონალური აზროვნება.
სოციოლოგია: მოქმედებების კლასიფიკაცია მ. ვებერის მიხედვით
ადამიანი ყოველდღიურად ახორციელებს ეგრეთ წოდებულ სოციალურ ქმედებებს, რომელთა მიზანია ამა თუ იმ გზით გავლენა მოახდინოს სხვა ადამიანებზე.
მ.ვებერის (სოციოლოგი, 1865-1920, გერმანია) კლასიფიკაციის მიხედვით, არსებობს ასეთი სახის ქმედებები:
- მიზანი-რაციონალური, ანუ პრაქტიკული მიზნის ქონა და მის მისაღწევად გააზრებული საშუალებები. ასეთი ქმედებები ორგანიზებულია, მაგალითად, ექიმის მიერ პაციენტის მკურნალობისას, ითვალისწინებს რა გართულებები შეიძლება წარმოიშვას, მკურნალობისა და პრევენციის რა საშუალებები უნდა იქნას გამოყენებული.
- ღირებულებით-რაციონალური ქმედებები გამოწვეულია ინდივიდის მორალური დამოკიდებულებით. მეორე მსოფლიო ომის მრავალი გმირის ქმედებები ნაკარნახევია გრძნობებითპატრიოტიზმი, სამშობლოს დაცვის მოვალეობა.
- აფექტური - გამოწვეული ძლიერი გრძნობებით (შიში, სიყვარული). მაგალითად, ახალგაზრდა კაცი ხტება კლდიდან, რათა დაუმტკიცოს თავისი გრძნობები გოგონას.
- ტრადიციული ქმედებები მეორდება მსგავს სიტუაციებში, როდესაც ადათ-წესები უნდა იყოს დაცული (დაკრძალვები, ქორწილები, გმირების პატივისცემა, დღესასწაულების ორგანიზება და ჩატარება).
ვებერის მიხედვით, ადამიანის ქმედებები ნაკარნახევია მისი პირადი მოტივებითა და სხვათა რეაქციის მოლოდინით (მოწონება, დაგმობა).
იმოქმედეთ როგორც მოქმედების ფორმა
ქმედებებში, ისევე როგორც სარკეში, აისახება ადამიანის მორალური არსი, რადგან მათ ნაკარნახევია შეგნებული არჩევანი "კარგსა" და "ცუდს" შორის. მოქმედების ეს ფორმა არის ქცევის კომპონენტი, რომელიც შეესაბამება ან არ შეესაბამება საზოგადოებაში მიღებულ წესებსა და ნორმებს.
ნებისმიერ აქტს აქვს თავისი მიზანი და განხორციელების გეგმა, რომელიც ნაკარნახევია პირის ზრახვებით. მისი შედეგები ყოველთვის არ ემთხვევა მოსალოდნელს და ხასიათდება როგორც დაუფიქრებელი, უაზრო.
საქმის გამოხატვა შეიძლება:
- პირდაპირ ფიზიკურ მოქმედებაში (აიღეთ დაცემული ნივთი და მიეცით მას, ვინც დააგდო);
- სიტყვიერი (სიტყვით მხარდაჭერა, ვინმეს დამტკიცება ან დაგმობა);
- მოვლენების, სხვა ადამიანების, მათი ქმედებების, სიტყვებისადმი დამოკიდებულების დემონსტრირებაში (ირონია, ჟესტი, სხეულის მოძრაობები, მზერა);
- უმოქმედობა (უფროსის ბრძანების შეუსრულებლობა, გაჭირვებაში მყოფი პირის დახმარება).
საქმე აუცილებლად ფასდება გარედან მიღებულის შესაბამისადსაზოგადოების (ან ჯგუფის) მორალური სტანდარტები. მაგალითად, ქურდობა შეიძლება დამტკიცდეს ასოციალურ გარემოში, როგორც მოხერხებულობის და უშიშობის ნიშანი.
ადამიანი, რა თქმა უნდა, პასუხისმგებელია ნებისმიერ საქმიანობაზე, მის ქმედებებზე, თუნდაც მისი პერსპექტივა გაურკვეველი ან შორეული ჩანდეს.
მოქმედების სახეები საგანმანათლებლო აქტივობებში
თითოეული თაობა იძულებულია დაეუფლოს იმ გამოცდილებას, ცოდნას, უნარებს, რაც წინას დარჩა, ანუ უნდა ისწავლოს. მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარებასთან ერთად, სოციალური პროცესების განახლებასთან ერთად იცვლება შინაარსი, ფორმები, სწავლების მეთოდები, ჩნდება ახალი ტიპის საგანმანათლებლო საქმიანობა.
თანამედროვე საზოგადოებაში კარგ ზოგად და სპეციალურ განათლებას ძალიან აფასებენ. ადამიანისთვის ეს არის ღია კარი პროფესიონალთა ყველაზე საინტერესო სამყაროსკენ, საზოგადოებისთვის კი გარანტირებულია მაღალკვალიფიციური და კრეატიული პერსონალის გაჩენის გარანტია, რომელსაც შეუძლია წარმართოს იგი პროგრესის გზაზე.
მასწავლებელთა და მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობები და მოქმედებების სახეები განსხვავდება, რადგან მათი ფუნქციები განსხვავდება: პირველი იძლევა ცოდნას, მეორე კი იღებს. პედაგოგი, მასწავლებელი, მშობლები, ლექტორი ასწავლიან, ანუ ისინი ამ პროცესის აქტიური სუბიექტები არიან. ტრენინგის ობიექტები - მოსწავლეები, სტუდენტები, სხვადასხვა კურსების სტუდენტები - სწავლობენ მათთვის მიცემულ ცნებებსა და ქმედებების სახეებს (გონებრივი, პრაქტიკული).
განათლება რთული, გრძელვადიანი პროცესია, რომელიც მოითხოვს არა მხოლოდ მაღალხარისხიან განათლებას, არამედ სასწავლო აქტივობების ეტაპობრივ და შეგნებულ ათვისებას, ინფორმაციასთან მუშაობის უნარს.
გადაწყვეტილებაშემეცნებითი ამოცანები, რა თქმა უნდა, თან ახლავს სტუდენტების პიროვნული თვისებების განვითარებას. ანუ ტრენინგის ბოლომდე უნდა აითვისონ თვითგანათლების, თვითგანვითარების, საკომუნიკაციო კავშირების დამყარებისა და საზოგადოებაში ადგილის განსაზღვრისკენ მიმართული ქმედებები. მათი დეტალური სია წარმოდგენილია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტში.
სამართლებრივი და არასამართლებრივი ქმედებები
სამართალდამცავი ორგანოების საქმიანობა მიზნად ისახავს მოქალაქეთა უფლებების დაცვას ქვეყანაში მიღებული კანონმდებლობის შესაბამისად.
სამართლებრივი ქმედებების სახეები განისაზღვრება სხვადასხვა საფუძვლით. მაგალითად, კანონის შესაბამისად, ისინი შეიძლება დაიყოს შემდეგ ჯგუფებად:
- ლეგიტიმური, ანუ კანონის შესაბამისად: უძრავი ქონების ყიდვა ან გაყიდვა, სასამართლოში წასვლა მათი ინტერესების დასაცავად და ა.შ.;
- არაკანონიერი, კანონის საწინააღმდეგოდ: სხვადასხვა დანაშაული, განზრახ და უნებლიე გადაცდომა.
სამართლებრივ ქმედებებს ახორციელებენ არა მხოლოდ ადვოკატები, არამედ საქმიანობის სხვა სფეროს თანამშრომლები. მაგალითად, საწარმოში მივლინებული პირის მოსვლის ფაქტის უზრუნველსაყოფად, არ არის აუცილებელი იუსტიციის ორგანოებთან მისვლა: ეს გაკეთდება პერსონალის განყოფილებაში. ან: ქორწინების მოწმობის გაცემა ხდება რეესტრის ოფისში რეგისტრაციის ადგილზე.
