რუსული ენა ერთ-ერთი ყველაზე მრავალფეროვანი და მდიდარია მსოფლიოში, მისი ექსპრესიული პოტენციალი მართლაც უზარმაზარია. ტექსტს განსაკუთრებულ ემოციურობასა და ორიგინალურობას ანიჭებს ნაწარმოების წერის პროცესში გამოყენებული მეტყველების გამომსახველობის სხვადასხვა საშუალებები. მათი სია საკმაოდ ვრცელია.
მეტყველების გამოხატვის საშუალებები ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში
საიდუმლო არ არის, რომ ერთი და იგივე იდეა შეიძლება სხვადასხვაგვარად იყოს წარმოდგენილი. მაგალითად, ტელეწამყვანი იტყვის ამას: „დღეს რეგიონში დაფიქსირდა ძლიერი ნალექი თოვლის სახით, რომელსაც თან ახლდა ძლიერი ქარი“. და ორი მოხუცი ქალი, რომლებიც ჩაის სვამენ სამზარეულოში, შეუძლიათ საუბარში გამოიყენონ შემდეგი ფრაზა: „დიახ, თოვლივით არის დაგროვილი! ქარი კი - ფეხზე აგდებს! მხატვრულ ლიტერატურაში ეს ფენომენი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:”თოვლის ფანტელები ჩამოვარდა ციდან, ისევე როგორც ფუმფულა ღია ბალიშიდან, მიმოფანტული ძლიერი ქარის მიერ და უზარმაზარი თეთრი თოვლის ნაკადები დაფარა გაყინულ დედამიწას, რომელიც მათკენ ისწრაფვის …”. სხვადასხვა გზით აღწერილი სურათი თითქმის იგივეა, მაგრამ თითოეული ვარიანტი განსხვავდება ერთმანეთისგან და განსხვავებულად მოქმედებს.ადამიანის ქვეცნობიერამდე. ენის მეტყველების გამომსახველობის ყველა საშუალება გარკვეულწილად ეფუძნება ტექსტის ასოციაციურ აღქმას. წარმოდგენილი განცხადებების გადახედვისას მკითხველი წარმოიდგენს ადამიანებს, რომლებსაც შეუძლიათ საკუთარი თავის ასე გამოხატვა. ამიტომ, პერსონაჟების დასახასიათებლად, გარკვეული ფერის შესაქმნელად, ლიტერატურული ტექსტების ავტორები სხვადასხვა სტილს იყენებენ.
ფონეტიკური გამონათქვამები
თანამოსაუბრის ან მკითხველის, მაყურებლისა თუ მსმენელის ფანტაზიაზე უდიდესი ზემოქმედებისთვის გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდი. მეტყველების გამომსახველობის საშუალებები სიტყვასიტყვით სწვდება ყველა ენობრივ დონეს. მათი დაკვირვება შესაძლებელია როგორც ფონეტიკაში, ასევე სინტაქსში, რაც ავტორის განზრახვის გააზრებას უფრო ღრმა და სრულყოფილს ხდის. მეტყველების გამოხატვის ფონეტიკური საშუალებები მეტყველების გავლენის ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერი საშუალებაა. სიტყვის ხმოვანი გამოსახულების შეგრძნება ხდება ქვეცნობიერის დონეზე, ადამიანის სურვილის მიუხედავად. ამიტომ პოეტური ტექსტების უმეტესობა ემყარება ხმოვანი გამომსახველობითი საშუალებების გამოყენებას. მაგალითად შეგვიძლია მოვიყვანოთ შემდეგი წინადადება: „ფოთლებმა შრიალდნენ, მათი შრიალი თითქოს ყველგან მოდიოდა“. აქ „შ“ბგერის განმეორებითი გამოყენება ფრაზაში, როგორც ჩანს, წარმოსახვის მიერ დახატულ სურათს აკომპანემენტს ქმნის.
ალიტერაცია
ფონეტიკური მეტყველების ექსპრესიულობას აქვს გარკვეული ცვალებადობა. ფართოდ გავრცელებულნი არიან ასეთები ერთმანეთს ეწინააღმდეგებიანნიშნავს, როგორიცაა ალიტერაცია და ასონანსი. ისინი დაფუძნებულია ტექსტში ბგერების გამეორებაზე, რომლებიც იდენტური ან მსგავსია რომელიმე ფონეტიკური მახასიათებლით - თანხმოვნები ალიტერაციით და ხმოვნები ასონანსით. ალიტერაციის თვალსაჩინო მაგალითია ფრაზა „ჭექა-ქუხილი ღრიალებს, ჭექა-ქუხილი ღრიალებს“, რომლის წაკითხვისას ადამიანი ქვეცნობიერად აღვიძებს თვალწინ ჭექა-ქუხილის ნათელ გამოსახულებას..
ასონანსი
მწერლები და პოეტები ხმოვანთა გამეორებას ნაკლებად ხშირად იყენებენ. მაგალითად, ასონანსი წარმოდგენილია წინადადებაში „ირგვლივ ბრტყელი ველი იყო“- განმეორებითი ბგერა „ო“ქმნის სიგრძის, სივრცის სიგანის განცდას..
ანაფორა, ეპიფორა ლიტერატურულ ტექსტებში
არის ასევე სხვა მეტყველების ფიგურები, რომლებიც ემსახურება ტექსტის უფრო გამომხატველობას. მაგალითად, ანაფორა და ეპიფორა უჩვეულო მოწყობილობებია. ისინი წარმოადგენენ მსგავსი ბგერების, სიტყვების ან სიტყვების ჯგუფების გამეორების ვარიანტებს მეტყველების თითოეული პარალელური დამოუკიდებელი სეგმენტის დასაწყისში (ანაფორა) ან ბოლოს (ეპიფორა). „ეს კაცის საქციელია! ეს არის რეალური ადამიანის ქმედება!” - იძულება და გაძლიერება ყოველი გამეორებით შეინიშნება ანაფორით. ეპიფორა ყველაზე ხშირად გვხვდება პოეტური სეგმენტების ბოლოს ცალკეული ფრაზების ან მთელი წინადადებების გამეორების სახით. მაგრამ ცალკე პროზაული წინადადების მაგალითზეც შეიძლება ჩაითვალოს: „ამ ოთახში ყველაფერი შავი იყო: კედლები შავი იყო, იატაკზე ხალიჩაც შავი, ნათურები შავი და თეთრეულიც კი შავად ანათებდა. მხოლოდ საწოლი იყო სუფთა თეთრი, რაც ქმნიდა გასაოცარ კონტრასტს დიზაინში.”
მეტყველების გამოხატვის ენობრივი საშუალებები: ალეგორია
რუსული ენის სტილში არსებობს ტროპების, ანუ მეტყველების ფიგურების უზარმაზარი მრავალფეროვნება. ექსპრესიულობის მთავარი წყარო ლექსიკაა. სწორედ მისი დახმარებით ხდება ტექსტში ავტორის ზრახვების უმეტესი ნაწილი რეალიზებული. მაგალითად, ალეგორია არის ობიექტის მნიშვნელობის ან მახასიათებლების სხვა ობიექტზე გადატანა, აბსტრაქტული კონცეფციის გამოსახულება კონკრეტული გამოსახულების მეშვეობით. იმის ასახსნელად, თუ რა არის ალეგორია, შეიძლება მივმართოთ ტრადიციული მაგალითების გათვალისწინებას: მზე სითბოს, სიკეთის სიმბოლოა; ქარი თავისუფლების, თავისუფალი აზროვნების, შეუსაბამობის სიმბოლოა. ამიტომ, ეს პრინციპი ხშირად გამოიყენება მეტყველებაში ადამიანების დასახასიათებლად. "ოჰ, შე ცბიერი მელა!" - ვიღაცაზე ხუმრობით საუბრობს. ან მათ შეუძლიათ თქვან კიდეც მერყევ პიროვნების შესახებ: "მისი პერსონაჟი ქარიანი, ექსცენტრიულია". ამრიგად, კითხვაზე, თუ რა არის ალეგორია, უნდა მივმართოთ სიმბოლიკას, საგნების შედარებას ხარისხის მიხედვით.
ალეგორია იგავებში, ზღაპრებში, იგავებში
მშვენიერი ფაბულისტი კრილოვი იძლევა ამ ტექნიკის გამოყენების ფერად სურათს. თუმცა სინამდვილეში ის არის ეზოპეს მემკვიდრე. სწორედ მისი ნამუშევრებიდან იქნა აღებული რუსული კლასიკის ზღაპრების მრავალი შეთქმულება. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველას ესმის, რომ როდესაც საუბარია მაიმუნზე, რომელიც კუდზე ცდის სათვალეს, ავტორი გულისხმობს უცოდინარს, ადამიანს, რომელიც მიჩვეულია ყველაფრის ზედაპირულად მოპყრობას, ნაჩქარევად განსჯას, მნიშვნელობაზე ფიქრის გარეშე. ბავშვების აღქმისთვის საუკეთესოდ შეეფერება ზღაპრებს, რომელშიცმხეცი გმირები. მათ მაგალითზე ბავშვი სწავლობს ცხოვრების ძირითად კანონებს: სიკეთე ასჯერ ბრუნდება, ბინძური, მატყუარა და ზარმაცი დაისჯება, სხვის ტკივილზე სიცილი არ შეიძლება და ა.შ. მოკლე იგავ-არაკები ან ალეგორიული ზღაპრები კავკასიურ სტილს ჰგავს. სუფრის სადღეგრძელოები, რომლის ბოლოს ზნეობა გამოიხატება წინადადების შემდეგ დალიეთ „for…“.
ალეგორია პოეზიაში და ლირიკულ სიმღერებში
და ლერმონტოვის მშვენიერი ლექსები მარტოხელა იალქნის შესახებ, რომელიც ტალღებში გადის? ყოველივე ამის შემდეგ, აქ მოაზროვნე მკითხველი იზიდავს მოუსვენარი პიროვნების სულიერ მდგომარეობას, რომელიც არავის ესმის დღევანდელ სამყაროში. აქამდე მოზარდებს უყვართ ბევრი ხალხური სიმღერა, რომლებშიც მცენარეების ალეგორიული მაგალითები - ყვავილები, ხეები - აღწერს ადამიანურ ურთიერთობებს. "რატომ დგახარ, ქანაობ, გამხდარი როუო?" - სევდიანად მღერის გოგონა, რომელიც თავად განიცდის მარტოობას, ოცნებობს ბედს შეუერთდეს სანდო ადამიანთან, მაგრამ რატომღაც ამას არ შეუძლია…
ლიტოტა, ჰიპერბოლა
მეტყველების გამომსახველობის ენობრივი საშუალებები წარმოდგენილია სხვა ტროპებითაც. მაგალითად, ასევე არსებობს ისეთი საპირისპირო ფიგურები, როგორიცაა ჰიპერბოლა, ლიტოტე. რუსულ ენას აქვს თვისებების თანდათანობითი გამოხატვის შესაძლებლობების ფართო სპექტრი. ეს ტექნიკა აღნიშნავს მხატვრულ დაქვეითებას (litote) და გაზვიადებას (ჰიპერბოლა). მათი წყალობით რუსული ენა უფრო ნათელი და ფიგურალური ხდება. მაგალითად, ისეთი თვისება, როგორიც არის ადამიანის სხეულის მოცულობა, შეიძლება გამოიხატოს ხელოვნურად დაუფასებლადმხარე („წელი ბოთლის კისერივით ფართო“– ლიტოტე), ხოლო გაზვიადების მხრიდან („მხრები კარის ზომით“– ჰიპერბოლა). რუსული ენა ამ ტიპის სტაბილური გამონათქვამებითაც კი ამაყობს: ვოსპი წელი, კოლომნა ვერსტივით მაღალი.
სინონიმები და ანტონიმები მხატვრულ ლიტერატურაში
ტექსტში სინონიმებისა და ანტონიმების გამოყენება ზრდის მის ემოციურობასა და ექსპრესიულობას. სემანტიკურად მსგავსი ან განსხვავებული სიტყვები ამრავალფეროვნებენ ნაწარმოებს, ავლენენ ავტორის განზრახვას სხვადასხვა კუთხით. გარდა ამისა, სინონიმები და ანტონიმები ამარტივებს ტექსტის აღქმას, რადგან აზუსტებს ცალკეული სემანტიკური ობიექტების მნიშვნელობას. მაგრამ მათ გამოყენებას ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში გარკვეული სიფრთხილით უნდა მივუდგეთ, რადგან ზოგიერთი ლექსიკონის სინონიმი კარგავს მნიშვნელობების სიახლოვეს კონკრეტულ კონტექსტში და კონტექსტური ანტონიმები ყოველთვის არ არის ანტონიმური მათი ძირითადი ლექსიკონის მნიშვნელობით. მაგალითად, ზედსართავი სახელები "ახალი" და "მორჩენილი" როდესაც გამოიყენება არსებითი სახელი "პური" არის ანტონიმები. მაგრამ, თუ ვსაუბრობთ ქარზე, მაშინ ზედსართავი სახელის „ახალი“ანტონიმი იქნება სიტყვა „თბილი“..
ირონია ხელოვნების ნიმუშებში
მხატვრული გამოხატვის ძალიან მნიშვნელოვანი საშუალებაა ირონია. ლიტერატურის მაგალითები ადასტურებს ამ ტექნიკის მაღალ ფიგურატიულობას. პუშკინი, ლერმონტოვი, დოსტოევსკი - ეს რუსი კლასიკოსები ლიტერატურაში ირონიის გამოყენების ნამდვილი ოსტატები არიან. ზოშჩენკოს ისტორიებს შორის კვლავ მოთხოვნადიათანამედროვე სატირისტები. კლასიკის ზოგიერთი ფრაზა, რომელიც ფრთებად იქცა, გამოიყენება ყოველდღიურ მეტყველებაშიც. მაგალითად, ზოშჩენკოს გამოთქმა: "დააბრუნე შენი ნამცხვარი!" ან "იქნებ თქვენც მოგცეთ ბინის გასაღები, სადაც ფულია?" ილფმა და პეტროვმა აბსოლუტურად ყველაფერი იციან. ნაფიც მსაჯულთა ბატონებისადმი მიმართვა კი, რომელიც გატეხილ ყინულს ეხება, მაინც დიდი ირონიით აღიქმება. და ფრაზას „ვინ არის აქ ჩვენთან ასეთი დიდი?“ბავშვს ყოველდღიურ ცხოვრებაში მიმართული, ანტონიმიის გამოყენებაზე აგებული ირონიული ხასიათი აქვს. ირონია ხშირად თავს იჩენს ერთ-ერთი პერსონაჟის ან გმირის დაცინვის სახით, რომლის სახელითაც მოთხრობილია ამბავი. ესენი არიან დარია დონცოვას და სხვა ავტორების დეტექტივები, რომლებიც ასევე ამ სტილში წერენ.
ლექსიკის სხვადასხვა ფენა მხატვრულ ლიტერატურაში
მხატვრულ ლიტერატურაში მაღალი გამომსახველობითი პოტენციალი აქვს არასტანდარტული ლექსიკა - ჟარგონი, ნეოლოგიზმები, დიალექტიზმები, პროფესიონალიზმი, ხალხური ენა. ამ მონაკვეთებიდან სიტყვების გამოყენება ტექსტში, განსაკუთრებით პირდაპირ მეტყველებაში, იძლევა პერსონაჟის ფიგურალურ და შეფასების დახასიათებას. ლიტერატურული ნაწარმოების თითოეული გმირი ინდივიდუალურია და ეს ლექსიკური ელემენტები, ყურადღებით და სათანადოდ გამოყენებული, ავლენს პერსონაჟის გამოსახულებას სხვადასხვა კუთხიდან. მაგალითად, შოლოხოვის რომანის „მშვიდი დონი“დიალექტური ლექსიკით გაჯერება ქმნის კონკრეტული ტერიტორიისა და კონკრეტული ისტორიული პერიოდისთვის დამახასიათებელ ატმოსფეროს. და სასაუბრო სიმბოლოების გამოყენება გამოსვლებშისიტყვები და გამოთქმები შესანიშნავად ავლენს მათ ხასიათებს. ასევე შეუძლებელია სპეციალური პროფესიული ლექსიკის გარეშე გემზე ცხოვრების აღწერისას. ხოლო იმ ნაწარმოებებში, სადაც გმირები, თუმცა არასრულწლოვანნი, არიან ყოფილი რეპრესირებული ადამიანები ან უსახლკაროების კატეგორიის ადამიანები, უბრალოდ შეუძლებელია ჟარგონისა და თუნდაც ჟარგონის თავიდან აცილება.
პოლიკავშირი როგორც გამოხატვის საშუალება
სხვა სტილისტური მეტყველების ფიგურაა პოლისინდეტონი. სხვაგვარად, ამ ტექნიკას ეწოდება პოლიკავშირი და შედგება ტექსტში ერთგვაროვანი წევრების ან ფრაზების გამოყენებაში, რომლებიც დაკავშირებულია იგივე განმეორებადი გაერთიანებებით. ეს ზრდის ექსპრესიულობას წინადადებაში დაუგეგმავი პაუზების შექმნით იმ წერტილებში, სადაც მისი ნაწილები დაკავშირებულია მეტყველების სამსახურებრივი ნაწილებით და ამავდროულად ზრდის თითოეული ჩამოთვლის ელემენტის მნიშვნელობას. ამიტომ, მწერლები და პოეტები ხშირად იყენებენ პოლიუნიონს თავიანთ შემოქმედებაში. მაგალითები:
- "ზღვის ქარიშხალი იღრიალა, დაანგრია, დაარღვია, დაანგრია და შეშინებული" - აქ ერთგვაროვანი წევრების სერიის თითოეულ ელემენტს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს.
- "ნატალიას სახლში ყველაფერი თავის ადგილზე იყო: გასაღებების თაიგული და სავარძელი ნათელი თვითნაქსოვი კონცხით და უზარმაზარი იატაკის ვაზა მცენარის მშრალი ტოტებით, თუნდაც ღია წიგნი - ყველაფერი დღის ნებისმიერ დროს არის ერთსა და იმავე ადგილას" - აქ თითოეული ერთგვაროვანი წევრი, პოლიკავშირის დახმარებით, აძლიერებს შთაბეჭდილებას ჰეროინის საცხოვრებელში ობიექტების განლაგების სიზუსტისა და სიცხადის შესახებ.
- "და დაუბერა ქარმა და ჭექა-ქუხილიჭექა და ხეების ტოტები ირხევა, ფანჯრებს აკაკუნებდა, ღრუბლებმა კი ცა შავ ტალღებში დამალა - ეს ყველაფერი ერთად შეშინებულმა, აღფრთოვანება გამოიწვია და აიძულა საბანი ნიკაპამდე აეწია.”- აქ ერთგვაროვანი წინადადებები, შერწყმული პოლიუნიონთან ერთად შექმენით შიშისა და უიმედობის მდგომარეობის გაძლიერების ეფექტი.
ამგვარად, მეტყველების ექსპრესიულობის ენობრივი საშუალებები მხატვრული მეტყველების აუცილებელი ელემენტია. მათ გარეშე ლიტერატურული ტექსტი მშრალი და უინტერესო ჩანს. მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მასალა უნდა იყოს ორიენტირებული მკითხველზე. ამიტომ ნაწარმოებში გამოყენებული ენობრივი საშუალებების შერჩევა უნდა განხორციელდეს მაქსიმალურად ფრთხილად, წინააღმდეგ შემთხვევაში ავტორის გაუგებრობისა და დაფასების საფრთხე ემუქრება.
