აღმზრდელი, რომელიც აყალიბებს ბავშვის თვითშემეცნებას ბავშვის "მე"-ს შინაგანი ბორკილებისაგან გათავისუფლებით, მნიშვნელოვან წარმატებას მიაღწევს ბევრად უფრო სწრაფად, ვიდრე მასწავლებელი, რომელიც მხოლოდ კარნახობს ბავშვს მკაცრ წესებს, რომლებიც უპირობოდ უნდა იყოს დაცული და დაცული. ბავშვები ხედავენ უზარმაზარ განსხვავებას ასეთ მოზარდებს შორის, თითქოს ანგელოზსა და დემონს შორის. სწორედ ამიტომ აუცილებელია ზედმიწევნით მივუდგეთ პიროვნებაზე ორიენტირებულ განათლებას დაწყებით სკოლამდელ და სკოლამდელ ასაკში. რა სახის განათლებაა ეს და რა ამოცანები აქვს?
როგორ გავშიფროთ ტერმინი?
მოკლედ, მოსწავლეზე ორიენტირებული აღზრდა არის მეთოდი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებას ადრეულ ასაკში. უმეტესობა მიჩვეულია იმ ფაქტს, რომ რუსული პედაგოგიკა ყოველთვის იცავდა ზომიერ პოზიციას ამ საკითხთან დაკავშირებით. არც ღირსმოეპყარით ბავშვს ნაზად, წაახალისეთ იგი ყველაზე უმნიშვნელო მიღწევებისთვის, მაგრამ თქვენ არ გჭირდებათ იყოთ ტირანი, რომელიც პატარა დანაშაულისთვის სცემდა ბავშვს.
ასეთი მიდგომა თავის თავს მხოლოდ გარკვეული დროით ამართლებდა, მაშინ როცა ახალგაზრდები ნამდვილად გრძნობდნენ, რომ დემოკრატიას აქვს რეალური ძალა ყველაფერზე, რაც ხდება და ფული მხოლოდ მატერიალური მიზნების მიღწევის რესურსია. თუმცა, კრიზისის დროს ყველაფერი ხდება ზუსტად საპირისპირო. ამის აღიარება ძნელია, მაგრამ მსოფლიოს უფრო მეტი ფულის მქონე ადამიანები მართავენ. ამიტომ აუცილებელია განათლების ახალი, უფრო ეფექტური მეთოდის შემუშავება.
რა თქმა უნდა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ პედაგოგიური პროცესის ეფექტურობა ხშირ შემთხვევაში იქნება მკაცრად ინდივიდუალური. ზოგიერთი ბავშვის განათლება უფრო ადვილი იქნება, ამიტომ მათთან საერთო ენის გამონახვა უფრო ადვილი იქნება. თუმცა, ყველაზე რთულ პერსონაჟშიც კი შეგიძლიათ იპოვოთ ხვრელი, რომელიც საშუალებას მოგცემთ ჩამოაყალიბოთ ბავშვის სწორი თვითშეგნება. ერთადერთი საკითხია, რამდენად სწრაფად შეუძლია მასწავლებელი ბავშვის ადგილსამყოფელის მიღწევას.
თანამედროვე განათლების პრობლემა
ბაღი, საბავშვო ბაღი, სკოლა გახანგრძლივებული სასკოლო დღით - ადამიანები შვილებს ასეთ მუნიციპალურ დაწესებულებებში აგზავნიან თითქმის დაბადებიდან და არც კი ფიქრობენ, რამდენად ეფექტურია პედაგოგიური მეთოდები, რომლებსაც იყენებენ. უმეტეს შემთხვევაში, ასეთ ადგილებში ერთი და იგივე პრობლემაა - ავტორიტარიზმი, ანუ აღმზრდელის ან მასწავლებლის ძალაუფლება ბავშვებზე.
თანამედროვე განათლების პრობლემაარის ის, რომ მასწავლებლები არც კი ცდილობენ ბავშვთან დაკავშირებას. ისინი მხოლოდ საკუთარი ავტორიტეტის შენარჩუნებას ცდილობენ, რაც მათ საშუალებას აძლევს, აღზარდონ ბავშვები იმავე სქემის მიხედვით: "მიიღე დავალება? მაშინ შეასრულე საქმე!" - და არანაირი ჯილდო შესრულებული სამუშაოსთვის, არანაირი თანასწორობა კომუნიკაციაში. სწორედ მკაცრი აღზრდის პოლიტიკის გამო ხდება, რომ ბავშვების უმეტესობა უბრალოდ შეუგუებელი ხდება ცხოვრებასთან.
ბავშვს ადრეული ასაკიდან შეიძლება ჰქონდეს უპატივცემულობა უფროსების მიმართ, თუმცა სკოლებსა და საბავშვო ბაღებში პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლების ღირებულებითი საფუძვლები პირიქითაა მიმართული. გამოდის, რომ ტექნიკა არ მუშაობს? როგორც წესი, არის. მხოლოდ მცირერიცხოვანი ბავშვები, რომლებსაც სახლში ძირითადი ცხოვრებისეული ღირებულებების დანერგვის დრო ჰქონდათ, ემორჩილებიან მასწავლებელს არა იმიტომ, რომ მისი ეშინიათ, არამედ უფროსის პატივისცემით.
სწორი მიდგომა აღზრდისადმი
მოსწავლეზე ორიენტირებულ მიდგომას სტუდენტების აღზრდა დიდი მნიშვნელობა აქვს. ყველა ახალბედა მასწავლებელს უნდა ესმოდეს, რომ ბავშვის თვითშეგნებისა და პიროვნული თავისუფლების დასაპროგრამებლად აუცილებელია ბავშვის ფსიქიკის თავისებურებების გათვალისწინება. რა თქმა უნდა, თითოეული სტუდენტისადმი პერსონალური მიდგომის მოსაძებნად, დიდი დრო და ძალისხმევა გჭირდებათ. თუმცა, მხოლოდ ამ შემთხვევაში იქნება განათლება ნამდვილად ეფექტური.
საბედნიეროდ, დღეს ახალგაზრდა მასწავლებლების უმეტესობა იწყებს თანდათანობით გამოდევნოს საგანმანათლებლო მექანიზმიდან გაბატონებული სტერეოტიპები, რომ მასწავლებელი ყოველთვის მართალია, რომ ბავშვი არა.მასთან კამათის უფლება და ა.შ. ნელ-ნელა და თანდათანობით, ბავშვის გონებაში სიტყვა "მე უნდა" იცვლება "მე მინდა". შესაძლოა, ძველი პედაგოგიური ჩვევები, რომლებიც თაობიდან თაობას გადაეცა სსრკ-ს დროიდან მოყოლებული, დამაშინებელი იყო, მაგრამ, რა თქმა უნდა, არაეფექტური.
ასევე ღირს ორიოდე სიტყვის თქმა იმის შესახებ, რომ პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლების თეორია არის ის, რომ ბავშვი არის უმაღლესი ღირებულება, რომელიც თავსდება თვით საგანმანათლებლო პროცესზე მაღლა. ეს ეწინააღმდეგება თავად იმ პედაგოგიკის იდეოლოგიას, სადაც მასწავლებელი თითქმის ღვთაება იყო სტუდენტებისთვის. ბავშვს, როგორც ურთიერთობის სრულყოფილ მონაწილეს, ზრდის მის თვითშეფასებას და ღირსებას.
მოსწავლეზე ორიენტირებული განათლების ამოცანები
იმისათვის, რომ უკეთ გავიგოთ, რა არის თანამედროვე პედაგოგიური მიდგომის არსი, აუცილებელია გადავხედოთ მის ძირითად ამოცანებს. გარდა ამისა, ასეთი ქმედებები საშუალებას მისცემს მათ შეადარონ ძველი პედაგოგიკის მიზნები, რათა დადგინდეს, რომელი სისტემაა ჯერ კიდევ ყველაზე ეფექტური. ასე რომ, აქ არის მხოლოდ ძირითადი ამოცანები, რომლებსაც თანამედროვე სასწავლო მეთოდები ახორციელებს:
- ბავშვის საკუთარი თვითშემეცნების ჩამოყალიბება;
- ზნეობრივი ღირებულებების პოპულარიზაცია;
- შენარჩუნება და დაცვა დემოკრატიული პრინციპებისა და თანასწორობის.
როგორც ხედავთ, მოსწავლეზე ორიენტირებული პედაგოგიკის მიზნები ხელს შეუწყობს ბავშვის აზროვნების განვითარებას, შინაგანი თვითშეფასების ამაღლებას და ასევე იმის გაგებას, თუ რა მნიშვნელობა აქვს საკუთარ "მეს". თუმცა, განათლების ძველი მეთოდების მიმდევრებიისინი შეცდომით თვლიან, რომ ტექნიკა აღზრდის მხოლოდ ეგოისტებს, რომლებსაც არ აინტერესებთ უფროსების და სხვების აზრი. ეს, რა თქმა უნდა, ასე არ არის, რადგან ძირითადი ღირებულებები, რომლებიც ბავშვშია ჩანერგილი, ეფუძნება თანასწორობას.
რას აძლევდა ბავშვებს ძველი პედაგოგიური სისტემა? თითქმის არაფერი კარგი. ბავშვი ბავშვობიდან გრძნობდა თავის არასრულფასოვნებას, რადგან ის დგას ერთი ნაბიჯით ქვემოთ ნებისმიერი ზრდასრული ადამიანისთვის. მასწავლებლის მიერ წამოყენებული მოსაზრება ერთადერთი სწორი გახდა ყველა ბავშვისთვის, რადგან მისი გასაჩივრების საშუალება არ იყო. ასეთი ტექნიკა შეიძლება შევადაროთ დიქტატურას, რომელშიც არასოდეს იქნება საუბარი თანასწორობაზე.
რატომ მიჰყვებით ახალ სისტემას?
მოსწავლეზე ორიენტირებული განათლების ღირებულებითი საფუძველი თანასწორობაშია. საწყის ეტაპებზეც კი ბავშვი მასწავლებელთან ერთ დონეზე იგრძნობს თავს, რაც საშუალებას მისცემს მას ბევრად უფრო სწრაფად ჩამოაყალიბოს ზრდასრული აზროვნება. ასეთი ბავშვები ჩვეულებრივ ცხოვრებაში ბევრად უფრო სწრაფად აღწევენ წარმატებას, ვიდრე თანამედროვე მოზრდილების უმეტესობა. იშვიათი არაა, რომ 7-8 წლის ბავშვი იყოს შემოქმედებითი პროფესიულ დონეზე და მოიპოვოს პოპულარობა.
თუ ვსაუბრობთ სტუდენტზე ორიენტირებულ მიდგომაზე ფიზიკურ აღზრდაში, მაშინ მასაც აქვს დიდი ეფექტურობა. უბრალოდ გაიხსენეთ საბჭოთა სკოლა. თითოეულ ბავშვს აიძულებდნენ რამდენიმე კილომეტრიანი ტრასაზე გაევლო, მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი მოსწავლე ძალიან მსუქანია და ამის გაკეთება არ შეუძლია. შემდეგ მასწავლებელმა გაიმეორა: „იმისთვის უნდა გაიქცედაიკელი წონაში! და კმაყოფილი იყო თუ არა ბავშვი თავისი აღნაგობით? მასწავლებლის აზრი უპირველეს ყოვლისა.
რას გვთავაზობს ფიზიკური აღზრდის თანამედროვე სისტემა? თითოეულ ბავშვს ენიჭება ინდივიდუალური დავალებები იმ თვისებების მიხედვით, რომლებიც მას ფლობს. რა აზრი აქვს მყიფე გოგონას აიძულოს ყუმბარა დიდ მანძილზე გადააგდოს, როცა მისი მთავარი თვისება შესანიშნავი მოქნილობა და პლასტიურობაა? ან რატომ უნდა ასწავლონ ბიჭს აერობიკა, თუ ის კარგი სიგრძეზე ხტომელია სირბილით. ამიტომ თითოეულ ბავშვს უნდა ჰქონდეს პირადი მიდგომა და შეაფასოს მისი შესაძლებლობები.
კულტურული ფასეულობების სათანადოდ დამკვიდრება
პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლების ერთ-ერთი ავტორის ე.ვ.ბონდარევსკაიას აზრით, თანამედროვე პედაგოგიური მეთოდების საფუძველი უნდა იყოს დაფუძნებული მათი ქვეყნისა და პატარა სამშობლოს კულტურულ ფასეულობებზე. თუ ბავშვს არ აიძულებენ იმოქმედოს, მაგრამ მაგალითებით აჩვენებენ, რომ ამას აკეთებენ უფროსები, რომლებიც გახდნენ ცნობილი მხატვრები ან გმირები, მაშინ ბავშვი დამოუკიდებლად მიაღწევს გარკვეული ღირებულებების გაგებას.
არ დაგავიწყდეთ, რომ ადამიანის თვითშექმნილი მსოფლმხედველობა უფრო სწორია, ვიდრე ის, რასაც აწესებდა მასწავლებელი რამდენიმე წლის განმავლობაში. როგორ მივცეთ ბავშვს იმის გაგება, რა არის კარგი და რა არის ცუდი? საკმარისი იქნება კლასთან ერთად ეწვიოთ სხვადასხვა კულტურულ გამოფენებს, სამხატვრო გალერეებს, მუზეუმებსა და სხვა დაწესებულებებს, რომლებიც, მაგალითად, ზუსტად აჩვენებს, როგორ უნდა მოიქცეს ცხოვრებაში წარმატების მსურველი.
თუმცა ფორმირება შინაგანითვითშემეცნება უნდა ეფუძნებოდეს ბავშვის ფსიქიკის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს. ბევრი მასწავლებელი იწყებს ბავშვების სამხედრო დიდების მუზეუმებში წაყვანას სასკოლო დაწესებულების პირველ კლასშიც კი, როდესაც ბავშვებს არც კი დაუწყიათ ისტორიის შესწავლა და არ ესმით, რა არის ომი. ბევრად უფრო ეფექტური იქნება ბავშვების გაგზავნა რომელიმე კულტურულ ანსამბლში ყველაზე პატარასთვის.
ბავშვის უნიკალური ინტერესების დაკმაყოფილება
ბავშვზე ორიენტირებული აღზრდის არსი მდგომარეობს მისი უნიკალურობის აღიარებაში სხვა ბავშვებთან შედარებით. აუცილებელია არა მხოლოდ შეამჩნიოთ რა ინტერესები აქვთ ბავშვებს, არამედ შეძლებისდაგვარად მათი დაკმაყოფილებაც. თუ თქვენი კლასის გოგონების უმეტესობა ნაქარგობით არის დაკავებული, ეს არ ნიშნავს რომ აბსოლუტურად ყველა ბავშვი დაინტერესდება ასეთი საქმიანობით. ამიტომ, ნუ შეაფასებთ სტუდენტს, რომელსაც არ აქვს ეს ნიჭი.
გარდა ამისა, თანამედროვე სკოლებში ბავშვების უმეტესობა სასწავლო პროცესს სათანადო ყურადღების გარეშე ექცევა. ეს ყველაფერი ეხება იმ მენტალიტეტის სპეციფიკას, რომელიც ჩამოყალიბდა საგანმანათლებლო საქმიანობის რამდენიმე წლის განმავლობაში - თითოეულმა მოსწავლემ უნდა შეისწავლოს იგივე საგნები, რაც მისმა კლასელებმა. და საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა აქვს თუ არა ბავშვს მიდრეკილება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა მიმართ, თუ მას უფრო ესმის სოციალური მეცნიერება და ლიტერატურა.
საბედნიეროდ, სულ უფრო მეტმა დაწესებულებამ დაიწყო სპეციალიზებული განათლების სისტემაზე გადასვლა. ბავშვი თავად ირჩევს საგნებს, რომლებსაც შეისწავლის. მაგალითად, სტუდენტები პროფილის „მათემატიკა და ინფორმაციატექნოლოგიები სხვებზე მეტად შეისწავლიან ალგებრას, გეომეტრიას, ფიზიკასა და კომპიუტერულ მეცნიერებას, მაგრამ რუსული ენის, ისტორიისა და ლიტერატურის გაკვეთილები შემცირდა. საკმაოდ მოსახერხებელი სისტემა, რომელიც ითვალისწინებს ბავშვის პიროვნულ თვისებებს.
ბავშვის პატივისცემა და თანასწორობა ურთიერთობებში
მოსწავლეზე ორიენტირებული მიდგომა განათლებასა და აღზრდაში არის არა მხოლოდ ინდივიდუალური მიდგომა თითოეული მოსწავლის მიმართ, არამედ აბსოლუტური პატივისცემა თითოეული ბავშვის მიმართ. მითხარი, დღევანდელი მასწავლებლებიდან რომელი ეძახის პირველკლასელებს „შენ“? მაგრამ ეს არის ზუსტად ის, რაც უნდა გააკეთოს ნებისმიერმა მასწავლებელმა, განურჩევლად იმისა, ასწავლის ის ზრდასრულ კურსდამთავრებულს თუ ბავშვს. გადახედეთ ევროპის ან იაპონიის განათლების სისტემას და თქვით, რომ ეს მეთოდი არ მუშაობს.
გარდა ამისა, ბევრ სკოლაში არის ასეთი ტენდენცია: თუ მოსწავლე არ გაართმევს თავს დავალებას, მას სჯიან ან ამცირებენ დანარჩენი კლასის წინაშე. ამ დროისთვის ის საკუთარ თავში ინახავს ბრაზს და წყენას, რის შემდეგაც ადრე თუ გვიან ყველაფერს მასწავლებელზე გადააგდებს. ამ მომენტამდე მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის იფეთქებს შინაგანი კონფლიქტი, რომლის დასაწყისიც ზრდასრულმა წამოიწყო, რომელმაც თანატოლების თვალწინ დაგმო ბავშვი..
"საყვარელი სკოლის" ტექნოლოგია ერთ-ერთი უახლესი და ყველაზე ეფექტურია, მისი ზოგიერთი ელემენტი სულ უფრო და უფრო ხშირად გამოიყენება მრავალი საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ. პრინციპი საკმაოდ მარტივია: საბავშვო ბაღში მთავარი პირები ბავშვები არიან, აღმზრდელები კი ზრდასრული მეგობრები, რომლებთანაც შეგიძლიათ ნებისმიერი საკითხის მოგვარება. მასწავლებელი ნებით ასრულებს ასეთ როლს,აიძულებს ბავშვებს თავი უფრო კომფორტულად იგრძნონ. თუმცა, შეცდომა იქნებოდა სკოლისთვის მეთოდოლოგიის სრულად მიღება.
ბავშვის გაგება აღზრდის მთავარი გასაღებია
ყველაზე "რთული" ბავშვები არ ეთანხმებიან რაიმე დავალების შესრულებას მხოლოდ იმიტომ, რომ მასწავლებლები უარს ამბობენ მათ გაგებაზე. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვს უბრალოდ აკლია ყურადღება და ზრუნვა. როგორც წესი, სწორედ ამ ბავშვებს შეუძლიათ გრანდიოზული მიღწევები, თუ მიიღებენ იმას, რაც ასე ძალიან სურთ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შინაგანი ენერგია, რომელიც მთელი ამ ხნის განმავლობაში გროვდებოდა ბავშვის სხეულში, რაღაც ცუდში იღვრება.
ბავშვის გასაგებად, თქვენ უნდა დააყენოთ თავი მის ადგილზე. როგორ მოიქცეოდით ბავშვის ნაცვლად, რომელმაც დუიმი მიიღო შეუსრულებელი საშინაო დავალების გამო, როცა ამის მიზეზი მისი მშობლების დაუგეგმავი მოგზაურობა იყო? შვილის დასჯის ნაცვლად დაურეკეთ მის მშობლებს და სთხოვეთ დაგეგმონ თავიანთი განრიგი ისე, რომ ხელი არ შეუშალონ ბავშვის სწავლას. ამ შემთხვევაში მოსწავლე უფრო მეტ პატივს სცემს თავის მასწავლებელს.
ხშირად აღმზრდელს არ შეუძლია დათრგუნოს "პირველი რეაქცია" საკუთარ თავში, რომელიც უმეტეს შემთხვევაში ეფუძნება არასწორ განსჯას. მაგალითად, მასწავლებელი ხედავს, როგორ ურტყამს ბიჭი გოგონას, რის შემდეგაც ის მაშინვე ერევა კონფლიქტში, ადანაშაულებს ბავშვს და ამტკიცებს, რომ ეს არ შეიძლება და ის არასწორია. რა თქმა უნდა, გაშვება ბოლოა, მაგრამ სანამ ბავშვს დაადანაშაულებ, ეცადე გაარკვიო, რამ გამოიწვია კონფლიქტი.
ამიტომ არის ასე მნიშვნელოვანი, რომ მოსწავლეზე ორიენტირებული განათლება დაწყებით კლასებში და საბავშვო ბაღში ეფუძნება მასწავლებლის უნარს გაიგოს თავისი პალატა. აღმზრდელს ან მასწავლებელს უნდა შეეძლოს მშვიდად გაანალიზოს გარკვეული სიტუაცია და დაიჭიროს ბავშვის მხარე, თუნდაც ის მრავალი თვალსაზრისით არასწორი იყოს. ბავშვები ხომ არასოდეს აკეთებენ ცუდ საქმეებს უმიზეზოდ - ბრალია უფროსებისგან მიღებული არასწორი აღზრდა.
ბავშვის უფლების აღიარება იყოს საკუთარი თავი
მოსწავლეზე ორიენტირებული აღზრდის შინაარსში არის ძალიან საინტერესო პუნქტი სახელწოდებით "ბავშვის აღიარება". თითოეულ მასწავლებელს უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ მოსწავლის ადგილზე დაყენება, არამედ მის თავისებურებასთან შეგუება. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ბავშვი არ იღებს სიყვარულს სახლში საკმარისი რაოდენობით. მასწავლებელს არ შეუძლია გააცნობიეროს ბავშვის ხასიათის ჩამოყალიბების ყველა გარემოება, ამიტომ უნდა მიიღოს ის ისეთი, როგორიც არის.
ადამიანის აღიარებას განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მოზარდის აღზრდის შემთხვევაში, როდესაც მათი უმრავლესობა იწყებს საკუთარი ცნობიერების, ცხოვრების პრინციპების, ხასიათისა და მორალური ღირებულებების ჩამოყალიბებას. თუ სკოლის მოსწავლე ხედავს, რომ მისი შეხედულებები ცხოვრებაზე, რომელიც ჩამოყალიბდა პირადი გამოცდილებით, არ არის აღიარებული უფროსების მიერ, მაშინ ის წყვეტს მათ პატივისცემას ან თუნდაც იწყებს მათ ზიზღს. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია სხვისი აზრის მიღება, თუნდაც ის არ იყოს სრულყოფილი.
რაც შეეხება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლების ტექნოლოგიას, ის არანაკლებ მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, ვიდრე მოზარდების განათლება. ყოველივე ამის შემდეგ, პიროვნების ჩამოყალიბება შეიძლება მოხდესბავშვის განვითარების ადრეული ეტაპები. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა სიტუაციებში მოახერხა ბავშვმა თავის ასაკში გადარჩენა. ზოგიერთ შემთხვევაში, ხუთი წლის ბავშვები ახლახან იწყებენ ურთიერთობას თანატოლებთან, ზოგიერთში კი უკვე განიცდიან წყენისა და ღალატის სიმწარეს.
ბავშვის მიღება ისეთი, როგორიც არის
საუბარია ბავშვის უპირობო მიღებაზე ყველა თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეებით. რა თქმა უნდა, ამის თქმა უფრო ადვილია, ვიდრე გაკეთება, რადგან ყველა მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს ბავშვს რა არის კარგი და რა ცუდი. თუმცა, ბავშვის მიღებით, თქვენ აცნობიერებთ მის მზადყოფნას ცვლილებებისთვის, რაც მას მოხდება თანატოლების ქცევისა და ხანდაზმული ადამიანების რეკომენდაციების გავლენით.
უმეტეს შემთხვევაში მასწავლებლები იმეორებენ ერთსა და იმავე შეცდომას - ისინი იწყებენ მოსწავლის ფორმალურად მიღებას. მაგალითად, მასწავლებელი ჰპირდება ბავშვს დახმარებას რაიმე საქმეში, მაგრამ შემდეგ უარს ამბობს მის სიტყვებზე, უფრო მნიშვნელოვან საკითხებზე მიუთითებს. მასწავლებელმა უნდა გააცნობიეროს, რომ ბავშვის მიღებით ის ხდება მისი საუკეთესო მეგობარი და მრჩეველი. ასეთი ადამიანის ღალატი ბევრად უფრო მტკივნეულად აღიქმება, ვიდრე თანატოლის შეუსრულებელი დაპირება.
ვიმედოვნებთ, ახლა უკეთ გესმით, როგორია სკოლამდელი აღზრდისა და სკოლის მოსწავლეების მოსწავლეზე ორიენტირებული განათლების მოდელი. რა თქმა უნდა, ასეთი ტექნიკის შესწავლას დასჭირდება რამდენიმეთვიანი მძიმე კვლევა და წლობით პრაქტიკა. თუმცა, მოკლედ, ბავშვის პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლება არის თანაბარი და ინდივიდუალური დამოკიდებულება თითოეული ბავშვის მიმართ. შეეცადეთ იყოთ არა თქვენი მოსწავლეებისთვისშესანიშნავი მასწავლებელი, მაგრამ კარგი მეგობარი, რომელიც დაგეხმარებათ გაუმკლავდეს ნებისმიერ ამოცანას ან მინიმუმ ღირებული რჩევების მიცემას. მხოლოდ ამ შემთხვევაში შეძლებს მასწავლებელს მიაღწიოს სრულ და უპირობო პატივისცემას ბავშვების მხრიდან და თავად განათლების პროცესი იქნება მაქსიმალურად ეფექტური.
