სასკოლო და სასკოლო განათლება გულისხმობს აღმზრდელებისა და მასწავლებლების ურთიერთობას ბავშვების მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან). თუ ჯგუფი მოქმედებს როგორც სტრუქტურული ელემენტი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სკოლაში ეს არის კლასის გუნდი. რაც არ უნდა მაღალი იყოს მასწავლებლის კვალიფიკაცია, რაც არ უნდა დეტალურად იფიქროს მის საქმიანობაზე, მას სჭირდება მშობლებთან მუშაობის თანამედროვე ფორმები.
ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების ამოცანა
რუსული განათლების მოდერნიზაციის ფარგლებში მნიშვნელოვანი ელემენტია დიალოგის განვითარება და სრულფასოვანი პარტნიორობა საგანმანათლებლო ორგანიზაციასა და ოჯახს შორის. მშობლებთან მუშაობის ახალი ფორმები შესაძლებელს ხდის ურთიერთნდობის, ურთიერთპატივისცემის, ურთიერთდახმარების დამყარებას და თითოეული ოჯახის მიმართ დიფერენცირებული მიდგომის დანერგვას. ურთიერთქმედების ეფექტურობის გასაზრდელად მასწავლებლები სწავლობენ ოჯახების სოციალურ შემადგენლობას ფსიქოლოგის მონაწილეობით.
ტრადიციული მეთოდები
რაშეიძლება თუ არა მშობლებთან მუშაობის კლასიკური ფორმები გამოიყენონ მასწავლებლებმა და მასწავლებლებმა? მუშაობის პირველ ეტაპზე აუცილებელია შეხვედრები და გაცნობა, ასევე გამოკითხვა. ღია გაკვეთილების ფარგლებში მასწავლებლებს შეუძლიათ მშობლებს აცნობონ სასწავლო და საგანმანათლებლო პროცესის სპეციფიკა, ჩაატარონ მათთვის ჯგუფური და ინდივიდუალური კონსულტაციები, მშობელთა შეხვედრები.
კარგ შედეგს იძლევა მშობლებთან მუშაობის შემდეგი კლასიკური ფორმები: საინფორმაციო სტენდები, ბავშვების შემოქმედების საქაღალდეები, გამოფენები.
მშობელთა განათლების დონის გასაუმჯობესებლად მასწავლებლები აწყობენ მშობელთა შეხვედრებს, სემინარებს, ლექციებს.
განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა ბავშვთა კანონიერი წარმომადგენლების ჩართვას კონცერტების, კონკურსების, პროექტების, კვლევების ორგანიზებაში.
რა არის არატრადიციული მუშაობა მშობლებთან
არსებობს რამდენიმე ჯგუფი: საინფორმაციო-ანალიტიკური, შემეცნებითი, ვიზუალურ-ინფორმაციული, დასასვენებელი.
მშობლებთან მუშაობის ყველა არატრადიციული ფორმა ხელს უწყობს ბავშვებსა და უფროსებს შორის ნდობის დამყარებას.
პედაგოგიური დარბაზი
შეიძლება "გახსნა" სასწავლო წლის დასაწყისში ან ბოლოს, იმ ამოცანების გათვალისწინებით, რომელსაც მასწავლებელი აყენებს. მშობლებთან მუშაობის ასეთი არატრადიციული ფორმები გულისხმობს შეხვედრებს მასწავლებელსა და მშობლებს შორის, გეგმის ან აქტივობების შედეგების განხილვას. პირველ რიგში, მისაღები ოთახის მონაწილეებს სთავაზობენ კითხვარს: „მშობელი-ბავშვი-საგანმანათლებლო დაწესებულება“. შემდეგ განიხილება დაგეგმილი ღონისძიება ან შეჯამებულია გასული დღესასწაულის შედეგები. Დასაწყისშიდაკითხვა ეხმარება მასწავლებელს, უკეთ გაიცნოს ოჯახი, გაიაზროს მშობლების თხოვნა და ინტერესები. მშობლებთან მუშაობის არატრადიციული ფორმები ხელს უწყობს ნდობის ურთიერთობის დამყარებას სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილეს შორის.
მისაღები ოთახის ფარგლებში ასევე განიხილება ბავშვების აღზრდასთან დაკავშირებული მნიშვნელოვანი საკითხები. მაგალითად, საბავშვო ბაღში მასწავლებელი განიხილავს თემას „3 წლის კრიზისი“, სკოლაში კი კლასის მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს შემდეგ სფეროებს: „როგორ გავიგოთ მოზარდი?“, „ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა: ჩააბარეთ და შეინარჩუნეთ ჯანმრთელობა. ბავშვის“, „სად წავიდე სასწავლებლად?“.
მშობლებთან უშუალო შეხვედრამდე 2-3 კვირით ადრე მასწავლებელი იწყებს მომზადებას პედაგოგიური მისაღები ოთახის გასახსნელად. განსხვავება მშობელთა ჩვეულებრივი შეხვედრისგან მდგომარეობს არაფორმალურ ატმოსფეროში, რომელიც სუფევს მისაღები ოთახში. მასწავლებელი იძლევა ძირითად თეზისებს განსახილველად არჩეულ საკითხზე. შემდეგ მშობლები მოდუნებულ ატმოსფეროში (ჩაის წვეულების დროს) უზიარებენ განხილული პრობლემის დაძლევის გამოცდილებას. შეხვედრის შედეგია მემორანდუმის შემუშავება კონკრეტულ სიტუაციაში ქცევის წესების შესახებ.
სტუმრად მოწვეულია ბავშვთა ფსიქოლოგი. ის ატარებს ტრენინგს, სადაც მშობლებს უჩვენებს, როგორ აირიდონ კონფლიქტები.
გულის საუბარი
მშობლებთან მუშაობის სხვა ინოვაციური ფორმების გამოყენება შეიძლება? შეხვედრა "ემოციური საუბარი" არ არის გათვლილი ყველა მამისა და დედისთვის, არამედ მხოლოდ მათთვის, ვისი შვილებიც განიცდიან პრობლემებს თანატოლებთან ურთიერთობაში, აჩვენებენ აგრესიას მასწავლებლების მიმართ. პირველ რიგში ნაჩვენებია მოკლე ვიდეო, თამაშდება სიტუაციები,შემდეგ ტარდება გამოკითხვა საუბრის თემაზე. ასეთი შეხვედრის სპეციფიკა ის არის, რომ კომუნიკაციის ბოლოს მშობლები თავად უახლოვდებიან რეკომენდაციებს, მასწავლებლისგან არ იღებენ „მზა რეცეპტს“.
მაგალითად, თუ შეხვედრა ეძღვნება თემას "მარცხენა ბავშვის თავისებურებები", მასწავლებელი ირჩევს მასალას სიმძიმის ხარისხის, ასეთი ბავშვების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესახებ. ფსიქოლოგი, ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი, მუსიკის მუშაკი - ეს სპეციალისტები ავსებენ მასწავლებლის ისტორიას, ეხმარებიან პრობლემის გაშუქებაში სხვადასხვა თვალსაზრისით.
მშობლებთან მუშაობის ასეთი ახალი ფორმები ხელს უწყობს დისტანციის აღმოფხვრას, ურთიერთობებს უფრო სანდო და თავისუფალი გახდის. რეფლექსია ასევე შემოთავაზებულია „სულიერი საუბრის“ფარგლებში, რომელიც მშობლებს საშუალებას აძლევს შეაფასონ, რამდენად აითვისეს მათთვის შეთავაზებული მასალა. უკუკავშირი ეხმარება მასწავლებელს გააცნობიეროს რამდენად ეფექტური იყო შეხვედრა, მიღწეული იქნა თუ არა „გულწრფელი საუბრის“ნაწილი დასახული მიზანი.
მასტერკლასები
მშობლებთან მასწავლებლის მუშაობის ასეთი ფორმები საშუალებას აძლევს მასწავლებლებს, საილუსტრაციო მაგალითების დახმარებით, აჩვენონ თავიანთი მოსწავლეების ან სტუდენტების მამებს და დედებს მუშაობის გარკვეული მეთოდები და ტექნიკა, რომლებიც მათ შეუძლიათ გამოიყენონ სანდო ურთიერთობების დასამყარებლად. მათი შვილები.
როგორ მოვაწყოთ ასეთი შეხვედრა? მაგალითად, თუ იგეგმება მშობლებსა და მოზარდებს შორის კონტაქტის დამყარებასთან დაკავშირებული საკითხების განხილვა, მასწავლებელი იწვევს ფსიქოლოგს. სპეციალისტი ატარებს მცირე მასტერკლასს მშობლებისთვის, სადაც აჩვენებს, კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით, მოზარდებთან ურთიერთობის დამყარების ტექნიკას. მერეეწყობა ტრენინგი, რომლის ფარგლებშიც მშობლებს აქვთ რეალური შესაძლებლობა გააერთიანონ ახალი უნარები და შესაძლებლობები, დაუსვან სპეციალისტს გაჩენილი კითხვები.
შეხვედრის ბოლოს კეთდება ზოგადი შეჯამება, ჩამოყალიბებულია რეკომენდაციები მოზარდებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის დამყარებისთვის.
თოქშოუ
ასეთი შეხვედრა გულისხმობს რაიმე სერიოზული პრობლემის განხილვას სხვადასხვა თვალსაზრისით, ასევე მისი გადაჭრის გზების განხილვას. მაგალითად, შეგიძლიათ მოიწვიოთ მშობლები განიხილონ კითხვა: „შინაური ცხოველები: დადებითი და უარყოფითი მხარეები“, რომელშიც ყველა მონაწილე იყოფა ორ ჯგუფად. ცალკე შეგიძლიათ მოაწყოთ მესამე ჯგუფი, რომელიც იქნება "სტუდიის სტუმრები", შეძლებს კითხვების დასმას მონაწილეებს.
ერთმა ჯგუფმა უნდა აჩვენოს ოჯახში ნებისმიერი შინაური ცხოველის ყოლის უპირატესობა, მეორე კი მათი ოპონენტების როლს ასრულებს. იმისათვის, რომ თოქ-შოუ იყოს ნათელი და ემოციური, მის მონაწილეებს სთავაზობენ სხვადასხვა სიტუაციებს, რომლებიც დაკავშირებულია ოჯახში შინაური ცხოველის პოვნასთან, ისინი სთავაზობენ წარმოშობილი პრობლემების გადაჭრის გზებს. მშობლებთან მუშაობის ასეთი ინოვაციური ფორმის სავალდებულო ელემენტია ყველა შემოთავაზებული პოზიციის განხილვა.
არაჩვეულებრივი ტრენინგი
ისინი შეიძლება ჩაითვალოს საგანმანათლებლო ორგანიზაციასა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების ყველაზე აქტიურ ფორმებად. ტრენინგში მონაწილეობა შეუძლიათ როგორც მამებს, ასევე დედებს. რა თემების შეთავაზება შეიძლება ტრენინგისთვის? მათ შორისაა შემდეგი: "ჩემი ზღაპრული სურათი", "საყვარელი სათამაშო","Ბავშვობის მოგონებები". ასეთი ტრენინგი ეწყობა სათამაშო გზით ბავშვებისა და მშობლების გუნდს შორის, ამიტომ მისი შეთავაზება შესაძლებელია დაწყებით სკოლაში ან საბავშვო ბაღში. სხვადასხვა სიტუაციების სიმულაციისას ბავშვები და მათი მშობლები სწავლობენ გუნდში მუშაობას, აუმჯობესებენ კომუნიკაციის უნარებს.
