ნებისმიერი ქვეყნის უსაფრთხოების გარანტია მისი მოქალაქეების მაღალი მორალია. ეს არ არის გრანდიოზული სიტყვები, არამედ სიმართლე, დადასტურებული მრავალი ისტორიული მაგალითით, რომელიც ადასტურებს მის აბსოლუტურობას. სამშობლოს თავისუფლებისა და კეთილდღეობის სახელით შრომა და საბრძოლო ქმედებები ნაკარნახევია არა მისი მოქალაქეების პირადი ინტერესებით, არამედ მაღალი სულიერი გრძნობებით.
ბავშვთა მორალური აღზრდის აქტუალობა
მედია სავსეა შოკისმომგვრელი ცნობებით: იქ მოზარდებმა სცემეს მეგობარი ან მასწავლებელი, აქ გაძარცვეს მაღაზია, ჩაიდინეს ცხოველების ველური ხოცვა, შურისძიების მიზნით ცეცხლი წაუკიდეს მეზობლის სახლს, მოაწყვეს ავტოკატასტროფა. ინტერნეტში სანახაობრივი კადრების გულისთვის… ეს ველური ქმედებები არ არის ჩადენილი ყოველთვის ალკოჰოლის ან ნარკოტიკების ზემოქმედების ქვეშ.
რატომ ხდება ეს? არც მშობლები და არც სკოლა არ ასწავლიან ქურდობას, დასახიჩრებას, მოკვლას, გართობას სხვისი დარდის ხარჯზე. შეიცვალა თუ არა მორალური იდეალები და მითითებები? დასუსტებული საგანმანათლებლო გავლენა ოჯახშიდა სკოლები? მორალური თავგანწირვის საოცარი მაგალითები არ არსებობს?..
ალბათ, ეს არის ფართომასშტაბიანი სოციოლოგიური კვლევის თემა. აშკარაა, რომ დღეს უაღრესად აქტუალურია მაღალზნეობრივი ადამიანის აღზრდის პრობლემა, ზნეობრივი გრძნობები ოჯახისა და საზოგადოებრივი განათლების მთელი სისტემის პროდუქტია.
რა არის მორალი?
პრიმიტიული მორალი, როგორც ჩანს, დაიბადა მაშინ, როდესაც ადამიანმა დაიწყო იმის გაგება, რომ ველურ ბუნებაში გადარჩენა უფრო ადვილია, თუ საზოგადოებაში ურთიერთდახმარების წესები დამყარებულია: დაეხმარე სხვას და არ დააზიანო მას. ამ კონცეფციის სემანტიკური გამდიდრება მოხდა მას შემდეგ, რაც კოლექტიური არსებობის წესები უფრო რთული გახდა და ადამიანური გრძნობები და ემოციები განვითარდა. მან შეგნებულად დაიწყო თავისი მოქმედებების კოორდინაცია თავისი ტომის ნორმებთან, რადგან მისი კეთილდღეობა პირდაპირ იყო დამოკიდებული კოლექტიური თანაარსებობის კეთილდღეობაზე.
მორალი და მორალი არის სინონიმები, რომლებიც აღნიშნავენ გარკვეულ კოდექსს, მიღებული წესების სისტემას, ქცევის ნორმებს საზოგადოების სხვა წევრებთან და თავად საზოგადოებასთან მიმართებაში. მორალური გრძნობები არის ადამიანის მორალური ქცევის საფუძველი.
მორალური სიმწიფე არის…
მორალური განათლება შეუძლებელია თითოეულ ადამიანში მორალური იდეალების, ნორმებისა და წესების ცოდნის ჩამოყალიბების გარეშე, მათი დაცვის აუცილებლობა ყველა ვითარებაში.
ასეთი განათლების შედეგია პიროვნების მაღალი ზნეობრივი გრძნობების განვითარება (მოვალეობა, სინდისი, სირცხვილი, პატივი, ღირსება, თანაგრძნობა, წყალობა,შემწყნარებლობა და ა.შ.) და ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა პასუხისმგებლობა (საკუთარი თავის, სხვების, საერთო საქმის წინაშე), გამბედაობა, პატრიოტიზმი, პრინციპების დაცვა და ა.შ.
შინაგანი მორალური და ეთიკური გრძნობები, რა თქმა უნდა, გამოხატულია ადამიანის ქცევის გარეგნულ კულტურაში, მის პატივისცემაში სხვა ადამიანების მიმართ, მის მზადყოფნაში დაემორჩილოს სოციალურ მოთხოვნებსა და კონტროლს. ისინი არ მისცემს ინდივიდს უფლებას აირჩიოს საზოგადოების მიერ დაგმობილი მეთოდები ცხოვრებისეული მიზნების მისაღწევად.
ადამიანის მორალური სიმწიფის არსი გამოიხატება მის მიმართ კრიტიკულ დამოკიდებულებაში და საკუთარი ქცევის ზოგადად მიღებული სტანდარტების მიხედვით მართვის უნარში. ასეთი ადამიანი ხედავს საკუთარ ნაკლოვანებებს და მზადაა თვითგანათლებისთვის.
პატრიოტიზმი, როგორც მორალური გრძნობა
სამშობლოს სიყვარული იწყება მშობლების, ოჯახის, საკუთარი სახლის, სოფლის, ქალაქის სიყვარულით. როდესაც ადამიანი იზრდება, ასეთი მაღალი ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობები ჩნდება როგორც სიამაყე თანამემამულეებში, მათი ქვეყნის ისტორიაში, პატივისცემა მისი სიმბოლოებისადმი, მზადყოფნა მთელი გულით იმუშაოს საერთო კეთილდღეობისთვის, მზაობა თავდაცვისა და მსხვერპლშეწირვისთვის ეროვნულის გულისთვის. თავისუფლება.
პატრიოტიზმის აღზრდა გულისხმობს ქვეყნის კანონების პატივისცემას და მათ უპირობო შესრულებას, ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების მიმართ შემწყნარებლობას, სხვა ეროვნების ადამიანების რწმენას.
ადამიანის მორალური გრძნობები ერთგვარი შინაგანი ძრავაა, რომელიც მას აქტიური მოქმედებისკენ უბიძგებს. მეორეს მხრივ, მათ შეუძლიათ აიძულონ ის გააჩერონსაზოგადოებრივი ეთიკური სტანდარტების საწინააღმდეგო საქმიანობა.
მორალური თვითგანათლება
ადამიანის განათლება ხდება მის პიროვნებაზე (ოჯახი, სკოლა, სამუშაო კოლექტივი) გარეგანი, მესამე მხარის გავლენით. პიროვნების მორალური გრძნობების ჩამოყალიბების მწვერვალია მისი შინაგანი ცნობიერების გაჩენა თვითგაუმჯობესების, ანუ თვითგანათლების აუცილებლობის შესახებ.
თვითგანათლების მიზანია საუკეთესო ჩვევების, მისწრაფებების, თვისებების ჩამოყალიბება და ნეგატიურისგან თავის დაღწევა. ამისათვის საჭიროა გამოუმუშავდეს ინტროსპექციის ჩვევა, თვითშეფასება არა მხოლოდ საკუთარი ქმედებების, არამედ მათი შინაგანი მოტივების. მნიშვნელოვანია, რომ ინტროსპექცია დაფუძნებული იყოს მორალისა და კანონის საცნობარო იდეებზე.
საკუთარი ქმედებებისა და მათი მოტივების სწორი ეთიკური შეფასება უბიძგებს ადამიანს აღიაროს თავისი მცდარი ქმედებები, მოძებნოს მათი გამოსწორების გზები და აღადგინოს ავტორიტეტი სხვების აზრით.
საკუთარი პიროვნების თვისებებზე ფიქრის მრავალი მიზეზი არსებობს, რადგან მორალური გრძნობები ვრცელი სფეროა ფილოსოფიური ასახვისთვის და ზოგჯერ მოითხოვს წამიერ გადაწყვეტას. ფაქტობრივად, რას დააყენებს ის წინა პლანზე – საკუთარ ინტერესს თუ სხვა ადამიანის, საზოგადოების ინტერესს – ეს არის ადამიანის აღზრდის დონის ერთ-ერთი მაჩვენებელი.
მორალური გრძნობების აღზრდის მეთოდები
ოჯახი, საგანმანათლებლო დაწესებულებები, საზოგადოებრივი ორგანიზაციები ასრულებენ სახელმწიფოს ბრძანებას გარკვეული მორალური თვისებების მქონე ადამიანის აღზრდის შესახებ.
ოჯახშიაღზრდაში ძირითადად გამოიყენება შემდეგი მეთოდები:
- მშობელთა პირადი მაგალითი,
- ახსნა,
- მაგალითები ცხოვრებიდან, კინოდან და ლიტერატურიდან,
- ანალიზი, ბავშვებისა და სხვათა გრძნობებისა და ქმედებების ახსნა,
- წახალისება, კარგი გრძნობებისა და საქმის სტიმულირება,
- მოთხოვნები,
- სჯები.
მორალური გრძნობები გონების მდგომარეობაა, ისინი დაფარულია უცხო ადამიანების თვალთაგან. მშობლებმა უნდა წაახალისონ ბავშვების სპონტანურობა გამოხატვისას, წაახალისონ კონფიდენციალური სულიერი საუბრები, რომლის დროსაც ხდება მზარდი ადამიანის გრძნობების ჩამოყალიბებაც და გამოსწორებაც. ამ მიზანს ემსახურება ოჯახის სათანადო სტრუქტურაც.
საბავშვო ბაღი და სკოლა ოჯახური განათლების მემკვიდრეა. ბავშვებში მორალური და ეთიკური გრძნობების ჩამოყალიბების პროგრამები მოიცავს მოსწავლეებთან ურთიერთობის როგორც კოლექტიურ, ისე ინდივიდუალურ ფორმებს. საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობებში, შრომაში, სპეციალურად ორგანიზებულ კონტაქტებში ომისა და შრომის ვეტერანებთან, სამხედრო მოსამსახურეებთან, ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის წარმომადგენლებთან, ხდება არა მხოლოდ ცხოვრებისეული, არამედ უფროსებისა და ბავშვების სენსორული გამოცდილების გაცვლა.
ტრადიციულ მეთოდებთან ერთად მასწავლებლები იყენებენ სამხედრო-პატრიოტულ თამაშებს, ვიზიტებს სამხედრო და შრომის დიდების ადგილებში, მოხალისეობრივ ქმედებებს, აფასებენ ბავშვებსა და მოზრდილებს, რომლებმაც კრიტიკულ სიტუაციებში საუკეთესო მორალური თვისებები გამოავლინეს.
ბავშვთა და მოზარდთა მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბებისა და ქცევის მეთოდების წარმატებული გამოყენებისათვის შეუცვლელი პირობაა მკაცრი დაცვა.მორალი მოზარდების მხრიდან, ჯილდოებისა და სასჯელების სამართლიანობა. მოსწავლის პიროვნებისადმი პატივისცემით დამოკიდებულებისას უნდა იქნას გამოყენებული ისეთი მეთოდები, როგორიცაა დარწმუნება, წინადადება, ვარჯიშები მორალურ საქმეებში, არასასურველი ქცევის გამოსწორება ზნეობრივი გრძნობებისა და გამოცდილების ფორმირების გზით.
