მსოფლიო სტატისტიკა აჩვენებს, რომ ჩვენს პლანეტაზე დაახლოებით 500 მილიონი ადამიანი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონეა (HIA). ეს ტერმინი მიუთითებს გონებრივი, სენსორული ან მოტორული დეფექტების არსებობაზე. მთლიანი მასიდან 150 მილიონი ბავშვი გამოირჩევა. მიუხედავად იმისა, რომ თანამედროვე მედიცინამ დიდი გზა გაიარა და სპეციალისტები ყველა შესაძლო ძალისხმევას ხმარობენ, ყოველწლიურად ეს რიცხვი ნელა, მაგრამ სტაბილურად იზრდება.
თუ დაეყრდნობით დარღვევების ხასიათს, მაშინ მიხვდებით, რომ ზოგიერთი მათგანი განკურნებადია ბავშვის განვითარების პროცესში, ზოგი კი მხოლოდ კომპენსირებულია და აშკარა ნიშნები იშლება. მასწავლებლის მუშაობა ბავშვთან, მისი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, ასევე შემდგომი პროგრესი სწავლაში დამოკიდებულია დარღვევების სირთულესა და ბუნებაზე. ამ კუთხით მუშავდება AOP-ები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის. რა არის ეს, შემდგომ განვიხილავთ.
შშმ ბავშვები
თუ გავითვალისწინებთ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ძირითად კლასიფიკაციას, უნდა გამოიყოს შემდეგი დარღვევები:
- ქცევის ან კომუნიკაციის დარღვევა;
- სმენის დაქვეითება;
- ვიზუალიდარღვევები;
- მეტყველების დისფუნქციით;
- კუნთოვან-კუნთოვანი სისტემის ცვლილებებით;
- გონებრივად ჩამორჩენილი;
- გონებრივად ჩამორჩენილი;
- კომპლექსური დარღვევები.
საჭიროა ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამები შშმ ბავშვებისთვის, როგორც გამოსწორების სქემები ასეთი ბავშვების განათლებისა და აღზრდისთვის. სქემები ხელს უწყობს დარღვევის ხარისხის შემცირებას ან თუნდაც დეფექტების მოშორებას. მაგალითად, მხედველობის დარღვევის მქონე ბავშვების სწავლებისას გამოიყენება სპეციალური თამაშები, რომლებიც აუმჯობესებს ამ ანალიზატორის აღქმას.
ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამის არსი
თანამედროვე პედაგოგიური ინდუსტრია, უფრო სწორად, მისი თეორია და პრაქტიკა მნიშვნელოვან ცვლილებებს განიცდის. სპეციალური და ზოგადი განათლების სფეროში საგანმანათლებლო პარადიგმის ცვლილებაა. ახლა ყურადღება გამახვილებულია საგანმანათლებლო პროგრამების ადაპტაციაზე თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან.
ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის არის უნიკალური პროგრამები, რომლებიც შექმნილია სპეციალურად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის. შემუშავებული დოკუმენტები ითვალისწინებს აშლილობისა და ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებებს, ბავშვის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს.
AOP შშმ ბავშვებისთვის უზრუნველყოფს ბავშვის განვითარების დარღვევების კორექციას, ასევე მის ადაპტაციას სოციალურ ცხოვრებასთან.
AOP განსაკუთრებული ბავშვებისთვის
იქმნება ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამა, რომელიც განკუთვნილია გონებრივი და ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, სპეციალურად პედაგოგიური პროცესის მიზნებისა და შინაარსის, საგნებში მათი გამოვლენის თავისებურებების დასადგენად. გარდა ამისა, განისაზღვრება უშუალო სასწავლო პროცესისთვის აუცილებელი პედაგოგიური ხერხები.
საგნობრივი პროგრამების მიხედვით იქმნება სამუშაო დოკუმენტებიც. ახლა ისინი შედგენილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. პროგრამაში გაწერილია კონკრეტული საგნის შესწავლის ამოცანები და მიზნები, ასევე შშმ სტუდენტების ცოდნისა და შესაძლებლობების შეფასების კრიტერიუმები.
ასევე შედგენილია ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, რათა დაეხმაროს გარკვეული მასწავლებლებისთვის დათმობილი საათების საჭირო რაოდენობის დადგენას.
ადაპტირებული საგანმანათლებლო პროგრამის მიზნები
AOP სკოლებსა და საბავშვო ბაღებში შშმ ბავშვებისთვის სრულფასოვანი სასწავლო პროცესის განხორციელების გარანტიაა. ამასთან, დაცულია პედაგოგიური პროცესის მაკორექტირებელი მიმართულებები, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს სწავლების მეთოდებისა და ტექნიკის საბოლოო გაფორმებით.
AOP-ის მიზნები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის მოიცავს:
- დარღვევებისა და დეფექტების გამოსწორება, ცუდი პროგრესისა და სხვა პრობლემების დაძლევა.
- ბავშვის რეაბილიტაცია, ანუ საზოგადოებრივ ცხოვრებაში მოყვანა.
- შინაგანი მოტივაციის განვითარება და შშმ ბავშვის სტიმულირება.
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლების მიზნები
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის AEP-ის ძირითადი საგანმანათლებლო ამოცანების გადასაჭრელად აუცილებელია:
- შექმენით პირობები ბავშვის განვითარების, სწავლისა და ადაპტაციის პროცესში არსებული დარღვევების გამოსწორების ან შერბილებისთვის (სხვადასხვა პედაგოგიური მიდგომის გამოყენება).
- შეუქმენით პირობები გარკვეული შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვს, რათა მიიღოს საჭირო ცოდნა ყველა საგანში, რომელსაც აქვს პრაქტიკული აქცენტი.
- შექმენით პირობები ბავშვის პიროვნების კომფორტული განვითარებისათვის ყველა საგანმანათლებლო სფეროში, მისი ადაპტაცია საზოგადოებაში.
- მოსწავლის პიროვნების საერთო კულტურის ჩამოყალიბება საგანმანათლებლო პროგრამის მინიმუმის დაუფლებით.
- შექმენით პირობები პიროვნების სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბებისთვის.
- შექმენით პირობები ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბებისთვის, ცოდნის მიღება ჯანმრთელობის მნიშვნელობის შესახებ.
მორგებული პროგრამის უპირატესობები
AEP-ის შინაარსი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის შედგენილია თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით. აღნიშნულ პროგრამებში განათლებას აქვს განმავითარებელი და მაკორექტირებელი ხასიათი. გარდა ამისა, გათვალისწინებულია დამატებითი გამოსასწორებელი გაკვეთილები, რომლებიც ავსებენ ძირითად პროგრამას. ისინი აუცილებელია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სწავლების პროცესში პრობლემებისა და სირთულეების დასაძლევად.
ეს კლასები მოიცავს AOP შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებები ამგვარ პროგრამებს სასწავლო გეგმებში ნერგავენ. დამატებითი გაკვეთილები ხელს უწყობს ზოგიერთი ბავშვის ზოგად განვითარებას, მათი ნაკლოვანებების გამოსწორებას, ფსიქოფიზიკურ განვითარებას და ასევე აღმოფხვრის ცოდნაში არსებული ხარვეზებს.
ინდივიდუალური გაკვეთილების ჩატარება შეუძლია ფსიქოლოგს ან საგნის მასწავლებელს, ასევე ლოგოპედს, დეფექტოლოგს და სხვა სპეციალისტებს.
