პედაგოგიური ინოვაცია: მეთოდის განსაზღვრა, კონცეფცია, საფუძვლები

Სარჩევი:

პედაგოგიური ინოვაცია: მეთოდის განსაზღვრა, კონცეფცია, საფუძვლები
პედაგოგიური ინოვაცია: მეთოდის განსაზღვრა, კონცეფცია, საფუძვლები
Anonim

რა არის პედაგოგიური ინოვაცია? ერთხელ არქიმედესმა თქვა, რომ თუ მას ბერკეტი ჰქონდა, მას შეეძლო დედამიწის გადაადგილება. ინოვაცია იყო ის, რომ მან შემოგვთავაზა სამყაროს საფუძვლის გადახედვის იდეა. ძნელი წარმოსადგენია თანამედროვე განათლება კომპიუტერული ტექნოლოგიების, მსოფლიო ქსელის გარეშე. იმისათვის, რომ ბავშვებმა თანამედროვე პირობებში იგრძნონ მოთხოვნილება, საჭიროა სიახლეები საგანმანათლებლო სისტემაში.

თეორიული ასპექტები

პედაგოგიური ინოვაცია ახალგაზრდა მეცნიერებაა. ჩვენში ამაზე საუბარი მხოლოდ გასული საუკუნის მეორე ნახევარში დაიწყეს. ამ დროისთვის პედაგოგიური ინოვაცია ემპირიული ძიების და განვითარების ეტაპზეა.

თავდაპირველად ეს იყო ინოვაციური პედაგოგების მოძრაობა, მაგრამ ახლა მას მეცნიერებიც შეუერთდნენ. მათ დაიწყეს განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევა ინოვაციებზე შიდა საგანმანათლებლო სისტემაში.

პედაგოგიური საქმიანობის ინოვაცია გულისხმობს ცოდნის სისტემის განვითარებას, რომელიც დაეხმარება სკოლას სოციალური წესრიგის შესრულებაში.

პედაგოგიური საქმიანობის ინოვაცია
პედაგოგიური საქმიანობის ინოვაცია

პედაგოგიური ინოვაციების მეთოდოლოგიური ასპექტები

მეცნიერები ცდილობენ დაადგინონ ძირითადი პრინციპები, შაბლონები, შექმნან კონცეპტუალური აპარატი, აირჩიონ საშუალებები, ასევე განათლებაში ინოვაციების გამოყენების საზღვრები. პედაგოგიური ინოვაციების მეთოდოლოგიური საფუძვლები არის ცოდნისა და საქმიანობის სისტემა, რომელიც დაკავშირებულია პედაგოგიური ინოვაციების შექმნის, შესწავლისა და გამოყენების დოქტრინის სტრუქტურასა და საფუძველთან.

ინოვაციების მეთოდოლოგიური აპარატი შეიძლება გახდეს შიდა განათლების მოდერნიზაციის ანალიზის, ახსნისა და დიზაინის ეფექტური საშუალება. მიუხედავად საბავშვო ბაღებში, სკოლებში, საშუალო და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მეორე თაობის ფედერალური სტანდარტების დანერგვისა, არ არსებობს თანმიმდევრულობა და მთლიანობა გამოცხადებული სიახლეების დაუფლებისა და გამოყენების პროცესებში.

ტერმინოლოგია

პედაგოგიური ინოვაციის კონცეფციას რამდენიმე ინტერპრეტაცია აქვს. მაგალითად, ეს ტერმინი ნიშნავს პედაგოგიური ნეოპლაზმების შექმნის მოძღვრებას, მათ შეფასებას, პრაქტიკაში განხორციელებას. მეცნიერები აღნიშნავენ მნიშვნელოვან განსხვავებას "ინოვაცია" და "ინოვაცია" ცნებებს შორის. თუ პედაგოგიკაში მეორე კონცეფცია განიხილება, როგორც მეთოდი, რაიმე იდეა, ტექნოლოგია, საშუალება, მაშინ ინოვაცია არის ამ ინოვაციის გამოყენების პროცესი და შედეგი.

აქტივობის ინოვაცია
აქტივობის ინოვაცია

მნიშვნელოვანი ქულები

ახალი იდეების აგების წყალობით შესაძლებელია სასწავლო პროცესის მართვა არა მხოლოდ სკოლის დონეზე, არამედ რეგიონის, ქვეყნის შიგნით.

საკმარისია მხოლოდ რაიმე ახლის შექმნა. პედაგოგიური ინოვაცია, მიუხედავადმისი დახვეწილობისა და მიმზიდველობის ათვისება შეუძლებელია ინოვაციური პროცესების თანმიმდევრული ორგანიზების გარეშე. მათი განხორციელების ეტაპზე შემქმნელებს პრობლემები შეექმნებათ, ამიტომ მნიშვნელოვანია მათი გადაჭრის გზების წინასწარ მოძიება. ახალი მეთოდების, ფორმების, ტექნოლოგიების დანერგვის მიზნით მასწავლებელმა უნდა გაიგოს ამ სიახლეების დანერგვის, დაუფლებისა და გამოყენების ალგორითმი.

ცვლილებები სასკოლო განათლებაში
ცვლილებები სასკოლო განათლებაში

ძირითადი ცნებები

რასთან ასოცირდება დღეს პედაგოგიური ინოვაცია? განათლების ბერკეტი არის ინოვაციური პროცესები, რომლებიც ჩვეულებრივ განიხილება სამ ასპექტში:

  • ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური;
  • სოციო-ეკონომიკური;
  • ორგანიზაციული და მენეჯერული

მათზეა დამოკიდებული ზოგადი მდგომარეობა და პირობები, რომლებშიც ხდება ინოვაციები. არსებულმა პირობებმა შეიძლება დააჩქაროს ან შეანელოს ეს პროცესი, რომელიც შეიძლება იყოს არა მხოლოდ სპონტანური, არამედ შეგნებულად კონტროლირებადი.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს ინოვაციის პროცესის სამი კომპონენტის ერთიანობა: განვითარება, შექმნა, ინოვაციების გამოყენება.

პედაგოგიური ინოვაცია განათლებაში, დიდაქტიკისგან განსხვავებით, ობიექტად გამოყოფს სამკომპონენტიან პროცესს.

პედაგოგიური ინოვაციის კონცეფცია
პედაგოგიური ინოვაციის კონცეფცია

ინოვაცია

ეს არის ღონისძიებების ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება განათლების გარკვეულ დონეზე ინოვაციური პროცესის უზრუნველსაყოფად. რა ფუნქციები აქვს ამ სიახლეს პედაგოგიურ საქმიანობაში? პედაგოგიური ინოვაცია წარმოდგენილია შემდეგშიკომპონენტები:

  • მნიშვნელობა;
  • ტექნოლოგია;
  • მეთოდები;
  • ფორმები;
  • სწავლის ინსტრუმენტები;
  • კონტროლის სისტემა.

მისი თავისებურებაა ციკლური ბუნება, რომელიც გამოიხატება იმ ეტაპების სტრუქტურაში, რომელსაც გადის ინოვაცია: გაჩენა, ზრდა ოპონენტებთან ბრძოლაში, სიმწიფე, განვითარება, განაწილება, რუტიზაცია, კრიზისი, დასრულება..

განათლების ბერკეტი
განათლების ბერკეტი

პროცესის სტრუქტურა

ინოვაციური პროცესის მართვა შესაძლებელია მხოლოდ მისი სტრუქტურის, მისი განხორციელების ძირითადი კანონების ცოდნით. პედაგოგიკაში არსებობს რამდენიმე მიდგომა ინოვაციური საქმიანობის ცალკეული ელემენტების იდენტიფიცირებისთვის. მ.მ. პოტაშნიკმა აღნიშნა ინოვაციების სტრუქტურის სირთულე, მათი სტრუქტურების მრავალფეროვნება. მან შემოგვთავაზა სტრუქტურების მთელი იერარქია: სუბიექტური, აქტიური, მენეჯერული, შინაარსობრივი, ორგანიზაციული. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ თითოეულ მათგანს.

აქტივობის სტრუქტურა შეიცავს შემდეგ კომპონენტებს: მოტივი - მიზნები - ძირითადი ამოცანები - შინაარსის ასპექტი - მეთოდები - შედეგები.

პროცესი იწყება მასწავლებლების, სტუდენტების მოტივირებით, ინოვაციის დანერგვის მიზნის განსაზღვრით, ვიწრო ამოცანების ხაზგასმით, შინაარსის შექმნით.

აღნიშნული კომპონენტები ხორციელდება კონკრეტულ პირობებში: მორალურ-ფსიქოლოგიური, დროებითი, მატერიალური, ჰიგიენური, ფინანსური.

საგნობრივი სტრუქტურა არის განვითარების ყველა საგნის ინოვაციური საქმიანობა: დირექტორები, მოადგილეები, მეცნიერები, მასწავლებლები, სპონსორები, მშობლები, პედაგოგები, მეთოდოლოგები, ექსპერტები, კონსულტანტები, ატესტაციის თანამშრომლები.მომსახურება.

საგნობრივი სტრუქტურა ითვალისწინებს არა მხოლოდ მონაწილეთა როლს და ფუნქციურ მიზანს, არამედ მათ დამოკიდებულებას შემოთავაზებული სიახლეების მიმართ.

მენეჯმენტის სტრუქტურა დაკავშირებულია მენეჯმენტის მოქმედებების ოთხი ვარიანტის ურთიერთქმედებით: დაგეგმვა, ორგანიზაცია, ლიდერობა, კონტროლი.

ინოვაცია სასწავლო პროცესში
ინოვაცია სასწავლო პროცესში

სპეციფიკური კლასიფიკაცია

ამჟამად, პედაგოგიური ინოვაციები იყოფა ტიპებად და ქვეტიპებად:

  • ინოვაციის სტრუქტურულ ელემენტებთან დაკავშირებით მიზნების დასახვაში, შინაარსთან, მეთოდებთან, ფორმებთან, ინსტრუმენტებთან და ტექნოლოგიებთან, შედეგების შეფასებასა და კონტროლში;
  • მასწავლებელთა და მოსწავლეთა შესაძლებლობების განვითარების სფეროში;
  • პედაგოგიური გამოყენების სფეროზე;
  • არჩევნები ინოვაციის მონაწილეებს შორის ურთიერთობისთვის;
  • ფუნქციონალობა;
  • განხორციელების მეთოდები;
  • სოციალურ-პედაგოგიური მნიშვნელობის

  • ;
  • დაგეგმილი ტრანსფორმაციების

  • გრადუსი.
ინოვაცია თანამედროვე პედაგოგიურ საქმიანობაში
ინოვაცია თანამედროვე პედაგოგიურ საქმიანობაში

დასკვნა

თანამედროვე განათლების სისტემა სერიოზული მოდერნიზაციისა და გაუმჯობესების პროცესშია. ცვლილებებისადმი სერიოზული მიდგომის გარეშე, ინოვაცია არ შეიძლება იყოს ეფექტური. მაგალითად, ეფექტურ მეთოდებს შორის, რომლებიც უკვე აპრობირებულია განათლების ყველა საფეხურზე, შეიძლება შეიტანოს მოსწავლეზე ორიენტირებული მიდგომა სწავლისადმი. საბჭოთა კავშირის არსებობის პერიოდში მოქმედ საგანმანათლებლო სისტემაში მასწავლებლებს არ ჰქონდათ შესაძლებლობა გამოევლინათ ნიჭიერი ბავშვები დაშექმენით ოპტიმალური პირობები მათი განვითარებისა და თვითგანვითარებისთვის.

სასწავლებლებში შემოღებულმა ახალმა საგანმანათლებლო სტანდარტებმა შესაძლებელი გახადა ამ მდგომარეობის უკეთესობისკენ შეცვლა. გამომდინარე იქიდან, რომ ახლა მასწავლებელი ასრულებს მენტორის ფუნქციას, მას აქვს შესაძლებლობა ჩაატაროს ნიჭიერების ადრეული დიაგნოზი. თითოეული ბავშვისთვის მასწავლებელი ირჩევს ინტელექტუალური განვითარების საკუთარ ოპტიმალურ გზას, რაც შესაძლებელს ხდის ახალგაზრდა თაობის თვითგანათლების გააქტიურებას.

სკოლებში წარმატებით „გადადგმულ“სიახლეებს შორის შეიძლება აღინიშნოს დიფერენციაციის სხვადასხვა დონის მეთოდოლოგიაც. მის საფუძველზე მეცხრე კლასელებს სთავაზობენ წინასწარ პროფილურ განათლებას, რისი წყალობითაც მათ იღებენ შესაძლებლობა აირჩიონ საკუთარი სასწავლო მიმართულებები უმაღლესი საფეხურისთვის.

თინეიჯერები ესწრებიან რამდენიმე არჩევით კურსს ერთდროულად, აირჩიონ ის, რაც მათ ყველაზე მეტად მოსწონთ. განათლების ძირითადი საფეხურის კურსდამთავრებულთა პროფესიული ორიენტაციის ფარგლებში მათ სთავაზობენ სპეციალურ კურსს, რომლის ფარგლებშიც ისინი იღებენ წარმოდგენას თანამედროვე სპეციალობებზე.

გირჩევთ: