უნივერსალური მოქმედებების სწავლა (UUD) არის ჩვენი დროის ყველა ადამიანის ძირითადი უნარები. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის განზოგადებული უნარები, რომლებიც ხსნის შესაძლებლობებს თვითგაუმჯობესებისა და თვითგანათლებისთვის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის სწავლის უნარი.
პირადი ქმედებები
UUD ჩვეულებრივ იყოფა ოთხ ტიპად. პირველ კატეგორიაში შედის პერსონალური საგანმანათლებლო უნივერსალური ქმედებები. სწორედ ისინი უზრუნველყოფენ სკოლის მოსწავლეების სემანტიკურ და ღირებულებით ორიენტაციას. მოსწავლეები სწავლობენ მორალურ ნორმებს, სწავლობენ მოვლენებისა და ქმედებების ეთიკურ პრინციპებთან დაკავშირებას, აცნობიერებენ მორალის მნიშვნელობას და მნიშვნელობას, ცდილობენ სცადონ სოციალური როლები, რომლებსაც ისინი მოგვიანებით დაეუფლებიან ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში.
ამ კატეგორიაში ჩვეულებრივია განასხვავოთ პირადი ქმედებების სამი ტიპი. პირველი მოიცავს ცხოვრებას, პროფესიულ და პირად თვითგამორკვევას. მეორე არის მნიშვნელობა. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ასე ჰქვია დაწესებულებას სკოლის მოსწავლეებიკავშირები კვლევის მოტივს, მის მიზანს, შედეგებსა და პერსპექტივებს შორის. აზრების ფორმირება ვლინდება, თუ ბავშვები ფიქრობენ მათთვის განათლების მნიშვნელობაზე და შეუძლიათ უპასუხონ კითხვას, რას ნიშნავს ეს მათთვის.
მესამე ტიპი არის მორალური და ეთიკური ორიენტაცია - ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პიროვნული კომპონენტი, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვის მორალურ დამოკიდებულებაზე.
მარეგულირებელი ქმედება
ისინი ასევე უნდა აღინიშნოს. ამ კატეგორიასთან დაკავშირებული საგანმანათლებლო უნივერსალური აქტივობები მოსწავლეებს აძლევს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას.
აიღეთ, მაგალითად, მიზნების დასახვა. იგი გულისხმობს მოსწავლის უნარს, დაუსვას სასწავლო დავალება. მიზნების დასახვა ამ სიტუაციაში ხორციელდება შესწავლილის უცნობთან კორელაციის საფუძველზე.
ასევე, მარეგულირებელი საგანმანათლებლო უნივერსალური ქმედებები მოიცავს დაგეგმვას. ადამიანს, რომელმაც იცის როგორ განსაზღვროს შუალედური მიზნების თანმიმდევრობა და შეადგინოს რაიმე სახის „ორიენტაცია“მათ მისაღწევად, შეიძლება ჰქონდეს დიდი პერსპექტივები მომავალში.
იგივე კატეგორიის მოქმედებები მოიცავს პროგნოზირებას, საკუთარი აქტივობის კონტროლის, მისი გამოსწორების და ადეკვატური შეფასების უნარს. და რა თქმა უნდა, ჩვენ არ შეგვიძლია დავივიწყოთ თვითრეგულირება. საგანმანათლებლო უნივერსალური მოქმედებები ბევრად უფრო ადვილია განვითარება და გაუმჯობესება, თუ ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს თავისი ნება, ასევე მოახდინოს ენერგიისა და ძალების მობილიზება. თუმცა, მასწავლებლებმა და მშობლებმა ბავშვები ამ ყველაფერს უნდა მიაჩვიონ. ინტერესის გამოხატვისა და საკუთარ თავზე მუშაობის გარეშე, ყველაზე სასარგებლო თვისებებისა და უნარების გამომუშავება."გაქრება."
შემეცნებითი აქტივობები
ეს არის მესამე კატეგორია. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის უნივერსალურ საგანმანათლებლო საქმიანობას. სწორედ მასწავლებლებმა უნდა შეიტანონ აქტიური წვლილი მოსწავლეთა შემეცნებითი უნარების განვითარებაში. ეს მოიცავს ზოგად სწავლას და ლოგიკურ უნარებს, ასევე პრობლემის დასმას და შემდგომ პრობლემის გადაჭრას.
მასწავლებელი ვალდებულია განუვითაროს ბავშვებს შემეცნებითი მიზნის დამოუკიდებლად იდენტიფიცირებისა და ჩამოყალიბების, საჭირო ინფორმაციის მოძიების, მიღებული ცოდნის სტრუქტურირება, მეტყველების შეგნებულად და კომპეტენტურად ჩამოყალიბება, აზრიანი წაკითხვის უნარი.
განათლების პროცესში სკოლის მოსწავლეები იღებენ ახალ საყოველთაო სასწავლო აქტივობებს. მათ შეუძლიათ გააანალიზონ და სინთეზირება, დაამყარონ მიზეზობრივი ურთიერთობები, ააგონ მსჯელობის ლოგიკური ჯაჭვი, დაამტკიცონ თავიანთი სიტყვების სისწორე, წამოაყენონ და დაასაბუთონ ჰიპოთეზები, ჩამოაყალიბონ პრობლემები და დამოუკიდებლად შექმნან მათი გადაჭრის გზები. ყველა ამ ქმედებას ბავშვები სწავლობენ გაკვეთილების პროცესში. ყოველივე ამის შემდეგ, გაკვეთილები არის მთავარი პედაგოგიური ინსტრუმენტი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების განსახორციელებლად.
საკომუნიკაციო ქმედებები
ყველა ადამიანი ახორციელებს მათ თითქმის დაბადებიდან. ადამიანები ხომ სოციალური არსებები არიან. ბევრი უნივერსალური სასწავლო აქტივობა კომუნიკაციური ხასიათისაა.
აიღეთ, მაგალითად, თანამშრომლობის დაგეგმვა მასწავლებელსა დამოსწავლეები. ისინი ერთად განსაზღვრავენ მონაწილეთა მიზნებს, ფუნქციებს, ირჩევენ ურთიერთქმედების მეთოდებს. კოლექტიურად მოიძიეთ და შეაგროვეთ ინფორმაცია, ამოიცნოთ და ამოიცნოთ პრობლემები და მოძებნოთ მათი გადაჭრის გზები. ორაზროვან სიტუაციებში ვლინდება მოწინააღმდეგის ქცევის კონტროლისა და გამოსწორების უნარი.
ასევე, განათლების მიღების პროცესში ბავშვები ეუფლებიან მეტყველების დიალოგურ და მონოლოგურ ფორმებს. ეს უნარები ასევე მოიცავს უნივერსალურ სასწავლო აქტივობებს GEF-ისთვის. ბავშვებმა სწავლის პერიოდში უნდა დაეუფლონ მშობლიური ენის ნორმებს.
UUD-ის ფორმირების შესახებ
ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი უნარი, უნარი და თვისება ნულიდან არ წარმოიქმნება. საყოველთაო სასწავლო აქტივობების ფორმირება რთული პროცესია, რომელსაც ახორციელებენ და აკონტროლებენ მასწავლებლები.
მათი მიზანია გაუწიონ მოსწავლეებს დახმარება საგანმანათლებლო საქმიანობის ყველა კომპონენტის დაუფლების პროცესში. თითოეული ბავშვი მათი ხელმძღვანელობით უნდა გახდეს მორალური ქცევის საფუძვლებისა და ზოგადი სწავლის უნარის მქონე ადამიანი. ეს არის დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულის მოდელი, რომელიც გამოცხადებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებით.
შედეგები
საყოველთაო საგანმანათლებლო აქტივობების წარმატებით განხორციელებული პროგრამა დადებითად აისახება ბავშვების განვითარების დონეზე. ისინი იძენენ დამოუკიდებლად სწავლის უნარს, დასახონ მიზნები საკუთარი თავისთვის, მოიძიონ და გამოიყენონ ინფორმაცია დავალების შესასრულებლად, გააკონტროლონ პროცესი და ასევე მისცეს შედეგების ადეკვატური შეფასება.
UUD არის ის უნარები, რომლებიც გჭირდებათიწვა დაწყებითი სკოლის ყველა გაკვეთილზე. გასაკვირი არ არის, რომ სამეცნიერო პედაგოგიკის ფუძემდებელმა კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკიმ თქვა, რომ მასწავლებლისთვის ყოველი გაკვეთილი უნდა იყოს მიზანი. მოსწავლეები მუდმივად უნდა გაუმჯობესდნენ და ისწავლონ რაიმე ახალი ყველა გაკვეთილზე გამონაკლისის გარეშე.
პროცესის შესახებ
ახლა შეგვიძლია ცოტა ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ ტარდება უნივერსალური სასწავლო აქტივობები კლასში. ბევრი მეთოდი არსებობს. მაგრამ ყველაზე პოპულარული არის ინტელექტუალური თამაშების გამოყენება. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ვსაუბრობთ დაწყებით კლასებზე. და ასწავლიან ბავშვებს, რომლებიც ჯერ კიდევ იმ ასაკში არიან, როცა უნდათ გართობა.
თამაში არის ბავშვის სოციალიზაციის მძლავრი საშუალება, რომელიც ხელს უწყობს თანაგრძნობის, რეფლექსიის განვითარებას და საკუთარი თავის გარედან შეხედვის უნარს. რა UDD შეიძლება განვითარდეს ბავშვებში ამ მეთოდით? მრავალფეროვნება. თამაში „ასოციაციები“ხელს უწყობს ასოციაციურად აზროვნების უნარის ჩამოყალიბებას. საქმე მარტივია. მასწავლებელი უწოდებს ერთ სიტყვას და ბავშვები იწყებენ ასახელებს იმას, რასაც ისინი აკავშირებენ.
მაშინ პრინციპი უფრო რთულდება. მასწავლებელი ერთდროულად ჩამოთვლის რამდენიმე სიტყვას და ბავშვებმა უნდა გაანაწილონ ისინი ორ ჯგუფად, რომელთაგან თითოეული ხასიათდება გარკვეული მახასიათებლით. რიგი შეიძლება იყოს შემდეგი: კატა, დივანი, ძაღლი, თუთიყუში, მაგიდა, გარდერობი, უჯრა, დელფინი, სავარძელი. ამ შემთხვევაში მოსწავლეები გამოყოფენ ორ ჯგუფს, რომელთაგან ერთში მოჰყავთ ცხოველები, ხოლო მეორეში - ავეჯი. და ეს მხოლოდ ერთი ასეთი მაგალითია. სინამდვილეში, არსებობს უამრავი ინტელექტუალური თამაშები, რაც კარგი ამბავია. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვებისთვის თითოეული გაკვეთილი შეიძლება გახდეს მრავალფეროვანი და ამავე დროსსაგანმანათლებლო.
სპეციფიკატები და გამოწვევები
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ჩვენს დროში საყოველთაო სასწავლო აქტივობების განვითარება არ ხდება ისე, როგორც ადრე. ამის მრავალი მიზეზი არსებობს.
თანდათან სკოლამდელი აღზრდის აქტივობები აქტუალობას კარგავს - მათ ანაცვლებს საგანმანათლებლო ტიპის აქტივობები. რის გამო, ბავშვების ცხოვრებაში არის თამაშის სრულიად მწირი სიუჟეტური როლური ასპექტი. სკოლამდელი აღზრდის მოტივაციის სფერო ძალიან ადრე სწავლობს. და ეს არ არის კარგი, რადგან ჯერ ბავშვს უნდა ჩამოუყალიბდეს ფსიქოლოგიური მზაობა აღმზრდელობითი საქმიანობისთვის.
ეს არის პირველი, რაც თანამედროვე მშობლებმა უნდა გაიგონ. ვისაც სჩვევია ფსიქიკურ განვითარებაზე ფოკუსირება, სულიერი და მორალური კომპონენტის დავიწყება.
გაიზარდა ბავშვთა ცნობიერებაც. ასევე, ინტერნეტმა ჩაანაცვლა ლიტერატურული კითხვა, რაც ძალიან ცუდია. ბავშვებს, რომლებიც არ კითხულობენ, ძალიან უჭირთ ტექსტების სემანტიკური ანალიზის მეთოდის დაუფლება, წარმოსახვისა და ლოგიკური აზროვნების განვითარება. ბევრი სკოლამდელი აღსაზრდელი ხდება ინტელექტუალურად პასიური, რადგან მათ აქვთ შეუზღუდავი წვდომა მსოფლიო ქსელში და თუ რაიმეს სწავლა სჭირდებათ, ისინი არ სწავლობენ, არამედ უბრალოდ ეძებენ მას ონლაინში.
მასწავლებლის დავალებები
მასწავლებელს უთვალავი მიზანი აქვს. მან უნდა მიაპყროს მოსწავლეთა ყურადღება ყველა იმ ამოცანის განვითარებაზე, რომელსაც ისინი ასრულებენ. მან ასევე უნდა დაამტკიცოს ამა თუ იმ ცოდნის შეძენის აუცილებლობა, დაარწმუნოს ბავშვები მის სარგებლობაში.და პრაქტიკულობა. სასურველია მასწავლებელმა დააინტერესოს სკოლის მოსწავლეები ახალი ცოდნის აღმოჩენით, მეხსიერების განვითარებით, თვითგანვითარების მიზნით კლასგარეშე აქტივობების განხორციელებით.
ამის გარდა, მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს მონაწილეობა მიიღონ სხვადასხვა ღონისძიებებში და კოლექტიურ შემოქმედებით აქტივობებში, წაახალისებს მათ ინიციატივას და ყოველთვის აძლევს მათ შეცდომის გამოსწორების შესაძლებლობას. და ეს არ არის იმის 1/10-იც, რასაც მასწავლებელი აკეთებს. ამიტომ, მაღალკვალიფიციური მასწავლებლები ფასდაუდებელია. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი არ ასრულებენ მხოლოდ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს - ისინი ეხმარებიან ბავშვებს გაიზარდონ ღირსეული და პერსპექტიული პიროვნებები.
