ლიტერატურის გაკვეთილებზე მასწავლებელი ხშირად სთხოვს ბავშვებს შეადგინონ ლირიკული ლექსის ანალიზის გეგმა და მის საფუძველზე დაწერონ კონკრეტული ნაწარმოების დეტალური ანალიზი. რა უნდა გააკეთოს სტუდენტმა ამ შემთხვევაში? რა არის ძირითადი მახასიათებლები, რომლებსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ? მოდით ერთად ვუპასუხოთ ამ კითხვებს და პრაქტიკაში გამოვიყენოთ ის, რაც პირველად ვთქვით თეორიულად.
მიაქციეთ ყურადღება შემქმნელის ბიოგრაფიულ მონაცემებს
იმის გათვალისწინებით, რომ პოეზია არის ავტორის სუბიექტური განწყობის, განცდების, აზრების რეპროდუქცია, ლექსის სრული ანალიზი არ შეიძლება ჩაითვალოს იმ კონკრეტული ისტორიული გარემოებების გათვალისწინების გარეშე, რაც მოხდა მწერლის ცხოვრებაში, როდესაც ნაწარმოების შექმნა. თუმცა, ლირიკული პოემის ანალიზის გეგმა (მე-11 კლასი და სხვა) უნდა შეიცავდეს ბიოგრაფიულ ინფორმაციას და ფაქტებს მხოლოდ იმ პირობით, რომ ისინი პირველ რიგში დაექვემდებარება კრიტიკულ რეფლექსიას. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ინფორმაციას არ აქვს პირდაპირი მნიშვნელობა კონკრეტული ლექსისთვის.
ჩვეულებრივ ისტორიული და ბიოგრაფიული კომენტარებიმოიცავს ავტორის პირადი ცხოვრების აღწერას (სიტუაცია, რომელიც წერის დროს ხდებოდა მის ოჯახში, საყვარელ ადამიანებთან, მეგობრებთან, ამხანაგებთან, სხვებთან ურთიერთობაში და ა.შ.) და ქვეყანაში არსებული ვითარების (კავშირი ეპოქის პოემა განსაკუთრებით დამახასიათებელია სახელმწიფოს განვითარების დროს გარდამტეხი მომენტებისთვის, მაგალითად, სოციალური და პოლიტიკური მოტივები ფართოდ არის წარმოდგენილი ვერცხლის ხანის პოეტების ლექსებში, რომელთა ბედი იყო შეხვედრა ძველის განადგურებასთან. სისტემა და ახალი სამყაროს დაბადება, ფაქტიურად სისხლიდან და ცეცხლიდან).
ჟანრის კატეგორია და ჟანრის იდენტურობა
შემდეგ, ლირიკული პოემის ანალიზის გეგმა მოითხოვს ლექსის, როგორც გარკვეული ჟანრის ნაწარმოების განსაზღვრას. ლირიკისთვის, რომელიც დრამასთან და ეპიკურთან ერთად, ლიტერატურის 3 სახეობიდან ერთ-ერთია, დამახასიათებელია შემდეგი ჟანრები:
- ოდა არის საზეიმო, სადიდებელი პოეტური ნაწარმოები, რომელიც ტრადიციულად მაღალი სტილით არის დაწერილი წიგნის ლექსიკის უპირატესობით და ეძღვნება განსაკუთრებულ მოვლენებს.
- ეპიგრამა არის სატირული ხასიათის მცირე ლირიკული ნაწარმოები, რომელიც შექმნილია გარკვეული ადამიანის დაცინვის მიზნით.
- მადრიგალი არის ხუმრობით კომპლიმენტური ან სასიყვარულო მუსიკალური და პოეტური ლექსი, ასევე მცირე მოცულობით.
- რომანტიკა პატარა პოეტური ქმნილებაა, რომელიც თავისი მელოდიულობის გამო შეიძლება მუსიკაზე გადაიტანოს; ტრადიციულად, რომანტიკა ასახავს ლირიკული გმირის განწყობას, გრძნობებსა და გამოცდილებას.
- ელეგია - ლექსი, დამახასიათებელი სტილის თვისებებირომლებიც სევდისა და სევდიანი ასახვის უპირატესი მოტივებია. მათი შინაარსით, ელეგიები, როგორც წესი, ღრმად ფილოსოფიურია, გამსჭვალული მწუხარებით, იმედგაცრუებით, განწირულობით.
- სონეტი არის პოეტური შემოქმედების ნაწარმოები, რომელიც განსხვავდება სხვა ჟანრის "ძმებისგან" კონსტრუქციის გარკვეული სისტემით და დამტკიცებული სტილისტური წესებითა და კანონებით. ასე რომ, იტალიური სონეტი ყოველთვის შედგება 14 სტრიქონისგან (ლექსები): 2 ოთხკუთხედი (ოთახიანი) + 2 სამსტრიქონი (ტერცეტი). ინგლისური სონეტი მოიცავს 3 მეოთხედს და ბოლო წყვილს.
- ეპიტაფია არის მოკლე გამონათქვამი, რომელიც, ჩვეულებრივ, სიკვდილის შემთხვევაში ლექსის სახით დგება და სამახსოვრო წარწერის სახით საფლავის ქვაზე იდება.
- მესიჯი - პოეტური ხასიათის წერილი მიმართული კონკრეტული პირის ან მიმღებთა ჯგუფისადმი. ჟანრს აქვს ქვესახეობები და იყოფა სიყვარულის, სატირული, მეგობრული, ლირიკული და სხვა მესიჯებად.
- ჰიმნი არის სადიდებელი სიმღერა, რომელიც შექმნილია ღმერთების, გმირების, გამარჯვებულების, ხალხის ისტორიის მთავარი მოვლენების პატივსაცემად. ჟანრის ორიგინალური ელემენტები იყო თხოვნა, ეპიკლესი (წმინდა სახელი) და არეტალოგია (ეპიკური გვარის განსაკუთრებული ნაწილი). ჟანრის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ნამუშევარია Gaudeamus, საერთაშორისო სტუდენტური ჰიმნი.
- სიმღერა არის საშუალო ზომის ლირიკული ნაწარმოები, რომელიც საფუძველს წარმოადგენს შემდგომი მუსიკალური არანჟირებებისთვის და, მისი ტრადიციული ფორმით, შედგება ლექსების სერიისგან და განმეორებადი გუნდისგან.
- საკუთარი ლირიკული ლექსი არის პატარა პოეტური ქმნილება, რომელიც შექმნილია ავტორის მიერ საკუთარი სახელით ან სახელით.გამოგონილი ლირიკული გმირი. სწორედ ამ ჟანრს სჭირდება სკოლის მოსწავლეებს ზოგჯერ ანალიზის გეგმა. დაწყებით სკოლაში პრაქტიკულად არ არსებობს ლირიკული ლექსი (მე-9 კლასი და ზოგადად, საშუალო სკოლის ბიჭებმა ეს იციან). ეს არის ჟანრი, რომელშიც მწერლები აღწერენ განცდების, ემოციების ვარიანტულ სპექტრს, ადამიანის შინაგანი სამყაროს წინააღმდეგობებს და ა.შ. ამიტომ, ის ჯერ კიდევ დამახასიათებელია საშუალო სკოლისთვის და განკუთვნილია უფრო მოწიფული, მოაზროვნე ადამიანებისთვის.
ლირიკული ლექსის ანალიზის გეგმა ჟანრის განსაზღვრით სრულდება? Რათქმაუნდა არა! შეიძლება ითქვას, რომ ჯერ კიდევ მოგზაურობის დასაწყისში ვართ!
თემა
ტერმინები "თემა" და "იდეა" ხშირად ძნელად აღსაქმელია არა მხოლოდ სტუდენტებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც, ვისთვისაც ფილოლოგია არ არის ცხოვრების საკითხი. იმისთვის, რომ შევქმნათ მინიმუმ ლირიკული ლექსის ანალიზის გეგმა (მე-8 კლასი და მსგავსი), უნდა გვესმოდეს, რომ თემას უფრო ზოგადი, აბსტრაქტული, გლობალური მნიშვნელობა აქვს და პასუხობს კითხვას: „რაზეა ეს ლექსი?“. ეს შეიძლება იყოს სიყვარულზე (სასიყვარულო ლექსები), მეგობრობაზე, ფილოსოფიაზე, ბუნებაზე (პეიზაჟზე), პოეტისა და პოეზიის ადგილის შესახებ საზოგადოებაში, ეს შეიძლება იყოს აღსარების ნაწარმოები და ა.შ.
იდეა
იდეა არის თემის აღქმა და თავისი არსით არის არა მხოლოდ ინდივიდუალური, არამედ უფრო კონკრეტული, შინაარსობრივი, პრაქტიკაზე ორიენტირებული. ლირიკული პოემის ანალიზის გეგმა არ შეიძლება ჩაითვალოს დასრულებულად, თუ მკითხველს არ ესმის იდეა. თქვენი მიზნის მისაღწევად შეგიძლიათ მიმართოთ დამხმარე კითხვებს:
- რატომ, რატომ ავტორიმსგავსი რამ შექმნა? რისი გადმოცემა სურდა მკითხველისთვის, რა გაეზიარებინა, რა ეთქვა?
- რას ისწავლის ადამიანი ამ ლექსის წაკითხვით?
სემანტიკური შინაარსი
ამავე განყოფილებაში ლირიკული ლექსის ანალიზის გეგმა ითვალისწინებს სათაურის ანალიზს მოლოდინების, ვარაუდების საწყისი ფორმირების, შინაარსის განვითარებისათვის გარკვეული გონებრივი ვექტორის აგების თვალსაზრისით. სათაური გადმოსცემს თუ არა ლექსის არსს? როგორც წესი, შეგიძლიათ მიიღოთ დადებითი პასუხი ამ კითხვაზე, მაგრამ ეს შორს არის მუდმივისაგან. ხშირად მწერლები მიმართავენ მოტყუებული მოლოდინების მეთოდს, სათაურისა და ლექსის შინაგანი შინაარსის წინააღმდეგობის (ანტითეზის) მეთოდს. ეს ყველაფერი ავტორმა შეგნებულად გააკეთა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ასეთი არსებითი დეტალები ანალიზში არ უნდა გამოგვრჩეს. სემანტიკური შინაარსის გაგება ასევე შესაძლებელია აღქმის არხების გააქტიურებით. ამისათვის უბრალოდ უპასუხეთ რამდენიმე კითხვას:
- რის დანახვის, მოსმენის, შეგრძნების საშუალებას გაძლევთ ლექსი?
- რა ასოციაციებსა და აზრებს იწვევს?
- რა განწყობას ქმნის?
- როგორ აღწევს ავტორი ენის დიზაინის თავისებურებებისა და მხატვრული ტროპების გამოყენების თვალსაზრისით?
შემდეგ, გადავდივართ ხელოვნების ფორმის დეტალურ ანალიზზე.
ფორმა, როგორც ჩარჩო შინაარსისთვის
თუ ვსაუბრობთ ლირიკული ლექსის ანალიზის გეგმაზელიტერატურაში, არ უნდა დაგვავიწყდეს შინაარსისა და ფორმის ერთიანობის არსებობა. შემთხვევითი არ არის, რომ მწერალი იყენებს გარკვეულ ტექნიკას, გარკვეულ სტრუქტურას, სტროფს, რიტმს და მეტრს - ეს ყველაფერი საერთო გეგმას ექვემდებარება. ამიტომ მიზანშეწონილი იქნება ნაწარმოების გაანალიზება ლიტერატურულ მოძრაობასთან მისი კუთვნილების, კომპოზიციის, ან სემანტიკურ კომპონენტებად დაყოფის (ზოგჯერ წრფივი, რგოლი, პარალელური და ა.შ.) და სინტაქსური და სტროფული არტიკულაციის თვალსაზრისით.
ლექსში ჰომოგენური ელემენტების რიტმი ან პერიოდული გამეორება, გაზომილი ზომა (მიუხედავად იმისა, ნაწარმოები დაწერილია იამბიკურად, ტროქეზე, ანაპაესტში, ამფიბრაქში, დაქტილში, სპონდაში თუ პირრიკულში), რითმა (მდიდარი თუ ღარიბი, მამრობითი თუ ქალი).) და რითმა (ჯვარი, ორთქლის ოთახი, სარტყელი) - ეს ყველაფერი ანალიზის შეუცვლელი ელემენტებია იმ შემთხვევაში, როდესაც მიზანი არის კარგი დამხმარე გეგმა ლირიკული ლექსის გასაანალიზებლად (მე-7 კლასი და მეტი) და, შედეგად, ამომწურავი გამოკვლევა. თავად ნამუშევარი.
პუშკინის ლირიკული პოემის ანალიზი: საკვანძო პუნქტები
იმისათვის, თუ როგორი უნდა იყოს კომპეტენტური ანალიზი, ავიღოთ ალექსანდრე სერგეევიჩის მიერ 1928 წლის სექტემბრიდან ნოემბრამდე პერიოდში შექმნილი ლექსი "ანჩარი". დავიწყოთ პუშკინის ლირიკული პოემის ანალიზი შემოქმედებისთვის მნიშვნელოვანი ბიოგრაფიული ინფორმაციით.
ის შეიქმნა პოეტის გადასახლებიდან მიხაილოვსკის დაბრუნების შემდეგ. ამ მომენტისთვის მისი თავისუფალი შემოქმედების იმედები მთლიანად განადგურდა. ATნამუშევარი ეფუძნება ნახევრად ლეგენდარულ ისტორიებს შხამიანი ანჩარის ხის შესახებ, რომელიც სავარაუდოდ იზრდებოდა კუნძულ ჯავაზე. ეს არის ლირიკული ლექსი, მაგრამ მკაფიო სიუჟეტის არსებობა აკავშირებს მას ლირიკულ-ეპიკურ ჟანრთან - ბალადასთან.
პუშკინის ლირიკული პოემის ანალიზი მოითხოვს კომპოზიციის გათვალისწინებას. შედგება 2 ნაწილისაგან, რომელიც მოიცავს 5 და 4 სტროფს. პირველი ნაწილის სტროფებში მკითხველი ხდება სამყაროს უსიცოცხლო სურათის დამკვირვებელი, რომლის ცენტრში არის „საშინელი მცველი“. დრო თითქოს აქ გაჩერდა და შიშველი, ცარიელი ტერიტორიების სივრცე გაიხსნა და მთელი სამყარო დაიკავა. მე-2 ნაწილში ჩვენ გადავდივართ ადამიანური ურთიერთობების სფეროში „ბატონსა“და „მონას“შორის.
როგორ ეხმარება "ანჩარში" ფორმა არსის გამოხატვას?
პოემის ზომა არის იამბური ტეტრამეტრი პიროსით, ე.ი. სტრესის გამოტოვება ფეხით. იამბი, პუშკინის საყვარელი ზომა, პოეტს უკავშირებდა მაქსიმალურ თავისუფლებას ვერსიფიკაციაში. სწორედ ამიტომ, აქ, ნაწარმოებში, რომელიც ასახავს მსოფლიო წესრიგის სოციალურ უსამართლობას, სადაც ასე ნათლად არის წამოჭრილი თავისუფლებისა და ტირანიის თემა, მეტრი და სხვა დეტალები, თითქოსდა, მკითხველს უმხელს ერთ-ერთ მთავარ იდეას. პუშკინის გენიოსი - ეს არის აქტიური უთანხმოება, აშკარა, ხმამაღალი პროტესტი ერთი ადამიანის ძალაუფლების უსასრულობის წინააღმდეგ.
შეგიძლიათ დაასრულოთ სამოქალაქო ლირიკასთან დაკავშირებული ამ ნაწარმოების ანალიზი საკუთარი აზრებით, პოლემიკით ან შეთანხმებით.ავტორის პოზიცია.
