სასკოლო განათლება მოიცავს სწავლების მრავალფეროვან მეთოდებს, რომლის მიზანია მოსწავლეთა მიერ ცოდნის მაქსიმალურად ათვისება. თუმცა, მასწავლებლებსა და მეთოდოლოგებს კვლავ აწუხებთ კითხვა, თუ როგორ უნდა ასწავლონ ეფექტურად ახალგაზრდა თაობას. სწორედ ამიტომ დადებითად აღიქმება სხვადასხვა ინოვაციების დანერგვა ამ პროცესის წარმატებით განხორციელების მიზნით.
გამომტანი სწავლის რეჟიმი
კომუნიკაცია მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის სკოლაში ყოველთვის იყოფა პასიურ და აქტიურად. და მხოლოდ ახლახან გამოჩნდა ინტერაქტიული სწავლის ტექნოლოგია.რა არის თითოეული ეს მეთოდი?
პასიური მოდელით მოსწავლე მხოლოდ მასწავლებლის სიტყვებიდან ითვისებს მასალას, ასევე სახელმძღვანელოებში მოცემულ მასალას. ასეთ გაკვეთილზე მთავარი გმირი მასწავლებელია. სტუდენტები უბრალოდ პასიურები არიანმსმენელები. ამ მეთოდით მოსწავლეებსა და მასწავლებელს შორის კომუნიკაცია საკონტროლო ან დამოუკიდებელი მუშაობის, ტესტებისა და გამოკითხვების გზით ხორციელდება. ეს მოდელი განათლებაში ტრადიციულია და მასწავლებლების მიერ კვლავაც გამოიყენება. ასეთი ტრენინგის მაგალითია ლექციების სახით ჩატარებული გაკვეთილები. ამავდროულად, მოსწავლეები არ ასრულებენ შემოქმედებით დავალებებს.
აქტიური მეთოდი
სკოლის განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე სწავლის პასიური რეჟიმი არარელევანტური ხდება. აქტიური მეთოდები იწყებს უფრო ფართოდ გამოყენებას. ისინი მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთქმედების ფორმაა, რომელშიც სასწავლო პროცესის ორივე მხარე ურთიერთობს ერთმანეთთან. სტუდენტები სულაც არ არიან პასიური მსმენელები. ისინი ხდებიან გაკვეთილის აქტიური მონაწილეები მასწავლებელთან თანაბარი უფლებებით. ეს ასტიმულირებს ბავშვების კოგნიტურ აქტივობას და მათ დამოუკიდებლობას. ამასთან, ცოდნის მიღების პროცესში იზრდება შემოქმედებითი ამოცანების როლი. გარდა ამისა, თუ ავტორიტარული სტილი დომინირებს პასიური მეთოდით, მაშინ აქტიური მეთოდით ის გადადის დემოკრატიულში..
თუმცა, ამ მოდელს ასევე აქვს გარკვეული ნაკლოვანებები. მისი გამოყენებისას მოსწავლეები მხოლოდ საკუთარი თავის სწავლის საგნები არიან. ბავშვები ურთიერთობენ მასწავლებელთან, მაგრამ არ აწარმოებენ დიალოგს ერთმანეთთან. ამრიგად, აქტიური სწავლის მეთოდს აქვს ცალმხრივი აქცენტი. აქტუალურია თვითსწავლის, თვითგანვითარების, თვითგანათლების ტექნოლოგიების გამოყენებისას და დამოუკიდებელი აქტივობების წარმართვისას. ამავე დროს, აქტიური რეჟიმი არ ასწავლის ბავშვებს ცოდნის გაზიარებას. ის არ იძლევა ჯგუფში ურთიერთობის გამოცდილების მიღების საშუალებას.
ინოვაციურიტექნიკა
ასევე არსებობს თანამედროვე ინტერაქტიული სასწავლო ტექნოლოგიები. ამ ტექნიკით მთელი გაკვეთილი მიმდინარეობს დიალოგის ან ვინმესთან საუბრის რეჟიმში. აქტიურ და ინტერაქტიულ სასწავლო ტექნოლოგიებს ბევრი საერთო აქვს. ზოგი მათ შორის ტოლობის ნიშანსაც კი აყენებს.
თუმცა, ინტერაქტიული მეთოდი ყურადღებას ამახვილებს სკოლის მოსწავლეების ფართო ინტერაქციაზე არა მხოლოდ მასწავლებელთან, არამედ მათ შორისაც. რა ადგილი უკავია მასწავლებელს ასეთ გაკვეთილზე? ის წარმართავს მოსწავლეთა აქტივობას კლასისთვის დაკისრებული ამოცანების შესასრულებლად. ამრიგად, ინტერაქტიული სწავლის ტექნოლოგია სხვა არაფერია, თუ არა აქტიური მეთოდის თანამედროვე ფორმა.
ინოვაციის კონცეფცია
სიტყვა "ინტერაქტიული" რუსულად ინგლისურიდან შემოვიდა. მისი პირდაპირი თარგმანი ნიშნავს "ურთიერთობას" (ინტერ) და "მოქმედებას" (მოქმედებას). „ინტერაქტიული“ცნება გამოხატავს დიალოგის, საუბრის ან ვინმესთან ურთიერთობის უნარს (მაგალითად, ადამიანთან), ისევე როგორც რაღაცასთან (კომპიუტერთან). ამრიგად, სწავლის ინოვაციური ფორმა არის დიალოგი, რომელშიც ხდება ურთიერთქმედება.
ინტერაქტიული რეჟიმის ორგანიზება
ცოდნის პრეზენტაციის ინოვაციური ფორმა შექმნილია სტუდენტებისთვის ყველაზე კომფორტული პირობების შესაქმნელად. ინტერაქტიული სასწავლო ტექნოლოგიები სკოლაში გულისხმობს გაკვეთილის ისეთ ორგანიზებას, როდესაც ხდება სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია და როლური თამაშების გამოყენება. ამ შემთხვევაში მიიღება დასმული კითხვის ზოგადი გადაწყვეტაშემოთავაზებული სიტუაციებისა და გარემოებების ანალიზზე დაყრდნობით.
ინფორმაციული ნაკადები აღწევს სტუდენტების გონებაში და ააქტიურებს ტვინის აქტივობას. რა თქმა უნდა, ინტერაქტიული სწავლის ტექნოლოგია მოითხოვს გაკვეთილის არსებული სტრუქტურის სრულ ცვლილებას. გარდა ამისა, ასეთი რეჟიმი შეუძლებელია თავად მასწავლებლის გამოცდილებისა და პროფესიონალიზმის გარეშე.
თანამედროვე გაკვეთილის სტრუქტურაში მაქსიმალურად უნდა იყოს გამოყენებული სწავლების ინტერაქტიული მეთოდების ტექნოლოგია, რომელიც წარმოადგენს სპეციფიკურ ტექნიკას. მათი გამოყენებისას ცოდნის შეძენა უფრო საინტერესო და მდიდარი იქნება.
მაშ რა არის ინტერაქტიული სწავლის ტექნოლოგია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში? ეს ის ტექნიკაა, როდესაც მოსწავლე მუდმივად რეაგირებს საგანმანათლებლო სისტემის ობიექტურ და სუბიექტურ ურთიერთობებზე, პერიოდულად შედის მის შემადგენლობაში, როგორც აქტიური ელემენტი.
განათლების ინოვაციური ფორმების მნიშვნელობა
საგანმანათლებლო პროცესისთვის რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობამ დაადგინა ჰუმანიზაციის პრინციპი. ამასთან დაკავშირებით, საჭირო იქნება მთელი სასწავლო პროცესის შინაარსის გადახედვა.
სასკოლო პროცესის მთავარი მიზანია ბავშვის პიროვნების ჰოლისტიკური განვითარება დამოუკიდებელი გონებრივი და შემეცნებითი აქტივობის განხორციელებაში. და ამას სრულად უწყობს ხელს თანამედროვე ინტერაქტიული ტექნოლოგიები. მათი გამოყენებისას მოსწავლე დამოუკიდებლად მიჰყვება ცოდნისკენ მიმავალ გზას და უფრო მეტად ითვისებს მათ.
სამიზნე ორიენტაციები
ინტერაქტიული სწავლების მეთოდების ტექნოლოგია შექმნილია:
- გაააქტიურეთ სტუდენტების ინდივიდუალური გონებრივი პროცესები;
-გააღვიძოს მოსწავლის შინაგანი დიალოგი;
- უზრუნველყოს ინფორმაციის გაგება, რომელიც ემსახურებოდა გაცვლის საგანს;
- პედაგოგიური ურთიერთქმედების ინდივიდუალიზაცია;
- მიიყვანე ბავშვი იმ პოზიციამდე, რომ ის გახდება სწავლის საგანი; - უზრუნველყოს ორმხრივი კომუნიკაცია მოსწავლეებს შორის ინფორმაციის გაცვლის პროცესში.
ინტერაქტიული სწავლის პედაგოგიური ტექნოლოგიები მასწავლებელს აკისრებს ამოცანას ხელი შეუწყოს და ხელი შეუწყოს ცოდნის მიღების პროცესს. მნიშვნელოვანია:
- გამოავლინეთ თვალსაზრისების მრავალფეროვნება;
- მიმართეთ დიალოგში მონაწილეთა პირად გამოცდილებას;
- მხარი დაუჭირეთ სკოლის მოსწავლეების აქტივობას;
- პრაქტიკის შერწყმა თეორიასთან;
- წვლილი შეიტანოს მონაწილეთა გამოცდილების ურთიერთ გამდიდრებაში;
- ხელი შეუწყოს ამოცანის აღქმას და ათვისებას;- წაახალისოს ბავშვების შემოქმედებითობა.
მთავარი პოზიციები
ინტერაქტიული სწავლების ორგანიზების ტექნოლოგიები დღეს ყველაზე მოწინავეა. მათი არსი მცირდება ინფორმაციის გადაცემამდე არა პასიურ, არამედ აქტიურ რეჟიმში, პრობლემური სიტუაციების შექმნის მეთოდის გამოყენებით. გაკვეთილის ამოცანა არ არის სკოლის მოსწავლეებისთვის მზა ცოდნის გადაცემა ან სირთულეების დამოუკიდებლად დაძლევისკენ მიმართვა. ინტერაქტიული სწავლის ტექნოლოგია სხვა არსებული მეთოდებისგან განსხვავდება ბავშვის საკუთარი ინიციატივის გონივრული კომბინაციით გაკვეთილის პედაგოგიურ მართვასთან. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს განათლების მთავარი მიზნის - ყოვლისმომცველი და ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებას.
მეთოდის დადებითი ასპექტები
ინტერაქტიული სასწავლო ტექნოლოგიების გამოყენებასაშუალებას იძლევა:
- გაზრდის მენეჯერული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ხასიათის ინფორმაციის გაცვლის ეფექტურობას; - მოსწავლეები ავლენენ თვითკონტროლს, მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენებას.
გარდა ამისა, ინტერაქტიული სწავლის ტექნოლოგია ხელს უწყობს ბავშვის სწრაფ გონებრივ განვითარებას. გარდა ამისა, მოსწავლეებსა და მასწავლებელს შორის ინფორმაციის გაცვლა ზრდის ბავშვის ნდობას მისი დასკვნების სისწორეში.
ორგანიზაციის მახასიათებლები
ინტერაქტიული სასწავლო ტექნოლოგიების გამოყენება ხდება სტუდენტების სასწავლო გარემოსთან უშუალო ურთიერთქმედებით. ის მოქმედებს როგორც რეალობა, რომელშიც ბავშვები იძენენ გამოცდილებას, რაც არის შემეცნების სწავლის ცენტრალური აქტივატორი.
ჩვეულებრივ პასიურ ან აქტიურ სწავლებაში მასწავლებელს ენიჭება ერთგვარი ფილტრის როლი. ის იძულებულია თავად გადასცეს მთელი საგანმანათლებლო ინფორმაცია. ამ ტრადიციული მეთოდებისგან განსხვავებით, ინტერაქტიული სწავლება ითვალისწინებს მასწავლებლის, როგორც მოსწავლის თანაშემწის როლს, ააქტიურებს ინფორმაციის ნაკადს.
ინტერაქტიული სწავლის მოდელები, ტრადიციულთან შედარებით, ცვლის მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის ინტერაქციას. მასწავლებელი თავის საქმიანობას აძლევს ბავშვებს, ქმნის პირობებს მათი ინიციატივის გამოვლენისთვის. ასეთი გაკვეთილების სრული მონაწილეები არიან სკოლის მოსწავლეები. ამავე დროს, მათი გამოცდილება ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც მასწავლებლის გამოცდილება, რომელიც არ იძლევა მზა ცოდნას, მაგრამ მოუწოდებს თავის მოსწავლეებს ძიებისკენ.
მასწავლებლის როლი
ინტერაქტიული სწავლის განვითარების ტექნოლოგია ვარაუდობს, რომ მასწავლებელი გაკვეთილზე ასრულებს რამდენიმე დავალებას. ერთ-ერთი მათგანია იმოქმედოს როგორც ექსპერტიინფორმატორი. ამისათვის საჭიროა ტექსტური მასალის მომზადება და პრეზენტაცია, ვიდეო თანმიმდევრობის დემონსტრირება, გაკვეთილზე მონაწილეთა კითხვებზე პასუხის გაცემა, სასწავლო პროცესის შედეგების თვალყურის დევნება და ა.შ.
ასევე, ინტერაქტიული სწავლებისას მასწავლებელს ენიჭება ორგანიზატორი-ფასილიტატორის როლი. იგი მოიცავს სკოლის მოსწავლეების ფიზიკურ და სოციალურ გარემოსთან ურთიერთქმედების დამყარებას. ამისთვის მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს ქვეჯგუფებად, კოორდინაციას უწევს მათთვის დაკისრებული დავალებების შესრულებას, მოუწოდებს მათ დამოუკიდებლად მოიძიონ პასუხები და ა.შ.
მასწავლებლის როლი ინტერაქტიულ სწავლებაში ასევე მოიცავს კონსულტანტის ფუნქციების შესრულებას. მასწავლებელი არა მარტო მიუთითებს მოსწავლეების უკვე დაგროვილ გამოცდილებაზე, არამედ ეხმარება მათ ამოცანების გადაწყვეტის მოძიებაში.
ინტერაქტიული ტექნოლოგიების ტიპები
გაკვეთილებზე ცოდნის ეფექტური წარმოდგენისთვის ინოვაციური მეთოდით მასწავლებელი იყენებს:
-მუშაობა მცირე ჯგუფებში, მოსწავლეების დაყოფა წყვილებად, სამეულებად და ა.შ.;
- კარუსელი ტექნიკა;
- ევრისტიკული საუბრები;
- ლექციები, რომელთა პრეზენტაცია პრობლემურია;
- აზრთა შტორმის ტექნიკა;
- საქმიანი თამაშები;
- კონფერენციები;- სემინარები დებატების ან დისკუსიების სახით;
- მულტიმედიური საშუალებები;
- სრული თანამშრომლობის ტექნოლოგიები;- პროექტის მეთოდი და ა.შ.
მოდი უფრო ახლოს მივხედოთ ზოგიერთ მათგანს.
თამაში
ეს არის ინტერაქტიული სწავლის ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური საშუალება, რომელიც აღვიძებს ძლიერ ინტერესს საგნის მიმართ. ბავშვებიმიყვარს თამაში. და ეს საჭიროება უნდა იქნას გამოყენებული საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად.
ბიზნეს თამაშები მოსწავლეებისთვის უნდა იყოს მომზადებული და გააზრებული მასწავლებლის მიერ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ისინი ბავშვებისთვის მიუწვდომელი და დამღლელი იქნებიან მათთვის.
საქმიანი თამაშები გაკვეთილზე ხელს უწყობს:
- სწავლისადმი ინტერესის გაზრდა, ასევე კლასში გათამაშებული და მოდელირებული პრობლემების მიმართ;
- კონკრეტული სიტუაციის ადეკვატური ანალიზის შესაძლებლობა;
- ასიმილაცია ინფორმაციის დიდი მოცულობის;- ანალიტიკური, ინოვაციური, ეკონომიკური და ფსიქოლოგიური აზროვნების განვითარება.
ბიზნეს თამაშები კლასიფიცირდება მიხედვით:
- სათამაშო გარემო (კომპიუტერი, კომპიუტერი, ტელევიზია, ტექნიკური);
- აქტივობის სფეროები (სოციალური, ინტელექტუალური, ფიზიკური, ფსიქოლოგიური, შრომითი);, ნაკვეთი, საგანი, სიმულაცია);
- პედაგოგიური პროცესის ბუნება (შემეცნებითი, საგანმანათლებლო, დიაგნოსტიკური, განზოგადება, განმავითარებელი, ტრენინგი).
უცხო ენის სწავლების ინტერაქტიული ტექნოლოგიები ხშირად იყენებენ როლურ თამაშებს. ისინი შეიძლება იყოს დრამატული ან გასართობი. ამავდროულად, ასეთ თამაშში მონაწილეებს ენიჭებათ ესა თუ ის როლი, რომელსაც ბავშვები ასრულებენ ან წინასწარ შექმნილი სიუჟეტის მიხედვით, ან ხელმძღვანელობენ გარემოს შინაგანი ლოგიკით. ეს საშუალებას გაძლევთ:
- განავითაროთ აზროვნება შესასწავლი უცხო ენის საშუალებით;
- გაზარდოთ მოტივაცია საგნისთვის;
- უზრუნველყოთ მოსწავლის პიროვნული ზრდა; - გააუმჯობესეთ კეთილგანწყობილი და აქტიური ურთიერთობის უნარისაკუთარ თავს.
მუშაობა წყვილებში ან ჯგუფებში
ეს მეთოდი ასევე პოპულარულია ინტერაქტიული მეთოდით გაკვეთილის სწავლებისას. წყვილებში ან ჯგუფში მუშაობა საშუალებას აძლევს ყველა სტუდენტს (თუნდაც ყველაზე მორცხვ) გამოიყენოს ინტერპერსონალური ურთიერთობები და თანამშრომლობის უნარები. კერძოდ, ეს გამოიხატება მოსმენის უნარში და მშვიდად გადაჭრას ყველა უთანხმოება, რომელიც წარმოიქმნება.
ჯგუფები ან წყვილები შეიძლება თავად მოსწავლეებმა შექმნან, მაგრამ უფრო ხშირად ამას მასწავლებელი აკეთებს. ამავდროულად, მასწავლებელი ითვალისწინებს მოსწავლეთა დონეს და მათი ურთიერთობის ხასიათს, ასევე უსვამს მათ ყველაზე მკაფიო ამოცანებს, წერს მათ ბარათებზე ან დაფაზე. ის ასევე აძლევს ჯგუფს საკმარის დროს დავალების შესასრულებლად.
კარუსელი
ეს ინტერაქტიული ტექნოლოგია ნასესხებია ფსიქოლოგიური ტრენინგებიდან. ბავშვებს, როგორც წესი, ძალიან უყვართ ასეთი სამუშაო. ამ ტექნიკის განსახორციელებლად, სტუდენტები ქმნიან ორ რგოლს: გარე და შიდა. პირველები არიან მოსწავლეები, რომლებიც ყოველ 30 წამში თანდათან მოძრაობენ წრეში. შიდა წრე შედგება უმოძრაოდ მჯდომარე ბავშვებისგან, რომლებიც აწარმოებენ დიალოგს მათთან, ვინც მათ მოპირდაპირედ არიან. ოცდაათი წამის განმავლობაში მიმდინარეობს კონკრეტული საკითხის განხილვა, როდესაც თითოეული მოსწავლე ცდილობს თანამოსაუბრე დაარწმუნოს, რომ მართალია. "კარუსელის" მეთოდი უცხო ენის შესწავლისას საშუალებას გაძლევთ შეიმუშაოთ თემები "თეატრში", "გაცნობა", "საუბარი ქუჩაში" და ა.შ. ბიჭები დიდი ენთუზიაზმით საუბრობენ და მთელი გაკვეთილი არ არის მხოლოდ. დინამიური, მაგრამ ასევე ძალიან ეფექტური.
ტვინითავდასხმა
ინტერაქტიული გაკვეთილის ჩატარების პროცესში ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მოაგვაროთ კლასში დასმული პრობლემა, სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი აქტივობის მაქსიმალური გამოყენების გათვალისწინებით. მასწავლებელი იწვევს დისკუსიის მონაწილეებს წამოაყენონ უამრავი გადაწყვეტილებები, რომელთა შორის შეიძლება იყოს ყველაზე ფანტასტიკური. ამის შემდეგ ყველა იდეიდან ირჩევენ ყველაზე წარმატებულებს, რაც საშუალებას მოგცემთ უპასუხოთ დასმულ კითხვას.
როგორც ხედავთ, არსებობს ინტერაქტიული სწავლის მრავალფეროვანი მეთოდები. და თითოეული მათგანის გამოყენება შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ მოსწავლის საკომუნიკაციო უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას, არამედ აქტიური ბიძგის მიცემას ინდივიდის სოციალიზაციას, გუნდში მუშაობის უნარის განვითარებას და ასევე ფსიქოლოგიური დაძაბულობის აღმოფხვრას. რაც შეძლებისდაგვარად წარმოიქმნება მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის.
