ბევრს სმენია სიტყვა "ნოვატორი". უკვე ხმით შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეს რაღაც პროგრესულთან არის დაკავშირებული. არის თუ არა ადგილი განათლების სფეროში წინსვლას და რა შეიძლება იყოს რადიკალურად ახალი პედაგოგიკაში? სანამ ამ კითხვებზე დაფიქრდებით, თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვას "ნოვატორი არის …"
ცნების განმარტება
ნოვატორი არის ადამიანი, რომელიც ახორციელებს ზოგადად მიღებული იდეებისგან განსხვავებულ იდეებს და თავის საქმიანობაში რაღაც ახალს შემოაქვს. მაგრამ მიუხედავად თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარებისა, ასეთი ხალხი მაინც ნაკლებია, ვიდრე კონსერვატორები. ნოვატორის განმარტებიდან ირკვევა, რომ მათ ეწინააღმდეგებიან კონსერვატორები.
ყველას არ შეუძლია საზოგადოების გამოწვევა და არ ეშინოდეს არამარტო ისაუბროს საკუთარ იდეებზე, არამედ შეეცადოს მათი განხორციელება. ინოვატორი არის გარკვეული პიროვნული ტიპი, ამიტომ ყველა მამაცი ადამიანს არ შეუძლია შეესაბამებოდეს ამ კონცეფციას.
აუცილებელი თვისებები
ნოვატორები ცდილობენ ბოლომდე მიიყვანონ ყველაფერი, რასაც იწყებენ. თუ ადამიანი მიდრეკილია სწრაფად გადავიდეს ერთი ნივთიდან მეორეზე, მაშინ ის არ გახდება ნოვატორი. მნიშვნელოვანია დაამტკიცოთ (პირველ რიგში საკუთარ თავს), რომ მისი იდეები მუშაობს და თქვენ ვერ გაიგებთ, ნახევრამდე დატოვებთ თუ არა.
ინოვატორი არ იქნებაგადადეთ საქმეები მოგვიანებით. მისთვის არ არსებობს გამართლება არასასურველი გარემოებების ან შეუსაბამო პირობების შესახებ. ნოვატორი არის მოქმედების ადამიანი, ის ყოველდღე ცდილობს რაღაც გააკეთოს მიზნის მისაღწევად.
ნოვატორი ყოველდღიურად იღებს ახალ ცოდნას, ის ყოველთვის მზადაა ისწავლოს და ისწრაფვის თვითგანვითარებისაკენ. ისინი მუდმივად ეძებენ რაღაცას, რაც დაეხმარება მათ გააცნობიერონ თავიანთი პროგრესული დიზაინი. ინოვატორები არიან იდეების გენერატორები, რომლებსაც შეუძლიათ მნიშვნელოვნად შეცვალონ სამყარო მათ გარშემო.
რა ადგილი უკავია ნოვატორს საზოგადოებაში
ინოვატორები არიან პროგრესის ნამდვილი ძრავები, მათი წყალობით საზოგადოება არ დგას. მათი იდეები ბუნებით გლობალურია, რადგან ისინი წარმოქმნიან თავიანთ აზრებს საქმიანობის გარკვეული სფეროს მასშტაბით. ასეთ ადამიანებს აინტერესებთ ყველაფერი, რაც ირგვლივ ხდება, რათა იპოვონ მოვლენებზე გავლენის მოხდენის შესაძლებლობა.
ნოვატორები ოცნებობენ სხვების ცხოვრების ხარისხის გაუმჯობესებაზე. უჩვეულო გადაწყვეტილებების პოვნის მიზნით, ისინი მუდმივად სწავლობენ. მათ არ რცხვენიათ დახმარების თხოვნა, მოსწონთ ურთიერთობა უფრო გამოცდილ კოლეგებთან და თავიანთ სფეროში პროფესიონალებთან. ნოვატორებისთვის ეს შესანიშნავი გზაა რაიმე ახლის შესასწავლად, ამიტომ ისინი მყისიერად ჩანან ნებისმიერ საზოგადოებაში - ერუდიტები არიან და ყოველთვის შეუძლიათ საინტერესო აზრების გამოხატვა.
ინოვაციური პედაგოგების მოძრაობის ფორმირება
70-იანი წლების ბოლოს და 80-იანი წლების ბოლოს. სტაგნაცია მოხდა პედაგოგიკაში: დაიწყო ზოგიერთი სათნოების ამაღლება, შემუშავდა სწავლების ერთფეროვანი მეთოდები და შეზღუდული იყო მასწავლებლების შემოქმედებითი შესაძლებლობების რეალიზება. პედაგოგიკა არის პასუხი.თანამშრომლობა. მათ, ვინც მოძრაობის საწყისებზე იდგნენ, ინოვაციურ განმანათლებლებს უწოდებდნენ. მათი სახელები ცნობილია პედაგოგიური საზოგადოების გარეთ: ვ.ფ.შატალოვი, შ.ა.ამონაშვილი, ე.
განათლების მრავალწლიანი გამოცდილებით ისინი მუდმივად ეძებდნენ გადაწყვეტილებებს, რომლებსაც შეეძლოთ შეეცვალათ განათლებისა და აღზრდისადმი არსებული მიდგომა. ისინი იყვნენ რუსეთის ნოვატორები პედაგოგიკის დარგში. მათმა გადაწყვეტილებებმა შეძლეს შეცვალონ მოძველებული სისტემა, რომელიც არ აძლევდა საშუალებას გამოავლინოს როგორც მასწავლებლების, ასევე სტუდენტების სრული პოტენციალი.
ეს მოძრაობა წარმოიშვა ზუსტად იმ დროს, როდესაც საჭირო იყო რეფორმები განათლების სფეროში. ავტორიტარულმა და კონსერვატიულმა რეჟიმმა, რომელშიც სასწავლო პროცესი მიმდინარეობდა, მათ არ უბიძგა, ეძიათ დამოუკიდებელი ცოდნა და თავად შეესწავლათ. საჭირო იყო ცნებებისა და მეთოდების შემუშავება, რომელიც ითვალისწინებდა მოზრდილებისა და ბავშვების პიროვნულ მახასიათებლებს.
თანამშრომლობის პედაგოგიკა
თანამშრომლობის პედაგოგიკა ეფუძნება შემდეგ ჰუმანისტურ პრინციპებს:
- ბავშვის პიროვნების პატივისცემა;
- მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის თანამშრომლობა სასწავლო პროცესში;
- მიისწრაფვის სულიერი ურთიერთგაგებისკენ აღმზრდელსა და მოსწავლეს შორის.
ახლა მასწავლებლებს არ უნდა აიძულებდნენ ბავშვებს სწავლა, მათ შეუქმნეს კომფორტული პირობები სწავლისთვის. პედაგოგიკაში წახალისებული იყო მოსწავლეებისა და მასწავლებლების სურვილი შემოქმედებითი თვითრეალიზაციისაკენ. მასწავლებელი არ შემოიფარგლებოდამიიღო პედაგოგიური მეთოდები, ახლა მას უნდა მოეპოვებინა მიდგომა თითოეულ სტუდენტთან.
არასტანდარტულმა მეთოდებმა ხელი შეუწყო მოსწავლეების მუშაობის გაუმჯობესებას და სწავლის სურვილს. არაჩვეულებრივი გადაწყვეტილებების ძიება არის მთავარი განსხვავება ინოვაციურ მასწავლებელსა და სხვებს შორის. ზემოთ ჩამოთვლილი მასწავლებლების მიერ შემოთავაზებული იდეები პერსპექტიული და ეფექტური აღმოჩნდა, რამაც გამოიწვია თანამშრომლობის პედაგოგიკა უფრო პოპულარული.
მათი გადაწყვეტილებები და გამოცდილება ხელმისაწვდომი იყო მთელი პედაგოგიური საზოგადოებისთვის: საბავშვო ბაღებიდან უმაღლეს სასწავლებლამდე. გამართეს სემინარები, გამოსცეს წიგნები, რომლებშიც დეტალურად იყო აღწერილი მათი პრაქტიკული და თეორიული გამოცდილება. ცნობილი ინოვაციური მასწავლებლების იდეებმა შეძლეს შეცვალონ იდეა, თუ როგორი უნდა იყოს სასწავლო პროცესი.
